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ͳ
PRESENTACIÓN
PROPÓSITOS
PROPÓSITO COGNITIVO:
Que comprehendamos los procesos para regular nuestras
emociones y sentimientos.
Ϯ
ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)
HABILIDADES:
• Indagar sobre las técnicas para regular
sentimientos y emociones.
• Seguir instrucciones en el procedimiento para
regular sentimientos y emociones.
• Plantear procedimientos para regular sentimientos
EJES TEMÁTICOS:
Concepto de Inteligencia emocional.
Emociones y sentimientos.
DIDACTICA EXPRESIVA
DIDACTICA INTERROGATIVA
ϯ
WZh/'EM^d/
VIENE PAPÁ DE COBRAR SU SALARIO Y UNOS
DELINCUENTES LO GOLPEAN Y SE LLEVAN TODO EL
DINERO.
ϰ
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: CONCEPTO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL.
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Había una vez un león afónico. Era afónico desde siempre, porque nunca había podido
rugir, pero nadie en la sabana lo sabía. Como desde muy pequeño había visto que no
podía rugir, había aprendido a hablar sosegadamente con todo el mundo y a
escucharles, a convencerles de sus opiniones sin tener que lanzar ni un rugido,
ganándose el afecto y confianza de todos.
Pero un día, el león habló con un puerco tan terco, que no encontraba la forma de
hacerle entrar en razón. Entonces, sintió tantas ganas de rugir, que al no poder hacerlo
se sintió en desventaja. Así que dedicó unos meses a inventar una máquina de rugir
que se activase sólo cuando él quisiera. Poco después de tenerla terminada, volvió a
aparecer por allí el puerco testarudo, y tanto sacó al león de sus casillas, que lanzó un
rugido aterrador con su máquina de rugir.
- ¡¡¡GRRRRROAUUUUUUUUUUUU!!!
Entonces, no sólo el puerco, sino todos los animales, se llevaron un susto terrible, y
durante meses ninguno de ellos se atrevió a salir. El león quedó tan triste y solitario,
que tuvo tiempo para darse cuenta de que no necesitaba rugir para que le hicieran
caso, ni para salirse con la suya, y que sin saberlo, su afonía le había llevado a ser
buenísimo hablando y convenciendo a los demás. Así quepoco a poco, a través de su
tono amable y cordial, consiguió recuperar la confianza de todos los animales, y nunca
más pensó en recurrir a sus rugidos ni a sus gritos.
PROPÓSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
INDICADOR DE DESEMPEÑO
PARA LA ACTIVIDAD
MODELACIÓN SIMULACIÓN Y
EJERCITACIÓN
ϲ
1. Antonia toma el saca 2. Telmo Cansancio busca a la 3. Al día siguiente….Antonia
puntas de Federico “SIN maestra Rosita y le comenta Tirriosa decide
PERMISO” este se disgusta lo ocurrido, van hasta donde voluntariamente acercarse a
y lo arrebata, Antonia se encuentra Federico y Federico y le pide disculpas
tirriosa lo vuelve a coger y este se encuentra sentado por lo ocurrido el día
sale corriendo. en el piso solo pero más anterior.
calmado.
Federico Lagrimón comienza a Federico reacciona aún
gritar, luego llora, tira el pupitre La maestra le pregunta ¿Qué disgustado y le arranca las
y finalmente se tira el piso a ocurrió? Y Federico narra la moñas de su cabello tirándolas
patalear. Telmo Cansancio se le situación. La maestra decide al piso. Mientras que Telmo
burla todo el tiempo. que al día siguiente hablarán los Cansancio se burla todo el
tres, pero Federico dice que no tiempo.
y que traerá a su papá para que
lo saque de ese colegio.
PASO 1.
Terminada la lectura, realizar con los niños una pequeña pero amena discusión para
conocer sus opiniones y posiciones frente a un caso como este, donde se evalúan los
sentimientos y emociones experimentados en él.
PASO 2.
Cada niño debe plasmar en el cuaderno de ética, un momento de su vida donde haya
experimentado una emoción o sentimiento de manera negativa, donde crea que con su
reacción haya hecho daño a las personas de su alrededor.
PASO 3.
El docente en mesa redonda motiva a que 3 ó 4 estudiantes compartan las experiencias
consignadas en su cuaderno. Respondo las siguientes preguntas, que me servirán
para replantear mi comportamiento:
ϳ
ANALIZO EL SIGUIENTE CUENTO Y DESCUBRO CUÁLES SON LAS PERSONAS
MÁS INTELIGENTES, EXPLICO DETALLADAMENTE POR QUÉ.
DIBUJO EN CINCO ESCENAS.
Había una vez, un niño pequeño que comenzó a ir a la escuela. Era bastante pequeño y la
escuela muy grande. Cuando descubrió que podía entrar en su aula desde la puerta que
daba al exterior, estuvo feliz y la escuela no le pareció tan grande. Una mañana, la maestra
dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo.
- ¡Qué bien!- pensó el pequeño
Le gustaba dibujar y podía hacer de todo: vacas, trenes, pollos, tigres, leones, barcos. Sacó
entonces su caja de lápices y empezó a dibujar, pero la maestra dijo:
- ¡Esperen, aún no es tiempo de empezar! Aún no he dicho lo que vamos a dibujar. Hoy
vamos a dibujar flores.
- ¡Qué bien! -pensó el niño.
Le gustaba hacer flores y empezó a dibujar flores muy bellas con sus lápices violetas,
naranjas y azules. Pero la maestra dijo:
- ¡Yo les enseñaré cómo, esperen un momento! - y, tomando una tiza, pintó una flor roja con
un tallo verde. Ahora -dijo- pueden comenzar.
El niño miró la flor que había hecho la maestra y la comparó con las que él había pintado. Le
gustaban más las suyas, pero no lo dijo. Volteó la hoja y dibujó una flor roja con un tallo
verde, tal como la maestra lo indicara.
Le gustaba la plastilina y podía hacer muchas cosas con ella: víboras, hombres de nieve,
ratones, carros, camiones; y empezó a estirar y a amasar su bola de plastilina. Pero la
maestra dijo:
- ¡Esperen, aún no es tiempo de comenzar! Ahora -dijo- vamos a hacer un plato.
- ¡Qué bien!- pensó el pequeño-.
El niño miró el plato que había modelado la maestra y luego los que él había modelado. Le
gustaban más los suyos, pero no lo dijo. Sólo modeló otra vez la plastilina e hizo un plato
hondo, como la maestra indicara.
Muy pronto, el pequeño aprendió a esperar que le dijeran qué y cómo debía trabajar, y a
hacer cosas iguales a la maestra. No volvió a hacer nada él sólo.
