PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN DOCENTE 2012 – 2014

“Cambiemos la Educación, cambiemos todos”

“CONOCIENDO LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ESTADISTICA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
APELLIDOS Y NOMBRES ORIHUELA GARCÍA Rosendo Gerardo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI -CUNCA NIVEL SECUNDARIA
Comunicación
ÁREA MATEMÁTICA ÁREA INTEGRADAS Arte
GRADO Y SECCIÓN TERCERO FECHA 10/12/2013
UNIDAD DIDÁCTICA “Las estadísticas y probabilidades en el caserío de Cunca”
TEMA TRANSVERSAL Calidad de vida DURACIÓN 135 Minutos

II. LOGRO DE APRENDIZAJES

CAPACIDADES DE ÁREA CONOCIMIENTO APRENDIZAJE ESPERADO

 Razonamiento y Estadística  Identifican en situaciones de

demostración  Conceptos básicos de estadística. su contexto las nociones
básicas de estadística

III. DESARROLLO DELAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Secuencia de la Materiales/
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T
Sesión Recursos

INICIO  Reciben el saludo 15 - Tarjetas

 Reciben tarjetas en blanco m recortadas.
(Motivación, M  Escriben en tarjetas los productos agrícolas que consume cada E - proyector
recojo de uno de sus familias multimedia
saberes previos  reflexionan sobre los productos agrícolas producidos en Cunca.
y conflicto  Observan los recursos de la zona
O  Responden la pregunta ¿A qué clase de conjunto corresponde? V
cognitivo
 ¿Cuáles son las características de estos productos?
 Responden a la pregunta
¿Qué idea tienen de población? ¿Qué idea tienen de muestra?
T ¿Qué idea tienen de variables? A
 Escuchan el tema y los indicadores a lograr al término de la
sesión
 I  Observan el título de la sesión L
 Con lluvia de ideas conceptúan que es la estadística: población
PROCESO y muestra
 Consolidan sus ideas con diapositiva. - proyector
(Nueva V U
 Mediante la técnica del lanzamiento de los dados forman multimedia
información) equipos de trabajo
- papelotes
 Mencionan ejemplos de su contexto e identifican la población 90
 (Relaciones - Guia N° 01
y muestra m
: actividades A A - dados de papel
 Comprenden que los ejemplos dados tienen variables.
grupales) - Huincha
 Interpretan ejemplos e identifican la variable
 Conceptuali - Ficha de
 Desarrollan la actividad N° 1 e identifican la población,
zaciones coevaluacion
muestra y variables indicando si es cualitativa o cuantitativa.
Consolidación C C
 Reciben una ficha conteniendo un crucigrama y resuelven de
manera grupal

SALIDA SALIDA - Ficha de

I I
 Identifican los conceptos básicos de estadística a través de una evaluación
- Prácticas o practica calificada - Ficha de
O O
aplicación  Reciben una ficha evaluación por equipo de trabajo metagognició
n
- Actividades 30 - Ficha de auto
de extensión N m evaluación
N

- Meta
cognición

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

 CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO
Comunicación - Identifican en situaciones de su contexto las nociones básicas de Practica calificada
matemática. estadística escribiendo en una tabla de doble entrada.

VALOR ACTITUD ANTE EL ÁREA

- Muestra entusiasmo y dedicación en el desarrollo de las actividades
de aprendizaje en el área de matemática. Lista de cotejo
- Cumple con las actividades de uso de recursos didácticos
contextualizados, en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Responsabilidad
COMPORTAMIENTO
- Se esfuerza por conseguir el Logro
Lista de cotejo
- Cuida el recurso didáctico como patrimonio institucional.

V.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PARA EL DOCENTE:
 LONDOÑO, Nelson – BEDOYA, Hernando (1986) Algebra y Geometría. Bogotá, Editorial Norma
 EDITORIAL NORMA (2008) Lógica-mente 3. Lima - Perú
 COVEÑAS, Manuel (2008) Matemática 3. Talleres Gráficos Perú
PARA EL ALUMNO:
 EDITORIAL SANTILLANA (2000) Cl@ves 3. España.
 EDITORIAL NORMA (2005) Matematica 3. Lima - Perú
 ROJAS PUÉMAPE, Alfonso. (2003) Matemática 3. Lima, Editorial San Marcos.

