Portada

Introducción
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluación
Conclusiones
Guía Didáctica
Créditos

De clic en alguna de las

secciones del Web Quest.
 INTRODUCCIÓN

¿Conoces qué es un árbol de la vida?

En Metepec, Estado de México, viven unos

artesanos que elaboran con barro, alambre,
pintura y hornos, los árboles de la vida. Se llaman
así porque representan la creación del mundo y
varias culturas lo han empleado, pero el de
México es especial.

¿Cuál es el origen de esta artesanía?

¿Existen otros árboles de la vida de diferentes
países?
¿Cómo es su proceso de fabricación?
¿Cuántas personas intervienen en su
producción?
¿Te gustaría hacer un árbol de la vida?
 TAREA

La tarea consiste en realizar una presentación

de Power Point, donde describas los elementos
que componen un árbol de la vida, qué
representan y realiza un manual, para elaborar un
árbol de la vida, describiendo paso a paso su
elaboración artesanal.

Inicio
 PROCESO

Esta actividad se efectuará en cinco sesiones:

En la primera sesión se explicará la tarea y se asignarán los roles
y cada alumno participará de manera activa.
Se formarán equipos de tres integrantes, donde podrán elegir uno
de los siguientes roles:
Artesano(a). (Encargado de hacer los árboles de la vida).
Periodista. (Entrevistará al artesano sobre su forma de hacer un
árbol de la vida, el realizará cinco preguntas al artesano que resuman
su forma de trabajo).
Vendedor (a) de artesanías en línea. (Persona que convence a
otras de comprar la artesanía, mencionando su origen, forma de
realizarla y precio, para comercializar su producto, lo hace mediante
Internet).
Se les pedirá observar y comentar las siguientes imágenes:
Describe lo que observas en las fotografías.
Qué rol se identifica con cada imagen.
Escribe un cuento corto con estas imágenes.

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 PARA EL MAESTRO:
El aprendizaje de los contenidos curriculares: Se agrupan en
tres áreas básicas: Declarativos, procedimentales y actitudinales.
Los contenidos declarativos son aquellos que requieren del
alumno un recuerdo literal o memorístico de datos o hechos mediante
la relectura, el repaso y actividades parecidas.
El contenido procedimental es el referido a destrezas, técnicas,
habilidades, basado en la realización de acciones u operaciones
variadas.
En el contenido actitudinal, se activan procesos como los
componentes congnitivos, afectivos y conductuales, que implican una
disposición y carga afectiva hacia objetos, situaciones o instituciones
sociales.
Recuerde que debemos procurar erradicar el individualismo y la
intolerancia al aprendizaje colectivo. Hay que desarrollar el respeto al
punto de vista del otro, la solidaridad y la participación activa.
En la segunda sesión los participantes consultarán las páginas
del apartado de recursos, recordando que, desde su rol, consultarán la
información y la escribirán en su cuaderno, de tal manera que preparen
las siguientes subtareas:
Artesano: Describirá dónde se realizan los árboles de la vida, cuál
es su origen y los elementos que emplean en su elaboración.
Periodista: Redactará cinco preguntas al artesano sobre su
artesanía y manera de realizarla.
Vendedor: Redactará un anuncio comercial donde se venderán
árboles de la vida. Agregar un eslogan al anuncio.
En colectivo, se presentará cada participante y comentará una
característica importante de su función o rol. Por ejemplo, el artesano
dirá “mi labor es fabricar con esmero y detalle los árboles de la vida”, el
periodista, “pues yo informo a todos de cómo es el trabajo del artesano”
y el vendedor “yo, soy importante porque hago que se le pague su
trabajo al artesano y a la empresa donde trabajo”.
Es importante el reconocer los conocimientos previos del alumno
y utilizarlos para promover nuevos aprendizajes. La función central del
docente es orientar y guiar la actividad mental constructiva de sus
alumnos, a quienes proporcionará una ayuda ajustada a su
competencia.
En la tercera sesión todos los participantes consultarán la
información sobre cómo hacer un instructivo, de la sección de
Recursos, para anotar los puntos principales que se deben tomar en
cuenta para realizar un manual o instructivo. Emplearán la lluvia de
ideas (eligiendo un secretario que anotará las ideas), llegando a
acuerdos sobre cómo elaborar un instructivo).
Durante la cuarta y quinta sesión los alumnos elaborarán con
Power Point una presentación donde escriban en una diapositiva
dónde se realizan los árboles de la vida (mencionar algunas
características económicas y culturales del pueblo de Metepec), en otra
diapositiva qué elementos hay en un árbol de la vida, en otra qué
representan y en una cuarta diapositiva, un listado de pasos para
elaborar un árbol de la vida.
Se deben agregar imágenes a su Power Point y efectos de
transición, así como una diapositiva con el nombre de los participantes.
La coedición es una estructura cooperativa basada en la ayuda
obligatoria. Dentro del grupo de los coeditores, todos son escritores
(planean y escriben sus propios textos), cada uno de ellos muestran sus
borradores a los miembros restantes del grupo y opinan y revisan el
texto críticamente.