Pasó el tiempo y, sucedió que, el niño y su familia se mudaron a otra ciudad, donde el
pequeño tuvo que ir a otra escuela. Esta escuela era más grande y no había puertas al
exterior a su aula. El primer día de clase, la maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo.
ϴ
- ¡Qué bien!- pensó el pequeño, y esperó a que la maestra dijera lo que había que hacer;
pero ella no dijo nada. Sólo caminaba por el aula, mirando lo que hacían los niños. Cuando
llegó a su lado, le dijo:
- ¿No quieres hacer un dibujo?
- Sí -contestó el pequeño-, pero, ¿qué hay que hacer?
- Puedes hacer lo que tú quieras - dijo la maestra.
- ¿Con cualquier color?
- ¡Con cualquier color - respondió la maestra-. Si todos hicieran el mismo dibujo y usaran los
mismos colores, ¡cómo sabría yo lo que hizo cada cual!
El niño no contestó nada y, bajando la cabeza, dibujó una flor roja con un tallo verde".
ϵ
Dilema Ana y Verónica son amigas desde que entraron a la escuela. Se quieren y
comparten mucho de su tiempo libre. Han vivido juntas experiencias de todo
tipo, se consuelan cuando están tristes y se alegran de sus éxitos.
Un día Ana quería ir al cine con unos amigos pero su mamá no le dio permiso,
así que le dijo que iría a casa de Verónica a hacer una tarea. Su mamá estuvo
de acuerdo.
Ana fue, en efecto, a casa de su amiga, estuvo un rato con ella y luego decidió
irse al cine con sus otros amigos.
En la noche, cuando Verónica se disponía a cenar, la mamá de Ana llamó para
preguntar por ella. Estaba preocupada porque no había regresado todavía.
Reflexión
personal ¿Debería Verónica decir la verdad? ¿Por qué sí o por qué no?”
Diálogo Escribe el posible diálogo ocurrido cuando Ana llegó a casa.
REALIZO EN MI CUADERNO.
1- Eres un médico, el único en 40 kilómetros a la redonda. Ante ti llevan a dos hombres
que necesitan ser intervenidos quirúrgicamente de emergencia para poder salvar sus
vidas. A uno de ellos, lo reconoces enseguida, un investigador que acaba de descubrir
una vacuna que seguramente salvará a miles de personas, e iba a darla a conocer en
un congreso médico próximo a celebrarse. El otro es, según te han dicho, una persona
que por salvarle la vida a tu hijo cayó de un tercer piso y ahora requiere ser operada
urgentemente para salvarse.
Debes decidir de inmediato a cuál de los dos operar porque no hay tiempo para salvar a
ambos. ¿A cuál de los dos operarías?
2.- Tu padre se encuentra muy grave y requiere urgentemente de una operación que
cuesta 10 millones de pesos, los cuales no tienes y ninguno de tus conocidos te podría
prestar. Lo has pensado mucho y no podrás conseguirlos.
En tu trabajo podrías sustraer esa cantidad sin que nadie se dé cuenta, y en caso de
suceder esto con toda seguridad nadie pensaría en ti como culpable, puesto que tienes
mucho tiempo de trabajar ahí y siempre has sido una persona muy honrada y
responsable. Lo más probable es que le echarán la culpa a un amigo tuyo que tiene
poco tiempo de trabajar ahí y no goza de mucha confianza por parte de los dueños de
la empresa. ¿Los tomarías?
ϭϬ
EN MI COMPUTADOR Y CON EL SERVICIO DE INTERNET, SELECCIONO UN JUEGO DE
VALORES Y ME DIVIERTO MIENTRAS APRENDO.
1. Escribo en GOOGLE juego de valores.
2. Selecciono donde dice valores en juego ( www.valoresenjuego.edu.uy/ )
3. El pantallazo que debe aparecer es el siguiente…
COMPLETO LAS SIGUIENTES FRASES, CON LAS PALABRAS QUE APARECEN EN LOS
RECUADROS.
1. La mejor manera de _____________algo es aquella en la cual expresamos lo que
queremos, respetando los _________________ de los demás.
RESPETA COMUNICAR
DERECHOS AGRESIVA
ϭϭ
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
____________________________
“Mi nombre es Tere, soy una niña que ha venido a vivir a tu barrio. Siempre he tenido
problemas para controlar mis emociones y sentimientos, por lo que todo el mundo me
dice “TERREMOTICO”.
Muchas veces me han regañado por ponerme muy contenta en situaciones en las que
no debo, por ejemplo cuando grité con euforia porque había sido la única que había
ganado el examen, mientras mis otros compañeros lloraban, y se han preocupado
porque cuando me siento triste me alejo, lloro incontrolablemente y hasta dejo de
comer. También porque a veces lastimo a las personas que amo o no les demuestro lo
que realmente siento, y cuando tengo rabia con alguien quisiera acabar con ellos.
Yo la verdad, ya estoy cansada de tanto problema, por lo que, mi meta para este año es
aprender a controlar mis emociones y sentimientos. Pero realmente no puedo sola.
¿Quieres ayudarme?
ϭϮ
CLARIDAD COGNITIVA
PROPÓSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
INDICADOR DE DESEMPEÑO
PARA LA ACTIVIDAD
MODELACIÓN SIMULACIÓN Y
EJERCITACIÓN
ϭϯ
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)É%8/$'(/$$9,63$$+2*$'$
REFLEXIONO Y CONTESTO:
ϭϰ
1. Escribo una situación o anécdota donde se
evidencien los sentimientos de ODIO y
RENCOR.
AMOR
ODIO
AMISTAD
RENCOR
Propósito
Reafirmar a través de un juego la importancia
de regular mis sentimientos y emociones.
Desarrollo:
Comenzar con el juego "Aporta tu letra" donde para comenzar se reunirán los
estudiantes en un círculo con una mesa en el centro, donde habrá colocada una
cartulina blanca con rayas (--- --- ---). Los estudiantes trabajarán unidos para formar la
frase que ahí se encuentra, aportando cada uno una letra. El docente es el único que
conoce la frase, quien responda bien ganará carita feliz y por el contrario ganará la
triste. LA CARA TRISTE SÓLO DEBE SER UN SÍMBOLO, NIGUNO DEBE ESTARLO.
ϭϱ
REFLEXIONO Y APREHENDO
Villa Lorena es el asilo de las fieras que ya se jubilaron. 'Bebé' es un león que fue
rescatado por Ana Julia Torres, dueña de Villa Lorena. Cuando el animal la ve salta de
su jaula para abrazarla.
Está aquí porque, tras veinte años de exhibición, ya nadie pagaba por verlo. Antes
pesaba 250 kilos, ahora pesa 70, ya no ruge y permanece en Villa Lorena, un albergue
privado que no admite visitantes y que es para animales heridos, viejos o decomisados
por la Policía a narcotraficantes.
