Trabajo de Investigación

Presentación
Nombres Matriculas
Luisa Aracena.…………2016-0006
Jael Ramírez…………..2013-0064
Argelis Núñez………2015-0174
Smarling Páez………..2016-0178
Maria Laurense….….2015-0036
Clary Mármol……………2016-0206
Odaliza Ramírez…………..2016-0029
Maestro
Máximo Lantigua
Materia
Investigación Educativa
Tema
Determinar la Influencia del Maltrato Físico y Psicológico por parte de los Padres
en el Aprendizaje de los Niños en el Primer Ciclo del Nivel Primario Año Escolar
2017-2018.
Fecha
7-07-2018
Universidad
UAFAM
1
Determinar la Influencia del Maltrato Físico y
Psicológico en el Aprendizaje de los Niños en el
Primer Ciclo en la Escuela de Hato Viejo del
Municipio de Jarabacoa Año Escolar 2017-
2018Jarabacoa, La Vega, RD…
2
INDICE Páginas
Tema justificado y centralizado …………………………………… 2
Introducción…………………………….. 4
Capítulo 1 Introducción 5-11
Planteamiento del problema…………………………………. 5,6
Objetivo General………………………………………………. 7
Objetivos Específicos, preguntas de investigación,……… 7,8
Variables e indicadores…………………………………… 9,10
Justificación……………………………………………… 11
Capítulo 2 Marco Teórico 12-14
Delimitación de la investigación………………………. 12
Consecuencias de la investigación……………… 13,14
Capítulo 3 Metodología 15-26
Tipo de estudio Universo y muestra………………. 25
Métodos y Técnicas………………………… 26
Recolección de los datos………………… 26
Análisis Estadísticos……………………….. 26
Capítulo 4 27-52
Presentación y Análisis de los resultados…………………… 27- 48
CONCLUCION …………………………. 49-50
OPINION PERSONAL……………………… 51
WEB GRAFIA Y BIBLIOGRAFIA…………………………. 52
ANEXOS………………………….. 53-54
3
Introducción
Esta investigación consta esencialmente de todo lo relevante y concerniente con lo que es

tanto el maltrato físico como psicológico que ocurre en los aprendizajes de los estudiantes
Investigado en el centro educativo Hato Viejo del municipio de Jarabacoa perteneciente a la
provincia de La Vega, República Dominicana.
Dicho estudio realizado en este centro educativo arrojara datos que serán de suma
importancia para los aprendizajes de los mismos, como afecta su situación psicológica y
emocional.
Sabemos que en las escuelas de nuestro país , teniendo una gran diversidad de estudiantes
en todos los centros educativos de nuestro país, esto puede generar diversas conductas que
pueden presentar los niños y las niñas en sus aprendizajes, a través de esto los niños pueden
causarles a otros niños tanto maltrato físico( golpes, agresión verbal, bulling, etc. ), como
maltrato psicológico( agresividad, retraso en su aprendizaje, hacer que su auto-estima baje y
volverse estudiantes pasivos no querer mantener ningún contacto o vínculo con otros niños
estén en su aula en el centro educativo donde estudian).
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PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA
El maltrato infantil es un atentado a los derechos de los niños, niños y adolecentes,

consagrado a partir de la declaración universal de los derechos humanos. Todos los menores
de edad tienen derecho a la integridad física y psicológica, a la protección contra todas las
formas de violencia.
El maltrato físico se refiere a fracturas y otros signos de lesiones que ocurren cuando se
golpea a un niño con ira, mientras que el maltrato psicológico hace referencia a aquellas
situaciones en las que el individuo de quien depende el sujeto, lo descalifica, humilla,
discrimina o someten a su voluntad.
Lo subordina en distintos aspectos de su existencia que incide en su dignidad autonomía e

integridad psicológica y moral.
En el artículo 12 de la ley general 136-03 códigos del menor en el mismo, hace referencia de
la integridad personal. Todos los niños, niñas y adolecente tienen derecho a la integridad
personal. Este derecho comprende el respecto a la dignidad, la vio labilidad de la integridad
física, psicológica, moral y sexual, incluyendo la preservación de su imagen, identidad,
autonomía de valores, ideas, creencia, espacio y objetos personales.
Dentro de las posibles causas que pueden ocasionar el maltrato físico y psicológico por parte
de los padres son...
 Uso de sustancias prohibidas.

 Violencia intrafamiliar.
 Abandono por parte de los padres.
 Padres con trastorno mentales.
 Baja autoestima.
 Desarrollo de una infancia en un lugar hostil.
 Carencia afectiva.
Estas posibles causas pueden traer consigo una serie de consecuencias…
5
 Bajo rendimiento escolar
 Aislamiento
 Agresividad
 Interrupción de las etapas de desarrollo físico y psicológico de los niños.
6
Objetivos
General
Identificar la influencia del maltrato físico y psicológico por parte de los padres en el
aprendizaje de los niños del primer ciclo del centro educativo hato viejo año escolar
2017-2018
Específicos
 Determinar la influencia que tiene el maltrato físico y psicológico en el

aprendizaje de los niños.
 Analizar las diferentes conductas que pueden presentar o reflejar aquellos niños
que son víctimas tanto del maltrato físico como psicológico perteneciente al
Centro Educativo Hato Viejo.
 Identificar los motivos que los niños del centro educativo hato viejo le cause
maltrato físico como psicológico a sus iguales.
7
Preguntas
1. ¿Cómo corregir el maltrato físico y psicológico por parte de los

padres a los niños del centro educativo hato viejo?
2. ¿Cuales conductas suelen presentar aquellos niños que son
víctimas del maltrato físico y psicológico?
3. ¿Cuáles son las diferentes actitudes que pueden presentar o
reflejar aquellos niños y niñas pertenecientes al centro
educativo?
4. ¿Cuáles son los elementos que hace que los niños y niñas
centro educativo hato viejo le cause maltrato físico como
psicológicos a sus iguales?
8
Variables e Indicadores
Objetivos Variables Indicadores
 Determinar la Influencia del maltrato Maestros
influencia del físico y psicológicos. Niños
maltrato físico y Centro educativo
psicológico por Aprendizajes. padres
parte de los psicólogos
padres en el coordinadores
aprendizaje de los
niños del primer
ciclo del nivel
primario en el
centro educativo
hato viejo año
escolar 2017-
2018.
 Determinar la Importancia, Centro educativo

importancia que causas Niños
tiene el maltrato Consecuencia del Niñas
físico y psicológico maltrato físico y Maestra
en el aprendizaje psicológico.
de los niños
 Analizar las Analizar las diferentes Niños

diferentes conductas. Niñas
conductas que Victimas Victimas
pueden presentar
o reflejar aquellos
niños y niñas que
son víctimas tanto
del maltrato físico
como psicológico
pertenecientes al
centro educativo
de Hato Viejo.
9
 Identificar los
motivos que hacen Motivos Iguales
que los niños y las maltrato
niñas del centro
educativo hato
viejo le cause
maltrato físico
como psicológico a
sus iguales.
10
JUSTIFICACION
El presente estudio centra su importancia en verificar cuales medidas serian las más
convenientes de utilizar para tratar de erradicar y bajar tanto abuso o maltrato físico como
psicológico que se cometen en las familia por parte de los padres con los niños del centro
educativo de hato viejo y las consecuencias que puede traer consigo , y que a pesar de su
influencia originan muchas problemáticas no solo para aquellos que cometen maltrato
físico y psicológico sino también para aquellos que son víctimas de este problema.
Conocer tanto del maltrato físico como psicológico es de suma importancia, puesto que
podemos descubrir en gran medida que los de la escuela de Hato Viejo cometen abuso
físico y psicológico contra otros niños del mismo centro educativo
Se entiende que el presente estudio pueda arrojar datos que vaya en bien de la educación y
por ende puede ser material de consulta para quienes se interesen en el mismo.
Tomando en cuenta la importancia que es saber cuáles son los factores que influyen en el
maltrato físico y psicológico, surge la necesidad de este estudio, para mejorar esos factores
que son influyentes y determinantes en el maltrato físico y psicológico de los niños del
primer ciclo d en el centro educativo de Hato Viejo.
.
11
Capítulo II Marco Teórico
Según diversos autores Se denomina maltrato infantil' o abuso infantil a cualquier acción
(física, sexual o emocional) u omisión no accidental en el trato hacia un menor, por parte de
sus 'padres o apoderados, que le ocasiona daño físico o psicológico y que amenaza el
desarrollo de tales funciones.
La definición de maltrato o abuso implica una valoración social en relación a lo que es

