NT2 Apoyo Compartido

Lenguaje verbal
Período
CUADERNO DE TRABAJO

Nombre:
NT2
Apoyo Compartido
Período Lenguaje verbal
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT2
Período 4

Unidad de Educación Parvularia

División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile. 2013

Diseño e ilustraciones: Designio

Impresión: Mallea Impresores Ltda.

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Oficial,
N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece que: “es lícito, sin
remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en obras de carácter cultural,
científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su
fuente, título y autor”.

Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

 NT2_LENGUAJE VERBAL

¡COMENZAMOS EL
CUARTO PERÍODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:
 NT2_LENGUAJE VERBAL

¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?

Querida familia:

Durante este cuarto período del plan Apoyo Compartido, tendré la oportunidad de explorar y
descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas
aprenderé a:
• Disfrutar con la lectura de cuentos.
• Anticipar el contenido de un cuento, tan solo con ver sus imágenes.
• Conversar acerca de un cuento y responder preguntas acerca de su contenido.
• Reflexionar sobre algunas expresiones y situaciones, para plantear mi opinión al respecto.
• Jugar a escribir una carta y otros textos breves.
• Conocer el arte de algunos pintores chilenos.
• Disfrutar de un poema y crear nuevas estrofas.
• Jugar con las vocales.
• Conversar acerca del significado de nuevas palabras que puedo usar.
• Reconocer algunas consonantes y practicar su trazo.
• Jugar a dramatizar los cuentos leídos.
• Reconocer la información de la portada de un libro.
• Conocer información científica de algunos animales.
• Crear mis propias historias.
• Interesarme en conocer lo que dicen diferentes textos escritos de mi entorno.

Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
• Leerme un cuento cada día y conversar acerca de lo que leemos.
• Cuando veamos un cuento, pueden ayudarme a identificar cómo se organiza la información
de la portada: Dónde está el título, el autor, la editorial y preguntarme acerca de qué creo que
se trata este cuento y cómo lo sé.
• Cuando veamos alguna información escrita en etiquetas o publicidad, animarme para que yo
explique lo que dice en cada etiqueta, encuentre las vocales o diferencie las letras mayúsculas
y minúsculas.
• Cuando vamos camino a la escuela podemos conversar de diferentes temas, y que yo organice
la información que quiero decir, para que los demás me entiendan.
• Cuando vamos camino a la escuela también podemos jugar a decir palabras que comiencen
con…
• Animarme a escribir cartas y noticias para mis amigos y familiares.

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

____________________________________________
(Nombre del niño o niña)
 NT2_LENGUAJE VERBAL

¿CÓMO APOYARÉ EL APRENDIZAJE DE

MI HIJO O HIJA EN ESTE PERÍODO?

Querido(a) hijo o hija:

Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes, que te ayudarán a crecer
y aprender mucho.

Para ayudarte en este proceso durante este período, como familia nos comprometemos a:

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

¡Juntos lo podemos lograr!

_____________________________________________________

(Nombre de los integrantes de la familia)

 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 81

EL MISTERIOSO CASO DEL OSO El mis

te
ilustra rioso caso de
do l
• Observa la ilustración, escucha la pregunta y dibuja lo que crees que sucederá. Fondo por Oliver oso. Escrito
de Cu Je
ltura E ffer s.
e
conóm
ica, 20
08.

¿Qué hacía el oso con las ramas de los árboles del bosque?

Nombre: Curso: 1
 NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 83

REUNIÓN DE OSOS El mis

te
ilustra rioso caso de
do l
Fondo por Oliver oso. Escrito
de Cu Je e
ltura E ffer s.
• Decora, recorta y coloca el elástico en tu máscara para la reunión de osos. conóm
ica, 20
08.

2
 NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 8

El mis
COMUNICÁNDONOS te
ilustra rioso caso de
do
de Cu
l
Fondo por Oliver oso. Escrito
Je e
ltura E ffer s.
conóm
ica, 20
• Describe la situación comunicativa de cada recuadro. 08.

• Colorea la situación que prefieres, luego

uego comenta con tus compañeros(as) el porqué de tu elección.
elección

Nombre: Curso: 3
 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 85

UNA CARTA PARA OSO El mis

te
ilustra rioso caso de
do l
Fondo por Oliver oso. Escrito
de Cu Je e
• Escribe una carta para oso. ltura E ffer s.
conóm
ica, 20
08.
 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 86

PABLO, EL ARTISTA Pablo

el
Kitamu artista. Escr
ra. Fon ito
do de e ilustrado
Cultur p
• Une las etiquetas al dibujo correspondiente. a Econ or Satoshi
ómica
, 2006
.
• Luego dibuja el cuadro que podría estar pintando la señorita Jirafa.