Contigua a la jaula del tigre hay un león de melena parda llamado 'Rumbero'. La Policía
lo trajo hace unos meses. Era propiedad de un grupo de sicarios del Eje Cafetero que lo
usaba de mascota, quizás para devorar gente. Nadie lo sabe. Los hombres, todos
miembros de una banda de matones, sedaban al animal con tragos de whisky y
aguardiente y se lo llevaban de rumba, atrás de sus camionetas de vidrios blindados.
Una de las condiciones de esta especie de ancianato para fauna salvaje es que,
mientras esperan la muerte, los animales lo hagan en paz, sin distracciones, ni luces
de cámaras fotográficas, ni trozos de snaks lanzados por niños bulliciosos.
El silencio llega a ser rotundo en Villa Lorena, tanto que a mediodía, cuando el sol
arrecia a casi cuarenta grados centígrados, pueden oírse las tortugas en su estanque,
masticando hojas de lechuga y tallos de brócoli. Algunas tienen extremidades
amputadas, otras pedazos de la cola. Casi todas tienen cicatrices de golpes en sus
caparazones, de hoyos hechos con taladros eléctricos para atarlas a cadenas.
Quizás los huéspedes de Villa Lorena sean prueba de que los zoológicos y los circos a
veces son mundos idealizados en los que, como pasa en los centros comerciales, no se
admiten mendigos ni perros callejeros.
Todos podríamos rechazar el tráfico de animales salvajes evitando asistir a
espectáculos donde se les explote"
ϭϲ
De acuerdo a la lectura de la SSIGA respondo en mi cuaderno:
ſ Pedro se está sintiendo mal, porque sus compañeros le dijeron que no podía jugar con
ellos ya que sus orejas son grandes como las de un conejo, y se rieron de él.
ſDiana se siente mal, porque quiere cambiarse de colegio pero no ha podido hacerlo
porque sus padres no tienen dinero.
ϭϳ
En la siguiente sopa de letras, se encuentran palabras relacionadas con los
sentimientos y las emociones. Ubico y luego formo oraciones coherentes con el tema,
escribo en mi cuaderno.
d Z / ^ d K / K
E Z D Z / ^ d
h d K d K : K E E ^
Z d D E ' / z / Z d y
W K ' Z y E h K s
E / K ^ , ^ h ^ E
d ^ / D Z / & h
y ' H K W ' ^ ^ D E h
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y Y Y t / t ^ /
E D / ^ d ' s E
ϭϴ
UN PROBLEMA ACTUAL DE AFECTIVIDAD
Escuchamos una noticia cruel, por T.V.: “Una niña pobre de 12 años, se quitó la vida porque
nadie la quería, les había dicho a los compañeritos del colegio que se sentía triste. ¡Qué horror!
La falta de afecto nos hace mucho daño, ¿verdad? Pero como ya lo dijimos, no sólo debemos
esperar que nos quieran, debemos amar también.
Hoy los novios, especialmente las jóvenes, controlan el amor de su pareja. Colocan detectives
a sus novios para saber con quién anda, a quién llaman; viven tensionadas por el miedo a
perder ese afecto o amor. Si lo llegan a perder entonces se descontrolan, se ponen a tomar, a
fumar, a llorar, etc., Porque no quisieron seguir con ellas.
3. ¿Si tú estuvieras en la misma situación que la niña de la noticia qué solución darías a esta
dificultad?
ϭϵ
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: PROCESOS, PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS
PARA REGULAR EMOCIONES Y SENTIMIENTOS.
Cierto día dijo la abeja -Somos chispas de sol; nuestro cuerpo es de metal. Somos
hijas del gran cielo; nuestras alas son del mismo cristal. La justicia reina en nuestras
ciudades; la razón nos dirige a la dicha; la música acompaña nuestros actos. Nos
alimentamos con luz liquida; con azúcar incorruptible y diáfano. Somos las únicas
criaturas que saben comer sin matar.
Para nosotras, comer es unirnos a la más fina esencia de las cosas. Para nosotras
comer no es perseguir una presa, abatir a un ser viviente, desgarrar el cadáver,
arrancar y dañar el fruto; para nosotras, es fecundar la flor, es hacer surgir la vida.
¡MAS, OH HERMANAS MÍAS!
¿Por qué no somos del todo perfectas como los astros son perfectos?
Sólo una cosa nos aparta de la dignidad de los dioses; el aguijón y el veneno que
llevamos en el vientre, y quien emplea el aguijón, muere por el aguijón. La sabiduría y
el cielo os lo enseñan; el aguijón mata. Si, pues el amor no os contiene, que por lo
menos el temor os cohíba.
En cuanto a mí, prefiero morir a manos de mis enemigos que por efecto de mi propia
malicia.
¿Para qué sirve la miel sin el aguijón y el veneno? Cuanta más miel tengamos, más
expuesta al robo quedará nuestra colmena. Devolver el aguijón es hacerse cómplice del
enemigo. ¿Quién no descubre el aguijón y el veneno de la traición en las melosas
palabras de ésta?
ϮϬ
Los zánganos juzgaron y dijeron:
Conocemos nuestro destino, que es perecer por el aguijón. ¿Pero quién sospecha
que somos cobardes?
El amor y la muerte están ligados. Querer el uno sin la otra es contrario a la lógica,
a la costumbre y al honor. La proposición nos ofende. ¡La acusada merece la
muerte!
Todos los aguijones se volvieron, pues, contra la abeja que había renunciado a lo suyo.
Todas las que picaron murieron por valentía. Toda la colmena murió por miedo a
quedarse indefensa.
TALLER DE REFLEXIÓN
RESPONDO EN MI CUADERNO
WZK/D/EdKWZZ'h>Z
^Ed/D/EdK^zDK/KE^
Identifica el sentimiento:
amor, odio, amistad, rencor.
ϭ͘ Experimentar un sentimiento y emoción
Emoción: miedo, alegría,
determinado. tristeza, rabia.
ĐƚƷĂĐŽŶůĂĞŵŽĐŝſŶŽ
ĞůƐĞŶƚŝŵŝĞŶƚŽ͘
EK EK
ϯ͘ ZĞĐŽďƌĂƌ ůĂ ĐĂůŵĂ ĐŽŶĐĞŶƚƌĄŶĚŽƚĞ ĞŶ Respirar profundo, apretar las manos
o algo, alejarse del lugar, tocarte la
ŶŽƌŵĂůŝnjĂƌůĂƐƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐĨŝƐŝŽůſŐŝĐĂƐ͘ cara.
^Ed/D/EdK^zDK/KE^
Z'h>K^
ϮϮ
PROPÓSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
INDICADOR DE DESEMPEÑO
PARA LA ACTIVIDAD
MODELACIÓN SIMULACIÓN Y
EJERCITACIÓN
P. El conflicto, que es una dificultad, tensión o desacuerdo sostenido entre uno o más
individuos, pertenece a los procesos sociales que son el reflejo de la forma y manera de
relación de las personas en los grupos sociales, según la ética y la convivencia
ciudadana.