CRUCIGRAMA
Complete el crucigrama identificando conceptos básicos de estadifica estudiados

1p 3

B 5

I 2V

4 O A
 n R

6 A

7 D I C R E T A
D

VERTICAL
1. Conjunto de todos los individuos objeto de un estudio estadístico
2. Característica estudiada en la población
3. Así es una variable si sus valores se expresan con números
HORIZONTAL
4. Es susceptible a medir
5. Parte de la población sobre la que se realiza un estudio estadístico cuando ésta es muy
grande
6. Así es una variable estadística cuyos valores no se pueden expresar con números
7. Es susceptible de contar
Nombre de los integrantes:
1. …………………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………………..
3. ……………………………………………………………………………………..
4. …………………………………………………………………………………….
5. …………………………………………………………………………………….
PRACTICA CALIFICADA
APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………………………………………………………

FECHA:………………………… GRADO:…........................

1. Escriba una tabla de doble entrada identifricando la población, muestra y tipo de

variable de cada uno de los siguientes casos
a. La nota de los alumnos del tercer grado de educación secundaria del la I.E. “José
Carlos Mariátegui”

b. El salario de caca peón que trabaja en el canal de regadío de Hoyada

c. El número de autos tipo Toyota corolla que transitan por la carretera de penetración
Casma_Quillo en la semana del 9 al 13 de diciembre.
 d. Estado civil de los habitantes del caserío de Cunca

Desarrollo
VARIABLES

ÍTEM POBLACIÓN MUESTRA

Cualitativa
cuantitativa
Discreta Continua
a

d
 FICHA DE COEVALUACIÓN
Debes llenar esta ficha al término de la sesión colocando un SI ó un NO en cada casillero, debes de ser
muy cincero al llenar la ficha

INTEGRANTES DEL EQUIPO

N° ITEMS

1 Resuelve con responsabilidad la práctica

grupal?

2 Respeta a sus docentes y compañeros

3 Participa en el desarrollo de tareas asignadas

4 Fomenta la integración del grupo

5 Ayuda a sus compañeros cuando se lo piden

6 Llega puntualmente al aula

7 Cuida la infraestructura de la institución

8 Colabora con la limpieza del aula

Nombre: _________________________________

Lee las siguientes situaciones:

La ansiedad es una
La población de variable que
Cunca estimada para influye en el
el año 2015 fue 500 sobrepeso de los
habitantes niños

Una pequeña parte de la

población de Cunca , son
inmigrantes que provienen de
Quillo y Casma, entre otros

¿Cuáles son las

A Camila le regalaron
variables que más
una muestra gratis
influyen en la
de perfume.
felicidad de las
personas?
Así como en situaciones de la vida cotidiana se usan las palabras población, muestra y
variable, en estadística también se utilizan y tienen un significado especial.

Para estudiar…
 Población: Conjunto de todos los individuos u objetos a observar y que tienen
una característica que se desea medir.

 Muestra: Parte representativa de la población sobre la que se efectúa la

medición

 Variable estadística: Es una característica que se observa en cada uno de los

elementos de la población y que se mide en la muestra. Estas pueden
ser:
- Cuantitativas: son aquellas que se pueden expresar mediante
números, por ejemplo: edad, sueldo, años, etc.
- Cualitativas: son aquellas que no se pueden expresar mediante
números, responde a un atributo o categoría por ejemplo: color de
pelo, preferencia de comidas, lugar donde trabaja, etc.
 Por ejemplo: Se quiere hacer un estudio para saber cuál es la asignatura favorita de los
alumnos de un colegio. Para facilitar la recolección de datos, se encuestarán a
10 alumnos de cada curso.

 ¿Cuál es la población? Todos los alumnos del colegio.