peligroso o inadecuado para el niño. Y aquí reside precisamente gran dificultad para definirlo,
ya que hay una falta de consenso social respecto a lo que constituyen formas de crianza
peligrosas e inaceptables. Resulta difícil establecer la raya de separación entre lo que es un
maltrato y lo que no es.
El maltrato físico tiende a ocurrir en momentos de gran estrés. Muchas personas que infligen
maltrato físico también fueron maltratadas en su infancia y, como resultado, a menudo no se
dan cuenta de que el maltrato no es la forma apropiada de disciplina.
Las personas que maltratan físicamente, a menudo, también tienen muy poca capacidad de
controlar sus impulsos, lo cual impide que piensen en lo que sucede como resultado de sus
acciones.
La tasa de maltrato infantil es bastante alta y la forma más común es el abandono.
El maltrato a los niños es un hecho muy frecuente. El más conocido de ellos es el maltrato o
castigo físico, que consiste en hacer uso de la fuerza de un adulto para golpear, patear,
empujar o darle correazos al niño; generalmente se hace con la intención de corregir su
conducta o asustarlo para obtener su obediencia. También cuando se le abandona, se le
descuida o se le deja que crezca sin guía ni atención, cuando se le insulta o se le somete a
vergüenza y humillaciones, cuando se abusa psicológicamente, se está incurriendo en
el maltrato infantil. Así mismo el niño es maltratado socialmente, si no se le da la posibilidad
de estudiar, recibir atención médica, recrearse, participar en diferentes manifestaciones
culturales y beneficiarse de los programas sociales que tiene el Estado Táchira. La vida de un
niño maltratado puede ser una vida en peligro de muerte.
Los maltratos físicos y psicológicos son los más comunes dentro de la sociedad. Siempre se
encuentran ligados ya que cuando se maltrata físicamente a un menor, en él quedan
incertidumbres acerca del porque del maltrato y comienzan a imaginar que no lo quieren o
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simplemente comienza a sentirse como un ser sin importancia dentro de su casa. También
puede haber solamente maltratos psicológicos, sin que esté presente necesariamente el
maltrato físico.
Los mayores factores de riesgo que predisponen al maltrato infantil abarcan:
 Alcoholismo.
 Violencia doméstica.
 Drogadicción.
 Ser padre o madre soltera.
 Falta de educación.
 Pobreza
Se distinguen cinco tipos básicos de maltrato infantil:
 El abuso físico.
 El abuso sexual.
 El maltrato emocional.
 El abandono físico.
 El abandono emocional.
Síntomas del maltrato físico y psicológico
 Cambio repentino en el comportamiento o rendimiento en la escuela.

 Estado de alerta, en espera de que algo malo suceda.
 Mal comportamiento.
 Salir de casa temprano, llegar a casa tarde y no querer ir a casa.
 Temor cuando se le acerca un adulto.
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Prevención
Principalmente se requiere de un planteamiento bien constituido que vaya dirigido a los

padres para que ellos reciban el conocimiento, apoyo e información adecuada y correcta para
la educación de sus hijos, así como las escuelas para padres en las cuales se les alienta a
adoptar buenas estrategias en las relaciones padres-hijos.
Tratamiento
El maltrato o abuso físico
Se define como «cualquier acción no accidental por parte de los padres o cuidadores que
provoque daño físico o enfermedad en el niño o le coloque en grave riesgo de padecerlo».
Los indicadores típicos del abuso físico en un menor son las magulladuras o moretones en
diferentes fases de cicatrización y de forma extendida en diferentes partes del cuerpo; las
quemaduras con formas definidas; las fracturas de nariz o mandíbula, o en espiral de los
huesos largos; las torceduras o dislocaciones; las heridas o raspaduras en la cara y la parte
posterior de las extremidades y torso; señales de mordeduras humanas; cortes o pinchazos;
lesiones internas (en el cráneo o cerebro, síntomas de asfixia...).
El abuso de menores consisten en varios elementos y se enfatizan en dos ideas principales

las cuales son: la asimetría de edad y el abuso de poder. La asimetría en edad se refiere en la
diferencia de edad que hay entre el agresor y la víctima, mientras que el abuso de poder es un
factor necesario para el abuso infantil; ya que el mismo implica miedo y obtiene un rol
dominante en el ámbito social. El abuso al poder se obtiene por medio de las experiencias y la
madurez del agresor. Por esta razón la asimetría de edad se convierte en un factor en el
maltrato infantil; ya que por medio de la edad se pueden descifrar los niveles de experiencia,
madurez y sobre todo de malicia del agresor.
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Antecedentes
El maltrato a los niños es un hecho muy frecuente. El más conocido de ellos es el maltrato o
castigo físico, que consiste en hacer uso de la fuerza de un adulto para golpear, patear,
empujar o darle correazos al niño; generalmente se hace con la intención de corregir su
conducta o asustarlo para obtener su obediencia. También cuando se le abandona, se le
descuida o se le deja que crezca sin guía ni atención, cuando se le insulta o se le somete a
vergüenza y humillaciones, cuando se abusa psicológicamente, se está incurriendo en
el maltrato infantil. Así mismo el niño es maltratado socialmente, si no se le da la posibilidad
de estudiar, recibir atención médica, recrearse, participar en diferentes manifestaciones
culturales y beneficiarse de los programas sociales que tiene el Estado Táchira. La vida de un
niño maltratado puede ser una vida en peligro de muerte.
Los maltratos físicos y psicológicos son los más comunes dentro de la sociedad. Siempre se
encuentran ligados ya que cuando se maltrata físicamente a un menor, en él quedan
incertidumbres acerca del porque del maltrato y comienzan a imaginar que no lo quieren o
simplemente comienza a sentirse como un ser sin importancia dentro de su casa. También
puede haber solamente maltratos psicológicos, sin que esté presente necesariamente el
maltrato físico.
El maltrato físico ocasiona en los niños moretones, quemaduras, marcas de correas, incluso
fracturas o daños de órganos internos que requieren intervenciones quirúrgicas de
emergencias. Si la violencia del maltrato es extrema el niño puede morir. Todas las formas de
maltrato tienen graves consecuencias en la conducta del niño y lejos de corregirlos, influyen
negativamente en su conducta donde: "un grito atemoriza al niño, un golpe lo hiere, pero una
palabra de estima le da confianza y seguridad".
Un niño maltratado generalmente presentará las siguientes características:
No se sentirá querido, aceptado, útil
Se volverá agresivo, sumiso o ambas cosas a la vez.
Tendrá una imagen negativa de sí mismo y de los demás.
Aprenderá que para educar es necesario agredir.
No obedecerá al adulto por respeto o por cariño sino por miedo.
Perderá su capacidad para aprender, para amar y tener confianza en sí mismo y en el mundo
que lo rodea.
Según Irene Padrón (UBA 1994) en su trabajo "Mientras exista un niño que sufra".
La historia de la humanidad está llena de torturas aplicadas a los niños, no sólo ha sido
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amenazada en su salud y en su existencia por lógicas razones de higiene, sino también por la
agresividad adulta.
Luego del reconocimiento de los Derechos del Niño, y la noción de protección de
la infancia en peligro, ha disminuido la natalidad y mortandad infantil por causas naturales y
ha creado, de manera ligera, conciencia en nuestra sociedad.
Los niños maltratados pueden tener diferentes características según el tipo de maltrato que
presenten.
Regularmente esta condición los lleva a diversas conductas y dificultades para comunicarse
con los demás, por tanto, burlan disciplinas e inducen en los adultos sentimientos de rabia y el
deseo de actuar agresivamente contra ellos.
Por supuesto cuando se entiende a un niño hay más posibilidades de maltratarlo, por lo tanto
cuando el adulto actúa con rabia sobre él, estará propenso al maltrato.
En el trabajo de Rudy (2006) sobre el maltrato infantil físico y psicológico en niños y niñas de
la institución educativa particular "Jesús de Nazaret" elaborado en San Cristóbal encontrado a
cerca del maltrato infantil que los adultos descargan sobre los menores su stress, estos
estudios demostraron que dichos maltratos son efectuados generalmente por los familiares
cercanos quienes de manera intencional los lesiona, con pretexto de corregir su conducta por
desobediencia o no cumplimiento de las tareas encomendadas. El niño agredido va a
la escuela sin ganas de estudiar o aprender y el docente, si no está capacitado, no advertirá
sobre el problema.
El maltrato que recibe el niño por parte de sus padres tiene graves consecuencias sobre
su desarrollo evolutivo, dicha consecuencia pueden llegar a determinar el éxito o fracaso no
solo en el ámbito del aprendizaje escolar, sino también en la competencia social del niño.
Caraballo (1998), en su trabajo denominado "Análisis del conocimiento que tiene la unidad
educativa del preescolar Luisa Cáceres de Arismendi sobre el maltrato en la infancia", tubo
como propósito realizar un diagnostico sobre el conocimiento que tiene
la comunidad educativa del preescolar Luisa Cáceres de Arismendi realizado en la ciudad de
Caracas, sobre el maltrato en la infancia para lograr este objetivo se investigo sobre los
orígenes del maltrato. Los diferentes tipos de maltrato físico, psicológico, sus causas y
consecuencias, para cumplir con este fin se realizo una investigación descriptiva de campo
tomando una muestra de 29 representantes a quien se le aplico un cuestionario contentivo de
12 ítems, luego de recogidos los datos se elaboraron tablas de frecuencia y porcentaje para
facilitar el análisis de datos, llegándose a la conclusión de que una cantidad considerable de
representantes si conocen lo que es el maltrato, saben cuáles son sus causas y
consecuencias, pero sin embargo lo practican. Finalmente se recomienda que estas personas
reciban la orientación necesarias para q no continúen agrediendo a sus hijos.
Berk (1999) señala un aspecto muy importante y decisivo en la aceptación del problema del
maltrato infantil como tal y señala que este problema es tan viejo como la historia humana,
pero solo recientemente ha habido aceptación amplia de que el problema existe, investigación
16
centrada en entenderlo, y programas dirigidos a ayudar al niño maltratado y a las familias y
quizá este aumento de interés público y profesional es debido al hecho de que el maltrato
infantil es muy común en grandes naciones industrializadas o desarrolladas como las no
desarrolladas y en vías de desarrollo, es decir que la incidencia de este problema se ha
incrementado tanto mundialmente que se ha salido del control social.
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Bases teóricas
La revista Boletín (1996) en el artículo llamado el castigo corporal en la niñez: ¿endemia o

