Leyes de Newton PDF

LEYES DE NEWTON
PRIMERA LEY DE NEWTON. EQUILIBRIO DE UN SISTEMA DE FUERZAS CONCURRENTES.

 Actividad: Revisión de conocimientos previos. LEYES DE NEWTON.
Instrucción: Lee detenidamente el siguiente resumen y posteriormente revisa, analiza y concluye

interactuando con tus compañeros y el instructor.
UN LIBRO QUE CONMOVIÓ AL MUNDO.
EN 1987 se cumplen tres siglos de la publicación del libro Philosophiae Naturalis Principia
Mathematica —o simplemente, Principia— escrito por Isaac Newton. Esta obra es, sin duda, una
de las mayores creaciones del intelecto. Los Principia fueron escritos en latín y publicados en
1687 bajo los auspicios económicos y editoriales de Edmund Halley, astrónomo británico amigo
de Newton y mejor conocido porque un famoso cometa lleva su nombre. La versión inglesa de
este libro crucial en la historia de la ciencia apareció cuarenta y dos años después, en 1729,
cuando ya Newton había muerto. Hubo que pasar cerca de tres siglos para que fuera publicado
en nuestra lengua: ¡la primera edición en español data de 1982!
Isaac Newton gozó en vida de fama inusitada y gran respeto como ningún otro científico, con
excepción, tal vez, de Arquímedes antes que él y de Einstein en siglos posteriores. A Newton se
deben cuatro enormes contribuciones a la ciencia: formuló las leyes de la mecánica, hoy llamada
newtoniana en su honor
Isaac Newton dijo una vez: "Si he podido ver más lejos, es porque estoy montado sobre los
hombros de gigantes". Con ello se refería al cúmulo de científicos que habían forjado la ciencia
antes de él.
LAS LEYES DE NEWTON
Durante muchos siglos se intentó encontrar leyes fundamentales que se apliquen a todas o por
lo menos a muchas experiencias cotidianas relativas al movimiento. Fue un tema central de la
filosofía natural. No fue sino hasta la época de Galileo y Newton cuando se efectuaron dramáticos
progresos en la resolución de esta búsqueda.
Isaac Newton (1642 - 1727), nacido en el año que murió Galileo, es el principal arquitecto de la
mecánica clásica, la cual se resume en sus tres leyes del movimiento.
Antes de la época de Galileo, la mayoría de los pensadores o filósofos sostenía que se necesitaba
alguna influencia externa o "fuerza" para mantener a un cuerpo en movimiento. Se creía que para
que un cuerpo se moviera con velocidad constante en línea recta necesariamente tenía que
impulsarlo algún agente externo; de otra manera, "naturalmente" se detendría. Fue el genio de
Galileo el que imaginó el caso límite de ausencia de fricción e interpretó a la fricción como una
fuerza, llegando a la conclusión de que un objeto continuará moviéndose con velocidad constante,
si no actúa alguna fuerza para cambiar ese movimiento.
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PRIMERA LEY DE NEWTON, DE LA INERCIA.
Establece que si la fuerza neta sobre un objeto es cero, si el objeto está en reposo, permanecerá
en reposo y si está en movimiento permanecerá en movimiento en línea recta con velocidad
constante.
La tendencia de un cuerpo a resistir un cambio en su movimiento se llama inercia.
SEGUNDA LEY DE NEWTON.
La Segunda Ley de Newton se puede resumir como sigue: La aceleración de un objeto es

directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él, e inversamente proporcional a su
masa. La dirección de la aceleración es la misma de la fuerza aplicada.
aαF/m
“a” representa la aceleración, “m” la masa y “F” la fuerza neta. Por fuerza neta se entiende la
suma vectorial de todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo.
TERCERA LEY DE NEWTON. PRINCIPIO DE ACCIÓN Y REACCIÓN.
Establece que siempre que un cuerpo ejerce una fuerza sobre un segundo cuerpo, el segundo
cuerpo ejerce una fuerza sobre el primero cuya magnitud es igual, pero en dirección contraria a
la primera.
DEFINICIONES.
Definición de Masa, Inercia:
¿Qué es la masa? Newton mismo usó el término masa como sinónimo de cantidad de materia.
Esta noción no es muy precisa. Con más precisión podemos decir que la masa es una medida
de la inercia de un cuerpo. Mientras más masa tenga un cuerpo, es más difícil cambiar su estado
de movimiento. Es más difícil hacer que comience a moverse partiendo del reposo, o detenerlo
cuando se mueve, o hacer que se mueva hacia los lados saliéndose de su trayectoria recta. Un
camión tiene mucho más inercia que una pelota de tenis que se mueva a la misma velocidad,
siendo mucho más difícil cambiar el estado de movimiento del camión.
Para cuantificar el concepto de masa debe definirse un patrón. En unidades del Sistema
Internacional (SI), la unidad de masa es el kilogramo (Kg.). El patrón actual es un cilindro de
platino-iridio que se conserva en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas cerca de París, cuya
masa, por definición, es exactamente un kilogramo. En unidades cgs, la unidad de masa es el
gramo (g) y 1g = 10-3 Kg. En el sistema inglés, la unidad de masa se llama slug.
No debe confundirse la masa con el peso. La masa es una propiedad de un cuerpo, es una
medida de su inercia o cantidad de materia. El peso es una fuerza, la fuerza que la Tierra ejerce
sobre el cuerpo. Para aclarar la diferencia, supongamos que llevamos un objeto a la Luna. Allí
pesará la sexta parte de lo que pesaba en la Tierra, pero su masa seguirá siendo la misma.
Aceleración, Fuerza Neta:
La Primera ley de Newton afirma que en ausencia de fuerza neta sobre un cuerpo, éste
permanece en reposo, o si está en movimiento, continúa moviéndose con velocidad constante
(conservando su magnitud y dirección). Pero, ¿qué sucede si una fuerza actúa sobre un cuerpo?
La velocidad debe cambiar, o sea, una fuerza neta origina una aceleración.
La relación entre aceleración y fuerza podemos encontrarla en experiencias cotidianas.