 ¿Cuál es la muestra? Los alumnos encuestados, es decir

10 alumnos de cada curso

 ¿Cuál es la variable estadística? En este caso corresponde a la

asignatura favorita de los alumnos.

Actividad 1:
A partir de la siguiente información, identifica la población y elige una muestra posible.
Luego, identifica la variable estadística e indica si es cualitativa o cuantitativa.

a) En el colegio se quiere saber cuáles son los hobbies preferidos de los alumnos.

 La población es ______________________________________

 Una muestra _________________________________

 La variable es ________________________________

b) Se desea conocer los gustos musicales de los alumnos del tercer grado de secundaria del
distrito de Buenavista..

 La población es ___________________________________

 Una muestra __________________________

 La variable es ____________________________

c) Se quiere saber el porcentaje de familias de una comuna, que tiene más de un

computador, para ello se encuestó a 200 familias.

 La población es ___________________________________

 Una muestra __________________________

 La variable es ____________________________
 PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN DOCENTE 2012 – 2014

“Cambiemos la Educación, cambiemos todos”

“CONOCIENDO TABLAS DE FRECUENCIA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
VI. DATOS INFORMATIVOS
APELLIDOS Y NOMBRES ORIHUELA GARCÍA Rosendo Gerardo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI -CUNCA NIVEL SECUNDARIA
Comunicación
ÁREA MATEMÁTICA ÁREA INTEGRADAS Ciencias sociales
GRADO Y SECCIÓN TERCERO FECHA 12/12/2013
UNIDAD DIDÁCTICA “Las estadísticas y probabilidades en el caserío de Cunca”
TEMA TRANSVERSAL Calidad de vida DURACIÓN 135 Minutos

VII. LOGRO DE APRENDIZAJES

CAPACIDADES DE ÁREA CONOCIMIENTO APRENDIZAJE ESPERADO

 Comunicación Estadística  Representa datos obtenidos de

Matemática  Tablas de frecuencias absolutas una encuesta en tablas de
acumuladas y relativas frecuencias absolutas, relativas y
acumuladas
VIII. DESARROLLO DELAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Secuencia de la Materiales/
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T
Sesión Recursos

INICIO  Reciben el saludo 20 - fichas

 Observan el valle de Cunca desde el mirador. m recortadas.
(Motivación, M  Responden las preguntas. E - Hojas de
recojo de  ¿Qué observas en el valle?, plantas
saberes previos  Identificar los conceptos básicos de la estadística mediante
y conflicto ejemplos teniendo en cuenta lo que están observando
O  Recolectan hojas de diferentes plantas V
cognitivo
 Escriben en fichas ejemplos de lo observado relacionando con
los concepto básico de la estadista
 Argumentan sus ejemplos en el aula
T A
 Responden la pregunta ¿Qué saben ustedes de agrupación de
datos?, ¿Qué es una tabla de frecuencia?
 Escuchan el tema y los indicadores a lograr al término de la
sesión
 I  Deducen el título de la sesión L
 conceptúan la tabla de frecuencia absoluta, acumuladas y
PROCESO relativas a través de la diapositiva
 Pegan en la pizarra las hojas recolectadas - proyector
(Nueva V  Clasifican la hojas recolectadas de acuerdo su variedad U multimedia
información)  completan la tabla de frecuencia teniendo la clasificación de las - fichas
hojas de hojas con ayuda del profesor 70 recortadas
 (Relaciones  elaboran la tabla de frecuencia con ayuda del profesor - semilla de
m
: actividades A A
 Mediante la técnica del lanzamiento de los dados forman menestras.
grupales) equipos de trabajo - Ficha de
 Conceptuali
 Presentan granos de semilla de menestras que produce la zona coevaluacion
zaciones
 Elaboran la tabla de frecuencia con los datos obtenidos al - papelotes
Consolidación C C
clasificar las semillas.
 Socializan sus resultados en papelotes
 socializan mediante lluvia de ideas la retroalimentación
SALIDA I SALIDA I - Ficha de
 Recibe una ficha de evaluación evaluación
- Prácticas o O  Salen en equipo a realizar encuesta a los alumnos del nivel O - Ficha de
aplicación secundario. metagognición
 Registran datos en la ficha - Ficha de auto
- Actividades  completan la tabla de frecuencia con los datos obtenidos. 40 evaluación
de extensión N  Responden a las preguntas: ¿Cómo lo aprendí?, ¿Qué aprendí N m
hoy?, ¿Y para qué me sirve lo que aprendí?
- Meta
cognición

