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permissão expressa por escri to do auto r, sob pena de aplicação de
penalidades legais.
(...)
10. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, o conceito de letramento NÃO é
entendido como
(A) produto da participação em práticas sociais que usam a escrita como
sistema simbólico e tecnologia.
(B) algo necessário de ser trabalhado, pois alguém que lê muito,
automaticamente é alguém que escreve bem.
(C) algo necessário de ser trabalhado durante o primeiro ciclo do ensino
fundamental.
(D) processo no qual leitura e escrita são partes complementares, fortemente
relacionados e que se modificam nesse processo.
(E) práticas discursivas que precisam da escrita para torna-las significativas,
ainda que às vezes não envolvam as atividades específicas de ler ou
escrever.
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(...)
30. Os Parâmetros Curriculares Nacionais apresentam os objetivos gerais do ensino
fundamental, que são as grandes metas educacionais que orientam a
estruturação curricular. Um dos objetivos gerais do ensino fundamental é:
(A) desenvolver primeiramente as capacidades de ordem cognitiva em
detrimento das demais capacidades humanas para formar alunos mais
competentes.
(B) utilizar estratégias metodológicas que auxiliem na formação de sujeitos
capazes de enfrentar e resolver com precisão os problemas de ordem
técnica.
(C) utilizar diferentes linguagens verbal, matemática, gráfica, plástica, corporal
como meio para expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das
produções da cultura.
(D) utilizar preferencialmente a linguagem escrita e matemática como meio
para expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das
produções da cultura.
(E) desenvolver as capacidades voltadas à formação técnica de futuros
trabalhadores, pessoas capazes de disputar e conseguir as melhores
oportunidades no mercado do trabalho.
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50. Sobre Pluralidade Cultural, é correto afirmar que:
(A) busca propiciar a percepção de características socioculturais e expressivas
dos valores universais.
(B) busca a construção da identidade individual e não a nacional.
(C) busca desvalorizar as características étnicas e culturais dos diferentes
grupos sociais que convivem no terreno nacional.
(D) busca oferecer elementos para edificar o paradoxo das desigualdades
brasileiras.
(E) busca evidenciar a diversidade, sem considerar a existência de uma
dimensão universal do ser humano.
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01 C 11 E 21 D 31 A 41 B
02 D 12 C 22 E 32 C 42 C
03 A 13 E 23 A 33 E 43 C
04 A 14 A 24 D 34 D 44 A
05 C 15 B 25 E 35 A 45 D
06 B 16 D 26 A 36 B 46 A
07 E 17 A 27 E 37 D 47 E
08 E 18 C 28 B 38 B 48 B
09 D 19 C 29 C 39 C 49 D
10 B 20 D 30 VC 40 E 50 A
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