epidemia?, afirma que los años sesenta marcan un hito en la historia referente a la violencia
contra los niños, ya que durante este ese periodo se describió el síndrome del niño maltratado
y se le acuño este nombre y desde entonces se han multiplicado los trabajos sobre el tema
pero a pesar de las investigaciones realizadas, aún queda mucho por aclarar sobre la
epidemiología de la violencia contra los niños, sus causas y sus mecanismos y las medidas
más eficaces para prevenirla. Sin embargo, los conocimientos acumulados hasta ahora
constituyen suficientes bases para la acción y justifican la formulación de programas de
intervención sobre las bases científicas.
Por tanto, cabe aclarar que este tema en la actualidad ha cobrado interés pero no el necesario
para actuar de manera participativa, es decir, para implementar nuevos programas de
prevención y ayuda psicológica para padres así como poner en marcha los ya existentes.
Según Pino y Herruzo (2000), al hablar de consecuencias psicológicas se refieren a la

variedad de comportamientos que pueden aparecer, sean alterados o como ellos los llaman
"excesos conductuales" y también los retrasos o "déficits" en ciertos repertorios que
esperarían en los niños en función de sus edades respectivas. Estas consecuencias pueden
manifestarse a corto, mediano y largo plazo, es decir, en le infancia, adolescencia y edad
adulta.
Según la Enciclopedia Didáctica Océano en su capítulo acerca del maltrato infantil. Un niño no
sólo puede ser maltratado físicamente; una forma de maltrato infantil muy común es obligarlos
a trabajar; explotarlos de tal forma que dejen a un lado su infancia, sus sueños, sus juguetes,
su espíritu de niño, su alegría, entre otras; Para empezar una vida triste llena de amarguras.
Hay que tomar en cuenta que la mayoría de las veces los niños son explotados por sus
propios padres que buscan enriquecerse y satisfacer sus necesidades a costa de ellos, sin
tomar en cuenta que son niños y que tienen derecho a disfrutar su infancia, a jugar, a reír, a
sentirse protegidos, a sentirse queridos.
Las consecuencias de obligar a los niños a trabajar no son solamente psicológicas. El niño al
incorporarse al medio del trabajo deja a un lado sus estudios, siendo la educación uno de los
factores más importantes para la formación del menor o de la persona en sí; y por ello su
futuro se verá afectado y el día de mañana será una persona sin estabilidad económica que
brindarle a su familia, sin cultura, sin educación y sin principios.
Según el Ministerio de la Familia en el folleto "Educa a tus hijos sin maltratarlos". Muchos
padres maltratan a sus hijos, porque están convencidos que actuar así es lo mejor para sus
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hijos y, además, esa es su responsabilidad como padre. Muchas veces se dirigen a sus hijos
repitiendo actitudes, palabras o acciones que no son buenas y que aprendimos de pequeños:
A los padres no les gusta maltratar pero no saben qué hacer para educar mejor a sus hijos;
piensan que a ellos también les dieron palo y no salieron malos. Pero se olvidan del dolor, la
tristeza y la rabia con la que aprendieron a ser mejores.
El sufrimiento no es una condición necesaria para el aprendizaje es posible aprender con
alegría. Con frecuencia las personas que maltratan a los niños, también fueron maltratadas,
esto es muy visto en nuestra sociedad.
Por ello es preciso destacar que los padres antes de actuar por impulso, rabia o ira y
descargar la agresividad en el niño, tienen que detenerse y pensar bien lo que en realidad va
hacer. Un ambiente familiar en armonía donde se expresen los sentimientos y las ideas sin
agredir ni ser agredido, es la mejor manera de prevenir el maltrato.
Según la Enciclopedia Microsoft Encarta 2000 en su capítulo acerca del maltrato infantil. El
maltrato infantil es el uso intencionado de la fuerza física u omisión de cuidado por parte de
los padres o tutores que tienen como consecuencia heridas, mutilación o incluso la muerte del
niño.
El término maltrato infantil abarca una amplia gama de acciones que causan daño físico,
emocional o mental en niños de cualquier edad. Sin embargo, el tipo de maltrato infligido varía
con la edad de los niños. Los malos tratos en bebés y niños en edad preescolar suelen
producir fracturas, quemaduras y heridas intencionadas. En casi todos los casos de acoso
sexual el agresor suele ser un hombre y la víctima una niña en edad escolar o adolescente.
Sin embargo, en los últimos tiempos está aumentando el número de niños varones en edad
preescolar que sufren este tipo de maltrato.
Tal vez el tipo más común de malos tratos es el abandono, es decir, el daño físico o
emocional a causa de deficiencias en la alimentación, el vestido, el alojamiento, la asistencia
médica o la educación por parte de los padres o tutores. Una forma común de abandono entre
los niños es la sub. - alimentación, que conlleva a un desarrollo deficiente e incluso la muerte.
Los estudios han revelado que la mayor parte de los padres que abusan de sus hijos, habían
sufrido ellos también la misma situación por parte de sus progenitores. Algunos investigadores
afirman que este tipo de padres presentan una personalidad infantil, mientras que otros
opinan que éstos esperan de forma poco realista que sus necesidades psicológicas sean
cubiertas por sus hijos y que al no ver cumplidas estas expectativas experimentan un
gran estrés y se vuelven violentos en las relaciones con sus hijos, es decir, violencia
intrafamiliar. A pesar de este enfoque psicopatológico, pocos padres de este tipo pueden ser
considerados verdaderos sicóticos o psicópatas, dado que en otras facetas de la vida
funcionan sin distorsiones sociales o psicológicas.
Casos de malos tratos se dan en todos los grupos religiosos, étnicos y raciales, y en todas las
áreas geográficas. La gran mayoría de los casos de maltrato infantil se dan en las familias con
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menos recursos, tal vez debido a las faltas de oportunidades educativas para poder manejar
las frustraciones emocionales y económicas.
Violencia intrafamiliar, actos violentos cometidos en el hogar entre miembros de una familia.
En la década de 1970 las feministas analizaron el alcance de la violencia intrafamiliar
(considerada como un fenómeno exclusivamente masculino) y crearon centros de acogida y
de ayuda para las mujeres maltratadas y para sus hijos. La violencia intrafamiliar también está
relacionada con los niños maltratados (muchas veces, aunque no siempre, por abuso sexual)
y con acciones verbales y psicológicos que pueden ser cometidos tanto por mujeres como por
hombres.
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Maltrato
Durante los últimos 150 años el abuso infantil y maltrato ha pasado de ser una práctica
familiar, a convertirse en un problema médico y socio legal que ha desarrollado el interés de
las diferentes disciplinas para desarrollar investigaciones respecto a sus practicantes (mal
tratador) secuelas del niño víctima del maltrato y costos a nivel emocional, cognitivo y
económico. Kempe (1979) amplio la definición de niño mal tratado a "cualquier
comportamiento, actitud, acción, que duela o afecte el sano desarrollo físico o psicológico del
menor". El maltrato que recibe el niño por parte de sus cuidadores tiene graves consecuencias
sobre su desarrollo evolutivo, dichas consecuencias pueden llegar a determinar el éxito y el
fracaso de la convivencia familiar.
Maltrato infantil
Hoy en día garantizar la salud física y psicológica de los niños es un asunto que compete no
solo a las instituciones gubernamentales. Se requiere una participación activa de la saciedad,
que tienda a erradicar la violencia como una forma de solución a los conflictos y colabore para
que se fortalezca la cultura de la protección para vivir una vida plena y armoniosa. Martínez y
de Paúl (1993), explican que "la tipología del maltrato infantil, en el cual se encuentra el
maltrato familiar (o intrafamiliar) es el que se produce dentro del habitad habitual del niño, es
decir su familia" y según Corsi (1994), "la violencia familiar comenzó a abordarse como
problema social grave a comienzo de los 60, cuando algunos autores describieron el síndrome
del niño golpeado, refiriendo a los malos tratos hacia los niños". En este caso, los agresores
directos pueden ser cualquiera de las personas que conviven con el niño y que tienen a su
cargo su educación y cuidado. Son aquellos que se van ilustrando cotidianamente en la vida
del niño desde los primeros momentos, si bien no siempre con la misma intensidad y
características.
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Causas del maltrato físico
Las fuentes revisadas concuerdan en que el maltrato infantil es un problema multifactorial, es