Pincel Pinturas Atril Jirafa

Nombre: Curso: 5
 NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 8

CONVERSEMOS SOBRE PABLO EL ARTISTA Pablo

el
Kitamu artista. Escr
ra. Fon ito
do de e ilustrado
Cultur p
• Dibuja alguna acción ocurrida en el cuento en que consideres que un a Econ or Satoshi
ómica
, 2006
.
personaje fue buen amigo de otro.

Nombre: Curso: 6
 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 88

LOS PERSONAJES DEL CUENTO Pablo

el
Kitamu artista. Escr
ra. Fon ito
do de e ilustrado
Cultur p
• Juega a escribir el nombre de cada personaje, para completar la frase. a Econ or Satoshi
ómica
, 2006
.

Yo pinté el pasto, dijo la _______________________

Yo pinté las nueces, dijo la _____________________

Yo pinté el cielo, dijo el ________________________

Yo pinté la arboleda, dijo el _____________________

Nosotras pintamos las flores, dijeron

las _____________________

Yo pinté los animales, dijo el ____________________

Nombre: Curso:
 NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 89

PABLO CONOCE PINTORES CHILENOS

Obras de Carmen Aldunate

8
 NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 89

PABLO CONOCE PINTORES CHILENOS

Obras de Nemesio Antúnez

9
 NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Cuento
Érase
u
un lob na vez
it
al que o bueno
maltrat
todos aban
los co
rderos.
Y hab
ía,
un prí también,
nci
una bru pe malo,

Experiencia de Aprendizaje Nº 90 y un p ja hermo

irata h sa
onrad
o.
Todas
esas co
había sa
una ve s
cuand z.
o
un mu yo soñaba
ndo al

POEMA CUENTO José A

Antolog
gustín
Goyt
revés.

ía de po isolo (españ
esía In ol)
Zeballlo fantil. D
s (Com orys
Editori
Dibuja algunas de las ideas propuestas para un mundo al revés.
p.).
• al Zig
Zag, 20
08.

Nombre: Curso: 10
 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Cuento
Érase
u
un lob na vez
it
al que o bueno
maltrat
todos aban
los co
rderos.
Y hab
ía,
un prí también,
nci
una bru pe malo,

Nº 91
ja
Experiencia de Aprendizaje y un p hermo
irata h sa
onrad
o.
Todas
esas co
había sa
una ve s
cuand z,
o
un mu yo soñaba
ndo al

ESCRIBAMOS NUEVAS ESTROFAS PARA EL POEMA CUENTO José A

Antolog
gustín
Goyt
revés.

ía de po isolo (españ
esía In ol)
Zeballlo fantil. D
s (Com orys

Inspirándote en el poema Cuento de José Agustín Goytisolo. Juega a escribir un poema,

Editori p.).
• al Zig
Zag, 20
08.

no olvides escribir tu nombre como autor.

• Junto a cada estrofa, haz un dibujo alusivo.

Mi mundo al revés
Autor:

Érase una vez

*
Había, también,

*
Todas esas cosas
había una vez,
cuando yo soñaba
un mundo al revés.

Nombre: Curso: 11
 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 93

BUSQUEMOS VOCALES
• Pinta el círculo correspondiente a cada vocal de un color diferente.

a i u
e o

• Marca en estos títulos cada una de las vocales con el color que seleccionaste.

Guillermo Jorge Manuel José

Nombre: Curso: 12
 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 9

EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR

• Dibuja al emperador. El traje
n
Gigante uevo del em
s. p
Real. E Ilustrado p erador. Cue
• Incluye en tu dibujo los elementos que se mencionan en las etiquetas y une con ditoria o
l Santi r Rober to
ntos
llana, 2 del
una línea las palabras a los objetos o persona que representan. 006.

Sombrero

Zapatos

Hilos de oro

Traje

Emperador

Nombre: Curso: 13
 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 95

CONVERSEMOS SOBRE EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR

• Une con una línea la ilustración que describe lo que cada niño(a) dice. El traje
n
Gigante uevo del em
s. p
Real. E Ilustrado p erador. Cue
ditoria o ntos
l Santi r Rober to
llana, 2 del
006.

Engañó al
emperador.

Es muy vanidoso.

Dice la verdad.

No ve el traje y
no quiere parecer
tonto...