Ϯϯ
OBSERVO DETENIDAMENTE CADA UNA DE LAS SIGUIENTES GRÁFICAS E
IMAGINO LO QUE ESTÁ OCURRIENDO, ESCRIBO DOS PÁRRAFOS PARA CADA
LÁMINA, TENGO EN CUENTA LA PUNTUACIÓN.
EL BIEN COMÚN
El bien común es… Un objetivo, una guía para la acción moral
y socialmente legítima; pero a la vez una disciplina social libre.
Es el resultado del trabajo asociado y solidario, razón de ser de
la sociedad y del Estado, norma suprema de la conducta
social.
“A causa de nuestra naturaleza social, los hombres estamos
relacionados con un valor común, que no sólo afirma para
cada uno la última perfección, sino que impone a cada uno una
acción comunitaria recíprocamente solidaria”.
Ϯϰ
REFLEXIONO Y RESPONDO EN MI CUADERNO:
Ϯϱ
RELACIONO LOS TEXTOS CON LAS NOCIONES CORRESPONDIENTES DE
MANERA ACERTADA: UTILIZANDO LÍNEAS PARA LA RELACIÓN
CORRESPONDIENTE.
NOCIÓN TEXTO
DIFERENCIAS Y ACEPTAR
LAS
LA
RESPETAR SANA
PARA
FUNDAMENTAL ES
CONVIVENCIA.
Ϯϲ
DE ACUERDO A LA TIRA CÓMICA, DECIDO EL COMPORTAMIENTO DE LOS
PERSONAJES SI ES ASERTIVO, AGRESIVO Ó PASIVO. EXPLICO.
Ϯϳ
$³ROHFWLYRBBBBBBBBBBB
Z͗d/zs>KZ^
^'hEKWZ/KK
'ZKYh/EdK
28
PRESENTACIÓN
PROPÓSITOS
29
ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)
EJES TEMÁTICOS:
Diversidad: género, cultura, etnia, religión, edad, aspectos económicos
y sociales, limitaciones individuales.
Inclusión.
DIDACTICA EXPRESIVA
DIDACTICA INTERROGATIVA
30
WZh/'EM^d/
31
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: DIVERSIDAD: GÉNERO, CULTURA, ETNIA,
RELIGIÓN, EDAD, ASPECTOS ECONÓMICOS Y SOCIALES, LIMITACIONES
INDIVIDUALES.
6HU
6HU
6HUYHQGHGRU
YHQGHGRUGH
GHIUXWDV
IUXWDVR
RJHUHQWHVHU
JHUHQWHVHUFDVDGRR
FDVDGRR
VDGRRVROWHUR
VHU
VHUKRPEUH
KRPEUHR
RPXMHULU
PXMHULUDO
DOILQDO
ILQDOGH
GHOD
ODILOD
ILODR
RLU
LUDO
DOIUHQWH
VHU
VHUDOWR
DOWRR
REDMLWR
EDMLWRQHJUR
QHJURR
REODQFRYHQLU
EODQFRYHQLUGH
GHRWUR
RWURSDtV
SDtVR
VHU
VHUQDWLYRVHU
QDWLYRVHUSURIHVRU
SURIHVRUR
RDOXPQR
DOXPQRGHVWDFDGR
GHVWDFDGRQR
QRQRV
QRVKDFH
PHMRUHV
PHMRUHVQL
QLSHRUHVVLPSOHPHQWH
SHRUHVVLPSOHPHQWHQRV
QRVKDFH
KDFHGLIHUHQWHV
GLIHUHQWHV
6LQRSRGHPRVSRQHUILQ
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6LQRSRGHPRVSRQHUILQD
DQXHVWUDVGLIHUHQFLDV
FRQWULEX\DPRVDTXHHOPXQGRVHDXQOXJDUDSWRSDUDHOODV
FRQWULEX\DPRVDTXHHOPXQGRVHDXQOXJDUDSWRSDUDHOODV
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1DGLHHVFRPRRWUR1LPHMRUQLSHRU(VRWUR<VLGRVHVWiQ
GHDFXHUGRHVSRUXQPDOHQWHQGLGR
GHDFXHUGRHVSRUXQPDOHQWHQGLGR
/DXQLIRUPLGDGHVODPXHUWHODGLYHUVLGDGHVODYLGD
/DXQLIRUPLGDGHVODPXHUWHODGLYHUVLGDGHVODYLGD
)RPHQWDUODGLVFXVLyQIUDQFD\QRYHUHQODGLVFUHSDQFLD
XQSUREOHPDVLQRODIXHQWHGHODVPHMRUHVVROXFLRQHV/D
XQSUREOHPDVLQRODIXHQWHGHODVPHMRUHVVROXFLRQHV/D
XQDQLPLGDGDEVROXWDJHQHUDOPHQWHHVILFWLFLD\SRUWDQWR
GDxLQD
GDxLQD
32
CLARIDAD COGNITIVA
P. Según la declaración de los derechos humanos, la raza, que es cada uno de los
grupos en los que se subdivide el ser humano y cuyos caracteres diferenciales se
perpetúan por herencia. La clase, que es el conjunto de personas pertenecientes al
mismo nivel social. El género, que es el conjunto de seres que tienen uno o varios
caracteres comunes. La religión, que es el conjunto de creencias acerca de la
divinidad, distingue a todos los seres humanos.
.
.
33
PROPÓSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo identifique la diversidad cultural y de esta manera valore a las personas que me
rodean.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
PARA LA ACTIVIDAD
Reconozco y asumo actitudes de respeto por la diferencia y valoro a las personas que me
rodean.
MODELACIÓN SIMULACIÓN Y
EJERCITACIÓN
72'267(1(026/$3$/$%5$
72'267(1(026/$3$/$%5$
34
1. Según la declaración de los derechos humanos, todos los seres humanos nacen:
b. respetados d. diferentes
2. Los derechos y las libertades que deben protegerse en cualquier parte del planeta
se encuentran en:
4. Cuando decimos que somos únicos u originales queremos dar a entender que:
6. La mejor frase para sensibilizar sobre el respeto y la aceptación del otro es:
35
36
ŽŶŵŝŐŽŵŝƐŵŽ ŽŶŝŽƐ
ZĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚ
ŽŶůĂŶĂƚƵƌĂůĞnjĂ ŽŶĞůŽƚƌŽ
37
38
81$0$12
0$681$0$12
12621'260$126
6210$12681,'$6
81(780$12
$18(675$60$126
3$5$48((/081'212
(67e(132&$60$126
6,12(172'$6/$60$126
'(/081'2
12,03257$78&2/25
1,785(/,*,Ð1
-817(02672'$6/$6
0$126&2026,
)8(5$026+(50$126
dKDKWZKs/E/͕'KE>K
ZE'K
39
CLARIDAD COGNITIVA
40
PROPÓSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo colabore con acciones, normas o acuerdos para evitar la discriminación de
cualquier índole.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
PARA LA ACTIVIDAD
Identifico algunas formas de discriminación y colaboro con acciones,normas o acuerdos
para evitarlas.
