Catálogo

de materias
El sembrador (De zaaier) - Vincent van Gogh

Culturas, artes y humanidades

y Pensamiento científico
 Observaciones:
• Los compañeros de clase serán estudiantes regulares de la Universidad.
• Los estudiantes tendrán acceso al Centro Deportivo y al Sistema de Bibliotecas.
• Las materias corresponden a cursos regulares de la Universidad, por lo que están
sujetas a disponibilidad de cupos.
• Se pueden presentar cambios en los horarios presentados y elegidos inicialmente por
los participantes.
• La Dirección de Educación Continuada otorgará una constancia de inscripción a los
estudiantes que lo soliciten.
• Los estudiantes inscritos a los cursos libres están regidos por el reglamento de pre-
grado de la Universidad.
Los Cursos Libres no otorgan créditos, ni notas y por tanto no son conducentes a ningún
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BIMESTRE 1
6 de agosto al
29 de septiembre
AGUA: ABUNDANCIA
Y ESCASEZ
Código: CBPC-1178
Modalidad: Semipresencial (Blended)
Si en el mundo existe tanta agua dulce, 35
millones de km3 para ser exactos ¿cómo es
posible que hoy más de 750 millones de per-
sonas no tengan acceso al agua? Al mismo
tiempo, el continente Americano cuenta con
el 31% de las reservas de agua dulce del mun-
do. ¿Es posible que los países que conforman
América Latina puedan aprovechar esta si-
tuación y transformarla en una gran oportuni-
dad? El curso pretende dar respuesta a estas
y otras preguntas con la participación activa
del estudiante.
El curso busca que el estudiante reconozca la
problemática alrededor de los recursos hídri-
cos en América Latina y el Caribe, desde una
perspectiva interdisciplinar. A partir de una
reflexión crítica, ética y de responsabilidad,
que ayude a situar su papel individual y como
colectivo en la gestión del agua. Esto es im-
portante porque puede promover cambios en
la relación hombre-agua, a tomar conciencia
de lo que se puede hacer frente a la crisis.
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
Código: CBCA-1073
Modalidad: Presencial
A lo largo de nuestras vidas hemos navegado
diversos ambientes de aprendizaje sin prestar
mucha atención a los mismos. Asumimos que
ser reconocidos como estudiantes, entrar a
una institución, asistir a clase, interactuar
con maestros y pares y demostrar a través
de pruebas escritas y verbales lo que hemos
aprendido, es natural. Este curso problematiza
estas suposiciones. El propósito de esta clase
es comprender el término ambiente de apren-
dizaje como un producto histórico atravesado
por fuerzas sociales. Desde los campos de
la educación comparada y la historia de la
educación, este curso analiza las respuestas
que diferentes corrientes de pensamiento y
actores sociales han dado a cuatro pregun-
tas: ¿Quiénes aprenden? ¿Dónde aprenden?
¿Cómo aprenden? y ¿Qué aprenden?
Con el fin de construir una visión histórica
de los ambientes de aprendizaje y dotar de
sentido la experiencia de ser educado, este
curso transita por varias etapas: Inicialmen-
Penglai, una de las islas míticas. Yuan Yao
te, el curso se enfoca en la conceptualización
del término; después realiza una mirada a los
elementos históricos que determinaron los
ambientes de aprendizaje en los períodos tra-
dicionalmente conocidos como la edad media,
renacimiento e ilustración. Una tercera etapa
se centra en el siglo XIX para finalizar con los
siglos XX y XXI. Cada sesión incluye obras de
pensadores que han contribuido en la defini-
ción del término ambientes de aprendizaje,
además de artículos académicos, películas,
videos, lineamientos de política pública y re-
portes que nos permiten analizar desde una
perspectiva crítica las posibilidades y limita-
ciones de las propuestas de cada periodo.
APRECIACIÓN BLUES Y
ROCK CLÁSICO
Código: CBCA-1154
Modalidad: Presencial
La música popular, su éxito comercial y la in-
fluencia cultural que ha tenido a nivel global,
convierte el estudio del blues, el country y el
rock anglo, en una etapa esencial para com-
prender el fenómeno de la música popular y
los alcances socio culturales y económicos
que esta ha generado en nuestros tiempos.
Apreciación del Blues y Rock clásico se acer-
ca a los acontecimientos más importantes de
estos géneros musicales, en un contexto de
estudio que estudia aspectos sociales, cultu-
rales y económicos de la música popular Nor-
teamericana y Británica principalmente, socie-
dades sobre las cuales se crean las bases de
la musical popular comercial actual.
El curso recorre estos procesos desde co-
mienzos del siglo XIX hasta finales de la dé-
cada de los sesenta, periodo dentro del cual
se originan los folclores rurales y urbanos mas
relevantes de las músicas actuales alrededor
de los grandes movimientos socioculturales
como la colonización Europea, la esclavitud
afro en America, la conformación de Estados
Unidos como estado y potencia mundial, la
vida del joven post segunda guerra mundial, la
guerra de Vietnam, el hipismo entre otros mo-
vimientos sociales, culturales y económicos
que en manos de los músicos se transforman
en la raíz emocional de los diferentes estilos y
géneros musicales de la época.
Por último, a través del análisis histórico y mu-
sical de la música popular comercial el curso
busca generar en el estudiante competencias
éticas que le permitan reconocer su entor-
no cultural desde una perspectiva social de
respeto, y una comprensión de sí mismo que
promueva una actitud de tolerancia con res-
pecto a los gustos y preferencias de cualquier
persona.
3

APRECIACIÓN DE LA
MÚSICA
Código: CBCA-1156
Modalidad: Presencial
Los procesos de audición son a la vez indi-
viduales y colectivos, se escucha y valora
tanto desde el acervo personal como desde
la cultura en que nos inscribimos. La abun-
dancia de información sonora que conllevan
la habituación y la escucha pasiva, promueve
el consumo acrítico de la música, como parte
de un sistema de entretención.
En el curso, dos aspectos son fundamenta-
les: el desarrollo individual de estrategias
de escucha analítica, que no requiere de ca-
pacidades especiales, y el de (a través del
contacto con repertorios tradicionales, po-
pulares e históricos de diferentes épocas y
contextos) profundizar en una comprensión
respetuosa, de realidades artísticas y cultu-
rales que enriquecen, expresan, implican y
ennoblecen la actividad humana.
APRECIACIÓN DE LA
MÚSICA
Código: CBCA-1168
Modalidad: Presencial
Escuchar música no es simplemente una ac-
tividad pasiva que uno emplea para relajarse;
se trata de un proceso activo y gratificante.
Apreciación de la música es un curso esencial
para el conocimiento, la comprensión y el dis-
frute de la música a través del estudio de los
períodos culturales, sus principales compo-
sitores, y sus elementos, mediante grabacio-
nes, videos, asistencia a conciertos y lectura
de textos relacionados. En el transcurso de
la materia el alumno adquiere estrategias que
puede emplear para entender y relacionar di-
ferentes clases, formas y géneros de música,
así como explicar sus principales tendencias,
y función en la sociedad.
Soportada en una lectura básica para la adqui-
sición de conceptos fundamentales, la asigna-
tura supone un alto grado de énfasis en la es-
cucha atenta, tanto autónoma como durante
la clase, gracias a la cual el alumno estará en
capacidad de demostrar un reconocimiento e
identificación de importantes instrumentos,
compositores, estilos, y describir verbalmente
y por escrito sus impresiones de una audición
en vivo o de una pieza seleccionada.
APRECIACIÓN DEL
ARTE
Código: CBCA-1121
Modalidad: Presencial
El curso consiste en acercar al estudiante de
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cualquier disciplina a la apreciación del arte.
Por medio de una muy breve Historia del Arte
que contextualice obras y artistas, el curso se
acercará a la observación y al análisis de imá-
genes desde sus aspectos formales hasta los
conceptuales. El principal interés es que el es-
tudiante logre construir un interés y un lengua-
je propio para entender las diferentes formas
del arte y que el estudiante tenga herramien-
tas con qué disfrutar y entender diversas épo-
cas, tendencias y medios de esta disciplina.
APRECIACIÓN DEL
SONIDO
Código: CBCA-1151
Modalidad: Presencial
Este curso plantea una apreciación crítica del
sonido, como materia, esencia, y base para en-
tender mejor expresiones de la cultura musical
occidental contemporánea; una aproximación
que implica también una comprensión del
mundo, desde nuestra percepción de los soni-
dos musicales vs. ruidos, y de los fenómenos
sonoros a los que estamos enfrentados en la
vida cotidiana, en la naturaleza.
A través de una aproximación estética musical
y comparatista, que sensibilice y contextualice
al estudiante frente a distintos enfoques, ma-
neras de entender las interrelaciones sonoras,
se pretende lograr, además, comportamientos
más conscientes alrededor del fenómeno del
sonido: una “Escucha” más atenta y reflexiva.
En la comparación entre muestras de sonido y
obras musicales, apreciaremos la complejidad
y la diversidad de posturas frente a la estética
de lo sonoro.
El curso hace énfasis en: - La naturaleza del so-
nido por sí mismo, y como materia base para la
música; - cómo el tratamiento del sonido (so-
nido musical vs. ruido), lleva a la construcción
de la música; - una clasificación e interrelación
de los sonidos, que permita la comprensión de
algunas tendencias estéticas, como las que se
incluyen en la llamada música contemporánea
o “Nueva Música” (S. XX y XXI).
En síntesis, nos preguntaremos por el sonido,
tanto a través del contexto histórico, conecta-
do a determinadas “formas” musicales (mú-
sica instrumental/vocal, electrónica/electro-
acústica, concreta, paisaje sonoro), como el
sonido visto desde la música tradicional vs. la
experimental, desde algunos fenómenos acús-
ticos/psicoacústicos, como fundamento esen-
cial para propuestas y lenguajes musicales
dentro de nuevas formas de expresión sonora.
