Actividad de cazatesoros 2016

Actividad Cazatesoros

1. ¿Qué es Cazatesoros?
Podemos considerar los Cazatesoros como una hoja de trabajo o una página Web con una serie de
preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las
respuestas. Al final se debe incluir la Gran Pregunta, cuya respuesta no aparece directamente en
las páginas Web visitadas. Esta Gran Pregunta exige integrar y valorar lo aprendido durante la
búsqueda. Las cazas de tesoros son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema
determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las T.I.C. y con el acceso a
la información a través de Internet. Las podríamos situar en un nivel por debajo de las WebQuests
ya que no acostumbran a proponer a los alumnos la resolución de ningún problema, ni la
exposición de conclusiones finales.

2. Características.
1. Son fáciles de crear y las búsquedas interactivas que deben realizar los alumnos son divertidas y
formativas. Pueden implicar cualquier área curricular de forma simultánea.

2. Sirven para consolidar los conocimientos que queremos que tengan los alumnos acerca de un
tema y al mismo tiempo ofrecen a los alumnos conocimientos tecnológicos.
3. Se pueden utilizar como actividades que impliquen a toda la clase, en grupos o de forma
individual.

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4. Se pueden adaptar a muchas circunstancias. A los más pequeños hemos de proponerle pocas
preguntas y junto a cada una de ellas el enlace donde encontrar la respuesta, mientras que con
alumnos de niveles superiores podemos proponer un tema general y pedirles que encuentren sus
motores de búsqueda donde obtener la información necesaria.

5. Rompen los límites del aula tradicional ,mejoran el hábito de lectura y revaloran en gran medida
el texto escrito y la destreza mental y operativa en los procedimientos de tratamiento de la
información.

6. Evitamos que los alumnos hagan "surfing" por la red ( zapping televisivo aplicado a Internet )

7. Permiten que el alumno descubra la posibilidad que le ofrece la Red para la solución rápida de
sus dudas y entienda el ordenador como una herramienta mas a la hora de adquirir
conocimientos. Lograremos así que este aprendizaje sea significativo, dado que responde a una
necesidad propia y previa, y constructivo pues no olvidará lo aprendido y sabrá volver a obtener
información por el mismo método.

3. Ventajas e inconvenientes.
Los cazatesoros tienen una serie de ventajas, que citaremos a continuación:
1. Promueven la adquisición de conocimientos sobre un tema.

2. Desarrollan destrezas de búsqueda de información en la red.

3. Mejoran las destrezas de lectura y comprensión de textos.

4. Nos permiten adaptar las preguntas dentro del currículum a las capacidades, habilidades y
dinámica de la clase.

5. Enseñan a los niños a diferenciar entre buscar información en Internet o en un libro de texto.
Fiabilidad de las fuentes.

6. Proporciona experiencia en el manejo de un navegador.

7. Aproximación a las Webquest.

4. Diseño y estructura.
Los pasos a seguir por el profesor, los podemos resumir así:
1) Identificar una idea/concepto que queremos reforzar o introducir.
2) Buscar en la Web sitios que refuercen/introducen el concepto.
3) Elaborar cuestiones cuya respuesta el alumno encontrará en dichos sitios.
4) Elaborar una hoja de trabajo en formato html y ponerla en un servidor, en el disco duro de los
Pcs del aula o bien entregarles una hoja impresa.
5) Dicha hoja la estructuraremos en 6 apartados.

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1.- Introducción: donde se provee al alumno la información inicial de la actividad, en ella

describiremos la tarea y las instrucciones para llevarla a cabo. Hemos de procurar motivarlo y
despertar su interés mostrándola atractiva y divertida.

2.- Preguntas: Haremos un listado numerado de preguntas a contestar. Según la edad de nuestros
alumnos pueden ser:
a) Preguntas de análisis: ¿porqué las cosas ocurren de la manera en que lo hacen?
b) Solución de problemas: ¿cómo pueden hacerse mejor?
c) Toma de decisiones: ¿Qué opción debo escoger?

3.- Recursos: consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al
estudiante a responder a las preguntas o realizar las actividades.

4.- La gran pregunta: es recomendable su inclusión con alumnos más mayores. Se trata de incluir
una pregunta final, global, cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de la
lista de recursos, sino que dependa de las respuestas a las preguntas anteriores y de lo aprendido
buscando las respuestas.

5.- Evaluación: Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido.
La manera más sencilla de evaluar una caza es en función del producto: es decir, de la cantidad y
calidad de los aciertos de los estudiantes.

6.- Créditos: se trata de hacer un listado de fuentes de las que hagas uso en tu "caza" ya sean
imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original.

5. Inclusión en el aula de este recurso (aplicaciones educativas).

Los docentes cuentan con este tipo de actividades de ejecución rápida y orientación conductista,
pero también tienen a su alcance otras que incentivan la reflexión y procesamiento de la
información. Es donde tienen cabida las cazas del tesoro:

1. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido
crítico, adquirir nuevos conocimientos.

2. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la

información y la comunicación.

3. Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en

conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su
transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.
4. La interactividad (persona / máquina y entre personas).
5. Comunicación y colaboración sincrónica y asincrónica.
6. Facilidad de la comunicación a distancia.

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7. Comunicación electiva. Individual / múltiple.

8. Carácter multimedia.
9. Estructura hipermedia, estructura reticular.
10. Numerosas posibilidades colaborativas.
11. Editabilidad y publicabilidad de lo realizado.
12. Accesibilidad de la información.
13. El aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales.
14. Aplicaciones educativas y materiales digitales usados por el alumnado

6. Ejemplos o experiencias educativas llevadas a cabo, encontrada

Olympic games

It's about the Olympic games: something about the history and the sports that are played.
1- where were the first Olympic games played?.
2- what´s the olympic torch?
3- Name the sports that are played nowadays.
4- Where were the Olympic games celebrated in 2000 and 2004?.
5- where will the games be celebrated in 2008 and 2012?.
6- Name some of the mascots of the olympic games and the cities they were created for.
7- What are the paralympic games?.

7. Referencias utilizadas.
https://recursostecnologicos.wikispaces.com/Uso+Educativo+de+Cazatesoros
http://www.isabelperez.com/webquest/taller/actividades_bonares_th.htm

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