MODELACIÓN SIMULACIÓN Y
EJERCITACIÓN
Cuando las personas se Poseían defensas naturales para
trasladaban de un lugar a otro, protegerse de enfermedades como:
llevaban consigo ciertos objetos, la viruela, la fiebre amarilla y la
su lenguaje, sus costumbres y sus lepra.
creencias. Y fue esto lo que
sucedió después del primer viaje de
Cristóbal Colón: llegó mucha gente
de diferente condición. Estas
personas, a quienes llamamos
conquistadores trajeron consigo su
cultura, pero también sus
enfermedades, que en esa época
eran completamente desconocidas
para los indios. Por eso, ellos no
REALIZO UN GLOSARIO EN EL CUADERNO CON LAS SIGUIENTES PALABRAS. RECUERDO
ORGANIZARLAS EN ORDEN ALFABÉTICO.
ƐĐůĂǀŽ ŽŶƋƵŝƐƚĂĚŽƌ DƵŝƐĐĂ dĂŝƌŽŶĂ
ŝƉĂ EſŵĂĚĂ ĂĐŝĐĂnjŐŽ /ŶĚŝŽ
ĂƋƵĞ ^ĞĚĞŶƚĂƌŝŽ
41
Nada de lo que se realiza en el ámbito
personal queda sin consecuencia. La
sociedad es el producto final de lo que es y
ha sido cada individuo. “se cosecha lo que se
siembra” y esto depende única y
exclusivamente de los ideales, proyectos y
metas que anidan en la mente y el corazón
de cada hombre. Como se ha analizado en
otras ocasiones, el hombre no nació para la
soledad y el aislamiento, sino para llevar una
vida en relación con las demás personas,
con su creador, con su entorno.
“Desde siempre la convivencia entre los hombres y entre los pueblos está sostenida y
guiada por dos diferentes impulsos: por una parte la búsqueda, la afirmación y la defensa
de una identidad individual y por otra, la aspiración al intercambio y al encuentro, con la
consiguiente aceptación de un cambio”.
42
a. El mundo es de todos.
2. LA CONDICIÓN PARA PODER UNIR LAS MANOS CON OTRAS Y TRABAJAR POR EL
MUNDO ES QUE:
B. Se puede vivir con las personas aceptando, reconociendo y respetando las diferencias raciales.
A. Es importante cantar.
B. Los seres humanos estamos unidos a través de expresiones culturales como las canciones.
43
A. Colores representativos.
D. Sus gustos.
A. Respetando.
B. Discriminando.
C. Aceptando diferencias.
D. Clasificando.
A. El carnaval de Barranquilla.
D. Las corralejas.
“Hoy no quería ir al colegio, estaba tan rico en la cama, me ha costado mucho levantarme;
tanto que he llegado tarde.
D. El niño no es el responsable.
44
ϭ͘ />>Kh ϯ͘Zd^/DW^KE
Ϯ͘D&>
ϰ͘E'>
ϱ͘:^j^
45
ESTROFA 1:
CORO:
ESTROFA 2:
CORO.......
ESTROFA 3:
CORO.......
ESTROFA 4:
46
CLARIDAD COGNITIVA
PROPÓSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo incluya a todos los seres humanos que me rodean en cualquier actividad propuesta,
rechazando la discriminación y dándome la oportunidad de tener más amigos.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
PARA LA ACTIVIDAD
Reconozco y asumo actitudes de respeto por la diferencia y valoro las personas que me
rodean.
MODELACION SIMULACION Y
EJERCITACIÓN
RESPONDO EN MI CUADERNO
1. ¿Qué significa, “una pena compartida es media pena?
3. ¿Cómo se llama?
1. ¿Por qué el hijo pródigo tomó la decisión de irse de la casa con su herencia en mano?
4. Escribe una oración con cada una de las palabras subrayadas que tengan relación con la
amistad.
6. Imagina que tu tomaras la decisión de irte de la casa, ¿crees que la pasarías bien
sufriendo y extrañando la familia?
1. ANTÓNIMO DE ENEMISTAD:
a. Vocación
b. Hermandad
c. Entrega
d. Necesidad
PIENSO EN UNA PALABRA CON CINCO LETRAS. SEPARO LAS DOS ÚLTIMAS LETRAS
Y BUSCO OTRA QUE EMPIECE POR ESTAS DOS LETRAS. FORMO DE ESTE MODO
UNA CADENA DE UNAS SIETE PALABRAS. TODAS LAS PALABRAS DEBEN ESTAR
RELACIONADAS CON LOS INSUMOS VISTOS.
Según informa la prensa, doña Blanca Vaca es una ilustrísima ganadera y al señor Máximo
Guardián, nunca se le ha escapado un preso de la cárcel donde trabaja.
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PRESENTACIÓN
PROPÓSITOS
PROPÓSITO AFECTIVO:
Que manifestemos entusiasmo al solucionar conflictos para
que en la cotidianidad demostremos una mejor convivencia.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que solucionemos conflictos en la cotidianidad
basándonos en diferentes dilemas.
• Reconozco que todos los que me rodean son personas con el mismo valor y
los mismos derechos.
• Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la
protección de los derechos y busco apoyo cuando es necesario.
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ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)
EJES TEMÁTICOS:
DIDACTICA EXPRESIVA
DIDACTICA INTERROGATIVA
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2. Para garantizar el pleno desarrollo del ser humano, debemos responder tanto
a sus aspiraciones inmateriales como a sus necesidades materiales. ( )
4. La paz duradera sólo puede establecerse con una justicia que respete la
dignidad humana. ( )
5. El ejercicio del poder sólo es legítimo cuando se pone al servicio del bien
común y siempre que lo controlen aquellos sobre los que se ejerce. ( )
Ǥͷͺ
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: DERECHOS HUMANOS Y DIGNIDAD HUMANA
OBSERVA
DETALLADAMENTE
ESTE HERMOSO E
INTERESANTE VIDEO
QUE HABLA DE LOS
DERECHOS HUMANOS
Y LA DIGNIDAD
HUMANA, LUEGO
REALIZA UNA PLENARIA
CON TU PROFESOR.
COLOREA A NELSON
TAL CUAL COMO
APARECE EN EL VIDEO.
CLARIDAD COGNITIVA
P. Según el I.C.B.F, los derechos de la infancia, que son derechos que poseen los niños y
las niñas o adolecentes, son indudablemente inalienables, es decir, que es propio y no se
puede enajenar.
