INDICE

INTRUDUCCION……………………………………………………………………………………………..1

LOS SIGNOS DE PUNTUACION………………………………………………………………………..2

1,1 concepto……………………………………………………………………………………….2
1.2 Función que cumple los signos de puntuación………………………………2
1.3 Como utilizar los signos de puntuación…………………………………………3
1.4 Principales signos de puntuación………………………………………………….3
USO DE LAS MAYUSCULAS……………………………………………………………………………..4
2.1 Generales………………………………………………………………………………………4
2.2 finalidad………………………………………………………………………………………..5
2.3 reglas básicas de uso de las mayúsculas………………………………………..5
 CAPITULO I
LOS SIGNOS DE PUNTACION
1,1COMCEPTO
Los signos de puntuación son herramientas que permiten al lector comprender el significado
de los textos, ya que permiten dentro del texto escrito marcar pausas y la entonación del
habla. El uso de los signos de puntuación posee una gran importancia ya que su forma
correcta permite resolver o eliminar ambigüedades.

La escritura es una forma de comunicación que implica una construcción lineal; dado que es
imposible escribirlo todo al mismo tiempo, es necesario separar las ideas, jerarquizarlas y
ponerlas en orden. Los signos de puntuación nos indican pausas obligatorias, supremacía de
una frase sobre otra, y nos ayudan a interpretar y aclarar expresiones.
La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que se
puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mínimas y de evitar
errores generalmente considerados como inaceptables. De ahí la importancia de conocer y
aplicar las normas básicas de la puntuación.
Fueron necesarios por lo menos quince siglos para que se produjera la separación gradual de
las letras de los textos en palabras y frases. En los comienzos de la Edad Media se adoptó la
costumbre de formar las frases en líneas separadas; luego aparecieron la coma y el punto;
posteriormente se adoptaron las mayúsculas iniciales, los paréntesis, la separación entre
párrafos, hasta llegar a la diversidad de signos que tenemos hoy. Este desarrollo de la
puntuación hizo posible la aparición de la lectura silenciosa a la que ahora estamos
habituados.
La historia de la escritura en Occidente subraya un hecho clave: el lector es quien se beneficia
del buen uso de los signos de puntuación. Cuando un autor, al escribir un texto, cuida la
puntuación, no lo hace por un vano alarde de erudición sino porque tiene interés en que sus
lectores entiendan lo que dice. El mal uso de la puntuación indica, por contaste que
posiblemente el autor no tiene claro lo que quiere decir.

Según Doris carnaza tiene como objetivo darle el uso en sentido correcto a la lectura y
escrita. Porque asegura la adecuada la articulación de las unidades del significado que
integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de puntuación por eso requieren un
empleo muy preciso.