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 RECURSOS

1. Pueblos Mágicos de México: Metepec.

www.mexicodesconocido.com.mx/metepec-estado-
mexico-pueblos-magicos-mexico.html
2. Historias que se cuentan en un árbol.
http://archivo.eluniversal.com.mx/articulos/73627.ht
ml
3. Guioteca: El árbol de la vida de Metepec.
http://www.guioteca.com/manualidades-y-
artesania/el-arbol-de-la-vida-de-metepec-el-lado-
divino-del-barro/
4. Metepec, turismo mexiquense
http://turismomexiquense.blogspot.mx/2012/10/expr
esiones-el-arbol-de-la-vida-metepec.html
5. Cómo hacer un instructivo.
http://www.padresenlaescuela.com/como-hacer-un-
instructivo-para-ninos/

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 GUIA DIDÁCTICA

Sección de recursos para maestros.

El presente trabajo de investigación se basa en los campos formativos
enunciados en el Plan de Estudios 2011 para Educación Primaria.
Contenidos Curiculares:
ESPAÑOL. Tercer Grado.
Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea
como medio para informar a otros.
Identifica e integra la información relevante de diversas fuentes.
MI ENTIDAD. Tercer Grado
Distingue características de la población de la entidad y sus principales
actividades económicas.
El presente Web Quest “El árbol de la vida”, pretende que los alumnos
conozcan las características generales de la población de Metepec, Estado de
México, sus artesanías, la representación del árbol de la vida y describan el proceso
de construirlos.
El uso de la Web Quest se basa en los siguientes principios de aprendizaje
constructivista:
 El aprendizaje es un proceso constructivo interno, autoestructurante.
 El grado de aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo.
 El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos previos.
 El aprendizaje se facilita gracias a la mediación o interacción con los
otros.
 El aprendizaje implica un proceso de reorganización interna de
esquemas.
 El aprendizaje se produce cuando entra en conflicto lo que el alumno
sabe con lo que debería saber.

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 EVALUACIÓN CRÍTICA DE UNA PÁGINA WEB
Nombre de la página: Cómo hacer un instructivo
URL de la página visitada: http://www.padresenlaescuela.com/como-hacer-un-
instructivo-para-ninos/
Marque con una paloma la opción Si No
La página incluye imágenes y ligas que funcionan 
La página es de una institución, editorial o empresa 
Muestra comerciales que distraen del contenido principal 
Indica cuando al hacer un enlace se saldrá de la página 
principal
Es fácil leer la página y su diseño es agradable visualmente 

La información es mejor que la que encontraría en una 

Enciclopedia
Se muestra el año de creación de la página 

Se menciona al o a los autores de la página 

El contenido es adecuado a la edad de los alumnos, de 

acuerdo al propósito de la Web Quest
La página contiene opiniones personales 

El texto mostrado es expositivo 

Realice una valoración general de la página comentando si es útil para una Web Quest
y cómo se empleará en el proyecto general.