ARMAS NUCLEARES
Código: CBPC-1097
Modalidad: Presencial
Desde 1945 el ser humano ha dispuesto de la
enorme capacidad destructiva de las armas
nucleares. Inicialmente, bombas de fisión nu-
clear con una potencia relativamente peque-
ña, pero, sin embargo, suficiente para destruir
dos ciudades japonesas durante la Segunda
Guerra Mundial. En la década de 1950, esta-
dounidenses y soviéticos desarrollaron bom-
bas de fusión nuclear, varios ordenes de mag-
nitud más destructivas Durante las siguientes
décadas, debido a la Guerra Fría, las principa-
les potencias mundiales acumularon arsena-
les compuestos por miles de estas bombas,
trasportadas por aviones bombarderos pesa-
dos, submarinos nucleares y misiles balísti-
cos intercontinentales; todo esto a pesar de
que basta explotar dos de ellas para causar un
desastre sin precedentes en la historia. Con la
caída de la Unión Soviética en 1992 se creyó
que la amenaza de una guerra nuclear desapa-
recería, pero en el siglo XXI nuevos protago-
nistas han entrado en escena: India, Pakistán,
Corea del Norte e Irán.En los últimos años las
crecientes tensiones entre Rusia y los países
de la OTAN, la rivalidad económica entre los
Estados Unidos y China, la beligerancia entre
la India y Pakistán, sumados a la reciente con-
frontación entre Corea del Norte y los Estados
Unidos, han dejado claro que esta amenaza
continúa pendiendo sobre toda la humanidad
(eso sin mencionar la amenaza del terrorismo
nuclear). A pesar de que en Latinoamérica no
existen armas nucleares, el tema es de la ma-
yor relevancia para todos nosotros, dado que
las consecuencias de una confrontación nu-
clear, o de un accidente nuclear, son globales.
En este curso se estudiará la historia de las
armas nucleares, comenzando con el desarro-
llo de la física nuclear y de la mecánica cuán-
tica durante las primeras décadas del siglo
XX. Posteriormente se presentará el paralelo
histórico entre los eventos que llevaron a la
Segunda Guerra Mundial y los eventos que le-
varon a la invención de las primeras bombas
atómicas. Por medio del análisis de la obra de
teatro Copenhaguen, se abordarán los dilemas
éticos y morales a los que se enfrentaron los
científicos que trabajaron en el desarrollo de
estas armas, y las circunstancias históricas
extraordinarias en las que lo hicieron. Ense-
guida se estudiará la física relacionada con el
diseño y el funcionamiento de los explosivos
nucleares. Se presentará un recuento del de-
sarrollo de las armas termonucleares (bombas
de hidrógeno) y de la carrera armamentista
entre los Estados Unidos y la Unión Soviética.
El análisis del documental Trinity and Beyond
permitirá entender la verdadera dimensión de
la amenaza nuclear, ya que mostrará el tre-
mendo poder destructivo de estas armas y el
tamaño de arsenales acumulados al rededor
del mundo, que cuentan con decenas de miles
de estas bombas. El riesgo de que se desate
una conflagración nuclear en forma accidental
será abordado a través del análisis de varios
eventos en los cuales se estuvo muy cerca
de un intercambio nuclear. El absurdo de una
confrontación de este tipo será ilustrado por
medio de la película Dr. Strangelove. Además,
se estudiarán los efectos físicos, biológicos
y ambientales de los accidentes nucleares y
de las explosiones nucleares. Se analizarán
las diversas iniciativas de desarme, haciendo
énfasis en la Cumbre de Reikiavik en octubre
de 1986, cuando los Estados Unidos y la Unión
Soviética estuvieron a punto de firmar un
acuerdo de desarme total. Este episodio será
analizado por medio de la lectura de extrac-
tos de la obra de teatro Reyjavik. Por último,
se analizará el estado de las armas nucleares
durante la era posoviética, llegando hasta la
actual confrontación entre los Estados Unidos
y Corea del Norte. de la obra como parte de un contexto cultural,
ARQUITECTURA:
IMAGINACIÓN Y
PODER
Código: CBPC-1011
Modalidad: Presencial
La arquitectura está comprometida con los
valores más profundos del arte y la estética
a la vez que su práctica está sometida a com-
plejas interacciones técnicas, económicas,
sociales y políticas. En este curso se explora,
a través del análisis de proyectos paradigmáti-
cos, la genealogía y los principios fundaciona-
les de la arquitectura moderna así como la re-
lación entre la imaginación arquitectónica, los
recursos técnicos y las relaciones de poder.
De esta forma el curso tendrá como marco de
referencia un conjunto de preguntas teóricas
que surgen tanto de la arquitectura y el urba-
nismo, como de los desarrollos recientes en
antropología y otras ciencias sociales que se
centran en la relación entre el espacio y el po-
der en el mundo moderno:
1. ¿De qué manera las relaciones sociales
(que siempre son relaciones de poder), cir-
cunscriben, limitan y conforman los fenó-
menos espaciales?
2. ¿De qué manera las formas espaciales
reproducen, subvierten o desafían las rela-
ciones sociales, políticas y económicas de
dominación en el mundo moderno?
3. ¿Hasta qué punto los espacios imagina-
dos (utopías, distopías, planes urbanos, or-
denamientos territoriales) han configurado
la arquitectura y el urbanismo moderno?
La arquitectura, como disciplina académica
y como carrera profesional involucra dimen-
siones del conocimiento que van más allá
del campo de las habilidades técnicas pues
implica prácticas culturales en determinados
contextos y momentos históricos y posiciones
políticas y ética de los autores (imaginación
individual). A su vez, la antropología ofrece un
acervo de conocimiento sobre el espacio y la
espacialidad (sus imaginarios y sus rutinas y
rituales de apropiación) que permite una vi-
sión crítica de los procesos de su producción,
Baile en Le Moulin de la Galette (Bal du moulin
de la Galette) - Pierre-Auguste Renoir
siempre enmarcada en contextos políticos,
geográficos y sociales.
EL ARTE EN LAS
NARRATIVAS DE
OCCIDENTE
Código: CBCA-1118
Modalidad: Presencial
Con este curso se busca acercar al estudiante
a los momentos críticos del desarrollo de las
artes visuales a través de obras fundamenta-
les en la historia del arte de Occidente. La es-
tructura del curso promueve un conocimiento
social y económico. Se presentan las imáge-
nes como entes vinculantes entre culturas y
momentos históricos y se hace énfasis en la
imagen como elemento discursivo partiendo
de la metodología planteada en la iconología.
ARTE Y ANIMALES
Código: CBCA-1028
Modalidad: Presencial
Se estudiaran todos los factores que originan la
pérdida de valores en un bien cultural y su for-
ma de evitarlo,  se abordara la importancia de
las técnicas y materiales en el proceso de crea-
ción, aspectos como el embalaje, el transporte
y la manipulación de las obras de arte.  Especial
atención se dará a la exhibición de una obra de
arte y su almacenamiento. Se abordarán tam-
bién aspectos como la documentación, inves-
tigación y restauración de una obra de arte. El
curso tiene un enfoque teórico-práctico, con
charlas magistrales, casos de estudio, talleres
y práctica en instituciones culturales.
EL ARTISTA Y LA
CIUDAD
Código: CBCA-1029
Modalidad: Presencial
El curso plantea una reflexión a partir de tres
temas que emergen de la relación entre el ar-
tista y la ciudad. Estas relaciones se articulan
a partir de recorridos en los que los artistas
observan y documentan problemáticas espe-
cíficas de Bogotá: 1. la ciudad como espacio
expositivo, 2. La ciudad moderna y la mirada de
los artistas y 3. Acciones e intervenciones artí-
siticas y ciudadanas en espacio público.
Se trabaja alrededor de tres núcleos: 1) a tra-
vés de la observación y el trabajo en grupo se
explora la ciudad como sistema expositivo. 2)
a través de la observación, la documentación
fotográfica y el trabajo en grupo a través de la
observación y la documentación fotográfica,
se analizan miradas de artistas que recorren la
ciudad. 3) a partir del análisis de intervenciones
5
 y gestos de artistas en el espacio público.
De este modo se ofrece una visión de la prác-
tica artística como vehículo de conocimiento
y transformación que a partir de una interac-
ción crítica e interrogativa del contexto en que
se inscribe desarrolla propuestas que alteran
nuestra forma de percibir y habitar la ciudad.
BIOÉTICA
Código: CBPC-1172
Modalidad: Presencial
El curso busca que el estudiante identifique
situaciones y procedimientos, dentro de los
avances de la medicina y otras ciencias, cuya
evaluación moral resulta compleja y analice
desde diferentes perspectivas los valores en
juego y sus implicaciones. Se plantea la bioé-
tica como una herramienta útil para mejorar
la convivencia siguiendo el imperativo Bioéti-
co de Fritz Jahr (1934) según quien se debe
respetar (“achten”) cada ser vivo como un fin
en sí mismo y no como un medio para un fin,
y actuar de manera acorde siempre que sea
posible. Se espera que al finalizar el curso el
estudiante logre:
- conocer las implicaciones éticas de al-
gunos avances de la medicina y ciencias
biológicas (incluyendo visiones a futuro)
- analizar y evaluar de manera crítica di-
versos dilemas éticos: presentando y eva-
luando situaciones donde se encuentren
valores en conflicto
- tomar una postura ética y argumentarla
- comprender que en ocasiones hay más
de una solución posible y aceptable
moralmente
- fomentar el respeto por la diversidad
de posiciones
- fortalecer la propia responsabilidad social
CINE, SERIES Y
PERIODISMO
Código: CBCA-1037
Modalidad: Presencial
Este curso teórico revisa criticamente las re-
presentaciones y los asuntos más significati-
vos sobre periodismo, libertad de expresión,
calidad de la información y democracia. El
análisis parte de películas y series que presen-
tan casos periodísticos de relevancia como el
Watergate, los papeles de Vietman, wikileaks,
la guerra en Colombia, las redes digitales, los
populismos y el sensacionalismo. La idea es
que los estudiantes reflexionen críticamente
sobre el papel de los medios de comunicación
y el periodismo en la construcción de la vida
pública y de la democracia. Así, al analizar al
periodismo a través del cine y las series se
pensará la cultura de nuestro tiempo, ya que el
periodismo, los medios de comunicación, las
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series y el cine son productores de la cultura
más común que tenemos.