Pensemos que empujamos un carrito de supermercado. La fuerza neta que se ejerce sobre el
carrito es la fuerza que yo aplico menos la fuerza de fricción en las ruedas. Si la fuerza neta es
“F”, la aceleración será “a”, si la fuerza es “2F”, la aceleración será “2a”, y así sucesivamente. Por
tanto, la aceleración de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza neta aplicada. Pero
la aceleración depende también de la masa del objeto. Si mantengo la fuerza neta F y aumento
la masa al doble, la aceleración será a/2. O sea, podemos afirmar: a α F / m
Se escoge la unidad de fuerza de tal modo que la constante de proporcionalidad en a α F / m,

sea 1, y así a = F / m. Notemos que mediante esta segunda ley podemos dar una definición más
precisa de fuerza, como una acción capaz de acelerar un objeto.
Cuando la masa está en kilogramos y la aceleración en metros por segundo al cuadrado, la

unidad de fuerza se llama Newton (N), 1 N = 1kgm/s2. En el sistema ingles, la unidad de fuerza
es la libra. se define como el peso (que es una fuerza) de un cuerpo cuya masa es 0.45359237
Kg. en determinado lugar de la Tierra en el que la aceleración de gravedad sea 32.1734 pies/s2.
Fuerza de fricción.
Cuando dos cuerpos se deslizan entre sí, la fuerza de fricción que ejerce uno sobre el otro se
puede definir en forma aproximada como F r = µN, donde N es la fuerza normal, o sea la fuerza
que cada cuerpo ejerce sobre otro, en dirección perpendicular a la superficie de contacto; µk se
usa para denotar el coeficiente de fricción cinética si hay movimiento relativo entre los cuerpos;
si están en reposo µ s , es el coeficiente de fricción estática y F r = µ s N es la máxima fuerza de
fricción justo antes de que se inicie el movimiento.
Diagrama de cuerpo libre.
Para resolver problemas en que intervengan fuerzas sobre uno o más cuerpos, es esencial trazar
un diagrama de cuerpo libre o diagrama de cuerpo aislado para cada uno de los cuerpos donde
se muestren todas las fuerzas que actúan sólo en el cuerpo respectivo
Un diagrama de cuerpo libre o diagrama de cuerpo aislado debe mostrar todas las fuerzas
externas que actúan sobre el cuerpo. Es fundamental que el diagrama de cuerpo libre esté
correcto antes de aplicar las leyes de Newton.
En estos diagramas, se escoge un objeto o cuerpo y se aísla, reemplazando las cuerdas,

superficies u otros elementos por fuerzas representadas por flechas que indican sus respectivas
direcciones. Por supuesto, también debe representarse la fuerza de gravedad y las fuerzas de
fricción. Si intervienen varios cuerpos, se hace un diagrama de cada uno de ellos, por separado.
 Actividad: Revisión de conocimientos previos. CONCLUSIONES DE LA LECTURA.
Concluye interactuando con tus compañeros y el instructor.
Comenta acerca de la aplicación de la primera ley de Newton:

Comenta acerca de la aplicación de la segunda ley de Newton:
Comenta acerca de la aplicación de la tercera ley de Newton:
Comenta acerca del concepto de inercia
Comenta de qué depende la fuerza de fricción
Comenta para qué sirve el diagrama de cuerpo libre:
Actividad: Desarrollo del tema. APLICACIÓN DE LA PRIMERA LEY DE NEWTON.

El principio fundamental de la primera ley de Newton establece que:
“Si una partícula está en reposo o se mueve con velocidad constante, la fuerza neta que actúa
sobre ella – es decir, la suma vectorial de las fuerzas que actúan sobre ella – debe se cero”.
De donde: FR = 0 Por lo tanto: ΣFx = 0 y ΣFy = 0
Estas ecuaciones reciben el nombre de condiciones de equilibrio.
 Actividad: Estrategia para la solución de problemas. EQUILIBRIO DE FUERZAS.
1.- Haga un dibujo sencillo de la situación física, con dimensiones y ángulos ¡no tiene que ser
una obra de arte!
2.- Para cada cuerpo en equilibrio, dibuje un diagrama de cuerpo libre. Consideraremos el
cuerpo como partícula, así que represéntelo con un punto grueso. No incluya en el diagrama
los otros cuerpos que interactúan con él, como la superficie en que descansa o una cuerda
que tira de él.
3.- Pregúntese ahora que interactúa con el cuerpo tocándolo o de alguna otra forma. En el
diagrama de cuerpo libre, dibuje un vector de fuerza para cada interacción. Si conoce su
ángulo, dibújelo con exactitud y rotúlelo. Una superficie en contacto con el cuerpo ejerce una
fuerza normal perpendicular a la superficie y tal vez una fuerza de fricción paralela a la
superficie. Recuerde que una cuerda o una cadena no puede empujar un cuerpo, sólo tirar
de él en la dirección de su longitud. Incluya el peso del cuerpo, excepto si su masa (y por
ende su peso) es insignificante. Si se da la masa, use w = mg para obtener el peso. Rotule
cada fuerza con un símbolo que represente su magnitud.
4.- No muestre en el diagrama de cuerpo libre las fuerzas que el cuerpo ejerce sobre otro,
sólo se incluyen las fuerzas que actúan sobre el cuerpo.
5.- Escoja sus ejes de coordenadas e inclúyalas en su diagrama de cuerpo libre. No olvide
rotular la dirección positiva de cada eje. Esto será crucial para obtener las componentes de
los vectores de fuerza como parte de la resolución. Tal vez pueda simplificar el problema
escogiendo ejes adecuados. Por ejemplo, si un cuerpo descansa o se desliza sobre una
superficie plana, suele ser más sencillo tomar ejes en las direcciones paralela y perpendicular
a ella, aun si está inclinada.
6.- Obtenga las componentes de cada fuerza a lo largo de cada uno de los ejes de
coordenadas del cuerpo. Tenga presente que, aunque la magnitud de una fuerza siempre es
positiva, la componente de una fuerza en una dirección dada puede ser positiva o negativa.
7.- Iguale a cero la suma algebraica de las componentes x de fuerza. En otra ecuación, haga
lo mismo con las componentes y. Con estas ecuaciones podrá despejar hasta dos incógnitas:
magnitudes de fuerza, componentes o ángulos.
8.- Si hay dos o más cuerpos, repita los pasos anteriores para cada uno. Use la tercera ley
de Newton para relacionar las fuerzas que ejercen entre sí.
9.- Asegúrese de tener tantas ecuaciones independientes como cantidades desconocidas

haya. Resuelva las ecuaciones para obtener las incógnitas. Esta parte es álgebra, no física,
pero es un paso indispensable.
10.- Vea si sus resultados son lógicos. Haga una estimación comprobando que su fórmula
funciona en tales casos.
 Actividad: Estrategia para la solución de problemas. DESARROLLO DE UN PROBLEMA.
Dos cables se amarran juntos en el punto C y se cargan como se muestra en la figura. Sabiendo
que α = 20°, determine la tensión en: a) el cable AC y b) el cable BC.
Elaboración del diagrama de cuerpo libre
A
40° α B
y
TAC
C TBC
40° 20°
o x
200 Kg.
W = mg
Aplicación de las ecuaciones de equilibrio
ΣFx = 0 TBC Cos 20° - TAC Cos 40° = 0 ; 0.939 TBC - 0.766 TAC = 0 (1)
ΣFy = 0 TBC Sen 20° + TAC Sen 40° - W = 0 ; 0.342 TBC + 0.642 TAC – 1962 = 0 (2)
Aplicando tus conocimientos de álgebra resuelves las ecuaciones 1 y 2 para determinar las
tensiones de las cuerdas AC y BC.
Sugerencia: De la ecuación (1 ) despejas TBC y la sustituyes en la ecuación (2) de la cual