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PROPÓSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo reconozca que todas las personas tienen el mismo valor humano y por ende respete
sus derechos en el hogar, en mi colegio y en la comunidad a la que pertenezco.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
PARA LA ACTIVIDAD
Reconozco que todos los que me rodean son personas con el mismo valor y los mismos
derechos.
MODELACIÓN SIMULACIÓN Y
EJERCITACIÓN
ǤͲ
AL MIRAR LAS SIGUIENTES IMÁGENES ME COLOCO EN LOS ZAPATOS DEL OTRO,
LUEGO ESCRIBO. ¿QUE SIGNIFICA DIGNIDAD PARA MÍ? ¿QUÉ PIENSO HACER PARA
RESOLVER LA SITUACIÓN?
horrores de la Segunda Guerra Mundial
se reproduzcan.
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ESCRIBO UN TEXTO CON SU RESPECTIVA PUNTUACIÓN TENIENDO COMO
APOYO EL SIGUIENTE IDEOGRAMA DE LOS DERECHOS HUMANOS.
SEGÚN LOS INSUMOS VISTOS RELACIONO CADA UNA DE LAS SIGLAS CON LA DEFINICIÓN
CORRESPONDIENTE PARA RECONOCER LAS ENTIDADES QUE TRABAJAN POR LA DEFENSA DE LOS
DERECHOS Y LA DIGNIDAD HUMANA.
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3. Es el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, cuya principal
finalidad es promover la protección de los Derechos de los Niños y niñas;
UNESCO
ayudar a satisfacer sus necesidades más importantes y otorgarles más y
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mejores oportunidades para el desarrollo pleno de sus potencialidades.
1. En el salón de clase del grado 7º, se encuentran 5 pupitres dañados, como nadie se hace
responsable de lo sucedido, todos los estudiantes deben dar un aporte de dinero para el
arreglo de los mismos.
2. Carlos es un chico que ama a sus padres, su gran sueño es ser un ingeniero industrial,
pero sus padres desean que estudie medicina. Carlos no quiere defraudar a sus padres
ni causarles dolor alguno, pero debe decidir ya que es su futuro.
3. El docente Andrés dictará sin ningún costo clases de matemáticas a los estudiantes de
grado once los días sábados de 9 AM a 12 m, con el fin de prepararlos para las pruebas
SABER 11. Algunos estudiantes tienen actividades y compromisos esos días pero la
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condición del docente es que todos, sin excepción, tomen las clases. Si es en otro
horario tendrá un costo muy alto.
4. Andrea es una joven de 15 años y está embarazada .Ella desea seguir estudiando pero
sus padres y su novio se oponen por razones de moralidad.
6. Los estudiantes de los grados 10º y 11º (85 estudiantes) del colegio Porvenir realizarán
una salida pedagógica el próximo mes a Bogotá. El rector dice que por cada 10
estudiantes debe ir un docente. Hay 4 docentes comprometidos con el viaje, pero hacen
faltan 4 docentes y dinero para suplir las necesidades del proyecto.
8. Leonardo un niño de 10 años perdió el año escolar por faltar mucho a clases y no
presentar excusa alguna. La madre del niño dice que se le debe analizar la situación a su
hijo y promoverlo al siguiente grado.
9. Nora y Solanyi son madre e hija. Ambas dicen tenerse confianza. Solanyi sale de la
casa sin permiso aprovechando que su mamá no está, siempre sucede lo mismo pero
Nora ignora esta situación.
10. Los padres de Jaime y Martha se fueron de viaje por un mes, ellos aconsejaron a sus
hijos cuidarse bien y cuidar sus pertenencias personales y del hogar. Después de unos
días los chicos hicieron una fiesta y se perdieron algunos objetos de valor de la casa,
además Jaime tuvo una riña con un amigo y se fracturó un brazo. ¿Qué le dirán los
chicos a sus padres? ¿cómo recuperarán sus pertenencias?
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Me llamo Juliana, voy a contarles una historia que sucedió en mi casa. Un día llegué del
colegio, papá y mamá estaban peleando, se decían cosas muy feas, yo me puse a llorar.
Mamá se calmó y se me acercó, papá también se tranquilizó, me miró y luego salió a la
calle. Me puse a ver televisión y luego me dormí, papá me despertó y me acompañó hasta
la cama.
Al día siguiente, antes de irme al colegio, observé que papá y mamá no se hablaban. Mamá
desayunó en la cocina, papá y yo lo hicimos en el comedor.
CAUSAS DE LA DISCUSIÓN CONSECUENCIAS DE LA DISCUSIÓN
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INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: DEBERES Y DERECHOS CIUDADANOS
LOS SIGUIENTES SON ALGUNOS TIPS PARA SER BUEN CIUDADANO. LEO CON MI
PROFESOR Y REALIZO MIS APORTES PARA AMPLIAR INFORMACIÓN, SEGÚN MIS
SABERES PREVIOS. DIBUJO Y ESCRIBO EN MI CUADERNO OTROS TIPS.
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CLARIDAD COGNITIVA
PROPÓSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo respete los derechos de los demás a través del cumplimiento de mis deberes.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
PARA LA ACTIVIDAD
Reconozco que todos los que me rodean son personas con el mismo valor y los mismos
derechos.
MODELACIÓN SIMULACIÓN Y
EJERCITACIÓN
El hecho de que las personas vivamos en sociedad implica un permanente contacto con
nuestros semejantes. Para que la convivencia sea posible, es necesario establecer algunas
normas que regulen el comportamiento. Por una parte, existen algunas obligaciones que
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tiene el individuo hacia la comunidad y, por otra, la comunidad garantiza a los individuos
ciertos derechos que les permiten vivir respetando su libertad. Hay una relación entre lo
individual y lo social que se manifiesta en los llamados derechos y deberes ciudadanos.
La carta constitucional de 1991 establece, en sus primeros 94 artículos, los derechos de los
colombianos. En cuanto a los deberes, el artículo 95, obliga a todos los colombianos a
cumplir con la Constitución y sus leyes.
Toda persona, hombre o mujer, independientemente de su religión, edad, sexo o grupo social
al que pertenezca tiene derechos que deben ser respetados por el Estado. Estos derechos,
que son conocidos como Derechos Humanos, son innatos e inherentes a las personas, es
decir, se poseen por el sólo hecho de ser persona. Además, son anteriores al ordenamiento
jurídico de un Estado y resultan inalienables e inviolables, ya que están en la naturaleza
misma del ser humano.
El Deber ciudadano, es aquello que obliga al hombre por los preceptos naturales, cívicos o
religiosos a que se sujeta a cumplir con su obligación.
Los Deberes ciudadanos de toda persona deben conocerse, cumplirse y difundirse.