decir multicausal y multidisciplinario y de todos ellos, los que abordan el tema
exhaustivamente y de manera más acertada son el II Congreso sobre Maltrato Infantil (1998) y
Cantón y Cortés (1997) quienes determinan lo siguiente. Entre las causas principales que
generan el maltrato a menores, se pueden mencionar las siguientes:
Personalidad o modelo psiquiátrico/psicológico (Cantón y Cortés, 1997) postulaba una
relación entre el abuso/abandono infantil y la presencia de enfermedades mentales o de algún
síndrome o desorden psicológico específico, en la actualidad varios autores admiten que solo
entre un 10 y un 15% de los de los padres abusivos ha sido diagnosticado con un síntoma
psiquiátrico específico. Estudios que se han hecho, indican que los padres abusivos tienen
dificultades para controlar sus impulsos, presentan una baja autoestima, escasa capacidad de
empatía, así mismo, se ha encontrado que el abuso infantil se relaciona con la depresión y
con la ansiedad de los padres, entre otras características y rasgos de personalidad como el
alcoholismo y la drogadicción.
Económicas. Esto es a partir de la crisis que prevalece en nuestra entidad federativa y
el desempleo que trae consigo que los padres que se encuentran en esta situación desquiten
sus frustraciones con los hijos y los maltraten ya sea física o psicológicamente, el maltrato
infantil se presenta en mayor medida en los estratos de menores ingresos, aunque se ha
encontrado en diversas investigaciones que esta conducta no es propia de
determinada clase social y se suele dar en todos los grupos socioeconómicos, estas
características se encuentran dentro del modelo sociológico mencionado por Cantón y Cortés
(1997).
Culturales. En este rubro se incluye a las familias donde los responsables de ejercer la
custodia o tutela de los menores no cuenta con orientación y educación acerca de la
responsabilidad y la importancia de la paternidad y consideran que los hijos son objetos de
su propiedad. A estos tutores les falta criterio para educar a sus hijos. La sociedad ha
desarrollado una cultura del castigo, en la cual al padre se le considera la
máxima autoridad en la familia, con la facultad de normar y sancionar al resto de los
miembros, en esta concepción, el castigo se impone como una medida de corrección a quien
transgrede las reglas, además no se prevén otros medios de disciplina y educación de los
hijos, además de que la información existente acerca de este problema social no se hace
llegar a los padres de familia ni se promueven los programas de ayuda para éstos y así, estos
a su vez son ignorantes pues carecen de información, orientación y educación al respecto
(modelo sociológico).
Sociales. Cuando entre los padres se produce una inadecuada comunicación entre ellos y sus
hijos, se da pie a la desintegración familiar (modelo psiquiátrico/psicológico). En la mayoría de
los casos, esta causa va paralela al nivel socioeconómico de los padres y el ambiente que
rodea a la familia. Así mismo, es inducida por la frustración o la desesperación ante el
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desempleo, los bajos ingresos familiares y la responsabilidad de la crianza de los hijos. El
estrés producido por estas situaciones adversas provoca otras crisis de igual o mayor
magnitud (modelo sociológico). Por otro lado, los conflictos que son ocasionados por el
nacimiento de los hijos no deseados o cuando la madre se dedica a la prostitución y deja en la
orfandad a sus hijos. En consecuencia el maltrato que se genera en estos casos provoca un
daño irreversible por la carencia de afecto durante esta etapa de la vida del individuo (modelo
psiquiátrico/psicológico).
Emocionales. La incapacidad de los padres para enfrentar los problemas, su inmadurez
emocional, su baja autoestima, su falta de expectativas y su inseguridad extrema motivan que
desquiten su frustración en los hijos y no les proporcionen los requerimientos básicos para su
formación y pleno desarrollo. Los estilos negativos de interacción que generan la violencia
doméstica; se ha comprobado que en los lugares donde existe agresión y violencia entre el
padre y la madre suele haber también maltrato infantil y esto produce a su vez incapacidad
de socialización en los padres con el medio en que se desenvuelven. No hay que olvidar que
a través de la familia se transmiten las reglas y costumbres establecidas por la sociedad
(modelo psiquiátrico/psicológico).
La historia del maltrato de los padres. De acuerdo con múltiples estudios, es muy alto el
promedio de padres agresores que sufrieron maltrato en su infancia. Además, en la mayoría
de estos casos, los progenitores no reciben instrucción alguna acerca de la forma de tratar a
sus hijos y aunque la recibieran, sin una intervención psicológica adecuada caerían de nuevo
en la misma forma de tratar a sus hijos; a esto se le llama transmisión intergeneracional,
malas experiencias en la niñez, etc. (modelo psiquiátrico/psicológico).
Biológicas. Se trata del daño causado a los menores que tienen limitaciones físicas, trastornos
neurológicos o malformaciones. Por sus mismas limitaciones, estos niños son rechazados por
la sociedad y por consiguiente sus padres o tutores los relegan o aceptan con lástima. En
estas circunstancias, el daño que se ocasiona a los menores con discapacidad es mayor,
pues agrede a un ser indefenso que no puede responder en forma alguna (modelo centrado
en el niño, Cortés y Cantón, 1997).
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Maltrato físico
La característica fundamental del maltrato físico es el uso de la violencia, propositiva,
repetitiva y cuya finalidad es causar dolor, generalmente producida como consecuencia de
una conducta negativa, real o imaginaria, que ha cometido un niño, y que tiene como finalidad
ultima la modificación de la conducta que el adulto considera nociva y perjudicial, ya sea para
el niño, el adulto o la sociedad.
Para FONDENIMA en su artículo titulado FONDENIMA en contra del maltrato, "la fundación
parte de que es una patología que puede prevenirse y debe ser tratada adecuadamente".
En lo referente a este articulo, es predominante en los medios sociales más desfavorecidos,
por parte de uno o de ambos padres biológicos o adoptivos, de otras personas que viven con
el cuidador del compañero sentimental del progenitor encargado o encargada de su custodia
de su custodia. Ya sea que vivan en la misma casa o no. Ya que la agresión como respuesta
ante las situaciones límite o conflictivas suelen ser superior al razonamiento
Consecuencias del maltrato físico
El carácter traumático del pánico, el terror, la impotencia, las frustraciones severas,