IX. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

 CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO
Comunicación Representa datos obtenidos de una encuesta en tablas de Practica calificada
matemática. frecuencias absolutas, relativas y acumuladas de los alumnos
siguiendo los procedimientos estudiados.

VALOR ACTITUD ANTE EL ÁREA

- Muestra empeño al realizar sus tareas.
- Participa permanentemente en la clase.
Lista de cotejo
- Muestra interés en el uso de recursos didácticos
contextualizados.
Responsabilidad - Coopera con sus compañeros durante el trabajo en equipo
COMPORTAMIENTO
- Se esfuerza por conseguir el Logro
Lista de cotejo
- Cuida el recurso didáctico como patrimonio institucional.

X.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PARA EL DOCENTE:
 LONDOÑO, Nelson – BEDOYA, Hernando (1986) Algebra y Geometría. Bogotá, Editorial Norma
 EDITORIAL NORMA (2008) Lógica-mente 3. Lima - Perú
 COVEÑAS, Manuel (2008) Matemática 3. Talleres Gráficos Perú
PARA EL ALUMNO:
 EDITORIAL SANTILLANA (2000) Cl@ves 3. España.
 EDITORIAL NORMA (2005) Matematica 3. Lima - Perú
 ROJAS PUÉMAPE, Alfonso. (2003) Matemática 3. Lima, Editorial San Marcos.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Apellidos y nombre:…………………………………………………………………………………………….
ÍTEM Siempre A veces Nunca
¿Practico la cortesía y compañerismo
con el grupo?
¿Soy solidario con mi grupo?
¿Trato a todos por igual?
¿Soy responsable con mi grupo?
 FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Apellidos y nombre:…………………………………………………………………………………………….
ÍTEM Siempre A veces Nunca
¿Practico la cortesía y compañerismo
con el grupo?
¿Soy solidario con mi grupo?
¿Trato a todos por igual?
¿Soy responsable con mi grupo?

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Apellidos y nombre:…………………………………………………………………………………………….
ÍTEM Siempre A veces Nunca
¿Practico la cortesía y compañerismo
con el grupo?
¿Soy solidario con mi grupo?
¿Trato a todos por igual?
¿Soy responsable con mi grupo?
FICHA DE META COGNICIÓN
NOMBRE: ---------------------------------------------------- Año………… Secc……..
Luego de la interesante actividad de aprendizaje responde las siguientes preguntas:

¿Cómo lo aprendí?

---------------------
-------------------

-------------------

¿Qué aprendí
hoy? ¿Y para qué me
sirve lo que
----------------- aprendí?
-----------------
----------------- ----------------------
--- ----------------------
----------------------
------
 FICHA DE META COGNICIÓN

NOMBRE: ---------------------------------------------------- Año………… Secc……..

Luego de la interesante actividad de aprendizaje responde las siguientes preguntas:

¿Cómo lo aprendí?

---------------------
-------------------

-------------------

¿Qué aprendí
hoy? ¿Y para qué me
sirve lo que
----------------- aprendí?
-----------------
----------------- ----------------------
PRACTICA ----------------------
---
CALIFICADA ----------------------
------
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO:
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
FECHA:…………………………………………………..GRADO:……………………………..
INDICACIÓN: Representa datos obtenidos de una encuesta en tablas de frecuencias absolutas, relativas y
acumuladas de los alumnos del nivel secundaria de la I.E. N° 88120. (Grado………………………….)
VARIABLE:
N° de hermanos
0
1
2
 3
4
Mas de 5

TABLA DE FRECUENCIA:
N° DE
fi Fi hi Hi
HERMANOS
0
1
2
3
4
Mas de 5
TOTAL
.