Este curso, a su vez, busca practicar la es-
critura periodística de opinión en diversos
formatos (reseña, crítica, ensayo y digital).
La idea es formar al estudiante en diversas
estrategias de argumentación (reflexión, aná-
lisis, crítica) a partir del cine, las series y del
periodismo. De esta manera los estudiantes
podrán descubrir nuevos modos de escribir y
argumentar al desarrollar una actitud crítica y
reflexiva sobre el entretenimiento.
CIUDAD Y TÉCNICA
Código: CBCA-1022
Modalidad: Presencial
En este curso estudiaremos la arquitectura
del Renacimiento italiano para entender como
los edificios emblemáticos de cualquier época
son el resultado de dinámicas políticas y so-
ciales, así como de innovaciones tecnológicas
de la época en la que fueron construidos. En
este sentido, el estudiante reconocerá la im-
portancia de los monumentos arquitectónicos
y su valor como registros de un momento his-
tórico, que, junto con documentos de otros
tipos, nos ayudan a reconstruir el pasado. En
este curso los estudiantes aprenderán cuales
son algunos de los edificios más importantes
construidos durante los siglos XV y XVI en Ita-
lia y las condiciones históricas que represen-
tan. Así mismo, los estudiantes estarán en ca-
pacidad de aplicar la habilidad de reconstruir
historias a partir de un edificio en su entorno
local. Esto se hará a partir del estudio de edi-
ficios construidos durante los siglos XV y XVI
en Colombia, que permitirá comparar los con-
textos europeo y americano a partir de las ca-
racterísticas formales de la arquitectura. Los
estudiantes aprenderán a interpretar fuentes
primarias como planos, fotografías, relatos de
primera mano; todas fuentes utilizadas en la
construcción de historias de la arquitectura.
Adicionalmente los estudiantes tendrán la
oportunidad de visitar algunas de las obras de
arquitectura colonial más representativas de
la ciudad, aprender sobre su historia y valorar-
las en tanto documentos del pasado.
CIUDADES VERTICALES
Código: CBPC-1016
Modalidad: Presencial
Más de 3.500 millones de personas, es decir
alrededor del 50 % de la población del mundo,
vive en ciudades. En la actualidad, cuando el
desarrollo de las ciudades entre las cuales se
cuenta Bogotá empieza a afectar suelos de
protección ambiental y productivos, necesa-
rios para su desarrollo sostenible y seguridad
alimentaria, por causa de la ausencia de tierra
urbanizable, se hace necesario empezar a ha-
blar de densificar en altura para evitar la ex-
pansión tipo “mancha de aceite” y el deterioro
de dichos suelos, por lo que toma relevancia el
tema de los rascacielos o edificios altos como
alternativa de solución a dicha problemática,
que para el caso de Bogotá es una alternativa
en todas las zonas de Renovación Urbana (ej.
El centro ampliado de Bogotá), localizadas e
identificadas al interior del perímetro urbano.
Históricamente son identificables grandes
construcciones, que han marcado avances en
la tecnología al permitir llegar, de manera segu-
ra cada vez más alto. La tecnología, entendida
como el conjunto de teorías y técnicas que per-
miten el aprovechamiento práctico del conoci-
miento científico (RAE), ha permitido mediante
sus avances, satisfacer esta persistente nece-
sidad humana de llegar cada vez más allá.
Para construir en los estudiantes una acti-
tud crítica y reflexiva sobre este fenómeno,
se propone un recorrido a partir de temas
transversales (desarrollo urbano, avances
tecnológicos, poder, imagen, economía, etc.),
deteniéndose en diferentes momentos, hitos
y casos de estudio que resultan útiles para
entender el contexto general de la aparición
sobre la tierra de los grandes edificios cons-
truidos por el hombre.
CIUDADES Y RELATOS
Código: CBCA-1039
Modalidad: Presencial
Este curso es una reflexión sobre las ciudades
de América Latina desde los relatos periodís-
ticos de quienes las han recorrido, vivido o
contado. El curso propone una mirada crítica
a la ciudad como construcción social, desde
los testimonios de no-ficción de periodistas y
escritores que las han narrado como viajeros,
exploradores, turistas, corresponsales, resi-
dentes, migrantes, entre otras. Cada viaje será
la ocasión de pensar América Latina como re-
gión del mundo pero también como lugar de
intersección entre el periodismo y la ciudad
en sus múltiples dimensiones: política, social,
económica, simbólica y urbanística. También
es la oportunidad de conocer el trabajo de
periodistas-escritores de América Latina y de
pensar sobre la cultura y los valores que se
ven representados en los relatos pero también
en lo modos contemporáneos de habitar y vi-
vir la ciudad latinoamericana.
Sin que sean necesariamente preguntas ex-
plícitas en el curso, este girará alrededor de
ciertas cuestiones interdisciplinarias, por
ejemplo ¿qué es una ciudad? ¿qué es ser urba-
no? ¿cómo las ciudades determinan nuestras
relaciones sociales? ¿son las ciudades parte
de la naturaleza? ¿cuáles son los desafíos de
las grandes urbes? ¿qué es desarrollo? ¿cuál
es el futuro de las ciudades latinoamericanas?
También cuestiones relativas la periodismo
cómo ¿cómo se narra una ciudad? ¿cómo se
construye un punto de vista? ¿cuál es el valor
crítico del periodismo en la construcción de
nuestra realidad? ¿cuál es el valor de la memo-
ria y del recuerdo en una ciudad?
CLIMA GLOBAL
Código: CBPC-1173
Modalidad: Presencial
En la asignatura El Clima Global - pasado,
presente, futuro la discusión surge de los re-
sultados publicados por el IPCC (Intergovern-
mental Panel of Climate Change) que prevén
drásticos aumentos por ejemplo de la tempe-
ratura y el nivel del mar hasta el a o 2100. El
cambio previsto está basado en correlaciones
entre el CO2 y la temperatura media global, en-
tre otras. La crítica no solamente de muchos
miembros de la comunidad científica contra
este concepto es básicamente que correla-
ción no se puede confundir con causalidad,
aspecto que se debe tener en consideración
en la interpretación de muchos resultados en
varias áreas de la ciencia. Este curso muestra
los resultados de la investigación multidisci-
plinaria sobre la temperatura media y sobre
varios otros parámetros relacionados con la
discusión del clima global, empezando en las
épocas glaciales, pasando sobre los tiempos
medievales hasta nuestras experiencias de
hoy en día y las previsiones al futuro. Todos
los resultados presentados son de la literatura
científica y se citan las referencias y discuten
los métodos involucrados. La discusión va a
terminar con los últimos resultados que tienen
los científicos que trabajan sobre fenómenos
solares, gracias a los satélites. Estos resulta-
dos muestran que posiblemente existen otros
aspectos adicionales al CO2 (y otros gases
invernadero) que tienen efecto sobre nuestro
clima global.
COLOMBIA
PRECOLOMBINA
Código: CBCA-1119
Modalidad: Presencial
El proceso de colonización de América marca
el inicio de la modernidad como era histórica
y este curso interdisciplinario enfoca la explo-
ración y colonización europea temprana en
las áreas Caribe y andina de Suramérica en
los siglos 16 y 17. Introduce, por una parte, el
estudio de la historia material de la alteridad
americana, es decir, de los registros materia-
les directos e indirectos que dan cuenta de la
diversidad de las tecnologías simbólicas y pro-
ductivas autóctonas, incluyendo las originales
trayectorias del arte y la arquitectura. Por otra
parte, presenta las fuentes gráficas y escri-
tas acerca de las poblaciones americanas de
esta época para fomentar la comprensión de
la complejidad ética de los entramados histó-
ricos subsumados bajo el epíteto de “la Con-
quista” mediante contrastes críticos entre los
discursos interpretativos acerca del valor de
las diferentes fuentes y su impacto histórico. El
componente ético del curso se construirá so-
bre el debate en torno a las desigualdades ins-
tauradas durante el proceso colonial, los pro-
cesos de continuidad y el cambio en el manejo
de paisajes y territorios y sus repercusiones en
Colombia y Latinoamérica contemporáneas.
CONDICION HUMANA
Código: CBPC-1009
Modalidad: Presencial
La reflexión sobre las bondades y contradiccio-
nes de nuestra condición humana ha ocupado
el pensamiento occidental desde la antigüedad
hasta el presente, y se ve nutrida por los desa-
fíos globales a los que nos enfrentamos hoy
como seres humanos. En este CBU se exami-
narán miradas científicas y humanísticas mo-
dernas y contemporáneas sobre la condición
humana así como sus implicaciones políticas y
éticas; por consiguiente se desarrollarán com-
petencias del área de Pensamiento Científico
con un enfoque ético. Mediante el análisis de
textos científicos guía, fuentes primarias ta-
les como noticias y reportajes periodísticos,
TedTalks y videos científicos, y el desarrollo
de clases magistrales, trabajo grupal y apren-
dizaje basado en situaciones problemáticas, el
estudiante comprenderá la mirada científico-
humanista de la antropología biocultural y po-
lítica y su crítica de la mirada científica clásica.