podrás determinar TAC, posteriormente regresas a la ecuación de TBC que despejaste y
sustituyes el valor de TAC para determinar el valor de TBC, dando los resultados siguientes.
a) Cable AC: 2.13 kN, b) Cable BC 1.735 kN
Se quiere que un automóvil de 200 N se mueva con velocidad constante sobre un plano inclinado
30°. ¿Qué magnitud debe tener la fuerza paralela al plano inclinado si se supone que los efectos
del rozamiento son despreciables?
N x
F
30° o
30° wy
30° w
wx
ΣFx = 0 F – wx = 0; por lo tanto: F – 200 Sen 30° = 0 (1)
ΣFy = 0 N – wy = 0; por lo tanto: N – 200 Cos 30° = 0 (2)
Aplicando tus conocimientos de álgebra resuelves la ecuación 1 para determinar la fuerza

F paralela al plano inclinado.
F – 200 Sen 30° = 0

F = 200 Sen 30°
F = 100 N
 Actividad: Solución de problemas. PROBLEMA PROPUESTO.
Dos cables se amarran juntos en el punto C y se cargan como se muestra en la figura. Sabiendo
que Q = 60 lb y P = 75 lb, determine: a) la tensión en el cable AC y b) la tensión en el cable BC.

A
30°
P
30°
C
60°
Q
B
ΣFx = 0
ΣFy = 0
Apoyándote en tus conocimientos de álgebra resuelves las ecuaciones que resultan de la

aplicación de las condiciones de equilibrio para determinar TAC y TBC.
Una caja de 50 N se desliza sobre el piso con velocidad constante por medio de una fuerza de
25 N, como se muestra en la figura. ¿Cuál debe ser el valor de la fuerza de rozamiento para que
la caja permanezca en reposo? ¿y el valor de la fuerza normal?
25 N
40°
ΣFx = 0
ΣFy = 0

aplicación de las condiciones de equilibrio para determinar Fr y N.
El bloque de la figura inicia su movimiento hacia arriba del plano inclinado 40° cuando la fuerza
que lo empuja, como se muestra, se incrementa a 70 N. a) ¿Cuál es la fuerza crítica de rozamiento
estático sobre el bloque? b) ¿Cuál es el valor del coeficiente de rozamiento estático?
70 N 100 N
40°
40°
ΣFx = 0
ΣFy = 0

aplicación de las condiciones de equilibrio para determinar Fr y µs.

 Actividad: Solución de problemas. PROBLEMAS COMPLEMENTARIOS.
Resuelve los siguientes problemas aplicando la estrategia de solución propuesta.
1. Se aplica una fuerza P a una pequeña rueda que gira sobre un cable ACB. Sabiendo que la
tensión en ambas partes del cable es de 600 N, determínense la magnitud y dirección de P.
30o
α C
45o
P
B
2. Determine las magnitudes de F 1 y F 2 para que la partícula esté en equilibrio.

y
F2
20°
300 N
x
30°
F1
3. Una cuerda se extiende entre dos postes. Un joven de 90 N se cuelga de la cuerda, como se
muestra en la figura. Encuéntrense las tensiones en las dos secciones de la cuerda.
10o 5o
4. Encuentre la tensión en los cordeles A y B
50°
160 N
5. Determine la magnitud y dirección θ de F para que la partícula esté en equilibrio.

Y
85 lb θ
40° X
60 lb
6. Determine la magnitud y dirección θ de F para que la partícula esté en equilibrio.
7 kN
4 5
X
θ
F
3 kN
7. Sabiendo que la tensión en el cable BC es de 725 N, determine la resultante de las tres fuerzas
que actúan en el punto B de la viga AB.
840 mm
800 mm
B
12
A 5
4
780 N
3
500 N
8. Dos fuerzas de magnitud T A = 6 kips y T C = 9 kips se aplican como se muestra sobre una
conexión soldada. Si se sabe que la conexión está en equilibrio, determínense las magnitudes
de las fuerzas T B y T D .
TA 40o TB
TD
TC
Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado con lo que ignoro y no
desespero en aprender.
- René Descartes -
TEMA 9
SEGUNDA LEY DE NEWTON.
 Actividad: Desarrollo del tema. SEGUNDA LEY DE NEWTON DEL MOVIMIENTO.
La primera y tercera ley de Newton del movimiento se usaron ampliamente para estudiar a los
cuerpos en reposo y las fuerzas que actuaban sobre ellos. Estas dos leyes se emplean también
en el estudio de cuerpos en movimiento cuando no hay aceleración. Pero cuando los cuerpos
están acelerados, es decir, cuando la magnitud o dirección de su velocidad cambia, es necesario
usar la segunda ley de Newton para relacionar el movimiento del cuerpo con las fuerzas que
actúan sobre él.
La segunda ley de Newton es la relación formal entre la fuerza, masa y aceleración de una
partícula, la cuál establece que:
La magnitud de la aceleración de una partícula es directamente proporcional a la magnitud de la

fuerza resultante que actúa sobre ella, e inversamente proporcional a su masa. La dirección de
la aceleración es la misma dirección de la fuerza resultante.
a
F = ma F = ma
Cuando una partícula se somete simultáneamente a varias fuerzas, la ecuación puede escribirse
como:
ΣF = ma
Donde ΣF representa la suma o resultante de todas las fuerzas que actúan sobre la partícula. La
ecuación anterior es una ecuación vectorial, por lo tanto podemos escribirla en función de sus
componentes rectangulares:
ΣFx = max ΣFy = may

