Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Presentado por:

Anlly Luz Payano Payano

Matricula:

16-5790

Tema:

Tarea 1

Asignatura:

Didáctica General
1- Lee y analiza en el texto básico de la asignatura y en otros
materiales complementarios los conceptos de :

a) Educación, Pedagogía y Didáctica. Enfatice en la relación de los

mismos.
La Didáctica ocupa un lugar relevante a veces como disciplina pedagógica cuando
se define que solamente existe una ciencia de la educación: la Pedagogía; otras
como disciplina científica independiente si se asume que ambas son ciencias
diferentes, aunque relacionadas. En este sentido se distinguen tres versiones
importantes de lo que es y debe ser la Didáctica:
Concepción de que la Didáctica es el brazo instrumental de la Pedagogía. Es decir,
la Didáctica debe encargarse de la organización y práctica sistemática de conceptos
y principios referidos a toda la educación.
Se le atribuye a la didáctica un segmento del campo educativo: la instrucción.
La Didáctica está destinada a generar estrategias de acción en el proceso
educativo.
Desde cualquier posición teórica relativa a qué es y debe ser la didáctica es difícil no
coincidir con sus tareas actuales, así ella está llamada a:
Consolidar un auténtico sistema teórico sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Materializar relaciones interdisciplinarias en su teoría y metodología de investigación
científica de su sujeto de estudio.
Modificar la estructura profesional hacía un docente-investigador.
Realizar un procesamiento teórico de la información empírica acumulada sobre el
proceso de enseñanza -aprendizaje.
Eliminar la dicotomía entre las investigaciones cualitativas y cuantitativas.
Lograr la unidad y correspondencia entre la teoría y la práctica de la enseñanza-
aprendizaje.

b) Origen y evolución de la didáctica.

El nombre de la didáctica proviene del verbo Didasco (enseño) y Didascalos

(maestro). “El que enseña”. El acto didáctico es un proceso bilateral que consta de
dos movimientos simultáneos y correlativos que es de enseñar y el de aprender. La
didáctica constituye aquella parte de la teoría pedagógica que investiga los métodos
más eficaces en la práctica dirigida de la enseñanza y del aprendizaje.
El primer humanista que utilizo el nombre de didáctico fue Rotke, y lo hizo para
llamar así al investigador que estudiaba los principios y reglas de enseñanza en ese
entonces. Los humanistas Luis Vives y Montaigne vislumbraron las nuevas
exigencias de la educación ya que Luis vives pidió un procedimiento racional de la
enseñanza y puso junto al aprendizaje de las lenguas el estudio de las ciencias
naturales, por su parte Montaigne propició ya claramente un saber de cosas (res)
frente a un saber de meras palabras (Verbo).
2. Selecciona 3 conceptos de tres autores investigados en
diferentes fuentes y establecer los elementos comunes.
Para Tittone la didáctica tiene un carácter de ciencia práctico-normativa.

El profesor Fernández Huerta dice que la didáctica es una ciencia práctica.

Normativa que tiene carácter decisional, toma decisiones para cada sujeto y
situaciones sobre lo que enseñar, cómo enseñarlo, dónde enseñarlo.

El profesor Lorenzo dice que la didáctica es la ciencia que estudia y elabora teorías
práctico-normativas decisionales sobre la enseñanza, es una teoría práctica de la
enseñanza.

3. Elabora un mapa conceptual donde establezcas la vinculación

de la didáctica con otras disciplinas y su relación con sus
funciones formativa, mediadora y normativa. Destacar la aplicación
adecuada de cada una en el contexto áulico.
 4. Elaborar un cuadro comparativo con los principales aportes a la
didáctica de los pensadores:
--Juan - Maria Montessori - John Dewey Celestin - B.F. Johann
Jacobo Freinet Skinner Pestalozzi
Rousseau

Enseñaba Enseñaba a través La aportación más Plasmó en la La aplicación El trabajo de

teniendo en del Trabajo de la Vida importante escuela los del Bruner acerca
cuenta la Práctica que constituyen del trabajo de Dewey principios de Conductismo de la
personalidad la piedra fundacional del fue su afirmación de una educación en la adquisición del
individual de aprendizaje futuro de los que el niño no es un por el trabajo enseñanza se aprendizaje le
cada alumno, niños y niñas. No sólo en recipiente vacío y de una ha realizado llevó a proponer
atendiendo términos de esperando a que le pedagogía por diversos un enfoque
sus propias autoconocimiento e llenen de moderna y autores, sin orientado al
capacidades y independencia sino conocimientos. El popular. Sus embargo y no descubrimiento
atributos también en el desarrollo considera que tanto teorías y habría la en las escuelas
físicos y de la capacidad de el profesor como el aplicaciones menor duda basado en su
psicológicos. concentrarse y observar alumno forman parte de la Escuela que B.F. teoría del
Además, el mundo que los rodea. del proceso Nueva Skinner fue el constructivismo.
utilizaba el El niño necesita de enseñanza adquieren un pionero Este enfoque
método de la desarrollar la aprendizaje, carácter principal de promueve el
observación, concentración y la resultando muy democrático y generar una aprendizaje
en el que inteligencia y esto se artificial la separaciónsocial. serie de como un
retomaba los logra al dejar que que tradicionalmente Estipula, como principios y proceso de
insumos del solucione problemas y se ha establecido entre base técnicas construcción de
contexto para piense por sí mismo. ambos. psicológica de específicas en nuevas ideas
facilitar el su propuesta mejorar la basadas en el
aprendizaje educativa, la calidad conocimiento
significativo y John Dewey defendió idea de educativa, sus anterior. Los
la resolución que el aprendizaje se “tanteo aplicaciones estudiantes son
de los realiza sobre todo a experimental”, han motivados a
conflictos de la través de la práctica. considera que contribuido descubrir los
vida cotidiana, Sus teorías están muy los enormemente hechos y
especialmente, presentes en la aprendizajes al análisis e relaciones por
en la configuración de se efectúan a intervención ellos mismos y a
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sociedad; a occidentales, pues en propias aprendizaje. continuamente
través del ellos ha calado la idea experiencias, *Por esta a partir de lo
cultivo de la de que de la razón, en este que ya saben.
memoria y de los niños aprenden manipulación blog se
los gracias a que hacen de la realidad realizará una
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soslayando la plano pedagógico la niños, de la principales
comprensión, transmisión de expresión de aportaciones,
crítica y conocimientos. En sus vivencias, considerando
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Así mismo, daba respuestas contexto (de la enseñanza.
enseñaba, activas y lograba un ambiente)
adecuando la aprendizaje por medio en el que los
educación a de proyectos para la alumnos
cada una de solución de problemas. puedan
las etapas de formular y
desarrollo del expresar sus
niño; los experiencias.
contenidos y
objetivos de la
educación
deben trazarse
a partir de los
intereses y
motivaciones
del alumno
acorde a su
etapa de
desarrollo.
Esta postura
conducirá a
que el alumno
sienta
realmente
aprecio en
interés por el
proceso
educativo al
no ser este
ajeno a su
situación.