1.2. FUNCIONES QUE CUMPLE LOS SIGNOS DE PUNTUACION

La escritura es una referencia de comunicación que implica una construcción lineal; dado que es
imposible escribirlo todo al mismo tiempo, es necesario separar las ideas, jerarquizarlas y ponerlas
en orden. Los signos de puntuación sirven para:
1. estructurar el texto 1
2. delimitar las frases y párrafos
3. hacer énfasis en las ideas principales
4. ordenar las ideas secundarias
5. eliminar ambigüedades
1.3 COMO UTILIZAR LOS SIGNOS DE PUNTUACION
Tomar una entonación como referencia para la puntuación escritura es una comunicación muda y
comúnmente leemos los textos en silencio. No es lo mismo escribir que hablar y tampoco es lo
mismo leer un texto que escuchar una charla. La puntuación por lo tanto obedece las reglas de
construcción del discurso escrito, que son independientes d la comunicación oral.
1. Obténgase de tomar la entonación como la referencia para la puntuación la escritura es una
comunicación muda y comúnmente leemos el texto en silencio.
2. Tenga en cuenta que los textos literarios que no siempre son un buen modelo para el uso de los
signos de puntación
3. Revise la puntuación de sus textos antes de imprimirlo o publicarlos.
4. Sea cortes con su potencial lector.
1.4 LOS PRINCIPALES SIGNOS DE PUNTUACION
A) LA COMA [,]
La coma indica una breve pausa en la lectura
Ejemplo: tenía coches, motos, bicicletas, y autobuses.
B) PUNTO Y COMA [;]
El punto y coma indica la interrupción más larga que de la coma.
Ejemplo: visito muchos países, conoció mucha gente; sin embargo, jamás hablo de ello
C) EL PUNTO [.]
El punto separar oraciones autónomas.
El punto seguido: separa oraciones dentro de un mismo párrafo
El punto y aparte: señala el final de un párrafo.
El punto y final: señala el final de un texto o escrito
NOTA: después de punto y aparte y punto y seguido, la palabra que sigue se escribirá, siempre con
la letra inicial mayúscula.
D) DOS PUNTOS [:]
Se emplean en los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica, declara, etc. de
los escritos oficiales.
Ejemplo: estimados señores por la presente les informamos. 2
5). PUNTOS SUSPENCIVOS [….]
Se emplean: cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de
expresar de duda, terror, ironía.
Ejemplo: quizás yo...podría…
6). SIGNOS DE INTERROGACION [¿?]
Se utiliza en las oraciones interrogativas directa
Ejemplo: ¿sabes quién ha venido?
NOTA: jamás escribiremos punto después de los signos de interrogación y de exclamación.
7) SIGNOS DE ADMIRACION [¡¡]
Se utiliza para señalar el carácter exclamativo de la oración.
Ejemplo: ¡siéntate! ¡qué rebelde estas! 1Fíjate como baila! ¡Hay!
8) USO DE PARENTESIS ( )
Se emplea: para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas del sentido de las
oraciones la que se insertan.
Ejemplo: en mi país (no lo digo sin cierta melancolía) encontraba amigos sin buscarlos.
9) LA RAYA [-]
Se emplea: para señalar a cada una de las intervenciones de los personajes de un dialogo.
Ejemplo: -hola, ¿Cómo estás? –yo, bien, ¿y tú?
10) USO DE LAS COMILLAS [“]
Se emplean: a principio y a final de las frases que producen textualmente lo que ha dicho un
personaje.
Ejemplo: ese “Einstein” no tiene ni idea de lo que dice.

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 CAPITULO II

USO DE LAS MAYUSCULAS

2.1 GENERALIDADES
La forma normal de escribir es haciendo en letras pequeñas llamadas minúsculas. La letra
mayúscula son las que en relación a las letras minúsculas, tiene un mayor tamaño y generalmente se
escriben d forma diferente.
2.2 FINALIDAD
La finalidad de escribir en mayúsculas es para resaltar las determinadas palabras u oraciones que
deseamos que llame la atención del lector. Ahora bien, existen numerosos casos en que es correcto
y asta es necesario escribir en mayúsculas y otros en que no lo es.
2.3 REGLAS BASICAS DE USO DE LAS MAYUSCULAS
Saber cuándo debes escribir en letras mayúsculas.
A) AL INICIO DE LA ORACION Y SEGUIDO DE PUNTUACION
La primera letra de la oración siempre va en mayúscula y también luego del signo de puntuaciones
ciertos casos se escriben en mayúsculas luego de los dos puntos.
Ejemplo: hoy debo ir al colegio. Mañana tengo mis clases de piano.
B) EN LOS NOMBRES Y LAS SIGLAS
Se escriben con mayúsculas, todo los nombres propios y los nombres comunes que se utilizan para
designar a una persona en lugar del nombre propio.
Ejemplos: Beatriz, el mantuano (por Virgilio), FBI (federal bureau of investigación).
C) EN PALABRAS O FRACES ENTERAS
Se escriben con mayúsculas los títulos de los libros impresos y sus respectivos capítulos, también
las cabeceras de periódico y revistas en la descripción en los monumentos.
Ejemplo: la nación, la quinta montaña
D) EN LOS TEXTOS ESPECIALIZADOS
En los textos que pertenecen a una disciplina en particular, como los documentos jurídicos o los
administrativos, se escriben en mayúsculas aquellos verbos que presentan el objetivo principal de
dichos textos.se trata frecuentemente de sentencias, decretos, bandos, etc.
Ejemplo: expone, solicita.
E) LAS MAYUCULAS Y EL USO DE LOS TILDES
El uso de las mayúsculas no impide la acentuación de las palabras. Únicamente de las siglas no
llevan tilde.
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 CUNCLUSIONES