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LEO EL SIGUIENTE TEXTO Y REFLEXIONO EN UNOS MINUTOS DE SILENCIO,
LUEGO ESCRIBO EN MI CUADERNO UN TEXTO PEQUEÑO DE TRES PÁRRAFOS
DONDE CONVENZA A LAS PERSONAS QUE LO LEAN, QUE SON MÁS
IMPORTANTES LOS DEBERES QUE LOS DERECHOS.
“La verdadera fuente de los derechos es el deber. Si todos cumplimos nuestros deberes no
habrá que buscar lejos los derechos. Si descuidando nuestros deberes, corremos tras
nuestros derechos, éstos se nos escaparán como un fuego fatuo. Cuanto más los
persigamos, más se alejarán.” Gandhi.
DEBERES: Los deberes son tareas que cada uno está comprometido a cumplir. Son
obligaciones que debemos desarrollar no sólo por nuestro bien sino por el bien de todos.
Estas tareas o compromisos hay que cumplirlos con gusto, con alegría, nadie los puede
cumplir por ti.
DERECHOS: Son los privilegios o ventajas que hemos conseguido o que otros han
conseguido para nosotros.
No existe un derecho sin que otro cumpla un deber. Los derechos tienen vida por el
cumplimiento de las obligaciones de otros. Si no se reconoce un deber sencillamente no hay
un derecho.
Hoy muchos están convencidos de que sólo existen los derechos. Por ejemplo: en Bogotá
unos padres confesaron haber matado a una niña. El defensor, sin conocer la condena, dijo
que la pena debía reducirse a la mitad por la confesión y sus derechos. En ese momento ni
siquiera se había fijado la pena.
¿Qué derechos tienen cuando ni siquiera cumplieron con un deber elemental de orientar y
cuidar a su hija? Los niños no piden nacer, somos los padres los que los traemos al mundo.
Convertirnos en padres es una de las grandes responsabilidades que voluntariamente
asumimos y por lo tanto tenemos que cumplir los deberes que la paternidad conlleva.
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El principal derecho reconocido es la vida, pero de qué le sirve a un bebé en formación el
derecho a vivir, que lo tiene integro, si su madre decide abortar? Sólo son válidos los
derechos cuando se soportan en el cumplimiento de los deberes.
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EN EL SIGUIENTE ESQUEMA HAY INFORMACIÓN E INTERROGANTES, RESPONDO
LOS INTERROGANTES Y EN UN DEBATE DEFIENDO MI POSICIÓN.
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mantener para suyo El violar el debe ajeno tiene que derecho un el no
Otro del lado crecen uno al no si frutos palmeras: dan no como las
son deber y el derecho El
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ELABORO UN TRABAJO ESCRITO, BIEN PRESENTADO Y CON BUENA LETRA UTILIZANDO
HOJAS DE BLOCK ACERCA DE UN PROYECTO PARA LOGRAR SER BUEN CIUDADANO,
OBSERVO EL VIDEO EN INTERNET PARA TENER UN MODELO DE PROYECTO. EL SIGUIENTE
ES EL PANTALLAZO QUE DEBO BUSCAR.
LEO ESTE POEMA Y ESCRIBO EN MI CUADERNO ¿QUE RELACIÓN TIENE CON TODO
LO QUE HE APRENDIDO?
Mi vida De cuando fueron pobres;
hoy se torna triste, melancólica, y cuando pasa por su lado
un pobre mendigo,
¡Hoy
lo aborrecen,
se encuentra en agonía sin saber que al pasar el tiempo
El mundo en el que hoy vivo ha perdido su alegría. les pesará el haberlo ofendido.
Mi vida
hoy se torna triste, melancólica Cuando somos pobres no hay amigos,
cuando somos ricos si hay amigos,
la verdad...
Sufriendo voy por caminos solitarios,
lamento el mundo en el que hoy vivo.
y me apena ver
el mundo en que hoy vivo,
Si eres pobre te atropellan,
donde tener dinero lo es todo, si eres rico te encuentras bendecido,
donde el respeto por los derechos humanos el respeto por los derechos humanos
se ha perdido, se ha perdido.
pero para eso estamos los jóvenes, Pero en esta vida, donde todo parece estar perdido,
para subsanar los errores existe la justicia,
a los buenos les llega recompensa,
que nuestras antiguas generaciones han cometido.
a los malos les llega su castigo,
lo único que hoy a mi Dios pido,
Los Hombres están tentados es que nos HUMANICE,
por el lucro y la avaricia, para poder reflexionar al pensar:
y el deseo del poder ¿Para que yo vivo?
los hace ciegos de sus actos
Alcanzan el poder
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INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE LOS
CONFLICTOS: MEDIACIÓN, NEGOCIACIÓN Y ARBITRAMENTO.
CLARIDAD COGNITIVA
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PROPÓSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo utilice los diversos mecanismos para la resolución de conflictos y colabore con la
búsqueda de la paz que todos queremos.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
PARA LA ACTIVIDAD
Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la protección
de los derechos y busco apoyo cuando sea necesario.
MODELACIÓN SIMULACIÓN Y
EJERCITACIÓN
Ǥ
Un conflicto humano es una situación en que dos o más individuos con intereses
contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente
antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso
cuando tal confrontación no sea física o sea sólo de palabras, para lograr así la
consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación.
Desde este punto de vista la idea básica con la que habría que partir para poder llegar
a resolver un conflicto social de manera adecuada es en la que el conflicto empieza con
una emoción desbordada.
Con líneas de colores relaciono las nociones con sus respectivas características.
informo a mi familia de lo que aprehendo.
VRQ ORV SXQWRV GH LQWHJUDFLyQ VRFLDO HQ ODV Es una entidad de la rama judicial del poder público
ORFDOLGDGHV HQ ORV FXDOHV VH EXVFD con plena autonomía administrativa y presupuestal,
JDUDQWL]DUORV GHUHFKRV GH ODV SHUVRQDV HQ cuya función está orientada a brindar a los ciudadanos
HVSHFLDO HQ OR UHODFLRQDGR FRQ YLROHQFLD una cumplida y eficaz administración de justicia.
LQWUDIDPLOLDU DEXVR VH[XDO LQDVLVWHQFLD
DOLPHQWDULD VHSDUDFLRQHV \ PHGLGDV
FDXWHODUHV SDUD HYLWDU DJUHVLRQHV PERSONERIA
HVSHFLDOPHQWHDORVQLxRVQLxDV\PXMHUHV I.C.B.F.