acompañadas de dolor y del carácter impredecible del comportamiento del adulto agresor,
constituyen secuelas psicológicas que se manifiestan de las formas siguientes:
a) Muy Pobre Autoestima: Al igual que los niños de familias carenciadas, los niños
Maltratados se sienten incapaces, tienen sentimientos de inferioridad, lo que manifiesta en
comportamientos de timidez y miedo, o por el contrario, con comportamientos hiperactividad
tratando de llamar la atención de las personas que les rodean.
b) Síndromes de Ansiedad, Angustia y Depresión: Estos pueden manifestarse en trastornos
del comportamiento, por angustia, miedo y ansiedad, o como estrés pos-traumático. A veces
estos trastornos, pueden estar disfrazados por mecanismos de adaptación a la situación.
Estos niños desconfían de los contactos físicos, particularmente de adultos, y se alteran
cuando un adulto se acerca a otros niños, especialmente si lloran, presentan problemas de
atención, concentración y tienen dificultad para comprender las instrucciones que se les
imparte.
24
Capítulo III Metodología
Tipo de estudio
Este estudio es explicativo porque este pretende establecer las causas de los sucesos o
fenómenos que se estudian y es de campo también.
Explicativo porque aparte de tener mucha información en libros y redes informativas decide
indagar un poco más sobre las diversas problemáticas que traen consigo el maltrato físico y
psicológico de los niños y niñas dentro del centro educativo Hato Viejo.
Es de campo, porque la investigación realizada del tema en común se realiza en el lugar

donde se ubica el problema de investigación.
Universo y Muestra
La población de objeto de estudios está constituido por niños que cursan el primero,
segundo y tercer grado; 10 de los padres, madres y tutores de los niños y niñas, 10
maestras ,10 psicóloga y 10 niños ; dicha investigación se realizo en el municipio de
Jarabacoa, provincia La Vega, tomando como muestra El Centro Educativo Hato Viejo.
25
Métodos y Técnicas
Se utilizaron los métodos deductivos, puesto que se partió de premisas generales acerca de
la influencia del maltrato físico y psicológico por parte de de los padres en el aprendizaje los
niños, dentro las aulas así como fuera de esta para así llegar a una conclusión particular
sobre la influencia del maltrato y psicológico en el aprendizaje de los niños y niñas.
Analítico, porque se hizo un análisis de las diferentes formas en que se pueden representar
estas problemáticas en el ambiente cotidiano.
Técnicas
Las técnicas que se uso fue el cuestionario de preguntas a los padres, madres, o tutor,
maestras, psicológico. Y niños
Recolección de los Datos
Los datos fueron recolectados por los investigadores, a través de visitas al centro educativo
Hato Viejo, para solicitar permiso de la directora y al mismo tiempo, para que me permitiera la
aplicación de los cuestionarios a las profesoras, los cuales fueron llamados en presencia de
esta. El cuestionario que se aplico a los padres se les envió con los alumnos y alumnas, para
que estos los llenaran en casa.
Análisis de los Datos

El análisis de los datos, está hecho con relación a los resultados del estudio, interpretación
significativa a base de encuestas realizadas a padres, madres, tutor y maestras del centro
educativo Hato Viejo, lo cual fue el medio de investigación, luego se aplica en datos
tabulados, los que a su vez se distribuye en alternativas, frecuencias y tanto por ciento
.
26
Capítulo IV Presentación Y Análisis de los Resultados
En este capítulo se presentan los resultados de la investigación realizada sobre la influencia

del maltrato físico y psicológico por parte de los padres en el aprendizaje de los niños en la
escuela de Hato Viejo del municipio de Jarabacoa, donde se respondió a las interrogantes
de los cuestionarios correspondientes a cada objetivo planteado en este estudio, a través de
una muestra de la población estudiada.
27
 Cuestionario 1
Cuestionario aplicado a los padres de los estudiantes del centro educativo Hato Viejo.
Tabla 1: Opinión de los padres sobre lo que entienden por maltrato físico y
psicológico.
Opciones Frecuencia %
Cuando se golpea. 3 30%
Cuando se golpea a un niño, se le dicen 5 50%

malas palabras , se le habla con la voz
elevada.
Cuando se le hace sentir que no lo quieren. 2 20%
Total 10 100%
Según los datos obtenidos en esta tabla el 50%de los padres opinan que el maltrato físico y
psicológico se refiere, a cuando se golpea a un niño, se le dice malas palabras y se le habla
feo. Mientras el 30%de los padres aplicada piensan que el él maltrato físico y psicológico se
refiere a cuando se golpea a un niño y el 20% restante opina que el maltrato físico y
psicológico se refiere a cuando se le hacen sentir que no lo quieren.
Tabla 2 opinión de los padres sobre cuales situación hacen que golpee a
sus hijos
Cuando lo mandan hacer 2 20%
algo y no lo hacen
Cuando dañas tu juguete u 3 30%
objeto del hogar
Cuando es malcriado 4 40%
Nunca lo golpean 1 10
Total 10 100%
Según los datos obtenidos el 40 %de la padres a los cuales fue aplicado este cuestionario
golpea a su hijos cuando es malcriado con el padre (desobediente).Mientras el 30% alega que
cuando dañado algún juguete o algún objeto de la casa, el 20% cuando lo mandan hacer algo
y no lo hace y solo un 10% de estos no golpean a sus hijos.
28
Tabla 3 opiniones de los padres ¿se justifican el hecho de que un niño
sea golpeado?
Si 4 40%
No 0 0%
A veces 5 50%
Nunca 1 10%
Total 10 100%
Según los datos obtenidos con este cuestionario el 50% de los padre a los cuales fue aplicado
este cuestionario opinan que a veces se justifica el hecho de que un niño sea golpeado, un
40% dice que si se justifica el hecho de que un niño sea golpeado y solo un 10%de estos
dicen que nunca se justifica el hecho de que un niño sea golpeado.
Tabla 4 opinión de los padres acerca de. ¿Cree que la única forma para
que los niños sean respetuosos son los golpes?
Valores Frecuencia %
Si 5 50%
No 4 40%
Hay otros medios 1 10%
Total 10 100%
Según los datos obtenidos en con este cuestionario el 50%de los padre dicen que los golpes
es la única forma de que sus sean más respetuosos, y 40%de los padre consideran que los
goles no la única forma para que lo niños sean más respetuosos y solo un 10% considera
que existen otros medio para que los niños aprendan a respetar.
29
Tabla 5. Opinión de los padres. Cuando su hijo haces travesuras ¿Cuál es
su reacción?
Le da una pela 4 40%
Lo tomas con calma y le 1 10%
dice que no debe de volver
a hacerlo
Le quitas algo valioso para 3 30%
él o ella
No haces nada 2 20%
Total 10% 100%
Según estos datos podemos darnos cuenta que un 40 %de los padre respondieron que
cuando sus hijos hacen travesuras le dan una pela ,el 30% respondió que le quita algo valioso
para él o ella, un 10% tomas con calma y le dice que no debe de volver hacer lo.
Tabla 6 ¿Por qué los padres golpean a los hijos?

