Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Presentado Por

MARY ESTELA WILMORE ALCALÁS

Matricula
11-0480

Asignatura

Educación para la diversidad.

Facilitadora

Magnolia Reynoso

Tema
5

Fecha.
31-07-2018
Hola participantes Bienvenid@s a nuestra quinta semana de trabajo la cual
tiene como título Modelos individualizados de la Enseñanza por lo que
realizaremos diferentes actividades para el logro de la competencia concreta
establecida en esta unidad.

Investigue en la plataforma y otra fuente bibliográfica y/o electrónica

confiable sobre los modelos individualizados de enseñanza para la
realización de las siguientes actividades:

1. Presente una tabla informativa sobre los estilos de aprendizaje

basados en la tipología de la personalidad

Se entiende por enseñanza individualizada la que permite que cada

aprendiente trabaje para la consecución de los objetivos propuestos según
su propio ritmo y posibilidades. Por lo tanto, el proceso de enseñanza
corresponde a las condiciones de aprendizaje del individuo. Es un concepto
que nace en el seno del conductismo. Skinner señaló que hay que procurar
que los aprendientes trabajen a su ritmo por medio de programas
individualizados de aprendizaje.
La enseñanza individualizada programada se desarrolló en la universidad
de Harvard (EE.UU.) a mediados del siglo XX y luego expandió en
programas de desarrollo e investigación en EE.UU. y Europa. En la
actualidad, el continuo incremento de la capacidad de almacenamiento de
datos y de textos (por ejemplo, en CD ROM) y la posibilidad de ofrecer
diversos tipos de intermita estimulado la preparación de programas
individualizados de enseñanza. El concepto de enseñanza individualizada
no debe confundirse con el de aprendizaje autónomo el de aprender a
aprender. En estos casos, se trata de un tipo de enseñanza no directiva, en
la que se entiende que son los propios aprendientes quienes asumen la
responsabilidad de determinar los objetivos y metas, las secuencias de
contenidos, etc. En cambio, la enseñanza individualizada consiste en un
tipo de enseñanza dirigiste, donde no hay negociación posible de los
objetivos de enseñanza-aprendizaje. Por otra parte, en las actuales
propuestas de aprender a aprender y de desarrollo de la autonomía se
 fomenta el aprendizaje en cooperación, las actividades en parejas y en
pequeños grupos, mientras que la enseñanza individualizada no atiende a
la dimensión interpersonal, es decir, social del aprendizaje.

El estilo de aprendizaje se refiere al hecho de que cuando queremos aprender

algo, utilizamos nuestros propios métodos o conjunto de estrategias y habilidades
para procesar, aprender y entender la información; cada persona tiene el suyo y
aunque hay muchas clasificaciones, una de las que más se utiliza es la de Honey y
Mumford (1992), que los agrupa en cuatro estilos.

Activos: Reflexivos: Teóricos: Pragmáticos:

Buscan Anteponen la Buscan la Les gusta actuar
experiencias reflexión a la racionalidad y la rápidamente y
nuevas, son de acción, observan objetividad con seguridad
mente abierta, con detenimiento huyendo de lo con aquellas
nada escépticos las distintas subjetivo y lo ideas y proyectos
y acometen con experiencias. Son ambiguo. Son que les atraen.
entusiasmo las metódicos, Son
ponderados,
tareas nuevas.
concienzudos, lógicos, objetivos, experimentadore
Son animadores,
receptivos, críticos y s, prácticos,
improvisadores,
arriesgados y analíticos y estructurados. directos y
espontáneos. exhaustivos. Aprenderán eficaces.
Aprenderán Aprenderán mejor participand
mejor compitiend mejor investigand o en temas Aprenderán
o en equipo, o detenidamente, abiertos, en mejor imitando
resolviendo escuchando, situaciones modelos,
problemas, observando a un complejas, en elaborando
representando grupo mientras sesiones de planes de acción,
roles, con trabaja, preguntas y con indicaciones
actividades intercambiando respuestas, en prácticas y
diversas. opiniones sesiones aplicando
estructuradas. técnicas.
3. Lee en línea del texto ¿Qué Piensan los Profesores acerca de cómo se
debe Enseñar? Para presentar de manera escrita tu opinión reflexiva sobre
el mismo.

Es una lectura muy importante

El avance que supone la incorporación de la teoría al trabajo practico y cotidiano

deja bien confirmado que no hay nada mas practico que una teoría.*usamos con
este estudio el desarrollo de una herramienta de análisis del pensamiento y la
práctica como docente que nos permita fundamentar el desarrollo profesional
docente. Incidimos en cómo enseñar y, en parecidos términos, se puede hablar
de cómo evaluar, cómo ampliar la propia formación, cómo sebe a los alumnos y
demás aceptas de una cuestión tan compleja como es la docencia.