Conocerá los nuevos avances en el estudio de
la evolución de los seres humanos y evaluará
sus efectos respecto a nuestra imaginación po-
lítica y dilemas éticos, tomando especial consi-
deración de nuestros parientes naturales más
cercanos, los chimpancés, y los pueblos no oc-
cidentales. También conocerá el debate agre-
sividad/empatía que marca el momento actual.
El estudiante desarrollará habilidades para la
comprensión de textos que correlacionará con
el uso de fuentes primarias. También trabajará
en grupo, fortalecerá el trabajo independiente y
desarrollará una actitud reflexiva frente postu-
ras excluyentes tanto de otros grupos humanos
como de otros seres vivos. Finalmente, podrá
valorar la diversidad cultural mediante el acer-
camiento a perspectivas sobre la condición hu-
mana de sociedades diferentes a la suya.
DE LA HABANERA AL
TANGO
Código: CBCA-1164
Modalidad: Presencial
La canción es uno de los medios de expresión
histórico de uso colectivo e individual, un me-
dio de comunicación y manifestación social.
En algunos casos, los textos permiten des-
cubrir el contexto histórico y cultural, lo que
convierte a las canciones en una narración de
las costumbres y tradiciones locales o regio-
nales, estilos de vida, festividades, política y
conflictos entre otros.
El curso propone una visión general del desa-
rrollo de la canción popular latinoamericana
entre 1900 y 1950, centrándose en las expresio-
nes que aparecieron en Cuba, México y el sur
de América, así como su relación con los su-
cesos históricos más importantes de la época.
DESIRE AND
RECOGNITION
Código: CBCA-1088
Modalidad: Presencial
One dominant trend in contemporary social
science is to understand human beings as
rational agents who make decisions based on
cost-benefit analysis or a utilitarian calculus.
But can such an account of human action ac-
count for the diversity of human desires and
motivations? Through a careful reading of, and
reflection over, a variety of philosophical and
literary texts, as well as film, this course will
examine the desire for the recognition of oth-
ers as perhaps the fundamental human desire
that shapes the dynamics of ethical, political,
and interpersonal relationships. What ethical
and political conflicts arise from the desire
for recognition? How can we understand ap-
parently irrational behavior as an expression
of this fundamental drive, and can it help
us better to understand various ethical and
political conflicts? Lastly, how does this de-
sire manifest itself in different historical and
cultural circumstances? The western philo-
sophical and literary tradition has sustained a
constant reflection on the desire for recogni-
tion from a variety of viewpoints: as a cause
of violent struggle, political revolution and
even as manifesting itself in the dynamics of
romantic love. In this course we will consider
the nature and consequences of these various
response to the desire for recognition in the
hopes of enlarging our understanding of the
diversity of human motives and fostering an
open, anti-dogmatic, but critical attitude to-
wards them.
DRIFT OR THINK
Código: CBCA-1079
Modalidad: Presencial
Los acontecimientos de altos ejecutivos invo-
lucrados en escándalos de sobornos, y toda
suerte de conductas indebidas, buen número
de ellos procedentes de universidades de re-
nombre, cuestionan si la educación univer-
7
 sitaria en su concepción actual ¿contribuye
a la integridad de carácter en las personas?
Pareciera que las habilidades intelectuales pro-
movidas por dicha educación no impiden que
los profesionales sean arrastrados (drifted)
por los defectos de la cultura contemporánea
(egoísmo, doblez, codicia, incoherencia). Los
modelos mentales (Cosmovisiones) presentes
en diferentes culturas, contribuyen a controlar
el significado, en particular el sentido del traba-
jo; estudiarlos (think) ayuda a entender la cos-
movisión propia, la de otros y poder navegar en
contextos multiculturales en los que cada vez
más se desempeñan los egresados uniandinos.
En cuanto a conocimientos acordados como
propósito de la Facultad de Administración este
curso aportará a pensar globalmente, a la ca-
pacidad crítica, al trabajo en equipo y la comu-
nicación, propósitos también de la educación
general de la Universidad. Y para los propósitos
del CBU-Epsilon se pretende ofrecer reflexión
y actividades que contribuyan a la eticidad del
estudiante, ser respetuoso de otros modos de
pensar –por ende, pluralista--, solidario y des-
pertarle su curiosidad intelectual. Finalmente,
se espera contribuir a las siguientes habilidades
del estudiante: ejercitarse en un pensamiento
argumentativo y reflexivo –pensamiento críti-
co--, alerta para observar, escuchar y aportar a
su hábito de lectura.
EL ARQUITECTO
FEROZ
Código: CBCA-1020
Modalidad: Presencial
En el caso de “El Habitante Ninja y el Arquitec-
to Fereoz”, el curso abre una nueva mirada so-
bre la importancia de la arquitectura en la vida
cotidiana y sobre la injerencia que cualquier
persona tiene en la transformación de las ciu-
dades, en tanto que ciudadanos y habitantes
del espacio urbano, animando la construcción
de una voz crítica y propositiva sobre lo que
se construye. Los alumnos participan en el re-
torno de la arquitectura como tema de debate
continuo para el gran público, superando el
imaginario de la arquitectura como campo de
interés para eruditos.
El curso incita a la conciencia sobre la im-
portancia de la arquitectura en los procesos
de transformación cultural y social de los
entornos urbanos a lo largo de la historia de
la humanidad, en particular en el siglo XX. La
denominación del curso como “una antihisto-
ria” no alude pues a un abordaje desligado del
relato histórico sobre los hechos construidos
– de hecho, el estudiante puede comprender
cómo la arquitectura ha sido un proceso de
construcción colectiva durante el último siglo,
estudiando casos paradigmáticos que han te-
nido incidencia en las tendencias de transfor-
mación experimentadas por las ciudades en el
siglo XX – sino a una revisión no canónica de
8
los procesos de construcción física de las ciu-
dades. Así, el contenido del curso se aleja de
los textos fundamentales de la historiografía
arquitectónica occidental que han privilegiado
algunos nombres (particularmente asociados
con las últimas décadas del siglo anterior) y
han creado exaltaciones y ficciones sobre su
acción en el campo disciplinar. Algunos de
esos medios de difusión incluso ignoran o
tergiversan el impacto negativo de interven-
ciones de estos arquitectos que bien podrían
ser calificados como “arquitectos feroces”.
De este modo, el curso propone desmontar el
mito del arquitecto creador para reconstruir
el proyecto de lo colectivo como espacio in-
tegrador, capaz de transformar las dinámicas
urbanas y las intenciones de lo arquitectónico.
En el curso se analizan, contrastan y aprecian
ciertas cualidades, espaciales, plásticas y de
relación con el contexto, con lo que se nutre la
construcción de un juicio argumentado sobre
el objeto arquitectónico, estimulando la curio-
sidad frente a la transformación del entorno
urbano actual y el posicionamiento crítico
frente las decisiones tomadas por la adminis-
tración pública, actores privados y comunida-
des de constructores informales.
EL INDIVIDUO
INTERCULTURAL
Código: CBCA-1144
Modalidad: Presencial
In globalization times, celebrating diversity
is a major aim in everyday communication.
For this reason, “Interculturality” and “inter-
cultural competences” (ICC) that lead to in-
tercultural communication are vital aspects
in various academic fields and social action
(Byram, 1997, Deardorff, 2009, Fantini, 2002,
Guilherme, 2002; Porto & Byram, 2014; Dasli,
2017). For this reason, the development of
an intercultural and interculturally-competent
individual depends on, from the educational
point of view, significant and conscious lear-
ning experiences that guide them towards
reflection and critical analysis in their relation-
ship with people, environments and situations
other than her/his own (Dervin, 2014, Jackson,
2012). From this point of view, The Intercul-
tural Individual is developed by placing its
participants and their daily experiences at
the center of the learning process (learner-
centered approach) to explore, among other
objectives, their own ICC in situations that
represent unknown experiences or critical
events (Intercultural encounters). Among the
basic competences, students are expected to
identify situations where ICCs are required to
achieve more horizontal and harmonious com-
munication processes. Continuous reflection
to foster flexible, open attitudes towards com-
munication processes with those perceived as
different from us are at the core of this cour-
se. As a corpus of analysis and exploration,
the course uses experiential episodes, cultural
shock anecdotes, film scenes, brief narrative
and visual media in order to understand how
the intercultural individual can become a citi-
zen of the world (Byram, 2011; 2014; Guilher-
me, 2002; Risager, 2007).
EL JUEGO DE LA
MENTE
Código: CBPC-1149
Modalidad: Presencial
EL SENTIDO DE LA
EDUCACIÓN
Código: CBCA-1072
Modalidad: Presencial
Nacemos en una familia, y luego de muy poco
tiempo somos enviados a lugares donde se
pretende que seamos educados. Jardines
infantiles, colegios, institutos técnicos o
universidades, todos forman parte de una in-
fraestructura enorme que ha sido considerada
esencial para la construcción, transmisión y
transformación de nuestra cultura. Podemos
durar entre la tercera y la cuarta parte de nues-
tras vidas asistiendo a instituciones de educa-
ción formal. Pero ¿para qué la educación?,
¿qué es lo que esperamos de ella?, ¿cuál es
su papel dentro de la sociedad?, ¿cuál es su
sentido?, ¿cómo ha dado cada uno de noso-
tros sentido a su propia educación?, ¿cómo
incide esto en su propia vida y en la de los de-
más, y cómo asumimos esa responsabilidad?
