Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 8 ABRIL

Ciclo : PRIMER CICLO

Curso : Tercer Año Básico
Unidad Temática : Los textos nos informan

Objetivos de la clase:
 Leer comprensivamente un texto informativo.
 Utlizar organizadores gráficos .
 Identificar adjetivos

Objetivos de aprendizaje:
 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión
 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales
 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados
en clases o temas de su interés.

Contenidos:
 Textos informativos

Actividades:
Inicio:
 Docente presenta en guía las partes de un texto informativo
 Docente da a conocer el objetivo de cada una de las partes.

Desarrollo:
 Alumnos leen título "Pájaros que chillan", realizan hipótesis en función del texto que
leerán.
 Alumnos leen texto
 Comprueban sus hipótesis
 Demuestran comprensión del texto respondiendo preguntas del nivel implícito y
explícito.
 Definen palabras de vocabulario.

Cierre:
 Alumnos completan organizador gráfico con las carcaterísticas de las aves
mencionadas en el texto.
 Mencionan los adjetivos que describen a las aves.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
 Alumnos construyen una ficha con la información presentada en el texto.

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 8 ABRIL

Ciclo : PRIMER CICLO

Curso : Tercer Año Básico
Unidad Temática : Los textos nos informan

Objetivos de la clase:
 Leer comprensivamente textos informativos.
 Extraer información implícita y explícita

Objetivos de aprendizaje:
 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión
 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales
 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados
en clases o temas de su interés.

Contenidos:
 Textos informativos

Actividades:
Inicio:
 Alumnos realizan hipótesis en base al título "grullas cautivas"
 Docente registra las ideas entregadas por los alumnos.

Desarrollo:
 Alumnos leen en guía de trabajo "grullas cautivas"
 Demuestran comprensión del texto , a través de respuestas a preguntas implícitas y
explícitas presentadas en la guía.
 Describen imagen que se presenta en la guía de trabajo, un avión.
 Alumnos comprueban sus hipótesis

Cierre:
 Alumnos comentan sus respuestas dadas en la guía de trabajo.
 Docente resalta las acciones que se realizan para evitar la extinción de estas especies.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
 Docente pide a los alumnos encierren en el texto la información o la idea que
consideran relevante.
 Tarea: averigua el nombre de alguna especie que este en extinción y que se esten
realizando algunas acciones para evitar su desaparición.

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 8 ABRIL

Ciclo : PRIMER CICLO

Curso : Tercer Año Básico
Unidad Temática : Los textos nos informam

Objetivos de la clase:
 Leer comprensivamente un texto informativo.
 Expresar opiniones frente a un tema.

Objetivos de aprendizaje:
 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión
 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales
 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados
en clases o temas de su interés.

Contenidos:
 Textos informativos

Actividades:
Inicio:
 Docente solicita a los alumnos presenten tarea dada en clase anterior.
 Alumnos dan a conocer su tarea y sus compañeros complementan información si
saben más.

Desarrollo:
 Alumnos reciben guía de trabajo
 Alumnos leen Mariposas monarcas
 Alumnos identifican tipo de texto y propósito .
 Alumnos demuestran comprensión del texto, respondiendo preguntas del nivel implícito
y explícito.
 Definen palabras de vocabulario según el contexto.

Cierre:
 Alumnos exponen las ideas que más les llamaron la atención del texto.
 Docente pide a los alumnos mencionen el propósito del texto.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
 Docente pregunta a los alumnos qué información les gustaría saber de las mariposas
monarcas
 Alumnos escriben en papelógrafo la información que desearían averiguar.Docente
puede considerar sus inquietudes para presentar la información en una próxima
oportunidad.

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