Nombre: Curso: 1
 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

M M
Experiencia de Aprendizaje Nº 96
m m

LETRAS Y PALABRAS PARA ESCRIBIR SOBRE EL TRAJE NUEVO

DEL EMPERADOR
• Traza la línea punteada siguiendo el modelo.
m
• Luego, "lee" las oraciones y colorea las letras que encuentres.
• Finalmente, completa las palabras con la letra que falta.

Hace muchos años, había un

emperador muy vanidoso.
Hace muchos años, había un
emperador muy vanidoso.
Hace uchos años, había un
e perador uy vanidoso.
Nombre: Curso: 15
 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 9

ESCRIBAMOS SOBRE EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR

• Escribe la fecha, el nombre de la persona a quien le escribes, y al final de la carta, tu nombre.
• Escoge las palabras correctas y completa la carta con ellas, puedes unirlas y jugar a escribirlas.

embajador
Querid__ ____________:

emperador
Hoy leímos un cuento sobre un
________________ muy vanidoso.
Unos truhanes lo engañaron y salió
sin ropa. lirio
Todos le decían ¡Qué ___________
vestido!
lindo
Sólo un _________ dijo: -¡Pero si
está desnudo!

niño
Saludos
____________________
nube

Nombre: Curso: 16
 NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 98

DRAMATICEMOS EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR

El traje
• Dibuja aquello de la dramatización que más te llamó la atención. n
Gigante uevo del em
s. p
Real. E Ilustrado p erador. Cue
ditoria o ntos
l Santi r Rober to
• Incluye gran cantidad de detalles. llana, 2
006.
del

Nombre: Curso: 1
 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 99

EL PINGÜINO EMPERADOR
• Une con una línea las etiquetas al dibujo que le corresponde.

En marzo emprenden
una larga caminata.

El macho incuba el
huevo.

El plumaje dorsal
es negro.

La hembra va al mar
a alimentarse.

Los machos se apegan

unos a otros para
resistir el frío.

Buscan su pareja.

Son grandes
nadadores.

Se alimentan de
peces.

Nombre: Curso: 18
 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 100

ESCRIBAMOS SOBRE EL PINGÜINO EMPERADOR

• Completa la ficha de investigación científica con la información de las etiquetas.
• Pinta las palabras, únelas dónde corresponden y juega a escribirlas siguiendo el modelo.

Antártica
El pingüino emperador es un
____________.
ave
Vive en la
__________________, sobre el
colonias
____________.

El macho incuba el peces

______________, mientras la
hembra va al ___________ a
mar
alimentarse.

Se alimenta de hielo
_______________ y vive en
grandes ________________.
huevo

Nombre: Curso: 19
 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 101

EL DÍA DE CAMPO DE DON CHANCHO El día

de
Ilustra campo de
do do
Norm por Keiko n Chancho.
• Marca la ilustración que corresponde a cada pregunta. a, 200
6. Kaska.
Editor
ial

¿Don Chancho se arregló con esmero para invitar a pasear a …?

¿Qué le prestó el zorro a don Chancho para que se viera más audaz?

¿Como se veía don Chancho cuando usó la melena del león, las rayas de la
cebra y la cola del zorro?

Nombre: Curso: 20
 NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 102

LO QUE ME GUSTA Y NO ME GUSTA

• Observa las portadas de los cuentos, recuerda y luego marca de un color el casillero de la portada del
cuento que más te ha gustado y con otro color el que menos te ha gustado.

Nombre: Curso: 21
 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 103

LETRAS Y PALABRAS SOBRE EL DÍA DE CAMPO DE DON CHANCHO

• Une con una línea los globos al niño(a) que corresponde, según la l esté al comienzo, en medio o al final
de las palabras.

Cola Sol
Chal
Flor

León Melena Árbol

L_________ l
_____ _____ _________ l

Nombre: Curso: 22
 NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 10

¿QUÉ SIGNIFICAN ESTAS PALABRAS DEL CUENTO? El día

de
Ilustra campo de
do do
Norm por Keiko n Chancho.
• Une con una línea cada frase con la escena que corresponde. a, 200
6. Kaska.
Editor
ial
• Colorea cada ilustración.

Para impresionarla
decidió llevarle una flor.

Rumbo a casa de la
señorita Cerda.

Don Chancho se
arregló con esmero.

Ahora pareces mucho

más valiente.

23
 NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 105

MI DÍA DE CAMPO IDEAL

• Dibuja tu día de campo ideal y luego juega a escribir los nombres de las personas que te gustaría que
te acompañaran.