Que relacionan a las componentes x, y de la fuerza resultante, con las componentes x, y de la
aceleración. Debe recalcarse que ΣF x es la suma algebraica de las componentes x de todas las
fuerzas, y ΣF y es la suma algebraica de las componentes y de todas las fuerzas. Al practicar la
suma algebraica, deben tomarse en cuenta los signos de las componentes.
 Actividad: Revisión de conocimientos previos. DEFINICION DE CONCEPTOS.
¿Cómo defines al peso de un cuerpo?
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____________________________________________________________________________
¿Qué fórmula determina el peso de un cuerpo
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Determina las unidades en las que se mide el peso de un cuerpo en el sistema internacional.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿En qué unidades se mide el peso en el sistema ingles? _______________________________
Determina las unidades en las que se mide la masa en el sistema ingles.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Cuál es el valor de la gravedad en el sistema internacional?
____________________________________________________________________________
¿Cuál es el valor de la gravedad en el sistema ingles?
____________________________________________________________________________
¿Cómo defines a la fuerza de rozamiento (o fricción) entre dos cuerpos?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Cuál es la fórmula para calcular la fuerza de rozamiento?
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¿En qué consiste la fuerza normal?
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 Actividad: Estrategia para la solución de problemas. SEGUNDA LEY DE NEWTON.
Identificar los conceptos pertinentes: Es preciso usar la segunda ley de Newton al resolver
cualquier problema en el que intervengan fuerzas que actúan sobre un cuerpo con
aceleración. Al igual que en todos los problemas, identifique la incógnita, que suele ser una
aceleración o una fuerza. Si es otra cosa, habrá que identificar y usar otro concepto. Por
ejemplo, suponga que le piden determinar con qué rapidez se está moviendo un trineo cuando
llega al pie de una loma. Ello implica que la incógnita es la velocidad final del trineo. Para
obtenerla, primero necesitará usar la segunda ley de Newton para calcular la aceleración del
trineo. Después, tendrá que usar las formulas del movimiento rectilíneo uniformemente
acelerado y obtener la velocidad a partir de la aceleración.
Plantear el problema siguiendo estos pasos:

1. Haga un dibujo sencillo de la situación. Identifique uno o más cuerpos en movimiento a los
que aplicará la segunda ley de Newton.
2. Dibuje un diagrama de cuerpo libre para cada cuerpo identificado, que muestre todas las
fuerzas que actúan sobre el cuerpo. Tenga cuidado de no incluir las fuerzas que el objeto
ejerza sobre algún otro objeto. Recuerde que la aceleración de un cuerpo depende de las
fuerzas que actúan sobre él, no de las fuerzas que él ejerce sobre otras cosas.
3. Rotule cada fuerza con un símbolo algebraico para representar su magnitud y el valor
numérico si se da. Por lo general, una de las fuerzas será el peso del cuerpo.
4. Escoja los ejes coordenados x y y para cada objeto y muéstrelos explícitamente en cada
diagrama de cuerpo libre. No olvide indicar cuál es la dirección positiva en cada eje. Si conoce
la dirección de la aceleración, las cosas normalmente se simplifican si se escoge esa
dirección como la dirección positiva de uno de los ejes.
5. Identifique cualquier otra ecuación que podría necesitar además de la segunda ley de
Newton, (se requiere una ecuación por cada incógnita).
Ejecutar la solución como sigue:

Para cada objeto, determine las componentes de las fuerzas a lo largo de cada eje de
coordenadas.
Escriba una ecuación para cada componente de la segunda ley de Newton.
Haga una lista de todas las cantidades conocidas y desconocidas, identificando las
incógnitas.
Compruebe que tenga tantas ecuaciones como incógnitas hay.
Haga la parte fácil: ¡los cálculos! Resuelva las ecuaciones para obtener las incógnitas.
Evaluar la respuesta: ¿Su respuesta tiene las unidades correctas? ¿Tiene el signo
algebraico apropiado? Si es posible, considere valores específicos o casos extremos de las
cantidades, y compare los resultados con lo que esperaba intuitivamente. Pregúntese “¿es
lógico el resultado?”
Un elevador y su carga tienen una masa total de 800 kg y originalmente está bajando a 10 m/s;
se le detiene con aceleración constante en una distancia de 25 m. Calcule la tensión T en el
cable de soporte mientras se está deteniendo el elevador.
y y
T
ma
x x
=
Identificar la incógnita (en este caso es T), para aplicar las componentes rectangulares de la
segunda ley de Newton.
ΣFY = maY: T – w = ma de donde: T = w + ma
Dado que se desconoce la tensión “T” y la aceleración “a”, hay dos incógnitas, por lo cuál se
requieren dos ecuaciones. Se recurre entonces a las formulas del movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado para calcular a la aceleración.
v2 = vo2 + 2aΔy sustituyendo datos: (0)2 = (10)2 + 2(a)(25) resolviendo: a = 2 m/s2

Finalmente se sustituye “a” en la ecuación de T: T = (800)(9.81) + (800)(2)
Por la tanto la tensión del cable es: T = 9440 N.
Un bloque de 200 lb descansa sobre un plano horizontal. Encuéntrese la magnitud de la fuerza

P necesaria para imprimirle al bloque una aceleración de 10 ft/s2 hacia la derecha. El coeficiente
de rozamiento cinético entre el bloque y el plano es μ k = 0.25.
P Elaboración del diagrama de cuerpo libre
30°
P
30°
ma
=
Fr
En el diagrama de cuerpo libre se identifican como incógnitas además de P, la fuerza de

rozamiento Fr y la fuerza normal N. Se aplican las componentes rectangulares de la segunda
ley de Newton, para obtener dos ecuaciones.
ΣFx = max: P Cos 30° - Fr = ma, sustituyendo datos: 0.866 P – 0.25 N = (200/32.2) (10)
Por lo tanto: 0.866 P – 0.25 N = 62.1 - - - - - - - - - - - - - - - ecuación 1
ΣFy = may: N – P Sen 30° - 200 = 0. despejando N: N = 0.5 P + 200

Sustituyendo N en la ecuación 1:
0.866 P – 0.25 (0.5 P + 200) = 62.1, resolviendo para despejar P.
P = 151 lb.
Una caja de 20 kg se coloca sobre un plano inclinado, como se muestra en la figura. El coeficiente
de rozamiento al deslizamiento entre la caja y el plano inclinado es de 0.30. Encuéntrese la
aceleración con la que desciende la caja por el plano inclinado.
y y
N
30 °
Fr
ma x
=
x w
30°
En el diagrama de cuerpo libre, se colocaron los ejes coordenados de tal forma que facilite
la solución: el eje x en la dirección del plano inclinado y el eje y perpendicular al plano
inclinado. Se precede a aplicar las componentes rectangulares de la segunda ley de
Newton.
ΣFX = maX: Fr – wsen30°= -ma, sustituyendo datos: (0.30)N – (20)(9.81)sen30°= -(20)a

Por lo tanto: (0.30)N – 98.1 = -(20)a - - - - - - - - - - - - - - - ecuación 1
ΣFY = maY: N – w cos 30° = 0, sustituyendo datos: N – (20) (9.81) cos 30° = 0
Por lo tanto: N – 169.91 = 0 - - - - - - - - - - - - - - - ecuación 2
Finalmente se ejecuta la solución, resolviendo las ecuaciones simultáneas.