Para realizar este estudio, por un lado nos
concentramos en el rol que tiene la educación
en el desarrollo de los valores individuales y
sociales que dan lugar a la construcción de
nuestra cultura y a nosotros mismos, indivi-
dualmente. Así, realizamos un análisis crítico
acerca de la manera como se han promovido
ciertas formas de valorar formas de ser y de
vivir en algunos periodos históricos de nues-
tra cultura occidental, y cómo han entrado a
ser parte de nuestra educación. Este análisis
se conecta permanentemente con nuestro
contexto actual y pretende generar una re-
flexión para entendernos a nosotros mismos,
como responsables de nuestra propia forma-
ción profesional, ética y ciudadana. Por el otro
lado, también analizamos nuestras historias
individuales y actuamos sobre nosotros mis-
mos en la manera en la que asumimos nues-
tra propia educación. Para esto partimos de la
perspectiva de una aproximación ética basada
en el carácter -la ética de la virtud-, desde la
cual invitamos a los participantes a embar-
carse en un ejercicio auto-formativo que les
permita reflexionar acerca del tipo de persona
que vale la pena ser y del tipo de persona que
vale la pena vivir, en particular en los ámbitos
personal, ciudadano y laboral, y de la manera
como abordarán de manera autónoma su edu-
cación para lograr esos propósitos.
ÉTICA DE LAS
PROFESIONES
Código: CBCA-1042
Modalidad: Presencial
El punto de partida del curso es que la ética
profesional no es muy distinta de la ética ge-
neral, la que concierne a los seres humanos en
general, la que se ocupa de reflexionar sobre
las preguntas fundamentales de la existencia
humana: ¿Qué tipo de persona quiero ser?
¿Qué debo hacer? ¿Cuál es la vida que quie-
ro vivir? ¿Cuál es mi responsabilidad frente a
los otros? ¿Con quiénes tengo obligaciones
morales?
Numerosos pensadores se han ocupado de
esas preguntas y numerosas éticas sustanti-
vas presentan respuestas a las mismas. Por
otra parte, la literatura y el cine, como expre-
siones estéticas, abordan los mismos temas
desde perspectivas humanísticas, críticas,
contestatarias, algunas veces tradicionales
pero, en cualquier caso, alternativas al discur-
so legal y al discurso filosófico.
Los estudiantes comprenderán y analizarán
estas distintas respuestas y estarán en capa-
cidad de usarlas como herramientas de delibe-
ración a la hora de asumir su propia reflexión y
de resolver sus propias preguntas éticas en el
ámbito profesional: ¿Qué clase de profesional
quiero ser? ¿Qué debo hacer, como profesio-
nal, en este caso? ¿Cuál es la responsabilidad
de mi profesión con la sociedad?
EXPERIMENTOS DE
POLÍTICA SOCIAL
Código: CBPC-1066
Modalidad: Presencial
¿Cuál es la relación entre los uniformes escola-
res y la prevención de enfermedades de trans-
misión sexual? ¿Qué tienen que ver los baños
de un colegio con el aprendizaje de los estu-
diantes?, ¿Cómo sesiones grupales con jóvenes
pueden prevenir el crimen en una ciudad?, ¿Qué
tienen que ver las lavadoras con el bienestar de
un hogar? Aunque muchas de estas preguntas
parecieran frases inconexas, una nueva ciencia
aplicada del desarrollo las ha abordado desde
una perspectiva rigurosa. Los resultados de
algunos de estos experimentos nos han mos-
trado como la política social puede utilizar es-
trategias innovadoras para apoyar el desarrollo
de capital humano. La clave del éxito de estas
intervenciones sociales radica en la habilidad
de sus implementadores para identificar meca-
nismos claves que afectan la conducta huma-
na, y el reconocimiento directo del desarrollo
como un proceso anidado e influenciado por
múltiples contextos.
En este curso analizaremos algunas de estas
experiencias de intervención social desde una
perspectiva ecológica y de sistemas (Magnu-
son & Statin, 2006), reconociendo el momento
histórico al que responden y los supuestos
que integran. Celebrando la contribución aca-
démica de Urie Bronfenbrenner al estudio del
desarrollo humano y las ciencias aplicadas del
desarrollo, abordaremos dominios y momen-
tos importantes de la ecología social humana,
haciendo particular énfasis en las interaccio-
nes entre los individuos (biológicos, psicológi-
cos y sociales) con sus ambientes como mo-
tor fundamental del desarrollo. Abordaremos
estas interacciones desde una perspectiva
crítica que resalta el momento histórico al que
responden, los paradigmas científicos que
representan, y las contradicciones y debates
que enfrenta con otras perspectivas.
En este curso, los estudiantes podrán apro-
ximarse a este conocimiento, a partir del
contraste sistemático entre su propia expe-
riencia como sujetos de desarrollo en un con-
texto social, y la lectura y discusión de repor-
tes empíricos recientes en el tema. Se espera
que al final del curso los estudiantes desa-
rrollen una postura conceptual elaborada y
crítica sobre las oportunidades, limitaciones,
riesgos y potencialidades de intervenciones y
políticas sociales, y su influencia en las cien-
cias del desarrollo humano del siglo XXI. Adi-
cionalmente, se espera que los estudiantes
cuestionen y reflexionen sobre el rol que esta
concepción de desarrollo humano y cien-
cias aplicadas del desarrollo influye en sus
propias vidas, las de sus comunidades y so-
ciedades. Este curso se enmarca en el área
de Pensamiento Científico en la medida que
presenta una introducción y reflexión a deba-
tes recientes de las ciencias aplicadas del de-
sarrollo, resaltando y reflexionando sobre el
momento histórico al que estas propuestas
responden, y el rol de individuos y comunida-
des, en su validación, adaptación y difusión.
FICCIONES POLICIALES
Código: CBCA-1126
Modalidad: Presencial
Empezando desde el origen del género policial
a mediados del siglo XIX y llegando hasta las
ficciones forenses de la televisión actual, este
curso explorará las diversas aproximaciones
mediante las que la literatura, el cine y la tele-
visión se han ocupado del crimen, la violencia,
la detección, la ciencia forense y el aparato
judicial a través de una variedad de contextos
históricos y sociales. Para ello, el curso explo-
rará el desarrollo del género policial a través
del estudio de sus tres grandes momentos:
el policial clásico a mediados del siglo XIX, el
noir en las primeras décadas del siglo XX, y el
neo-noir a partir de la década del setenta del
siglo XX. Se estudiarán los contextos históri-
cos y sociales específicos que posibilitaron y
determinaron el surgimiento y desarrollo de
estos tres momentos de la ficción policial. Al-
gunos de los temas que el curso tratará son:
• La relación entre las formas literarias y
las ideas de crimen, justicia y ley.
• La historicidad del concepto de prueba
en relación al desarrollo de diversas prác-
ticas narrativas.
• El surgimiento de las sociedades urba-
nas y la cultura de masas y su influencia en
el desarrollo de nuevos géneros literarios
que problematizan el crimen y la violencia.
• La naturaleza del concepto de justicia tal y
como ha sido planteado en la ficción criminal.
• Aspectos de género, violencia sexual y
discurso narrativo.
• El nacimiento y desarrollo de las figuras
literarias del detective, la víctima, el testi-
go y el criminal.
GEOGRAFÍA DE
AMÉRICA LATINA
Código: CBCA-1107
Modalidad: Presencial
El curso de Geografía de América Latina está
diseñado para que los estudiantes conozcan
de la diversidad física y cultural que existe y
caracteriza la región latinoamericana, hacien-
do énfasis en las geografías sociales, econó-
micas, sociales, y políticas contemporáneas
de la región y su diáspora, para de esa manera
lograr un entendimiento sobre la condición
cambiante de tales elementos y fenómenos fí-
sicos y sociales. Por tanto, este curso preten-
de desafiar la forma en la que “vemos” nuestro
mundo, mientras intenta exponer los estudian-
tes a las diferentes realidades de cómo viven
“los otros” en diferentes espacialidades.
GEOGRAFÍA POLÍTICA
Código: CBPC-1108
Modalidad: Presencial
Pensamos en la política y la geografía como
áreas separadas; después de todo tenemos
dos disciplinas separadas, Ciencias Políticas
y Geografía, cada una con sus propias ex-
presiones institucionales y académicas. Sin
embargo, en muchos aspectos estas dos dis-
ciplinas deben ser consideradas como partes
de un mismo cuerpo. La geografía humana se
produce y la política está en el centro de esa
producción. Del mismo modo, de forma inevi-
table la política siempre tiene una geografía.