Por traviesos 2 20%
Desquita su frustración
con ellos 4 40%
Porque son los padres, y 1 10%
deben de corregirlos
Todas las anteriores 3 30%
Total 10 100%
Según los datos obtenidos un 40% de los padres que golpean a sus hijos lo hacen porque
Desquita sus frustraciones con ellos, mientras un 20%de los padres lo hacen por irá, un 10%
por son lo padre y deben de respetar lo que ellos dicen, mientras un 30% piensan que es por
todos los motivos ya expuestos.
30
Tabla 7 ¿Que tipos de golpees le ha ocasionado a sus hijos?
Quemaduras 0 0%
Elecciones en diferentes 9 90%
partes del cuerpo
Roturas en alguna parte 0 0%
del cuerpo
Ninguna de las 1 10%
anteriores
Total 10 100%
Debidos a los datos podemos darnos cuenta que las maltratos físicos más frecuente que
sufre los niños son lecciones en distintas partes del cuerpo, según la respuesta del 90%de los
padre encuestados y solo un 10 % de estos padre no han lesionado a sus hijos
Tabla 8 ¿frecuentemente habla con sus hijos sobre cosas que crees que no
están bien y debe de mejorar?
Si 1 10%
No 4 40%
En ocasiones 5 50%
Total 10 100%
Con los datos obtenidos el 10% de los padres crea un vínculo con sus hijos y por medio de
este lo corrigen mientras que el 40% de los padres no interactúan con los hijos y no lo
corrigen y por medio de eso los hijos no saben cuando actúan bien o mal y el 50%de los
padre en ocasiones crea un vínculo con sus hijos y lo corrigen sobre cosas que hacen mal.
31
Tabla 9¿Crees que el maltrato físico y psicológico puede traer
consecuencias negativas en su aprendizaje del niño?
Casi siempre 1 10%
Nunca 2 20%
Algunas veces 7 70%
Total 10 100%
Según los datos obtenidos 70% de los padres consideran que el maltrato físico y psicológico
puede traer consigo consecuencias negativas en el aprendizaje del niño, por su parte el 2o%
de los padre consideran que el maltrato físico y psicológico nunca afectará el aprendizaje de
los niños, por su parte el 10 %considera que casi siempre el maltrato físico y psicológico
afecta el aprendizaje de los niño
32
 Cuestionario 2
Cuestionario aplicado a las maestras del nivel primario.
Queridos maestras, el presente cuestionario nos servirá para la realización de nuestra

investigación. Por lo que necesitamos su más sincera colaboración.
1-¿Cómo crees que afecta el maltrato físico y psicológico, en el proceso de enseñanza

–aprendizaje del nivel primario en el centro educativo?
De manera negativa 4 40%
Ocasiona grandes 6 60%
problemas en los
estudiantes
Puede ser un elemento de 0 0%
menor prioridad para la
enseñanza de los
conocimientos.
Total 10 100%
El 60% de las maestras entrevistadas considera que el maltrato físico y psicológico afecta de
manera negativa en los estudiantes, mientras que el 40% considera que ocasiona grandes
problemas en los estudiantes para su aprendizaje.
33
2-¿Cuáles factores negativos considera usted que pueden surgir a consecuencia del
maltrato físico y psicológico en la escuela?
El bulling 3 30%
Agresión e hiperactividad 4 40%
El aislamiento 3 30%
Total 10 100%
El 40% considera que la agresión e hiperactividad es un factor negativo que puede surgir a
raíz del maltrato físico y psicológico, mientras que el 30% considera que puede surgir el
Bulling y el otro 30% considera que puede surgir el aislamiento.
3-¿Según lo que puedes observar en la escuela, cuál de los maltratos se

puede evidenciar más el físico o psicológico?
El físico 6 60%
Psicológico 4 40%
Ninguno de los 2 0 0%
Total 10 100%
El 60% considera que el maltrato físico es más evidente en la escuela, mientras que el 40%
piensa que se evidencia más el maltrato psicológico.
34
4-¿Para usted que puede marcar más a los niños en su vida cotidiana?
El maltrato físico 6 60%
El maltrato psicológico 4 40%
Ninguna de las anteriores 0 0%
Total 10 100%
Los padres que están integrado en el proceso de enseñanza de sus hijos considera el 60%
que donde reciben clase los niños es bueno, el 40% piensa que es regular.
5-¿Te involucras con los niños y niñas del primer ciclo que presentan
maltrato físico y psicológico?
Siempre 4 40%
A veces 6 60%
Nunca 0 0%
Total 10 100%
El 60% dice que a veces se involucran con los niños y niñas que presentan tanto maltrato
físico y psicológico, mientras que el 40% de las encuestadas dicen que siempre se relacionan
con los y las niñas.
35
6-¿Se realizan actividades y programas dentro de la escuela para trabajar
con los niños y las niñas del primer ciclo que son víctimas tanto del
maltrato físico y psicológico?
Siempre 2 20%
A veces 5 50%
No tan frecuente 3 30%
Nunca 0 0%
Total 10 100%
El 50% de las encuestadas considera que a veces se realizan actividades y programas dentro
de la escuela, mientras que el 30% opina que es no tan frecuente la evidencia de estos
programas y actividades, por otra parte el 20% opina que siempre se realizan programas y
actividades en la escuela para trabajar con estos niños y niñas.
7-¿Según la problemática que afecta ha dicho centro educativo, cuál de las

siguientes medidas estarías dispuesta a implementar con tus alumnos para
disminuir el maltrato físico y psicológico?
No permitir que se les haga 3 30%
Bulling ni a ellos ni a los
demás estudiantes.
Crear programas, 5 50%
conjuntamente con el
equipo de gestión para
concientizar y educar a los
padres de los niños y las
niñas en la forma de
corregir a sus hijos.
Incentivar y motivar a los 2 20%
estudiantes a participar en
talleres como cultura de
vida y paz.
Total 10 100%
36
Según los datos obtenidos el 50% de las maestras encuestadas considera que se deben crear
programas conjuntamente con el equipo de gestión para involucrar a los padres y educarlos
en la forma de como corrigen a sus hijos que no siempre es la más adecuada, mientras que el
30% dice que no se debe permitir que se le haga Bulling a los niños que son víctimas pero ni
tampoco a aquellos que tampoco no son víctimas y el 20% considera que se debe incentivar a
los estudiantes a participar de manera más frecuente en talleres como el de una cultura de
vida y de paz.
8-¿Deja usted que se manifieste el maltrato físico y psicológico en el centro

educativo?
Siempre 0 0%
En algunas ocasiones 4 40%
A veces 6 60%
Nunca 0 0%
Total 10 100%
El 60% de las encuestadas considera que a veces se dejan que se de maltrato físico o
psicológico, mientras que el 40% considera que en algunas ocasiones pueden dejar que se
manifieste el maltrato físico y psicológico en el centro educativo.
9-¿Considera usted que el equipo de mediación es de vital utilidad en el

centro educativo?
Totalmente de acuerdo 6 60%
De acuerdo 4 40%
Totalmente en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo 0 0%
Total 10 100%
Según los datos arrojados el 60% de las maestras encuestadas están totalmente de acuerdo,
mientras que el 40% está de acuerdo en que el equipo de mediación es de vital utilidad en el
centro educativo.
37
10-¿Considera usted que el psicólogo u orientador escolar juega un papel importante
para una sana convivencia dentro del centro educativo?
Frecuentemente 6 60%
Frecuente 4 40%
Casi Nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 10 100%
Según los encuestados el 60% de los maestros consideran importante la participación del
psicólogo en los centros educativos, donde el 40% dicen estar frecuentes dando participación
a la psicología educativa y su relevancia en la convivencia escolar.
38
Cuestionario 3
Aplicado a los psicólogos/as queridas profesionales contamos con su valiosa información para
nuestra investigación.
1-¿El maltrato físico es un daño irremediable siempre y cuando se

desarrolle en la familia y se fomente en la familias?
a) Falta de concentración 6 60%
b) Ausencia de aprendizaje y 2 20%

concentración
c) Desorden emocionales y 1 10%

mentales, con carácter agresivo
d) Falta de una personalidad propia 1 10%
Total 10 100%
Conclusión: la tabla anterior nos muestra que el 60% de los psicólogos encuestados opinan
que el maltrato físico es irremediable si se desarrolla y fomenta en la familia la falta de
concentración, mientras que el 20% opinan que la ausencia de aprendizaje y concentración
puede ser un factor psicológico, y el 10% piensan que se debe al desorden emocional y
mental con carácter agresivo.
39
2. ¿El maltrato físico y psicológico inicia por lo general en las familias
causadas por los padres y hermanos?
A) Pocas veces 3 30%
B) Algunas veces 1 10%
C) Muchas veces 1 10%
D) Todas las veces. 5 50%
Total 10 100%
Conclusión: Nos muestra que el 50% de los psicólogos encuestados opinan que el maltrato
físico y psicológico inicia todas las veces por los padres y hermanos, el 30% opina que ocurre
pocas veces y el 10% considera que es algunas veces.
3. ¿El Bulling es considerado como un maltrato físico y psicológico, el cual