De la ecuación 2: N = 169.91 Newtons
Sustituyendo N en ec.1: (0.30) (169.91) – 98.1 = -(20) a de donde: a = 2.35 m/s2

Aplica en la solución de los problemas las diferentes habilidades cognitivas tales como:
Observar, Analizar, Ordenar, Clasificar, Representar, Memorizar, interpretar, Evaluar.
1. Un coche de 600 kg se mueve sobre un camino plano a 30 m/s. a) ¿Cuánto vale la fuerza
(suponiéndola constante) que se requiere para detenerlo en una distancia de 70 m? b) ¿Cuál
es el coeficiente mínimo de rozamiento entre los neumáticos y el camino para que esto sea
posible?
2. Una locomotora de 8000 kg tira de un tren de 40000 kg a lo largo de una vía nivelada y le
aporta una aceleración a 1 = 1.20 m/s2. ¿Cuál es la aceleración a 2 que le imprimiría esta
locomotora a un tren de 16000kg?
3. Supóngase como se muestra en la figura, que una fuerza de 400 N tira de una caja de 70 kg
con un ángulo de 30° con la horizontal. El coeficiente de rozamiento de deslizamiento es de
0.50. Encuéntrese la aceleración de la caja.
400 N
30°
4. Una carreta de 20 kg es arrastrada sobre suelo plano, por medio de una cuerda que tiene una
inclinación de 30° sobre la horizontal. Una fuerza de rozamiento de 30 N se opone al
movimiento. ¿Cuál es la magnitud de la fuerza para tirar de ella si la carreta se mueve con a)
rapidez constante, b) una aceleración de 0.40 m/s2.
5. Un plano inclinado forma un ángulo de 30° con la horizontal. Encuéntrese la fuerza constante,
aplicada en dirección paralela al plano, que se requiere para que una caja de 15 kg se deslice
a) hacia arriba del plano con una aceleración de 1.2 m/s2, b) descendiendo del plano inclinado
con una aceleración de 1.2 m/s2.
6. Un automovilista viajando a una rapidez de 108 km/h aplica repentinamente los frenos y se
para después de patinar 75 m. Determínese a) el tiempo que necesitó el vehículo para parar,
b) el coeficiente de rozamiento entre los neumáticos y el pavimento.
7. Un coche de 900 kg va a 20 m/s sobre un camino plano. ¿Qué magnitud debe tener una fuerza
constante, opuesta al movimiento, para detenerlo en una distancia de 30m?
8. Una caja de 12 kg se suelta desde la parte más alta de un plano inclinado que tiene 5 m de
longitud y que forma un ángulo de 40° con la horizontal. Una fuerza de rozamiento de 60 N se
opone al movimiento de la caja. a) ¿Cuál será la aceleración de la caja?, b) ¿Cuánto tiempo
tardará en alcanzar la parte más baja del plano inclinado?
9. Un plano inclinado forma un ángulo de 30° con la horizontal. Encuéntrese la fuerza constante,
aplicada en dirección paralela al plano, que se requiere para que una caja de 15 kg se deslice
a) hacia arriba del plano con una aceleración de 1.2 m/s2, b) descendiendo el plano inclinado
con una aceleración de 1.2 m/s2. despréciese la fuerza de rozamiento.
10. Una fuerza horizontal P se ejerce sobre una caja de 20 kg para hacerla deslizar hacia arriba,
por un plano inclinado 30°. La fuerza de rozamiento que se opone al movimiento es 80 N.
¿Cuál debe ser la magnitud de P si la aceleración de la caja en movimiento debe ser: a) cero,
b) 0.75 m/s2
TEMA 10
TRABAJO Y ENERGÍA
Enseñar a quien no quiere aprender es como sembrar un campo sin ararlo.

- R. Whately -
TEMA 10
TRABAJO Y ENERGÍA.
 Actividad: Revisión de conocimientos previos. CONCEPTO DE TRABAJO.
Introducción:
En nuestra vida diaria es muy común escuchar a alguien decir que le costó mucho trabajo
encontrar tal o cual herramienta, libro o cualquier otra cosa. De igual forma, se dice que triunfar
en la vida, requiere esfuerzo, dedicación y trabajo constante. Pero entonces, ¿qué es trabajo?
Por fortuna desde el punto de vista de la física, el trabajo sólo tiene una interpretación y es la
siguiente:
EL TRABAJO es una magnitud escalar producido sólo cuando una fuerza mueve un
cuerpo en su misma dirección. Su valor se calcula multiplicando la magnitud de la
componente de la fuerza en la misma dirección en que se efectúa el movimiento del
cuerpo, por el desplazamiento que éste realiza.
W = Trabajo realizado
W = (F cosθ) d F cosθ = Componente de la fuerza en la dirección del movimiento
d = Desplazamiento
Observa, analiza y aplica el concepto de trabajo a cada una de las figuras:
F
F
F d
1 2 3
d d
F
d F d F d
4 5 6
d d d
F F
F
7 8 9 10
F
d
Analizado el concepto de trabajo y aplicado a cada figura, describe qué sucede en cada caso.
Figura 1:_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Figura 2:_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Figura 3:_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Figura 4:_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Figura 5:_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Figura 6:_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Figura 7:_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Figura 8:_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Figura 9:_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Figura 10:____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Concluye sobre el concepto de trabajo de una fuerza.

 Actividad: Revisión de conocimientos previos. CONCEPTO DE ENERGÍA.
La energía de un cuerpo es su capacidad para efectuar un trabajo. Por consiguiente, la energía

de un cuerpo se mide en función del trabajo que puede desarrollar; tiene las mismas unidades
del trabajo. La energía, al igual que el trabajo, es una cantidad escalar.
LA ENERGÍA CINÉTICA (EC) de un cuerpo es su capacidad para realizar un trabajo,

debido a su movimiento. Si un cuerpo de masa “m” tiene una velocidad “v” su energía
cinética es:
EC = Energía cinética
EC = ½ mv2 m = Masa del cuerpo
v = Velocidad
LA ENERGÍA POTENCIAL (EP) de un cuerpo es su capacidad para realizar un trabajo,

debido a su posición en un campo gravitacional. Un cuerpo de masa “m”, al caer una
distancia vertical “h”, puede realizar un trabajo. La EP de un cuerpo, se define con
respecto a un nivel arbitrario cero, y suele escogerse la superficie de la Tierra como
nivel de referencia. Si el cuerpo está a una altura “h” sobre el nivel cero (o de
referencia), se tiene:
EP = Energía potencial
EP = mgh m = Masa del cuerpo
g = Aceleración debida a la gravedad
h = Altura a partir del nivel de referencia
EL PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA establece qué la energía no puede

