MES CONTENIDOS DE PRACTICAS DEL LENGUAJE 4° AÑO

MARZO Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros. Recurrir a la escritura con distintos propósitos.
Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito.
Consultar diferentes materiales de lectura. Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado. • Encarar y sostener la lectura minuciosa
del texto seleccionado, esforzándose en identificar los aspectos importantes y relacionándolos con otros conocimientos. • Resolver dudas sobre el
significado de palabras o expresiones desconocidas o ambiguas apelando al contexto, estableciendo relaciones con palabras conocidas, buscando en el
diccionario, preguntando a otros. Narrar de manera oral o escrita hechos de la vida cotidiana y de la comunidad que sean relevantes para compartir con
otros. Recurrir a la escritura con distintos propósitos

ABRIL Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros. Valorar la lectura literaria como experiencia estética.
Al leer, escuchar leer o compartir la lectura de relatos ficcionales, completar o interrumpir la lectura, volver a ella y recuperar el hilo narrativo. Consultar
diferentes materiales de lectura. - Reflexionar mientras se escriben, se releen, se revisan fábulas.
• Encarar y sostener la lectura minuciosa del texto seleccionado, esforzándose en identificar los aspectos importantes y relacionándolos con otros
conocimientos. Volver al texto con intenciones precisas: justificar una opinión, discutir un concepto, poner a prueba una interpretación, etcétera.

MAYO Discutir noticias relevantes de acuerdo con los propósitos. Distinguir las distintas voces que aparecen citadas en los artículos periodísticos. Compartir las
opiniones, emociones y sentimientos que un tema discutido puede provocar ante distintos auditorios. Elaborar textos escritos a partir de los
conocimientos adquiridos, para ser leídos por otros. Leer en profundidad para aprender más sobre el tema en estudio. Utilizar la escritura al servicio de
la comprensión.

JUNIO Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar más ajustadamente el texto. Compartir la elección, la lectura, la escucha, los
comentarios y los efectos de las obras con otros. Leer textos informativos en torno a la literatura. Consultar diferentes materiales de lectura. Revisar el
propio texto. Intentar múltiples borradores hasta conseguir un texto con el que se sientan conformes. Reunir material relativo al tema en estudio.
Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado. Leer en profundidad para aprender más sobre el tema en estudio. Comunicar los
conocimientos adquiridos a través de una exposición oral.

JULIO Adecuar la modalidad de la lectura al propósito, al género o subgénero de la obra

Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otro. Valorar la lectura literaria como experiencia estética.
Leer en voz alta textos poéticos y vincular su sonoridad con lo conceptual. Consultar diferentes materiales de lectura.

AGOSTO Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros. Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo
para interpretar más ajustadamente el texto. Valorar la lectura literaria como experiencia estética. - Al leer, escuchar leer o compartir la lectura de
relatos ficcionales, completar o interrumpir la lectura, volver a ella y recuperar el hilo narrativo. Leer textos informativos en torno a la literatura.
Consultar diferentes materiales de lectura. Reflexionar mientras se escriben, se releen, se revisan leyendas.
SEPTIEMBRE Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros. Descubrir la vinculación que puede establecerse entre
texto e imagen para producir sentido(ilustraciones e historietas). Leer textos informativos en torno a la literatura. Consultar con otros mientras se
escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito. Consultar diferentes materiales de lectura. Reflexionar mientras se escriben, se releen, se
revisan cuentos. Encarar y sostener la lectura minuciosa del texto seleccionado, esforzándose en identificar los aspectos importantes y relacionándolos
con otros conocimientos. Construir un sentido global del texto antes de profundizar en cada aspecto; avanzar en el texto sin detenerse ante cada
dificultad, buscando elementos que permitan comprender mejor. • Recurrir a la escritura para apoyar la comprensión mientras se lee: marcar o
subrayar en el texto las partes que se consideran relevantes; anotar dudas, preguntas, comentarios; registrar vinculaciones entre lo que se está leyendo
y otras ideas.

OCTUBRE
Consultar los ficheros de la biblioteca para seleccionar las obras pertinentes al tema de estudio, por autor o por tema (a partir de palabras clave), y en
distintos portadores: enciclopedias temáticas, libros especializados, revistas, manuales, etc. Buscar y localizar información utilizando Internet, en
páginas recomendadas por el docente u otras personas, y a través de buscadores. Explorar rápidamente la obra para localizar el tema a estudiar y para
decidir sobre su pertinencia. Consultar el índice. Realizar una lectura exploratoria del texto localizado para determinar su utilidad, apoyándose en los
títulos, subtítulos, cuadros, gráficos, imágenes. Recurrir a la escritura para tomar notas a medida que se avanza en la búsqueda: anotar preguntas,
dudas, impresiones; conectar lo que se lee con lo que ya se sabía o se trabajó antes; transcribir frases o párrafos que pueden servir más adelante. Leer
en profundidad para aprender más sobre el tema en estudio. Planificar el texto que escribirán tomando en cuenta el destinatario y el propósito con el
que se comunica la información. Intentar múltiples borradores hasta conseguir un texto con el que se sientan conformes.

NOVIEMBRE
Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros. Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo
para interpretar más ajustadamente el texto. Valorar la lectura literaria como experiencia estética. Adecuar la modalidad de la lectura al propósito, al
género o subgénero de la obra. Advertir que las acotaciones son parte esencial del texto dramático: qué se lee en voz alta y qué no. Registrar por
escrito distintos aspectos del material seleccionado.