En este contexto, el curso de Geografía Polí-
tica está diseñado para que los estudiantes
conozcan cómo el poder (político, social, eco-
nómico, entre otros) es aplicado sobre el es-
pacio y, por lo tanto, cómo el espacio impacta,
9
 refleja y reproduce relaciones de poder, para ber entendido cómo surgió el periodismo en el
de esa manera lograr un entendimiento sobre tiempo, y cómo adquirió su papel en la socie-
la condición social y cambiante de las relacio- dad, con los asuntos éticos que eso implica.
nes y producciones de poder. Por tanto, este Así, esperamos ampliar el horizonte de los
curso pretende desafiar nuestras percepcio- estudiantes de distintas carreras con esta his-
nes comunes sobre cómo y por qué el Mundo toria breve pero global del periodismo, desde
funciona como percibimos que lo hace. antes de qué existiera como tal hasta la ac-
tualidad. ¿Cómo los seres humanos cuentan
su realidad, en distintas épocas y distintos
GLOBALIZACIÓN continentes? El estudio de esos casos, en su
contexto, da también herramientas a los es-
Código: CBPC-1050
tudiantes para proyectarse y entender proble-
Modalidad: Presencial
máticas actuales. Y el enfoque critico y reflexi-
vo, gracias a actividades en clase y un ensayo
Este curso busca familiarizar a las/los estu-
o una investigación al final del bimestre, les
diantes con la producción de conocimiento
permite desarrollar su pensamiento y sus ca-
científico acerca de la globalización. El curso
pacidades argumentativas de manera integral,
se focaliza particularmente en las relaciones
para pensar las grandes cuestiones éticas del
de poder que se manifiestan en las dinámicas
campo periodístico.
globales en la actualidad. A partir de proble-
mas concretos, se espera que las/los estu-
diantes desarrollen pensamientos originales y IDENTIDAD, GÉNERO Y
descubren los conceptos de las ciencias so-
ciales que permiten analizar la globalización. DESARROLLO
El curso fomenta el análisis riguroso de las Código: CBPC-1048
manifestaciones de la globalización en nues- Modalidad: Presencial
tra vida cotidiana. Invita a una reflexión y a un
debate acerca de nuestro lugar y del significa- Este curso rescata importancia dada a la iden-
do de nuestras acciones en la globalización. tidad y a la cultura en los procesos de desarro-
llo. Dentro de las muchas identidades de indi-
GRANDES HISTORIAS viduos y grupos, la de género es ineludible y
ha ocupado un lugar destacado en las ciencias
PERIODÍSTICAS sociales y en las discusiones de cualquier ám-
bito de la realidad social. La práctica profesio-
Código: CBCA-1034
nal de las personas, su lenguaje y comporta-
Modalidad: Presencial
miento, están mediadas por estas identidades
y a su vez participan en su construcción, las
Grandes Historias Periodísticas es un curso
cuales configuran las relaciones en los hoga-
de cultura general profundizado, que tiene el
res, las instituciones y los mercados, contribu-
propósito de familiarizar a los estudiantes con
yendo o no a situaciones injustas.
grandes historias de no ficción y del periodis-
Muchos organismos públicos y privados,
mo, gracias a una selección de narrativas reco-
nacionales e internacionales para el desarro-
nocidas a nivel nacional o internacional y pro-
llo han integrado en las últimas décadas la
ducidas en distintas épocas y lugares. Más allá
perspectiva de género a los problemas de la
del estudio y análisis de cada gran historia, el
pobreza, la violencia, el trabajo, la educación,
curso ofrece tres ejes de estudio transversales
entre muchos otros. Esta integración a las po-
que se trabajan mientras se va a avanzando en
líticas y procesos de planeación del desarrollo
la línea de tiempo: el surgimiento y la evolución
no sólo es una respuesta a las demandas de
del periodismo, la llegada y el avance de las
grupos específicos, sino también un recono-
cuestiones éticas en el campo periodístico y la
cimiento a su papel decisivo en el desarrollo.
evolución de los formatos narrativos.
El alcance de este interés en el pensamiento y
Todas las narrativas propuestas en el curso,
la práctica institucional de estos organismos
desde los escritos de Marco Polo hasta pod-
sigue sin resolverse, al igual que lo que se en-
casts contemporáneos, son fuentes prima-
tiende por género.
rias. Esas son la base con la cual podemos,
El presente curso busca generar capacidades
con los estudiantes, entender un contexto par-
de análisis conceptual, de reflexión ética y crí-
ticular y abrir un espacio de análisis, discusión
tica en los estudiantes desde una perspectiva
y debate, con el propósito de construir juntos
de género, frente a sus distintos problemas y
una historia global de la narrativa de no ficción
dimensiones de la vida pública y privada. Se
y del periodismo.
busca comprender los fundamentos del pen-
Se quiere entonces abordar con los estudian-
samiento feminista y profundizar en la ética
tes grandes preguntas del periodismo, en una
del cuidado para la humanización de las rela-
perspectiva socio humanística, sin pretender
ciones personales y colectivas.
ofrecer respuestas definitivas, en un campo
que se maneja muchas veces en zonas grises.
Al final del semestre, los estudiantes deben ha-

10

INTRODUCCIÓN
AL PENSAMIENTO
COMPUTACIONAL
Código: CBPC-1176
Modalidad: Presencial
Nos hemos enfrentado durante siglos con di-
versos problemas grandes y pequeños, para los
cuales hemos encontrado diferentes formas de
solución. Eventos históricos, socioeconómicos,
políticos y tecnológicos dieron origen a tenden-
cias de pensamiento tales como el inductivo,
deductivo, analítico y crítico, entre otros, que
han sido la base para las soluciones requeridas
en cada época. Este curso introduce el pensa-
miento computacional en contraste a otras for-
mas de solucionar problemas, como respuesta
a nuestro contexto sociocultural y tecnológico
actual, describe sus componentes más impor-
tantes de solución de problemas en términos
accesibles para cualquier estudiante y analiza
de manera crítica y por medio de ejemplos los
problemas que las soluciones computaciona-
les presentan a nuestra sociedad.
El pensamiento computacional es un proceso
de solución de problemas que incluye la organi-
zación y análisis de datos, la representación de
dichos datos mediante abstracciones, modelos
y simulaciones, la identificación y selección de
la mejor solución al problema y la automatiza-
ción de la solución a través de acciones claras
y ordenadas.
Este curso contrasta el pensamiento computa-
cional moderno con otras formas de solución
de problemas utilizadas a través de la historia.
También busca generar en los estudiantes la
habilidad para la resolución de problemas co-
tidianos, aplicables a cualquier profesión, si-
guiendo como estrategia de solución las princi-
pales técnicas de pensamiento computacional:
abstracción, descomposición, automatización
y simulación. Se espera lograr las competen-
cias propuestas, mediante el análisis de casos
mundialmente conocidos, fomentando el traba-
jo en grupo. Por último, se analizarán también
algunos problemas documentados del uso
cotidiano de resultados de pensamiento com-
putacional para comprender las implicaciones
éticas que conlleva el desarrollo de algoritmos
en nuestros días.
LA HISTORIA DE UNA
CASA
Código: CBCA-1012
Modalidad: Presencial
“Cada casa, cada producto del arte de construir,
aspira a ser una prueba de que queremos edifi-
car el paraíso terrenal para los hombres”. Alvar
Aalto.
Es inevitable, y a nadie le es ajena la experien-
cia de la casa. La identidad del hombre es do-
miciliaria dice Emanuel Kant.
A lo largo de la historia de occidente, desde Ca-
tal huyuk hasta el siglo XXI, la casa, el mundo
de lo doméstico, ha evolucionado tanto mate-
rial y formalmente, así como metafísica e inte-
lectualmente.
Basándose en ejemplos paradigmáticos de la
arquitectura de occidente; incluyendo Colom-
bia, el curso propone un recorrido cronológico
a través de los diferentes periodos de la histo-
ria, para estudiar en los mismos, los cambios
físicos e intelectuales que ha sufrido el proyec-
to doméstico en occidente, particularmente a
partir del siglo XVII, donde con la modernidad,
la casa se convierte en un asunto de estado
(vital).
La casa tiene dos dimensiones: la espiritual y
la física. La primera hace referencia a la ma-
nera cómo calificamos el espacio, dotándolo
de sentido, es el espacio existencial donde la
memoria encuentra cobijo, “el lenguaje es la
casa del ser, en su hogar el hombre habita” dice
Martín Heidegger.
La segunda hace referencia a la realidad física
de la casa, a su forma tangible, a su materiali-
dad, la cual a lo largo de la historia de occidente
se ha ido moldeando a medida que el hombre
ha habitado el mundo,” construir es habitar”.
Este curso propone estudiar esta doble evo-
lución, considerando sus continuidades, cam-
bios y rupturas, y así, estar en capacidad de
comprender, apreciar y sensibilizarse con esta
fundamental expresión material y existencial,
con el espacio vital que representa la casa,
donde transcurre gran parte de nuestra vida.
Nuestra casa es nuestra propia vida afirman
algunos autores.
LAS FORMAS DEL
LABERINTO
Código: CBPC-1148
Modalidad: Presencial
LAS PLANTAS Y EL
HOMBRE
Código: CBPC-1058
Modalidad: Presencial
El propósito del curso es mostrar, con base en
ejemplos representativos seleccionados, una
amplia gama de aplicaciones que el Hombre
ha hecho de las plantas y sus derivados en di-
ferentes épocas y sociedades. Se quiere resal-
tar el impacto social e histórico que han tenido
la explotación, la producción o la comerciali-
zación de productos vegetales, además de
mostrar cómo hoy en día las plantas siguen
teniendo una gran importancia económica, al
punto que todos dependemos de éstas.
LIBREPENSAMIENTO,
ATEÍSMO Y
SECULARISMO
Código: CBCA-1087
Modalidad: Presencial
Desde su fundación, la Universidad de los An-
des se ha concebido a sí misma con una insti-
tución laica. ¿Qué significa exactamente esto
y, en ese sentido, cómo hemos de pensarnos a
nosotros mismos en tanto uniandinos? En ese
sentido, el presente curso pretende ofrecer
un espacio de discusión para la aproximación
analítica e histórica a tres conceptos vincu-
lados con esta pregunta: librepensamiento,
ateísmo y laicismo (o secularismo). Se bus-
cará discutir cuán estrecha y necesaria es la
relación entre dichos tres conceptos. Para
ello, se estudiarán críticamente los argumen-
tos clásicos a favor de la separación entre la
religión y la sociedad civil (Iglesia/Estado).
También se pondrá en cuestión la idea, reela-
borada históricamente una y otra vez, de que
no es posible tener una guía moral sin guía de
la religión. No es el propósito del curso buscar
que los estudiantes cambien sus creencias
con respecto a —por ejemplo— la existencia de
Dios. Sin embargo, al final del curso se espera
que estén en capacidad de tener una posición
examinada y crítica sobre sus propias convic-
ciones en torno a los problemas estudiados.