es causado por deficiencias físicas o psicológica
A) Muy frecuentemente 3 30%
B) Frecuentemente 3 30%
C) No es muy frecuente 3 30%
D) Nunca 1 10%
Total 10 100%
que el Bulling es considerado un maltrato físico y psicológico muy frecuentemente. Otro 30%
dicen que es frecuentemente y otro 30% dice que no es muy frecuentemente.
40
4. ¿El maltrato familiar puede ocasionar daños permanente en la
personalidad de un individuo, niño o adolescente?
Opciones Frecuencias %
A) Si 6 60%
B) Algunas veces 2 20%
C) Es posible 1 10%
D) Nunca 1 10%
Total 10 100%
que el maltrato familiar si ocasiona daños permanentes en la personalidad de individuo,
mientras que el 20%piensa que puede algunas veces y el 10% piensan que es posible.
5. ¿En las escuelas se desarrolla el Bulling entre docentes y alumnos,

por ejemplo cuando se trata con preferencias a un grupo en especial y a
otro no?
C) No es frecuente 2 20%
D) Nunca 0 0%
Total 10 100%
que es muy frecuentemente en las escuelas se desarrolla el Bulling entre docentes y alumnos,
mientras que el 30% dice que es frecuente y el otro 20% respondió que no es tan frecuente.
41
6. ¿La falta de algún aspecto físico en una persona puede influir en su
aprendizaje y desarrollo socio-emocional?
A) Todas las veces. 6 60%
B) A veces. 2 20%
C) Pocas veces 2 20%
D) Nunca 0 0%
que todas las veces la falta de algún aspecto físico en una persona puede influir en su
aprendizaje y desarrollo socio-emocional, mientras que el 20% opinan que es a veces y el otro
20% lo considera pocas veces
7-¿La falta de aprendizaje en un niño o adolescente debe ser

manejado siempre por un psicólogo?
A) Todas las veces 7 70%
B) A veces 2 20%
D) Nunca 0 0%
Total 10 100%
que todas las veces la falta de aprendizaje en un niño o adolescente debe ser manejado
siempre por un psicólogo, mientras que el 20% considera que puede ser a veces, y en pocas
veces lo considera el 10%.
42
8. ¿El aprendizaje de toda persona debe siempre partir de su propia
motivación personal y del medio ambiente en el cual este se relaciona y
sus amistades sociales?
A) Todas las veces 4 40%
B) A veces 5 50%
D) Nunca 0 0%
Total 10 100%
que a veces el aprendizaje de toda persona debe siempre partir de su propia motivación
personal y del medio ambiente en el cual este se relaciona y sus amistades sociales, mientras
que el 40% opinan que son todas las veces, y el otro 10% es a veces
9. Los maltratos familiares incentivan a los niños/as a ser vandalitas y en

un futuro tener mal comportamiento durante toda su vida. Por ejemplo la
falta de afecto, la ausencia del amor paterno y materno, entre otros.
C) No es frecuente 1 10%
D) Nunca. 0 0%
Total 10 100%
conclusión: la tabla anterior nos muestra que el 60% de los psicólogos encuestados opinan
que muy frecuentemente los maltratos familiares incentivan a los niños/as a ser vandalitas y
en un futuro tener mal comportamiento durante toda su vida, mientras que el 30% considera
que es frecuente y el 10% considera que no es tan frecuente.
43
Cuestionario 4
Cuestionario realizado a los niños del centro educativo Hato Viejo, del nivel
primario del primer ciclo.
1. ¿Con quién vives?

A) Madre 5 50%
2 20%
B) Padre
C) Abuela o abuelo 3 30%
D)U otro familiares 0 0%

Total 10 100%
Conclusión: Podemos observar que el 50% de los estudiantes opinaron que vivían con su
madre, un 30% viven con su abuela o abuelo y un 20% vive con el padre.
2.¿Con quién pasas el mayor tiempo?

OPCIONES FRECUENCIAS %
A) Madre 2 20%
B) Padre 2 20%
c) Abuelo o abuela 5 50%
D)U otros familiares 1 10%
Total 10 100%
CONCLUCION
la tabla anterior muestra que el 50 % de los estudiantes opinaron que pasan el mayor tiempo
con sus abuelos, mientras que un 20 % convive más con sus padres y un 20 % con sus
madres y el otro 10% con sus familiares.
44
3.¿Qué tipo de relación tienes con tus padres?
A)Muy buena 1 10%
B)Buena 4 40%
C)Mala 1 10%
D)Muy mal 5 50%
Total 10 100%
CONCLUCION la tabla anterior muestra que el 50% de los estudiantes tienen una relación
muy mala con los padres, un 40% tiene una relación buena, un 10% tiene una relación muy
buena y otro 10% tiene una mala relación.
4. ¿con quién te gusta estar más
A)Madre 5 50%
B)Padre 2 20%
C)Otros familiares 2 20%
D)Amigos 0 0%
E)Solo 1 10%
Total 10 100%
45
Conclusión: en la tabla anterior se muestra que al 50% de los estudiantes le gusta estar más
con su madre, un 20% le gusta estar con los amigos, un 10% le gusta estar con otros
familiares y el otro 10% le gusta estar solo.
5. ¿Te maltratan físicamente o verbalmente en tu casa?
A)siempre 8 80%
B)A veces 0 0%
C)nunca 2 20%
Total % 10 100%
Conclusión la tabla anterior muestra que el 80% de los estudiantes opinan que siempre lo
maltratan física y verbalmente y el otro 20% a veces.
6.¿Cuáles consecuencias recibes cuando te portas mal?
A)Te quitan tus juguetes 4 40%
B)Te dan golpes 2 20%
C)Te hablan mal 2 20%
D)No te castigan 2 20%
Total 10 100%
46
Conclusión En la tabla anterior muestra que un 40% de los estudiantes cuando lo castigan
le quitan sus juguetes, un 20% le hablan mal, el otro 20% no lo castigan y el otro 20% le dan
golpes cuando se portan mal.
7. ¿Si pudieras cambiar algo de tu familia que cambiarias?
A)La forma de ser de mis padres 4 40%
B)La forma de expresarse conmigo 3 30%
C)Que me den más cariño 2 20%
D)Que me presten más atención 1 10%
Total 10 100%
La tabla anterior muestra que un 40 % de los estudiantes cambiarían la forma de ser con
ellos, un 30 % la forma de expresarse, un 20% que le den más cariño y el otro 10% que le
presten más atención.
47
8. ¿Cuáles son los motivos por los cuales te sientes triste en el aula?
A)Mis padres me hablan 6 60%
mal en la casa y me
maltratan físicamente
B)Mis padres no me dejan 2 20%
jugar con mis amigos
C)Mis padre no me 2 20%
quieren
D)Ninguna 0 0%
Total 10 100%
La tabla anterior muestra que un 60 % de los estudiantes opinaron que por motivo de que
sus padres le hablaban mal en la casa y los maltrataban físicamente se sentían tristes en las
aulas, un 20 % porque sus padres no lo dejaban jugar con sus amiguitos y el otro 20 %
porque sentían que sus padres no lo querían.
48
Conclusión
Luego observado y analizado los datos obtenidos mediante la encuesta se ha llagado a la

conclusión de que el objetivo de estudio sobre el maltrato físico y psicológico del centro
educativo Hato Viejo y están siendo afectado por el maltrato físico y psicológico por parte
de sus padres .Según 50% de los padres a los que fue aplicada la encuesta consideran
que siempre cuando los hijos no obedezcan sus mandatos se va justificar el hecho de que
los niños reciba un castigo por la desobediencia y este se manifiesta a través de la violencia.
Un 90% de estos niños han recibidos lesiones en diferentes partes del cuerpo.
Un 80% de estos niños manifiestan que no le gusta vivir con sus padres por esta misma
razón. Según 90% de los profesores y psicólogos del centro educativo hato viejo consideran
que el maltrato físico y psicológico afectan negativamente al estudiante su desarrollo,
emocional, intelectual y social. La actitudes que enfrentan los niños víctimas de maltrato
físico psicológico son, bulling hacia los demás compañeros que reflejan sus frustraciones,
con los demás niños , para sentirse mejor aumenta en ellos la agresividad, hiperactividad,
retraso en el aprendizaje y en muy poco casos el aislamiento.
Donde se tomaron como muestras a 10 personas de dicho centro incluyendo psicóloga,