crearse ni destruirse, sólo se transforma de un tipo a otro.
PRINCIPIO DE TRABAJO - ENERGÍA. Cuando una fuerza efectúa un trabajo sobre un

cuerpo, la energía de este debe incrementarse en la misma cantidad (o disminuir si el
trabajo es negativo). Cuando un cuerpo pierde energía de algún tipo, debe experimentar
un incremento igual de energía de cualquier otra forma, o debe desarrollar una cantidad
igual de trabajo.
EC1 + W = EC2
 Actividad: Revisión de conocimientos previos. ANÁLISIS DE LAS UNIDADES.
Interactuando con tus compañeros y consultando los sistemas de unidades, escribe las unidades
para cada parámetro de la fórmula y determina las unidades para cada concepto.
F = Fuerza: ___________________________________________
W = (F cosθ) d d = Desplazamiento: ____________________________________
W = Trabajo realizado: __________________________________
m = Masa: ____________________________________________
EC = ½ mv2 v2 = Velocidad al cuadrado: _______________________________
EC = Energía cinética: __________________________________
m = Masa: ____________________________________________
EP = mgh g = Aceleración de la gravedad: ___________________________
h = Altura: ____________________________________________
EP = Energía potencial: _________________________________
Concluye sobre el análisis de las unidades.

 Actividad: Estrategia para la solución de problemas. TRABAJO Y ENERGÍA.
Identificar los conceptos pertinentes: El principio de trabajo y energía es extremadamente

útil en situaciones en las que se desea relacionar la rapidez v1 de un cuerpo en un punto de
su movimiento, con la rapidez v2 en otro punto. El enfoque es menos útil en problemas en los
que interviene el tiempo; si es preciso calcular tiempos, suele ser mejor utilizar las relaciones
entre tiempo, posición, velocidad y aceleración del movimiento rectilíneo.
Plantear el problema con los pasos siguientes:

1. Escoja las posiciones inicial y final del cuerpo, y dibuje un diagrama de cuerpo libre con
todas las fuerzas que actúan sobre él.
2. Escoja un sistema de coordenadas. (Si el movimiento es rectilíneo, lo más fácil suele ser
que las posiciones inicial y final estén sobre el eje x.)
3. Haga una lista de las cantidades conocidas y desconocidas, y decida cuáles son las
incógnitas. En algunos casos, la incógnita será la rapidez inicial o final del cuerpo; en otros,
será la magnitud de una de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo.
Ejecutar la solución:
Calcule el trabajo efectuado por cada fuerza.
Revise el signo del trabajo para cada fuerza; debe ser positivo si la fuerza tiene una
componente en la dirección del desplazamiento, negativo si tiene una componente opuesta
al desplazamiento y cero si la fuerza y el desplazamiento son perpendiculares.
Sume los trabajos realizados por cada fuerza para obtener el trabajo total. Cuide los signos.
Escriba las expresiones para la energía cinética inicial y final. Tenga presente que en la
energía cinética interviene la masa, no el peso; si le dan el peso del cuerpo, tendrá que
calcular la masa.
Por último use el principio de trabajo y energía para obtener la incógnita.
Evaluar la respuesta: Compruebe que su respuesta sea lógica físicamente. Recuerde sobre
todo que la energía cinética nunca puede ser negativa.
Un bloque se mueve hacia arriba por un plano inclinado 30° bajo la acción de tres fuerzas, como
se muestra en la figura. F 1 es horizontal y de magnitud 40 N. F 2 normal al plano y de magnitud
20 N. F 3 es paralela al plano y de magnitud 30 N. determínese el trabajo realizado por cada
fuerza, cuando el bloque se mueve 80 cm hacia arriba del plano inclinado.
F2
F3
F1
30°
30°
W = (F cosθ) d
Para F1: W = (40 N) cos 30° (0.80 m) resolviendo resulta: W = 28 Joules

Nota: La fuerza F1 tiene componentes en la dirección del plano y perpendicular al plano. La
componente perpendicular al plano no desarrolla trabajo.

Nota: La fuerza F2 es perpendicular al plano inclinado, forma un ángulo de 90° con respecto
a la dirección del desplazamiento, por lo tanto no desarrolla trabajo.

Nota: la fuerza F3 actúa en la misma dirección del desplazamiento del cuerpo, por lo tanto
forma un ángulo de 0° con el plano inclinado. Se concluye qué, cuando una fuerza actúa en
la dirección del desplazamiento del cuerpo, el trabajo desarrollado por la fuera es máximo e
igual al producto de la fuerza por el desplazamiento.
Una fuerza de 1.5 N actúa sobre un deslizador de 0.20 kg para acelerarlo sobre una pista de aire
(sin rozamiento). La pista y la fuerza son horizontales y colineales. ¿Con qué rapidez se mueve
el deslizador después de acelerarlo desde el reposo y recorrer una distancia de 30 cm?
El trabajo desarrollado por la fuerza origina en el deslizador un incremento igual de energía

cinética. Por consiguiente, aplicando el principio de trabajo – energía:
Fórmula del principio de

trabajo - energía
EC1 + W = EC2
Fórmula desarrollada del

principio de trabajo - energía
½ mv12 + (F cosθ) d = ½ mv22
Ejecución de la solución
Primero identificamos los datos en el problema: F = 1.5 N, m = 0.20 kg, d = 0.30 m, v1 = 0

Se procede a la sustitución de los datos en la fórmula:
½ (0.20) (0)2 + (1.5) (cos 0°) (0.30) = ½ (0.20) v22
Despejando v2 y resolviendo las operaciones, se obtiene: v2 = 2.12 m/s
Una fuerza de 70 N se aplica continuamente a un cuerpo de 5 kg, como se muestra en la figura.

a) Si el rozamiento puede despreciarse, ¿cuál será la rapidez del cuerpo después de que se ha
movido 6 m desde el reposo? b) Repítase el cálculo, si el coeficiente de rozamiento entre el
bloque y el piso es de 0.40.
70 N
d
37°
Fr
70 cos 37°
Fórmula desarrollada del

principio de trabajo - energía
½ mv12 + (F cosθ) d = ½ mv22
Ejecución de la solución
a) Primero identificamos los datos pertinentes: F = 70 N, m = 5 kg, d = 6 m, v1 = 0, Fr = 0

½ (5) (0)2 + (70) (cos 37°) (6) = ½ (5) v22
Despejando v2 y resolviendo las operaciones, se obtiene: v2 = 11.6 m/s
b) Primero identificamos los datos pertinentes: F = 70 N, m = 5 kg, d = 6 m, v1 = 0, μ = 0.40.