LIBROS PROHIBIDOS
Código: CBCA-1129
Modalidad: Presencial
Una gran parte de lo que solemos leer está o
estuvo prohibido (basta pensar en la Biblia y
en El Corán). Además de la prohibición, exis-
te la censura, que volvió a hacerse sentir con
fuerza en el siglo XX tras todo tipo de dictadu-
ras, autoritarismos y puritanismos. ¿Por qué
se prohíbe? ¿Qué dilemas éticos surgen y a
cuáles nos podemos enfrentar? ¿Cuáles son
algunos de los casos más notables de prohi-
bición y censura? En este curso se leerán par-
cial o totalmente algunos textos fundamenta-
les —Ulises, Lolita, Los versos satánicos—, se
revisarán algunos juicios célebres —a Wilde,
a Ginsberg—, se examinarán casos sobre los
que actuó la censura institucionalizada y se
analizarán las posibles relaciones entre arte y
moral. El curso contribuirá para comprender
que los libros se inscriben en tradiciones cam-
biantes y diversas, para aproximarse a fuentes
primarias de forma crítica y para dialogar con
perspectivas contrarias.
LO PROPIO Y LO OTRO
Código: CBCA-1004
Modalidad: Presencial
11
 Del área de Artes y Humanidades en “Lo Pro-
pio y lo Otro, una mirada desde la Antropolo-
gía”, se busca desnaturalizar nuestras propias
preconcepciones y reconocer otras formas de
ver, vivir y pensar el mundo. En la medida en
que seamos capaces de reconocer las dife-
rencias, también seremos capaces de descu-
brirnos a nosotros mismos frente a eso otro,
que parecía tan distante, foráneo y ajeno en un
principio. El curso consta de cuatro módulos
que comprenden el diálogo de la Antropología
con alguna disciplina en torno a cuatro ejes
principales: la enajenación, el tabú, el poder y
la ética. De la mano de lo académico, hay un
fuerte componente vivencial. Se trata no sólo
de observar y entender los temas a través de
las discusiones, las lecturas y los ejercicios
asociados a cada módulo, sino de participar
y vivir los temas en carne propia, de tal forma
que se genere una reflexión transformativa.
MONSTRUOS Y
HUMANOS
Código: CBCA-1005
Modalidad: Presencial
La descripción es una síntesis del curso, que
da cuenta de los conocimientos, las habilida-
des y las actitudes que se desarrollarán en el
curso. (Se sugiere máximo 250 palabras.)
Los cursos del Ciclo Básico Uniandino -CBU-
forman parte de la educación general del estu-
diante Uniandino y son el pilar de la formación
integral de la Universidad de los Andes. El ob-
jetivo del CBU es complementar la educación
profesional y contribuir a la formación de ciu-
dadanos éticos, críticos y comprometidos que
conozcan diversas perspectivas y herramien-
tas para aproximarse a su entorno. Los cursos
del CBU parten de una perspectiva socio hu-
manística y tienen un enfoque por competen-
cias que se distribuyen en tres grandes áreas:
Colombia, Pensamiento Científico, y Culturas,
Artes y Humanidades.
En este curso los estudiantes, durante el cur-
so, aprenderán a reconocer que el encuentro
con el otro se da en la vida cotidiana. Todos los
días tejemos relaciones de empatía, antipatía
con las alteridades con las que nos relaciona-
mos y nos valemos de distintas estrategias
para lidiar con lo que ellas nos provocan. Para
cumplir con este objetivo el curso recorrerá
formas de miradas exotizantes hacia la alte-
ridad para llegar a formas mirada cercanas, y
no por ello cómplices, que diferentes perso-
nas o grupos culturales tiene frente a otros. El
curso se dividirá en tres unidades.
a. La visión del otro en los freak show:
b. La visión del otro en los museos
nacionales
c. La visión del otro en ‘Breakfast on
Pluto’ y en ‘El juego de las lágrimas’
Durante el curso los estudiantes desarrollarán
un ejercicio de comprensión de una alteridad
12
que los interpele.
MUNDOS LEJANOS
Código: CBPC-1100
Modalidad: Presencial
En 1995 la visión del universo cambió con
el descubrimiento del primer planeta fuera
del sistema solar y el posterior hallazgo de
muchos más. Estos hechos dieron un nuevo
impulso a la búsqueda de respuestas a las
preguntas fundamentales: ¿estamos solos en
el universo? ¿Existen otros sistemas solares?
¿Cuáles sistemas planetarios presentan con-
diciones aptas para la vida? ¿Qué es la vida?
En este curso se aportarán conocimientos y
puntos de vista para que el estudiante em-
prenda el camino de responder estas impor-
tantes preguntas de la ciencia. Se mostrarán
los aspectos multidisciplinarios de la Astrono-
mía y su influencia en el pensamiento de la
humanidad, de esta manera el estudiante po-
drá desarrollar la capacidad de conectar esta
área de la ciencia con su carrera o programa
de estudio.
A través de la comprensión de los descubri-
mientos científicos de planetas fuera del
sistema solar realizados por los modernos
telescopios, se explorarán las sofisticadas
técnicas de detección de planetas, se estu-
diará la instrumentación astronómica y la ne-
cesidad de tener observatorios astronómicos
en los mejores lugares del mundo para realizar
estos estudios.
MÚSICA DEL SIGLO XIX
Código: CBCA-1157
Modalidad: Presencial
El siglo XIX, de los grandes cambios en to-
dos los órdenes, está dominado por el movi-
miento romántico.
A partir de 1830, el componente social de la
producción y consumo de música se amplió
con el auge de las formas de teatro, de sala de
conciertos y de salón tanto artístico como po-
lítico, el papel líder de los compositores en el
desarrollo de tendencias nacionales, el exilio de
artistas, el auge de la industria de fabricación
y comercialización de instrumentos, de la edi-
ción de partituras y periódicos especializados,
la consagración del virtuoso como artista y el
avance en la formación de músicos cada vez
más concentrados en una actividad profesio-
nal; directores, compositores y concertistas.
Durante el siglo XIX el repertorio de música
también se hizo más amplio, tanto por el sur-
gimiento y desarrollo de nuevos géneros para
todo tipo de intérpretes y públicos, como por
la ampliación de formas y estructuras prove-
nientes del pasado clásico.
Otro aspecto central en la vida musical del
siglo XIX, fue el proceso recuperación de re-
pertorios del pasado, que puso en circulación
la música de autores como Mozart, Haendel
y Bach para articularla con los dos grandes
nombres alemanes de comienzo y fin del si-
glo, Beethoven y Wagner, en un proyecto dis-
ciplinar historicista.
MÚSICA DE LA
EDAD MEDIA Y EL
RENACIMIENTO
Código: CBCA-1163
Modalidad: Presencial
Curso dedicado a la música de la tradición
occidental desde el siglo V hasta finales del
siglo XVI. El estudio se centrará en ejemplos
musicales escogidos para ilustrar los géneros
y estilos principales que surgieron en este pe-
ríodo. Se estudiará el contexto histórico y la
función social de estas obras y las circunstan-
cias en las cuales fueron interpretadas.
Tomando las obras musicales como centro
del estudio, se explorará:
• Las personas que crearon, interpretaron,
escucharon y pagaron por esta música
• Las decisiones que estas personas hi-
cieron, por qué las hicieron y lo que valo-
raban en la música
• Cómo sus decisiones combinan la tradi-
ción con la innovación
• Los espacios en los cuales ocurría la música
• Función de la música en la iglesia, la
corte, la ciudad y los espacios privados
y públicos
• Las maneras en que la música circulaba
(memoria, notación, manuscritos, impresión)
• Los modos de interpretación (improvi-
sación, virtuosismo, ensambles, aficiona-
dos, profesionales)
• Los estilos y géneros musicales, y cómo
cambiaron a lo largo del tiempo
• Las formas musicales (patrones de re-
petición y variación)
• El préstamo y variación como formas de
creación
• La expresividad musical (relación con el
texto, expresión de las emociones, inten-
sificación del drama)
• Bases de teoría musical (escalas, modos,
contrapunto, cromatismo, armonía, tonali-
dad) que se desarrollaron en esta época
• Interacción de la música con otras artes
(poesía, danza, artes visuales, teatro)
Se espera que los estudiantes hagan una audi-
ción activa y crítica de la música, que utilicen
la música para comprender la sociedad en que
se creó y que conozcan el contexto socio-his-
tórico para entender mejor la música. Deberán
poder analizar la música desde todas las pers-
pectivas arriba mencionadas y expresar este
análisis de manera verbal y escrita.

MÚSICA ORQUESTAL
EN OCCIDENTE
Código: CBCA-1152
Modalidad: Presencial
El curso le brinda al estudiante las herramien-
tas necesarias para discernir cada periodo
musical en su contexto histórico, por medio
de audiciones, trabajos de exposición en cla-
se y clases dirigidas a ese propósito especí-
fico. Se estudian las diferentes épocas de la
música (barroco, clásico, romántico, siglo XX
y XXI) se determina la aparición de los dife-
rentes tipos de orquestas y su ulterior desa-
rrollo en occidente y se aprende a escuchar
un concierto estilísticamente.
NUEVOS MEDIOS
Código: CBCA-1027
Modalidad: Presencial
El curso propone un recorrido histórico que
estudia y analiza las diferentes expresiones
multimediales que han existido desde los ini-
cios de la creación humana.
El postulado que lo rige se puede resumir en
la frase; “nuevos medios, viejas ideas”.
Por medio de la relación entre diversos me-
dios; (imagen, texto, palabra, sonido, expe-
riencias hápticas, espaciales y temporales),
las cuales cruzan los terrenos de las artes,
las ciencias y las tecnologías, se busca ge-
nerar tanto una contextualización histórica
como una sensibilización, en torno a estas
formas de investigación y creación que se
presentan como documentos del pensamien-
to y búsquedas de la humanidad.
