PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Título: Disponibilidad léxica en estudiantes de pedagogía en inglés en la Universidad

Católica del Norte.
Palabras clave: disponibilidad lèxica, linguìstica, universidades.

II. INVESTIGADOR
Nombre Correo electrónico Teléfono

Alvaro Rodrigo Lòpez Bustamante alvaro.lopez.bustamante@gmail.com 42262432

III. RESUMEN DEL PROYECTO

Se investigará la disponibilidad léxica en el tecnolecto de lingüística, a estudiantes de pedagogía en inglés. Para

esto, se realizará una prueba escrita de disponibilidad léxica a distintas cohortes de estudiantes de pedagogía en
inglés de la Universidad Católica del Norte, midiendo la disponibilidad en centros de interés relativos a la
lingüística.
Posteriormente, se realizará un análisis estadístico de la información, para establecer la evolución de los
estudiantes en este ámbito y encontrar las conclusiones pertinentes.

IV. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

IV. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, OBJETIVOS E HIPÓTESIS O SUPUESTOS DE LA

INVESTIGACIÓN

Planteamiento del problema

Se busca averiguar si la disponibilidad léxica en el tecnolecto propio de las disciplinas que se

ocupan del lenguaje, varía en personas que llevan más tiempo expuestas a dicho tecnolecto,
respecto a quienes llevan menos tiempo.

Objetivos

Objetivo general: determinar si existen diferencias entre la disponibilidad léxica del tecnolecto
específico en alumnos de segundo año de pregrado, y alumnos de cuarto año de pregrado.
Objetivo específico: determinar la disponibilidad léxica del tecnolecto específico en alumnos
de segundo año de pregrado.

Objetivo específico: determinar la disponibilidad léxica del tecnolecto específico en alumnos

de cuarto año de pregrado

Hipòtesis
hipótesis nula: No existe una diferencia apreciable entre el tecnolecto específico en alumnos
de segundo año y de cuarto año de pregrado.
hipótesis alternativa: Existe una diferencia apreciable entre el tecnolecto específico en
alumnos de segundo año y de cuarto año de pregrado.

IV.3. METODOLOGÍA
Enfoque investigativo

Alcance: Correlacional, longitudinal.

Método: No experimental.
Diseño: Cuantitativo

Participantes

Población
Estudiantes de la carrera de pedagogía en inglès UCN.

Muestra
Cohorte de segundo año y Cohorte de cuarto año.

Muestreo: No probabilístico, se utilizará toda la cohorte disponible en el momento.

Variables

Variable correlacional: Curso del participante.  REVISAR SAMPIERI RESPECTO AL NOMBRE

DE LAS VARIABLES EN ESTUDIOS CORRELACIONALES / REVISAR TIPOS DE HIPOTESIS
CORRELACIONALES AHÍ MISMO.
Definición operacional: Corresponde al curso de la carrera donde se encuentran los participantes.

Variable correlacional: Disponibilidad léxica del participante.

Categoría: Tecnolecto del área del lenguaje.
Definición operacional: Consiste en la disponibilidad léxica reflejada a través de la prueba escrita
correspondiente.

Enfoque investigativo

Alcance: Correlacional, longitudinal.

Método: No experimental.
Diseño: Cuantitativo

Participantes

Población
Estudiantes de la carrera de pedagogía en ingles UCN

Muestra
Cohorte de segundo año y Cohorte de cuarto año.

Muestreo: No probabilístico, se utilizará toda la cohorte disponible en el momento.

Variables

Variable independiente: Curso del participante.

Definición operacional: Corresponde al curso de la carrera donde se encuentran los participantes.

Variable dependiente: Disponibilidad léxica del participante.

Categoría: Tecnolecto del área del lenguaje.
Definición operacional: Consiste en la disponibilidad léxica reflejada a través de la prueba escrita
correspondiente.
Pilotaje
Participantes

Población
Estudiantes de la carrera de Magister en Linguistica Aplicada UCSC

Muestra
Cohorte de segundo año.

Muestreo: No probabilístico, se utilizará toda la cohorte disponible en el momento.

Referencias bibliográficas