Sabemos que: Fr = μN. Es necesario primero calcular N, en el diagrama de fuerzas se observa
que:
ΣFY = maY: N – w – 70 sen 37° = 0; o bien N = (5) (9.81) + 70sen37°, N = 91 N.
Por lo tanto Fr = (0.40) (91) = 36 N
½ (5) (0)2 + (70) (cos 37°) (6) – (36) (6) = ½ (5) v22
1. Una escalera de 3m de largo que pesa 200 N tiene su centro de gravedad a 120 cm del nivel
inferior. En su parte más alta tiene un peso de 50 N. Calcúlese el trabajo necesario para
levantar la escalera de una posición horizontal sobre el suelo a una posición vertical.
2. Calcúlese el trabajo que realiza contra la gravedad una bomba que descarga 600 litros de
aceite combustible dentro de un tanque situado a 20 m por arriba de la toma. Un centímetro
cúbico de aceite combustible tiene una masa de 0.82 gramos. Un litro es igual a 1000 cm3.
3. Un automóvil de 1200 kg viaja a 30 m/s, aplica los frenos y derrapa antes de detenerse. Si la
fuerza de rozamiento entre los neumáticos y el pavimento es de 6000 N, ¿qué distancia
derrapará el coche antes de alcanzar el reposo?
4. Un bloque de 0.50 kg se desliza sobre la superficie de una mesa con una velocidad inicial de
20 cm/s. se mueve una distancia de 70 cm y queda en reposo. Encuéntrese la fuerza de
rozamiento promedio que retarda su movimiento.
5. Un automóvil de 200 kg se empuja lentamente hacia arriba de una pendiente. ¿Cuánto trabajo
desarrollará la fuerza que hace que el auto ascienda la pendiente hasta una plataforma
situada 1.5 m arriba del punto de partida, si el rozamiento es despreciable?
6. Un automóvil de 3000 lb, que va a 40 ft/s, alcanza el reposo en una distancia de 8 ft después
de golpear una pared. Encuéntrese la fuerza promedio ejercida por la pared sobre el coche,
con la cual se detiene.
7. Al nivel del mar, las moléculas de nitrógeno tienen una EC promedio de 6.2 x 10 -21 J. su masa
es 4.7 x 10 -26 kg. a) Si la molécula pudiera moverse verticalmente hacia arriba sin chocar con
otras moléculas del aire, ¿a qué altura podría llegar? b) ¿Cuál es la rapidez inicial de la
molécula?
8. Un automóvil de 1200 kg va cuesta abajo por una colina de 30°, como se muestra en la figura.
Cuando la velocidad del automóvil es de 12 m/s, el conductor aplica los frenos. ¿Cuál será la
fuerza constante F (paralela al camino) que debe aplicarse si el carro se va a detener cuando
haya viajado 100 m?
9. Un tren de 60000 kg asciende por una pendiente con inclinación del 1 %, por medio de una
barra con tracción constante que tira de él con una fuerza de 3000 N. la fuerza de rozamiento
que se opone al movimiento del tren es 4000 N. la rapidez inicial del tren es 12 m/s. ¿Qué
distancia viajará el tren antes de que su velocidad se reduzca a 9 m/s?
10. Un automóvil de 1200 kg desciende por gravedad desde el reposo, por una carretera que está
inclinada 20° con la horizontal y tiene 15 m de largo. ¿Qué rapidez es la del coche al final del
camino si a) el rozamiento es despreciable, b) cuando se opone al movimiento una fuerza de
rozamiento de 3000 N?
COLOFÓN
Los paradigmas de enseñanza aprendizaje han sufrido transformaciones

significativas en las últimas décadas, lo que ha permitido evolucionar, por una parte,
de modelos educativos centrados en la enseñanza a modelos dirigidos al
aprendizaje, y por otra, al cambio en los perfiles de maestros y alumnos, en éste
sentido, los nuevos modelos educativos demandan que los docentes
transformen su rol de expositores del conocimiento al de monitores del
aprendizaje, y los estudiantes, de espectadores del proceso de enseñanza, al
de integrantes participativos, propositivos y críticos en la construcción de su
propio conocimiento y el desarrollo de competencias.
El Constructivismo representa un auténtico cambio de paradigma con respecto al

enfoque educativo tradicional o conductista. El Constructivismo, a diferencia del
Conductismo, concibe al estudiante como el protagonista central del proceso
educativo y no como un mero receptor de información; los contenidos curriculares
se plantean como objeto de aprendizaje más que de enseñanza y el docente deja
de ser el único poseedor y transmisor del conocimiento para convertirse en
mediador y facilitador del proceso de aprendizaje.
En relación con la construcción de conocimientos y el aprendizaje significativo, se

puede decir que la construcción del conocimiento es en realidad un proceso de
elaboración, en el sentido de que el estudiante selecciona, organiza y transforma
(desarrollo de competencias) la información que recibe de diversas fuentes,
estableciendo relación entre dicha información y sus conocimientos previos. Desde
esta perspectiva el acto de aprender implica la atribución de significados por parte
del estudiante que construye una representación mental a partir de imágenes,
palabras, modelos o esquemas sobre el conocimiento.
MC. José Luis Becerra Broussar