1. El correcto uso de los signos de puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades
de significado que integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un
empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo
que el autor quería decir.
2. Una buena puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de significado que
integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy preciso;
si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería
decir.
3. Las letras mayúsculas son las que en relación a las letras minúsculas, tiene un mayor tamaño y
generalmente se escriben de forma diferente.
4. La finalidad de escribir en mayúsculas es para resaltar determinadas palabras u oraciones que
deseamos que llame la atención del lector.
5. La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben
seguirse para comunicarse oralmente con efectividad. Saber expresarse oralmente ha sido desde la
antigüedad una de las actividades centrales de la vida en sociedad. Por eso, debemos aprender cómo
expresarnos con propiedad en público.
6. Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas circunstancias es más amplia
que el habla, ya que requiere de elementos paralingüísticos para completar su significación final.
 BIBLIOGRAFIA
1. Álvarez Rodríguez, A. (1983): Ortografía española. Práctica y fundamento. Editorial Coloquio,
Madrid.
2. Barbera Albalá, V. (1987): Análisis de la didáctica de la ortografía a la luz del vocabulario, y
elaboración de las bases para una nueva metodología aplicable a adultos. Universidad Autónoma,
Barcelona.
3. Barbera Albalá, V. (1988): Cómo enseñar la ortografía a partir del vocabulario básico. Grupo
editorial CEAC, 1988. Colección Educación y Enseñanza. Barcelona.
4. Burgos Alonso, V. M. (1978): Nueva didáctica de la ortografía. Editorial Escuela Española,
Madrid.
5. Camps, A. et al. (2004), La Enseñanza de la Ortografía. Editorial Grao (3ª ed.), Barcelona.
6. Carratalá Teruel, F. (1991): La ortografía y su didáctica en los primeros niveles de escolarización.
Universidad de Murcia, Murcia.
7. Chacón Verruga, T. (1986): Ortografía española. Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Cuadernos de la UNED, Madrid.
8. Esteve Serrano, A. (1982): Estudios de teoría ortográfica del español. Publicaciones del
Departamento de Lingüística General y Crítica Literaria de la Universidad de Murcia, Murcia.
9. Fuente, M. Á.: Los signos de puntuación: normativa y uso, tesis doctoral. Universidad de
Valladolid, Valladolid.
10. García Hoz, M. N. (1963): La enseñanza sistemática de la ortografía. (Apéndice: “El vocabulario
común y su utilización didáctica”, por Víctor García Hoz). Ediciones Rial. Biblioteca de Educación
y Ciencias Sociales, serie Técnicas y Estudios Experimentales, núm. 3, Madrid.
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 INTRUDUCION
El presente trabajo monográfico aborda el tema de los signos de puntuación, el uso de las
mayúsculas y las técnicas de la expresión.

Lo divido en dos capítulos, en el primer capítulo trato sobre los signos de puntuación más usuales,
en el segundo capítulo analizo el uso que se le da a las mayúsculas, determinando cuando usarlos
los signos de puntuación y luego como esencia hemos explicado uno a uno de cada signo de
puntuación, los casos en los cuales se debe utilizar de acuerdo a las reglas, los casos en que no y
algunos casos excepcionales de estos ocho signos de puntuaciones este trabajo he considerado las
reglas y ejemplos para cada uno de signos de puntuación que se presenta.

El correcto uso de los signos de puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de
significado que integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un
empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo
que el autor quería decir. Cuanto más resalten los signos la estructuración del contenido (tema
central, subtema, idea, detalle), será más coherente y preciso el texto.