Nombre: Curso: 2
 NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 106

YO APRENDÍ ACERCA DE LA CUCARACHITA MARTÍNEZ

• Elige una parte de la historieta y relata el fragmento del cuento que representa.

El Ratón Pérez
se cayó a la olla
por la golosina
de la cebolla
y la Cucarachita
le canta y
lo llora.

Nombre: Curso: 25
 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

L L
Experiencia de Aprendizaje Nº 10 l l
YO APRENDÍ LETRAS Y PALABRAS PARA ESCRIBIR SOBRE LA CUCARACHITA
MARTÍNEZ
• Traza la línea punteada siguiendo el modelo.
l
• Luego, "lee" las oraciones y colorea las letras , que encuentres.
• Finalmente, completa las palabras con la letra que falta.

-¡Cucarachita, qué linda estás!, dijo el toro.

-Si tú lo dices, así será,
dijo la Cucarachita.
-¡Cucarachita, qué linda estás!, dijo el toro.
-Si tú lo dices, así será,
dijo la Cucarachita.
-¡Cucarachita, qué inda estás!, dijo e toro.
-Si tú o dices, así será,
dijo a Cucarachita.
Nombre: Curso: 26
 NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 108

YO APRENDÍ ACERCA DE CÓMO EL RATÓN PÉREZ RESUCITÓ Libro d

e
Ilustra oro de los n
do iñ
Salvad por Carm os.
• Pinta el marco que corresponde a tu personaje y participa de la lectura dramatizada o
2010. r. Ediciones
en
Ekaré,
del cuento.

Texto
La Cucarachita Martínez no podía consolarse de la
muerte de Ratón Pérez.

– Cucarachita, ¿por qué lloras?

Porque Ratón Pérez

se cayó en la olla
por la golosina
de la cebolla.

El pajarito se cortó el piquito y se encontró con una paloma.

– Pajarito, ¿por qué te cortaste el piquito?

Porque Ratón Pérez

se cayó en la olla
por la golosina
de la cebolla
y la Cucarachita
suspira y llora.

La paloma se cortó la cola y fue a beber agua a la fuente.

– Paloma, ¿por qué te cortaste la cola?

Porque el pajarito
se cortó el piquito
porque Ratón Pérez
se cayó en la olla
por la golosina
de la cebolla
y la Cucarachita
suspira y llora.

2
 NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 108

YO APRENDÍ ACERCA DE CÓMO EL RATÓN PÉREZ RESUCITÓ

Texto
La fuente secó su corriente. Vino Ramón a buscar agua.

– Fuente, ¿por qué secaste tu corriente?

Porque la paloma
se cortó la cola
porque el pajarito
se cortó el piquito
porque Ratón Pérez
se cayó en la olla
por la golosina
de la cebolla
y la Cucarachita
suspira y llora.

Ramón rompió su jarrón y regresó a casa.

– Ramón, ¿por qué rompiste tu jarrón?

Porque la fuente
secó su corriente
porque la paloma
se cortó la cola
porque el pajarito
se cortó el piquito
porque Ratón Pérez
se cayó en la olla
por la golosina
de la cebolla
y la Cucarachita
suspira y llora.

Este cuento se acabó; entró por un callejón plateado y

salió por otro dorado.

28
 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 109

YO APRENDÍ A ESCRIBIR UNA NOTICIA SOBRE EL RATÓN PÉREZ Libro d

e
Ilustra oro de los n
do iñ
Salvad por Carm os.
en
• Pinta las palabras correctas y escríbelas para completar la noticia con ellas. o
2010. r. Ediciones
Ekaré,

EL _________ PÉREZ olla

SE AHOGÓ
su
La Cucarachita le
_________ y lo llora.
RATÓN
Después de casarse con _____________
la
Cucarachita Martínez, el Ratón Pérez se

cayó a la _____________ y se ahogó, canta

mientras _____________ esposa estaba

en _____________ mercado. el

Nombre: Curso: 29
 NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 110

YO APRENDÍ A JUGAR CON LAS VOCALES

• Recorta las vocales.
• Pega en cada casillero la vocal que corresponde para completar la palabra.

lla
scoba
nyección
va
vión
ae i u 30
 NT2_LENGUAJE VERBAL

Registro de mis avances

• En esta sección tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en
las experiencias de este período.

31
NT2_LENGUAJE VERBAL

32
NT2_LENGUAJE VERBAL

33
NT2_LENGUAJE VERBAL