UD

Propuesta didáctica: Unidad didáctica

Primero de Primaria | Ciencias sociales

Mi persona
1. Identificación
Área: Ciencias Sociales SC 1: Conociéndome a mí mismo

Resumen:
Es importante que niños y niñas se reconozcan a sí mismos como seres individuales y so-
ciales, integrantes de la sociedad en la que viven, y que conozcan las cualidades y caracte-
rísticas que los definen como individuos. En esta unidad, se reconocerán como personas,
valorando su nombre y apellido como parte de los aspectos que los identifican. Expresarán
sus intereses, a través de actividades que fomentarán la socialización, el aprendizaje cola-
borativo y la individualización.

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Conociéndome a mí mismo

2. Descripción
Recuerda
La identidad es el conjunto de los rasgos propios de un individuo o de una comu-
nidad. La identidad también es la conciencia que una persona tiene respecto de sí
misma y que la convierte en alguien distinto a los demás.1

La identidad personal es una noción que coloca su atención en la persona, con-

siderando a cada una de ellas por separado, como un ser diferente y distinto —
alguien con una identidad única que es irrepetible. El elemento más simple es el
nombre de la persona, junto con datos personales como nacionalidad, religión,
edad, estudios, trabajo y muchos más —los que en su conjunto forman un perfil
individual o personalidad muy específica.2

En la medida en que el niño se va diferenciando del mundo exterior, va construyendo

su propia identidad. Este es un camino natural hacia la identidad; nuestro papel
como adultos es el de orientar y controlar dicho camino. Que un niño quiera ser di-
ferente a los que le rodean no constituye un problema, más bien es una necesidad
del ser humano. Cuando hablamos de orientar y controlar, nos referimos a crear un
clima de seguridad, de relaciones de calidad entre el adulto y los niños, de valora-
ción y confianza del adulto en las capacidades del niño. También de la interacción
de los niños con las personas que le rodean, con las que establecerá relaciones de
distintas índole. Todo ello desempeña un papel fundamental en la construcción de
la identidad y de una imagen positiva y ajustada de sí mismo.3

1
Definición de identidad - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/identidad/#ixzz3ZPWhJHNG
2
http://contrapeso.info/2012/que-es-identidad-persona
http://laescuelaquesuena.blogspot.com/p/7-el-desarrollo-de-la-identidad.html
3

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Orientaciones para el docente

Invitar a un familiar que cuente la vida del niño,
desde su concepción hasta su edad actual.

Pedir a los padres que escriban una carta o una

nota sobre lo que les gusta de su hijo o hija.

Puede preparar álbumes con hojas blancas o pa-

pel de construcción, y la portada con cartulina o
cartón.

Puede llevar acrósticos ya preparados y mostrar-

los. El docente puede tener el acróstico de su
nombre y compartirlo primero con el grupo como
ejemplo. Aprovechar el momento para deletrear
los nombres y trabajar la letra con que inicia y
termina cada uno.

Invitar un pintor o caricaturista que realice su au-

torretrato frente a los estudiantes. Puede sus-
tituir el autorretrato por una caricatura. Luego,
preparar un marco para el autorretrato, de papel
o material reciclado.

Si tiene acceso a la tecnología, en lugar de leer-

les el cuento ¿Sé cuidar de mí?, puede proyectar
el video Más vale prevenir (ver en recursos digi-
tales). Indicarles que, en nuestro país, el número de emergencias es el 911. Otra
opción es el video Autocuidados para todos.

Aprendizajes esperados:

Se busca que cada estudiante se identifique como persona única con

características que lo definen, llevándole a conocer su perfil a través de sus
datos personales, gustos y preferencias.

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Mapa conceptual

Identidad personal

es reconocerse como un ser

diferente único irrepetible

con sus propios con

poseedor de un

gustos y preferencias Nombre y apellido rasgos físicos

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Recursos didácticos digitales

• Para el/la docente

Video Más vale prevenir (ABC de la prevención) Unidos por la prevención.

Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=CnCwt7G2RVw

Video Autocuidados para todos.

Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=Nm6DuGsLndY

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Recursos materiales necesarios

para las actividades
• Cartulinas, tiza, pizarra, hojas en blan-
co, computadora, proyector, bocinas,
impresora, cintas de tela, pegamento,
papel de construcción, tijeras.

Recursos didácticos que se aportan como anexo

• Anexo 1: Planilla mi retrato. Disponible en:
http://www.escuelaenlanube.com/wp-content/uploads/2012/12/04minombre.jpg

• Anexo 2: Autorretrato de Elsa Núñez.

Disponible en: http://yfrog.com/oekifxqj:iphone

• Autorretrato de Ramón Oviedo. Disponible en: http://uploads3.wikiart.org/ima-

ges/ramon-oviedo/auto-retrato-en-azul-self-portrait-in-blue-1999.jpg

• Anexo 3: Modelo álbum. Disponible en: http://4.bp.blogspot.com/-cQocqWCENI0/

UTrkt10_cZI/AAAAAAAABCY/xXjcu87sSj8/s1600/DSC05758.JPG

• Anexo 4: Láminas acciones de cuidado y seguridad. Disponible en:

http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com/2011/11/prevencion-de-acciden-
tes-imagenes.html

• Anexo 5: Cuento ¿Sé cuidar de mí?