JURIDICA
Ǥ
OBSERVO LA LÁMINA Y SEGÚN
ALGUNOS DETALLES DE LA
MISMA, CONCLUYO QUÉ TIPO
DE MECANISMO PARA LA
RESOLUCIÓN DE CONFLICTO
ES, Y LO EXPLICO EN MI
CUADERNO, TAMBIEN IMAGINO
LO OCURRIDO Y LO CUENTO͘
EN EL ESQUEMA SE
ENCUENTRAN LAS
HABILIDADES QUE TODOS
LOS SERES HUMANOS
DEBEN DESARROLLAR
PARA EVITAR CAER EN
CONFLICTOS, INVESTIGO E
INDAGO ACERCA DE CADA
UNA DE ELLAS Y TOMO MIS
APUNTES EN EL
CUADERNO, REALIZO UNA
CARTELERA Y COMENTO
CON MIS COMPAÑEROS.
Ǥͺ
LA SEÑORA MÁS AGRESIVA DE TU CUADRA, LE BUSCA PELEA A TU SEÑORA MADRE, LA
CUAL LE SIGUE EL RITMO CON LA VIOLENCIA, TU HERMANITA TE LLAMA Y TE DICE: “
VEN, TÚ QUE ESTAS APREHENDIENDO A RESOLVER CONFLICTOS EN EL COLE,
AYUDALAS POR FAVOR”. TE ACERCAS A LAS DOS SEÑORAS Y LES PREGUNTAS: ¿POR
QUÉ TANTA VIOENCIA? Y LA SEÑORA DE TU CUADRA TE RESPONDE LO QUE ESTÁ EN
EL RECUADRO. ¿QUÉ LE DIRÍAS? RESPONDE EN TU CUADERNO.
Responder a la violencia con la violencia es una manera aceptada por los seres
humanos, e incluso hasta preferida, para solucionar sus conflictos cotidianos y los
de la sociedad donde viven. Pero, eliminar o "resolver" una crisis inmediata (aula,
hogar, guerra, naciones) mediante la violencia es como cortar la mala hierba sin
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¿QUÉ SON LOS DILEMAS MORALES?
Un dilema moral es una narración breve en la que se plantea una situación
problemática que presenta un conflicto de valores, ya que el problema moral que
exponen, tiene varias soluciones posibles que entran en conflicto unas con otras. Esta
dificultad para elegir una conducta obliga a un razonamiento moral sobre los valores
que están en juego, exigiendo una reflexión acerca del grado de importancia que damos
a los mismos.
Un ejemplo de dilema moral lo tenemos en el siguiente caso, que es bastante frecuente
en la vida de todo estudiante:
En la clase se ha roto el cristal de una ventana, como consecuencia de la mala
conducta de un alumno. El profesor pregunta quién ha sido, diciendo que si el culpable
no aparece toda la clase tendrá que pagar el daño, además de sufrir otros castigos. Un
grupo de alumnos saben quién es el responsable, pero deciden no decir nada, porque
el alumno causante del problema es su amigo, y no quieren ser acusados de "chivatos"
ni "traidores". Además, quieren evitarse los problemas y molestias que les causaría su
confesión. En consecuencia, toda la clase es castigada.
¿Ves correcta la conducta de esos alumnos? ¿Tú qué harías en un caso similar?
RESPONDE EN TU CUADERNO.
ANALIZO EL VIDEO Y EN MI CUADERNO RESUELVO LOS INTERROGANTES,
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Seguramente alguna vez has escuchado decir que el comportamiento de alguna
persona no es ético o que alguien actuó o no con ética. ¿Qué quiere decir esto? A
primera vista, parecería que una, conducta ética es buena y que una conducta no ética
es mala. Ejemplo:
Decir mentiras no es ético y es algo malo; por el contrario cumplir con nuestras
obligaciones es ético y es algo bueno.
1. Susana se ha ido con María, su mejor amiga, a una tienda para hacer compras. Ella
mira diferentes cosas y María ve una blusa que le gusta mucho. María le dice a Susana
que quiere probarse la blusa. Susana continúa mirando otras cosas. Poco tiempo
después sale María del vestidor. María tiene su abrigo puesto y le hace una señal a
Susana para que vea que ella tiene la blusa debajo de su abrigo. Sin decir una palabra,
se da la vuelta y sale de la tienda.
RESUELVO EN MI CUADERNO
1. ¿Qué razones crees que puede ofrecer Susana para dar el nombre de su amiga?
2. ¿Qué razones crees que puede dar Susana para no dar el nombre de su amiga?
3. ¿Cuáles son los valores morales que están en conflicto en esta decisión? Si es
posible, enuméralos por orden de importancia, esto es, desde el más valioso al
menos valioso.
4. ¿Cuáles son las consecuencias que se producirán si Susana da el nombre?
5. ¿Cuáles son las consecuencias que se producirán si Susana se niega a dar el
nombre?
6. ¿Qué solución darías al problema y cómo la justificas?
Según los reportajes publicados, las condiciones de explotación laboral que se producían
en esas fábricas eran escandalosas. De esa manera, las empresas conseguían fabricar
el producto a un precio mucho menor que el que tendrían que pagar si esas prendas se
hubiesen fabricado en países con legislaciones respetuosas de los Derechos Humanos y
protectoras de los derechos laborales y Sindicales de los trabajadores.
3. Cuando Luis tenía 18 años estaba metido en la droga y en compañía de otros dos
jóvenes de su edad asaltaron la vivienda de una mujer viuda, madre de dos niños
pequeños y le robaron 100.000 pesetas (600 Euros ahora), que la mujer tenía para pagar
el colegio de uno de sus hijos, además de algunos objetos de valor y recuerdos
familiares, valorados en 300.000 pts. (1.800 Euros). La sentencia de la Audiencia de
Granada lo condenó en 1985 a más de dos años de prisión. La sentencia fue apelada y
el supremo ratificó la condena 7 años después. Luis en este tiempo se ha casado, tiene
un hijo y trabaja en Jaén como peón en una empresa de construcción. Ahora tiene que
cumplir el año de cárcel que le queda. Su abogado ha pedido el indulto para Luis,
alegando que ya está reinsertado en la sociedad. ¿Se le debe indultar?
4. En Europa hay una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto.
Hay un medicamento que un farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir y que
los médicos piensan que la puede salvar.
La medicina es costosa porque el farmacéutico está cobrando diez veces lo que le costó
hacerla. El esposo de la mujer enferma, Heinz, acude a todo el mundo que conoce para
pedir prestado el dinero, pero sólo ha podido reunir la mitad de lo que cuesta.
1. Ser ético es una actitud que debe practicarse todos los días. Si o no ¿por qué?
2. La ética no sirve para nada, pues a fin de cuentas yo hago lo que quiero.
3. La ética sirve para comprehender si están bien o mal nuestros actos.
4. Ser ético es una cuestión personal que nada tiene que ver con los demás.
5. Para ser una persona con ética es preciso practicar valores como la honestidad, la
libertad, la tolerancia, el respeto y la honradez.
6. Debo ser ético, cuando me ven y no ser ético cuando nadie me ve.
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