Instituto Tecnológico de Ciudad Madero
Departamento de Ciencias Básicas
Septiembre de 2012
BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES CONSULTADAS
Bueche Frederick J. Física General. Editotrial McGraw – Hill.
Bueche Frederick J. Fundamentos de Física. Editotrial McGraw – Hill.
Hibbeler R. C. Ingeniería Mecánica (Estática).
Das Baraja M., Aslam Assimali, Sadat Sami. Mecánica para Ingenieros.
Beer Ferdinand P., Johnston E. Russell. Mecánica vectorial para ingenieros (Estática). Editorial
McGraw – Hill.
Beer Ferdinand P., Johnston E. Russell. Mecánica vectorial para ingenieros (Dinámica). Editorial
McGraw – Hill.
McKelvey John P., Grotch Howard. Física para Ciencias e Ingeniería. Editorial Harla.
McGill David J., King Wilton W. Mecánica para Ingenieros y sus aplicaciones (Estática). Editorial
Grupo Editorial Iberoamericano.
McGill David J., King Wilton W. Mecánica para Ingenieros y sus aplicaciones (Dinámica). Editorial
Grupo Editorial Iberoamericano.
Sandor Bela I. Ingeniería Mecánica, Estática. Editorial Prentice Hall.
Sandor Bela I. Ingeniería Mecánica, Dinámica. Editorial Prentice Hall.
Sears. Zemansky. Young. Freedman. Física Universitaria. Editorial Pearson Addison Wesley.
Serway. Jewett. Física para Ciencias e Ingeniería. Editorial Cengage Learning.
Resnick. Halliday. Krane. Física vol 1. Editorial CECSA.
Tipler Paul A., Mosca Gene. Física para la ciencia y la tecnología, vol 1. Editorial Reverté.
Serway Raymond A. Física, Tomo I. Editorial McGraw – Hill.
http://diplomado.constructivista.googlepages.com/home. Constructivismo.
http://es.wilkipedia.org/wilki/constructivismo. Constructivismo.
http://www.monografias.com/trabajos11/constru/constr.shtml. Constructivismo.
http://www.monografías.com/trabajos7/aprend/aprend.shtml. El aprendizaje.
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/constructivismo/constructivismo3.htm. Constructivismo.
http://orbita.starmedia.com/constructivismo/entrada.htm. Constructivismo.
http://www.gobiernodecanarias.org/educación/3/usm/decorfp/intro/constructivismo.htm. Introducción al
constructivismo.
http://www.udlap.mx/promueve/oced/CR/enseñanza/constructivismo.pdf. La enseñanza y el
constructivismo.
http://www.monografías.com/trabajos6/apsi/apsi.shtm. Aprendizaje significativo.
http://www.pisicopedagogía.com/definición/aprendizaje%20significativo. El Aprendizaje significativo.
http://www.aprendizajesignificativo.com. El aprendizaje significativo.
http://ausubel.idoneos.com/ Teoría del aprendizaje significativo.
http://www.espaciologopedico.com/articulo2.php?Id_articulo=462. El profesor como mediador.
http://www.xtec.net/cdorado/cdora1/esp/tecniq.htm. Aprender a aprender.
http://www.monografías.com/trabajos33/habilidades-pensamiento. Habilidades de pensamiento.
http://www.comenius.usach.cl/webmat2/enfoque/polya.htm. La propuesta de Polya en la solución de

problemas.

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LEYES DE NEWTON

PRIMERA LEY DE NEWTON. EQUILIBRIO DE UN SISTEMA DE FUERZAS CONCURRENTES.

Instrucción: Lee detenidamente el siguiente resumen y posteriormente revisa, analiza y concluye

UN LIBRO QUE CONMOVIÓ AL MUNDO.

LAS LEYES DE NEWTON

SEGUNDA LEY DE NEWTON.

La Segunda Ley de Newton se puede resumir como sigue: La aceleración de un objeto es

TERCERA LEY DE NEWTON. PRINCIPIO DE ACCIÓN Y REACCIÓN.

Definición de Masa, Inercia:

La relación entre aceleración y fuerza podemos encontrarla en experiencias cotidianas.

Se escoge la unidad de fuerza de tal modo que la constante de proporcionalidad en a α F / m,

Cuando la masa está en kilogramos y la aceleración en metros por segundo al cuadrado, la

Diagrama de cuerpo libre.

En estos diagramas, se escoge un objeto o cuerpo y se aísla, reemplazando las cuerdas,

Concluye interactuando con tus compañeros y el instructor.

Comenta acerca de la aplicación de la primera ley de Newton:

Actividad: Desarrollo del tema. APLICACIÓN DE LA PRIMERA LEY DE NEWTON.

De donde: FR = 0 Por lo tanto: ΣFx = 0 y ΣFy = 0

Estas ecuaciones reciben el nombre de condiciones de equilibrio.

 Actividad: Estrategia para la solución de problemas. EQUILIBRIO DE FUERZAS.

9.- Asegúrese de tener tantas ecuaciones independientes como cantidades desconocidas

Elaboración del diagrama de cuerpo libre

Aplicación de las ecuaciones de equilibrio

Sugerencia: De la ecuación (1 ) despejas TBC y la sustituyes en la ecuación (2) de la cual

Elaboración del diagrama de cuerpo libre

Aplicación de las ecuaciones de equilibrio

ΣFx = 0 F – wx = 0; por lo tanto: F – 200 Sen 30° = 0 (1)

ΣFy = 0 N – wy = 0; por lo tanto: N – 200 Cos 30° = 0 (2)

Aplicando tus conocimientos de álgebra resuelves la ecuación 1 para determinar la fuerza

F – 200 Sen 30° = 0

Elaboración del diagrama de cuerpo libre

Aplicación de las ecuaciones de equilibrio

Apoyándote en tus conocimientos de álgebra resuelves las ecuaciones que resultan de la

Elaboración del diagrama de cuerpo libre

Aplicación de las ecuaciones de equilibrio

Apoyándote en tus conocimientos de álgebra resuelves las ecuaciones que resultan de la

Elaboración del diagrama de cuerpo libre

Aplicación de las ecuaciones de equilibrio

Apoyándote en tus conocimientos de álgebra resuelves las ecuaciones que resultan de la

2. Determine las magnitudes de F 1 y F 2 para que la partícula esté en equilibrio.

5. Determine la magnitud y dirección θ de F para que la partícula esté en equilibrio.

6. Determine la magnitud y dirección θ de F para que la partícula esté en equilibrio.

 Actividad: Desarrollo del tema. SEGUNDA LEY DE NEWTON DEL MOVIMIENTO.

La magnitud de la aceleración de una partícula es directamente proporcional a la magnitud de la

ΣFx = max ΣFy = may

 Actividad: Revisión de conocimientos previos. DEFINICION DE CONCEPTOS.

¿Cómo defines al peso de un cuerpo?

¿Qué fórmula determina el peso de un cuerpo

¿En qué unidades se mide el peso en el sistema ingles? _______________________________

Determina las unidades en las que se mide la masa en el sistema ingles.

¿Cuál es el valor de la gravedad en el sistema internacional?

¿Cuál es el valor de la gravedad en el sistema ingles?

¿Cómo defines a la fuerza de rozamiento (o fricción) entre dos cuerpos?

¿En qué consiste la fuerza normal?

 Actividad: Estrategia para la solución de problemas. SEGUNDA LEY DE NEWTON.

Plantear el problema siguiendo estos pasos:

Ejecutar la solución como sigue:

Elaboración del diagrama de cuerpo libre

ΣFY = maY: T – w = ma de donde: T = w + ma

v2 = vo2 + 2aΔy sustituyendo datos: (0)2 = (10)2 + 2(a)(25) resolviendo: a = 2 m/s2

 Actividad: Estrategia para la solución de problemas. DESARROLLO DE UN PROBLEMA.

Un bloque de 200 lb descansa sobre un plano horizontal. Encuéntrese la magnitud de la fuerza

P Elaboración del diagrama de cuerpo libre