Disponible en: http://www.editorialjuventud.es/3649.html

• Anexo 6: Siluetas. Disponible en: http://3.bp.blogspot.com/-n74tdDeSMJQ/

UwcfF06vMEI/AAAAAAABVsU/WjkGlKuSEu4/s1600/silueta.jpg

• Anexo 7: Marco. Disponible en: http://4.bp.blogspot.com/-1ztafjLOmWY/UOUSr-

mKPsbI/AAAAAAAABDg/4lEcSzSzjPc/s1600/ni%C3%B1os+finanzas.jpg

• Anexo 8: Evaluación de los aprendizajes. Disponible en: https://drive.google.com/

file/d/0B7JnrslkzH_CYWpsaGk4VjYwOWM/view?usp=sharing

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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
Tiempo total estimado para la realización de las actividades: 360 minu-
tos, 8 horas de clases.

Actividad 1: Inicio
Mi álbum personal
Duración: 45 minutos, 1 sesión de clase.

Conversando en el salón de clases,

el docente pregunta “¿Qué significa
la palabra único?” Luego de escu-
char los comentarios de los estu-
diantes, explica que aunque todos
somos personas, tenemos rasgos y
características que nos distinguen.
Entonces, los invita a observa al
compañero o compañera que tengan
al lado para que digan tres cualida-
des físicas y tres cualidades de su
forma de ser, dándoles el siguiente
ejemplo: el docente elige una niña,
dice su nombre y que es alta, de
ojos grandes y pelo negro; y que es
estudiosa, amable y divertida.

Los motivará a realizar un álbum de sí mismos con sus gustos. El docente tendrá los álbu-
mes ya preparados para ir indicándoles lo que han de dibujar y colorear en cada página.

Los niños y las niñas han de realizar diversos dibujos. Se les pide que dibujen a su fa-
milia, que se dibujen con su amigo favorito, lo que les gusta comer, su deporte favorito,
entre otros. Luego, prepararán la portada del álbum (ver ejemplo en anexo 3), dando
libertad de usar la decoración y creatividad que deseen. Cada estudiante debe identificar
su trabajo con su nombre y su apellido. Una vez preparados, los colocarán en un espacio
del aula para que muestren su creación a otra clase, constatando así que todos tienen
algo que los diferencia de los demás.

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Actividad 2
Mi acróstico
Duración: 45 minutos, 1 sesión de clase.

El docente inicia explicando lo que es un acróstico, y es-

criben todos juntos un acróstico en la pizarra. Luego, los
estudiantes reciben una hoja en blanco para escribir cada
uno su acróstico con su nombre, tomando en cuenta lo que
les gusta.

Ejemplo:

Me llamo Ana, y me gusta:

Amar
Nadar y
Acampar.
Permitir que decoren su hoja a su gusto.

Actividad 3
Mi autorretrato
Duración: 45 minutos, 1 sesión de clase.

El docente llevará algunas fotografías de distintas personas.

Sentados en círculo, las mostrará y pedirá que las descri-
ban, tomando turnos. En un papelógrafo se irán escribiendo
los datos: ojos negros, pelo largo, delgado, de baja estatura,
etc. Les pedirá que piensen en cómo son cada uno de ellos,
y puede decirles que lo expresen. Cada estudiante recibirá
una planilla (ver Anexo 1) para que realice un retrato de sí
mismo, dibujando su cara. Se les explicará que esto se lla-
ma autorretrato y que algunos artistas de la pintura lo han
realizado, como Elsa Núñez y Ramón Oviedo (ver Anexo 2),
ambos pintores dominicanos.

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Actividad 4
¿Qué hago para cuidar de mí?
Duración: 45 minutos, 1 sesión de clase.

Sentados en forma de semicírculo, el docente les invitará a

observar unas láminas (ver Anexo 4) para que describan qué
está ocurriendo y cuál sería la acción correcta para cuidar
de su persona. Luego, les dará la oportunidad de expresar
cuáles acciones realizan para cuidar de sí mismos. Como
cierre, escucharán el cuento ¿Sé cuidar de mí? (ver anexo 5),
leído por el docente.

Actividad 5
Mis huellas dactilares
Duración: 45 minutos, 1 sesión de clase.

El docente les explicará que en cada yema de los dedos tenemos algo que nos
identifica de los demás: las huellas dactilares. Les mostrará un ejemplo al imprimir
su huella untando su dedo pulgar en pintura y colocándola en un pedazo de hoja.
Les entregará media hoja en blanco para que escriban su nombre e impriman su
huella con pintura. Luego, la mostrarán y comprobarán que son diferentes.