maestros , alumnos, y padres de los alumnos con la finalidad de conocer la incidencia que
tiene el maltrato familiar ,el bulling con los alumnos/as y la influencia del maltrato físico como
psicológico por parte de los padres para el aprendizaje de los niños que ingresan a nuestras
escuelas a nivel nacional, donde se ha llegado a la conclusión definitiva según los datos
obtenidos de que los maltratos familiares y escolares influyen en el desarrollo de los
educandos.
Todo aprendizaje depende del trato e incidencia que tienen los padres con sus hijos ya que
todo depende de su convivencia familiar y la motivación intrínseca que estos les brinden a sus
hijos. Esa formación se fomenta en la escuela a pesar de las diversas dificultades que pueden
padecer un alumnado.
Por ende podemos llegar a la conclusión que es sumamente importante la participación pico-
social, emocional, familiar y educativa en el proceso de enseñanza aprendizaje de los
alumnos. Por otra parte el medio donde este se desarrolla es la que fomentara un aprendizaje
final ya que es aquí donde pondrá en práctica los conocimientos obtenidos.
49
Vigozki en su teoría afirma que todo alumno aprende por medio de la experiencia medio
ambiental y familiar y que la escuela solo organiza esos conocimientos obtenidos para
desarrollar personas competentes. Es decir el mayor aprendizaje se adquiere mediante la
experiencia.
Donde el infiere sobre la importancia de la participación familiar en el aprendizaje de un

individuo llamado hijo. La finalidad es motivar a los padres que se sientan obligados con el
aprendizaje de sus hijos y formándolos para construir personas innovadoras y competentes
con un conjunto de competencias sobresalientes para la vida cotidiana de todos los niños,
niña y adolecente
50
Opinión personal
Según las muestras de la investigación el maltrato físico y psicológico es unas de la

situaciones más comunes en nuestro pueblo las cual trae consigo una series de
consecuencias en el niño este las más frecuentes que los niños y niñas no tengan un buen
comportamiento tanto en la escuelas como fuera de esta y tenga algunas dificultades en el
proceso de enseñanza aprendizaje y se le dificulta alcanzar las competencias necesarias
requeridas en el nivel que cursa.
Es de suma importancia que los padres y madres maestros y demás actores del proceso
conozcan sobre el maltrato físico y psicológico y las consecuencias del mismo para saber
cómo ayudar y cómo entender estos niños, para ayudarlo a superar esos problemas por esta
razón se sugiere que se realicen campañas de concientización con el fin de evitar que esta
situación siga propagándose en los niños.
Se les recomienda a los padres que tengan conciencia del daño que les están haciendo a
sus hijos con sus maltratos tanto físico como psicológico, ya que existen otras formas de
llamarlos a la atención o castigarlos.
Por otra parte a los psicólogos, directores, y maestros del centro educativo hato viejo y de
mas centro de nuestro pueblo que estén pendiente a sus estudiantes pendientes y darle
seguimiento para intervenir y ayudarlos a salir de este problema, también se sugiere que sean
denunciados los casos que sean comprobados donde existen maltrato físicos y psicológicos .
51
Web grafía
 http:/s.m.wiquipedia.org./maltrato-emocional.
 https://www.aragon.es/estaticos/GobiernoAragon/Organismos/InstitutoAragonesMujer/
Documentos/perspectivas%20psicologicas.pdf.
 Ley No. 136-03 Código para la protección de los derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes.(
http://www.sespas.gov.do/oai/Documentos/Leyes/LEY_136-
2003_QueCreaCodigoProteccionAlMenor_20130125.pdf)
 . https://sites.google.com/site/elmaltratofisico/causas-de-los-tipod.
http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/causas-y-consecuencias-del-maltrato-a-
menores/.
 https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001552.htm.
Bibliografía.
Caraballo (1998),” Análisis del conocimiento”

Berk (1999)
La revista Boletín (1996) “en el artículo llamado el castigo corporal en la niñez”
Según Pino y Herruzo (2000),
Enciclopedia Didáctica Océano
Ministerio de la Familia en el folleto "Educa a tus hijos sin maltratarlos”
Enciclopedia Microsoft Encarta
52
ANEXOS
53
54
55

Trabajo de Investigación

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Presentación

Tema justificado y centralizado …………………………………… 2

Capítulo 1 Introducción 5-11

Planteamiento del problema…………………………………. 5,6

Objetivos Específicos, preguntas de investigación,……… 7,8

Variables e indicadores…………………………………… 9,10

Capítulo 2 Marco Teórico 12-14

Consecuencias de la investigación……………… 13,14

Capítulo 3 Metodología 15-26

Tipo de estudio Universo y muestra………………. 25

Recolección de los datos………………… 26

Presentación y Análisis de los resultados…………………… 27- 48

CONCLUCION …………………………. 49-50

WEB GRAFIA Y BIBLIOGRAFIA…………………………. 52

Esta investigación consta esencialmente de todo lo relevante y concerniente con lo que es

El maltrato infantil es un atentado a los derechos de los niños, niños y adolecentes,

Lo subordina en distintos aspectos de su existencia que incide en su dignidad autonomía e

 Uso de sustancias prohibidas.

Estas posibles causas pueden traer consigo una serie de consecuencias…

 Determinar la influencia que tiene el maltrato físico y psicológico en el

1. ¿Cómo corregir el maltrato físico y psicológico por parte de los

 Determinar la Importancia, Centro educativo

 Analizar las Analizar las diferentes Niños

La definición de maltrato o abuso implica una valoración social en relación a lo que es

Se distinguen cinco tipos básicos de maltrato infantil:

Síntomas del maltrato físico y psicológico

 Cambio repentino en el comportamiento o rendimiento en la escuela.

Principalmente se requiere de un planteamiento bien constituido que vaya dirigido a los

El maltrato o abuso físico

El abuso de menores consisten en varios elementos y se enfatizan en dos ideas principales

La revista Boletín (1996) en el artículo llamado el castigo corporal en la niñez: ¿endemia o

Según Pino y Herruzo (2000), al hablar de consecuencias psicológicas se refieren a la

Las fuentes revisadas concuerdan en que el maltrato infantil es un problema multifactorial, es

Consecuencias del maltrato físico

El carácter traumático del pánico, el terror, la impotencia, las frustraciones severas,

Es de campo, porque la investigación realizada del tema en común se realiza en el lugar

Recolección de los Datos

Análisis de los Datos

En este capítulo se presentan los resultados de la investigación realizada sobre la influencia

Cuando se golpea a un niño, se le dicen 5 50%

Tabla 6 ¿Por qué los padres golpean a los hijos?

Cuestionario aplicado a las maestras del nivel primario.

Queridos maestras, el presente cuestionario nos servirá para la realización de nuestra

1-¿Cómo crees que afecta el maltrato físico y psicológico, en el proceso de enseñanza

3-¿Según lo que puedes observar en la escuela, cuál de los maltratos se

7-¿Según la problemática que afecta ha dicho centro educativo, cuál de las

8-¿Deja usted que se manifieste el maltrato físico y psicológico en el centro

9-¿Considera usted que el equipo de mediación es de vital utilidad en el

1-¿El maltrato físico es un daño irremediable siempre y cuando se

b) Ausencia de aprendizaje y 2 20%

c) Desorden emocionales y 1 10%

d) Falta de una personalidad propia 1 10%

3. ¿El Bulling es considerado como un maltrato físico y psicológico, el cual

5. ¿En las escuelas se desarrolla el Bulling entre docentes y alumnos,

7-¿La falta de aprendizaje en un niño o adolescente debe ser

9. Los maltratos familiares incentivan a los niños/as a ser vandalitas y en

1. ¿Con quién vives?

D)U otro familiares 0 0%

2.¿Con quién pasas el mayor tiempo?

A)Muy buena 1 10%

D)Muy mal 5 50%

4. ¿con quién te gusta estar más

C)Otros familiares 2 20%

5. ¿Te maltratan físicamente o verbalmente en tu casa?