Buena página, con información sobre cómo realizar un instructivo o manual, adecuado
a la edad de los niños pero que presenta algunos comerciales que distraen la atención.

Valoración General  (Tres estrellas) de cinco posibles.

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 EVALUACIÓN CRÍTICA DE UNA WEB QUEST
Nombre de la página: Metepec, turismo mexiquense
URL de la página visitada:
http://turismomexiquense.blogspot.mx/2012/10/expresiones-el-arbol-de-la-vida-
metepec.html
Marque con una paloma la opción Si No
La página incluye imágenes y ligas que funcionan 
La página es de una institución, editorial o empresa 
Muestra comerciales que distraen del contenido principal 
Indica cuando al hacer un enlace se saldrá de la página 
principal
Es fácil leer la página y su diseño es agradable visualmente 

La información es mejor que la que encontraría en una 

Enciclopedia
Se muestra el año de creación de la página 

Se menciona al o a los autores de la página 

El contenido es adecuado a la edad de los alumnos, de 

acuerdo al propósito de la Web Quest
La página contiene opiniones personales 

El texto mostrado es expositivo 

Realice una valoración general de la página comentando si es útil para una Web Quest
y cómo se empleará en el proyecto general.

Excelente página con información que no se encuentra en una enciclopedia y que

muestra de una manera específica la manera de realizar una artesanía.

Valoración General  (Cinco estrellas) de cinco posibles.

Inicio
 EVALUACIÓN CRÍTICA DE UNA PÁGINA WEB
Nombre de la página: Historias que se cuentan en un árbol
URL de la página visitada: http://archivo.eluniversal.com.mx/articulos/73627.html

Marque con una paloma la opción Si No

La página incluye imágenes y ligas que funcionan 
La página es de una institución, editorial o empresa 
Muestra comerciales que distraen del contenido principal 
Indica cuando al hacer un enlace se saldrá de la página 
principal
Es fácil leer la página y su diseño es agradable visualmente 

La información es mejor que la que encontraría en una 

Enciclopedia
Se muestra el año de creación de la página 

Se menciona al o a los autores de la página 

El contenido es adecuado a la edad de los alumnos, de 

acuerdo al propósito de la Web Quest
La página contiene opiniones personales 

El texto mostrado es expositivo 

Realice una valoración general de la página comentando si es útil para una Web Quest
y cómo se empleará en el proyecto general.

Página que forma parte de un artículo de un diario de circulación nacional, cuesta un

poco de trabajo leer la nota y el diseño no es muy atrayente, además de contener
anuncios comerciales.

Valoración General  (Tres estrellas) de cinco posibles.

Inicio
 EVALUACIÓN CRÍTICA DE UNA PÁGINA WEB
Nombre de la página: Pueblos Mágicos de México: Metepec
URL de la página visitada: www.mexicodesconocido.com.mx/metepec-estado-
mexico-pueblos-magicos-mexico.html
Marque con una paloma la opción Si No
La página incluye imágenes y ligas que funcionan 
La página es de una institución, editorial o empresa 
Muestra comerciales que distraen del contenido principal 
Indica cuando al hacer un enlace se saldrá de la página 
principal
Es fácil leer la página y su diseño es agradable visualmente 

La información es mejor que la que encontraría en una 

Enciclopedia
Se muestra el año de creación de la página 

Se menciona al o a los autores de la página 

El contenido es adecuado a la edad de los alumnos, de 

acuerdo al propósito de la Web Quest
La página contiene opiniones personales 

El texto mostrado es expositivo 

Realice una valoración general de la página comentando si es útil para una Web Quest
y cómo se empleará en el proyecto general.

Excelente página, de un grupo editorial, sólo con algunos anuncios comerciales que no
empobrecen su contenido, es apta para los alumnos y su información es consistente y
de autores mencionados en su consejo.