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Actividad 6
Silueta
Duración: 45 minutos, 1 sesión de clase.
Sentados en forma de círculo, el docente les mostrará unas siluetas de la planilla
(ver Anexo 6) para que identifiquen si es niño o niña. Luego, se las entregará para
que recorten la que les corresponde, según sea niño o niña, la peguen en un papel
de construcción, diseñen ropa y un rostro como si fuesen ellos. Identificarán la
silueta con su nombre y apellido y la pegarán en el mural.

Actividad 7
Mis cualidades
Duración: 45 minutos, 1 sesión de clase.

El docente les hablará sobre las cualida-

des positivas que debemos cultivar como
personas. Les preguntará a los niños y a
las niñas cuáles cualidades piensan que
debemos tener para ser mejores perso-
nas. Después de escucharlos, escribirá en
la pizarra cualidades positivas y negativas
para que los estudiantes las lean y copien
las positivas en la planilla (ver Anexo 7).
Les pedirá que escriban otras cualidades
que consideren pueden agregarse a la lista.

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Actividad 8: Cierre
Demuestro lo que aprendí
Duración: 45 minutos, 1 sesión de clase.

El docente realizará una evaluación escrita (ver en Anexo 8) para confirmar la com-
prensión de los temas impartidos.

Además, presentarán el álbum realizado con las actividades de su persona y lo

explicarán de manera oral.

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4. SI OBSERVAS, TRATA…
Si observas Trata

motivarle para que lo logre. Si tiene revistas

que algún niño o niña expresa que
en el aula, permitirle que en algunos casos
no sabe dibujar
recorte y pegue lo que quiere expresar.

que algún niño no puede escribir al- preparar tarjetas con las palabras que to-
gunas palabras en el álbum davía no logran escribir.

que algún estudiante no logra escri- ayudarle deletreándoselo para que lo es-
bir su nombre de forma vertical criba.

evaluar sus conocimientos en la actividad

que un niño o niña aún no ha domi-
de cierre con la explicación oral de su ál-
nado el proceso de lectura y escritura
bum.

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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante

ANEXO 1| Planilla Mi retrato
http://www.escuelaenlanube.com/wp-content/
uploads/2012/12/04minombre.jpg

ESTE ES MI
ESTE
RETRATO
SOY YO

ESCRIBO MI
NOMBRE

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ANEXO 2| Autorretrato de Elsa Núñez

http://pbs.twimg.com/media/CKFHqq0UAAA1qOu.jpg

Autorretrato de Ramón Oviedo

http://uploads3.wikiart.org/images/ramon-oviedo/auto-
retrato-en-azul-self-portrait-in-blue-1999.jpg

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ANEXO 3| Modelo de álbum

http://4.bp.blogspot.com/-cQocqWCENI0/UTrkt10_cZI/
AAAAAAAABCY/xXjcu87sSj8/s1600/DSC05758.JPG

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ANEXO 4| Láminas acciones de cuidado y seguridad

http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com/2011/11/
prevencion-de-accidentes-imagenes.html

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ANEXO 5 | Cuento ¿Sé cuidar de mí?

http://www.editorialjuventud.es/3649.html

Tus padres, tus maestros y maestras, y mu- Seguramente ya conoces un montón de medi-
chas otras personas quieren que aprendas das de seguridad. Quizá te pones ropa espe-
todo lo necesario para que estés seguro, cial para hacer deporte.
para que puedas crecer sano y fuerte.

Puede que te detengas, mires y escuches atentamente antes de cruzar una ca-
lle. O tal vez ya sabes que debes ir cogido de la mano cuando estás en un lugar
repleto de gente.

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Hay otras cosas que deberías saber. Debes saber tu nombre, el nombre de tus
padres y tu número de teléfono. Así, si alguna vez te pierdes, podrás pedir a
alguien que te ayude a encontrar a tu familia. También deberías ser capaz de
marcar el número de los servicios de emergencias en caso de accidente.

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ANEXO 6| Siluetas
http://3.bp.blogspot.com/-n74tdDeSMJQ/UwcfF06vMEI/
AAAAAAABVsU/WjkGlKuSEu4/s1600/silueta.jpg

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ANEXO 7| Marco
http://4.bp.blogspot.com/-1ztafjLOmWY/UOUSrmKPsbI/
AAAAAAAABDg/4lEcSzSzjPc/s1600/ni%C3%B1os+finanzas.jpg

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ANEXO 8| Evaluación de los aprendizajes

http://3.bp.blogspot.com/-n74tdDeSMJQ/UwcfF06vMEI/
AAAAAAABVsU/WjkGlKuSEu4/s1600/silueta.jpg
 

Colorea  
  si  eres  la  imagen  según  corresponda  si  eres  niño  o  niña.    
Mi  ficha  personal:  
 
Tengo  ________años.  
 
Estoy  en  el  _______  grado.  

Mi  comida  favorita  es___________  

_____________________________  

Lo  que  más  me  gusta  hacer  es  

____________________________  

Pienso  que  soy  _______________  

____________________________  
 

Escribe  tu  nombre  dentro  del  recuadro  y  decóralo.  

Colorea  las  acciones  que  indica  cuidado  de  tu  persona.  

     

                                                       

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