Valoración General  (Cuatro estrellas) de cinco posibles.

Inicio
 EVALUACIÓN CRÍTICA DE UNA PÁGINA WEB
Nombre de la página: Guiteca el árbol de la vida de Metepec
URL de la página visitada: http://archivo.eluniversal.com.mx/articulos/73627.html

Marque con una paloma la opción Si No

La página incluye imágenes y ligas que funcionan 
La página es de una institución, editorial o empresa 
Muestra comerciales que distraen del contenido principal 
Indica cuando al hacer un enlace se saldrá de la página 
principal
Es fácil leer la página y su diseño es agradable visualmente 

La información es mejor que la que encontraría en una 

Enciclopedia
Se muestra el año de creación de la página 

Se menciona al o a los autores de la página 

El contenido es adecuado a la edad de los alumnos, de 

acuerdo al propósito de la Web Quest
La página contiene opiniones personales 

El texto mostrado es expositivo 

Realice una valoración general de la página comentando si es útil para una Web Quest
y cómo se empleará en el proyecto general.

Página con una recomendación de un viajero donde lo mayor aportación son las
imágenes que presenta, y el texto es sencillo, pero refleja una opinión personal que
puede servir a los educandos.

Valoración General  (Dos estrellas) de cinco posibles.

Inicio
 EVALUACIÓN

Rubric ID: 2600801

Haciendo un Folleto : Manual para elaborar un árbol de la vida

CATEGORIA 4 3 2 1
REDACCIÓN No quedan errores No queda más que 1 No quedan más que Quedan varios
ortográficos después error ortográfico 3 errores ortográficos errores de ortografía
de que otra persona, después de que otra después de que otra en el folleto.
además del persona, además del persona, además del
mecanógrafo, lee y mecanógrafo, lee y mecanógrafo, lee y
corrige el folleto. corrige el folleto. corrige el folleto.

Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no son

cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y documentadas en
precisos son precisos son precisos son forma precisa ni son
mantenidos para mantenidos para mantenidos para registradas en
documentar el origen documentar el origen documentar el origen mucha de la
de 95-100% de la de 94-85% de la de 84-75% de la información o en los
información y los información y los información y los gráficos.
gráficos en el folleto. gráficos en el folleto. gráficos en el folleto.
Conocimiento Todos los Todos los Algunos de los Varios estudiantes
Obtenido estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el en el grupo parecen
grupo pueden grupo pueden grupo pueden tener poco
contestar contestar contestar conocimiento sobre
adecuadamente adecuadamente la adecuadamente la información y
todas las preguntas mayoría de las algunas de las procesos técnicos
relacionadas con la preguntas preguntas usados en el folleto.
información en el relacionadas con el relacionadas con la
folleto y el proceso folleto y el proceso información en el
técnico usado para técnico usado para folleto y el proceso
crearlo. crearlo. técnico usado para
crearlo.
Escritura- Los autores usan Los autores usan Los autores tratan de Los autores no
Vocabulario correctamente correctamente usar vocabulario incorporan
palabras nuevas y algunas palabras nuevo, pero usan 1-2 vocabulario nuevo.
definen las palabras nuevas y definen las palabras
no familiares. palabras no incorrectamente.
familiares.

Contenido- Toda la información 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de

Precisión en el folleto es información en el información en el la información en el
correcta. folleto es correcta. folleto es correcta. folleto es correcta.

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 CONCLUSIONES

Los árboles de la vida son

representaciones artesanales del origen
vinculadas a un génesis de tipo religioso.
Ahora, les invitamos a elaborar sus
propias conclusiones respecto de los árboles
de la vida como artesanía, y su proceso de
elaboración, así como su origen y variantes.
Investiguen sobre otras artesanías de
México y su elaboración artesanal y
comercialización.

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 CRÉDITOS

Centro: Esc. Profesor Efrén Valenzuela.

Autor: Jorge Francisco Castro Rivas.
jcas66@yahoo.com.mx

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