Estos procesos y avances a su vez han gene-
rado significativos cambios en nuestras esfe-
ras socioculturales desde la antigüedad hasta
nuestros tiempos, es entonces cuando se pre-
senta una reflexión crítica en torno a ellos.
PINTURA E HISTORIA
DIGITAL
Código: CBCA-1106
Modalidad: Presencial
La historia ha diversificado sus campos de
estudio en las últimas décadas. El amor, los
sentimientos, la infancia, la muerte, la higie-
ne, la casa, la experiencia del tiempo, la vida
material, entre otros, tienen un pasado. Estas
formas de comportamiento que construyen
el sentido de lo humano hoy día, se pueden
estudiar desde fuentes visuales, entre las
cuales la pintura es una de las más importan-
tes. La historia medieval y moderna se han
convertido en el principal campo de investi-
gación de la historia de lo cotidiano. En este
sentido, el curso pretende mostrar el proceso
de formación de lo cotidiano a través de la di-
ferencia con nuestro mundo contemporáneo.
La pintura es la puerta de acceso para tratar
de entender cómo ésta revela la cultura que
la produce.
El curso tiene una particularidad. La histo-
ria medieval y moderna es una excusa para
explorar cómo funciona y qué es la Historia
Digital. Esta es el resultado del impacto de
lo digital en la disciplina, que aporta nuevas
herramientas para el trabajo histórico como
también para la comunicación digital. El cur-
so busca generar habilidades e introducir al
estudiante en el uso de herramientas digita-
les para la búsqueda, tratamiento y comuni-
cación de la información histórica.
QUEER: ARTE Y
LITERATURAS RARA
Código: CBCA-1125
Modalidad: Presencial
En este curso nos preguntaremos. “¿Qué es
la teoría queer” y ¿Cuál si contribución para
el campo de las artes? Tras la lectura de
obras literarias que configuran ejes para la
comprensión de las sexualidades disidentes,
y discusión en clase en torno de películas que
dan visibilidad a estos mismos problemas,
los estudiantes serán invitados a analizar
las obras para luego evaluar críticamente su
pertinencia para el campo teórico del queer.
La segunda parte del curso, los estudiantes
se acercarán a los teóricos contemporáneos
que producen una reflexión sobre la expe-
riencia rara y a partir de estas lecturas, po-
drán completar sus habilidades críticas para
un acercamiento no solo a obras estéticas
como su propia vivencia cotidiana.
QUÍMICA, LEYES Y
CONCEPTOS
Código: CBPC-1174
Modalidad: Presencial
El curso de Química, Leyes y Conceptos pro-
porciona un panorama general de cómo se
desarrollaron algunos de los más importan-
tes conceptos y leyes en los que se soporta
la química. El curso inicia considerando los
primeros procesos químicos efectuados por
el hombre, haciendo énfasis en la obtención
de metales y la importancia de estos en el de-
sarrollo tecnológico y su actual impacto en
la vida cotidiana. Las teorías griegas acerca
de la materia permiten establecer las bases
de la filosofía natural en occidente y ofrecen
una manera de indagar por el significado de
la alquimia. Luego se pondrá de manifiesto la
importancia de la experimentación y las me-
didas cuidadosas en la transformación de la
química en una disciplina científica haciendo
13
 especial énfasis en la correcta interpreta-
ción. Los cambios de paradigmas, la cons-
trucción de nuevas teorías y la capacidad de
abstracción harán que el estudiante pueda
comprender los conceptos y leyes en los que
se basa la química.
TECNOCULTURAS EN
AMÉRICA LATINA
Código: CBCA-1085
Modalidad: Presencial
Este curso busca que los estudiantes com-
prendan las principales propuesta que exis-
ten sobre las relaciones entre tecnología
y cultura, para poder reflexionar sobre la
importancia de estas relaciones en el caso
de América Latina. A la vez que se invita a
despertar la curiosidad por una perspectiva
innovadora, en la cual se aborda la tecnología
como una práctica que permiten comprender
las consecuencias de su desarrollo y los im-
pactos culturales del cambio tecnológico.
TECNOGLOB
Código: CBPC-1086
Modalidad: Presencial
Los desarrollos científicos y tecnológicos
están íntimamente relacionados con la glo-
balización. A través de la historia se pueden
encontrar momentos específicos donde los
procesos sociales que ocurren no solo pro-
ducen estas relaciones, sino que marcan
pautas importantes para comprender el pa-
pel de las tecnologías y de la innovación en
el orden global presente. El curso busca in-
troducir a los estudiantes en la comprensión
y problematización de estos procesos, enfa-
tizando en las especificidades de contextos
como los latinoamericanos y colombianos.
Se busca que el estudiante pueda incorporar
de forma crítica los elementos mencionados
para que formen parte de sus reflexiones y
argumentaciones en el espacio del curso y
a futuro, por ejemplo, cuando se propongan
realizar innovaciones sociales y tecnológicas
desde su campo de acción profesional. Para
tal fin, en un ámbito de curiosidad por la cien-
cia y la tecnología, se propone que el estu-
diante desarrolle un pensamiento integrador
que le permita comprender la articulación
entre tecnología y globalización, y a la vez
cuestionar el papel de la ciencia y la tecno-
logía desde nociones como la modernidad y
el desarrollo, muchas veces naturalizadas, y
por tanto usadas acríticamente.
14
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
Código: CBPC-1084
Modalidad: Presencial
Este curso busca que los estudiantes com-
prendan los principales abordajes que exis-
ten sobre las relaciones entre tecnología y
sociedad, cuestionado las evidencias dadas
y naturalizadas sobre este tema, a la vez que
se invita a despertar la curiosidad por una
perspectiva innovadora para entender las
relaciones entre tecnología y sociedad en su
campo de acción profesional.
Específicamente el curso aborda el caso de
la inserción de las Tecnologías de informa-
ción y comunicación (TIC), en la educación
superior, su pertinencia y efectividad frente a
su adopción en el caso colombiano y los di-
lemas que generan este tipo de tecnologías.
TESOROS DE LA FÍSICA
Código: CBPC-1098
Modalidad: Presencial
¿Cómo sabemos cómo es el universo, cómo
ocurren los fenómenos naturales? ¿Cómo
llegaron los humanos a construir una imagen
científica de la naturaleza? Con espíritu de
descubridores nuestra curiosidad nos moti-
va a buscar respuestas, a explorar nuestro
entorno, a entrar a lo desconocido y hallar
nuevo conocimiento. Recibimos como verda-
deros tesoros las contribuciones de quienes
nos antecedieron en la aventura que es la
ciencia, la física en particular. Asociamos es-
tos tesoros a los científicos que los hallaron.
Conociendo a los descubridores, los conoci-
mientos de la física se tornan más humanos.
Nos ubicamos en lo que era el pensamiento de
sus contemporáneos para contrastar y recono-
cer lo extraordinario de sus logros innovadores,
cómo impactaron en su momento, y luego to-
mando distancia, valoramos qué efecto han
tenido como resultados notables, que trascien-
den su época y perduran hasta nosotros y tal
vez hasta tiemposlejanos en el futuro.
VERDAD O CREENCIA
Código: CBPC-1103
Modalidad: Presencial
¿Cual es la diferencia entre creencia y cono-
cimiento?, ¿qué es conocimiento científico?
¿cómo es posible proclamar posesión de una
manera única y universal de entender la natu-
raleza o la sociedad?, ¿cómo un individuo, o
grupo social en particular, declara el derecho
de ser la voz de todos?, ¿cómo es posible que
lo que una vez fue verdad se convierta en una
mera creencia o en un error?, ¿cómo las creen-
cias de algunos se defienden como verdades
de todos? Estas son las preguntas centrales
que tratamos de enfrentar a lo largo del curso.
Para este fin el estudiante se debe familiarizar
con las herramientas que ofrece la teoría so-
cial contemporánea para abordar de manera
crítica el problema del conocimiento. Como se
hará evidente, las grandes preguntas sobre la
verdad no se reducen a un problema episte-
mológico propiedad de la filosofía. La historia,
la sociología y otras ramas de las ciencias
sociales son necesarias para explicar las in-
disolubles relaciones entre el conocimiento
y la sociedad. La verdad, se quiere mostrar,
no puede entenderse al margen de aspectos
políticos, estéticos, religiosos y geográficos.
No obstante, se hará evidente que el carácter
social e histórico de la ciencia NO supone la
defensa de tesis relativistas y mucho menos
se trata de un ataque a la ciencia o la negación
de su legitimidad. A lo largo del curso se es-
tudiarán posiciones diversas, muchas veces
contrarias, y más que respuestas definitivas
se trata de ofrecer herramientas adecuadas
para enfrentar preguntas difíciles de forma
rigurosa. La presencia en el salón de clase de
estudiantes de carreras y facultades distintas,
de ciencias, humanidades, artes e ingenie-
rías, será un elemento positivo que facilita la
confrontación de puntos de vista distintos y
muchas veces opuestos sobre como entende-
mos el problema de la verdad.
BIMESTRE 2
8 de octubre a
1 de diciembre
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
Código: CBCA-1073
Modalidad: Presencial
A lo largo de nuestras vidas hemos navegado
diversos ambientes de aprendizaje sin pres-
tar mucha atención a los mismos. Asumimos
que ser reconocidos como estudiantes, entrar
a una institución, asistir a clase, interactuar
con maestros y pares y demostrar a través
de pruebas escritas y verbales lo que hemos
aprendido, es natural. Este curso problematiza
estas suposiciones. El propósito de esta clase
es comprender el término ambiente de apren-
dizaje como un producto histórico atravesado
por fuerzas sociales. Desde los campos de la
educación comparada y la historia de la edu-
cación, este curso analiza las respuestas que
diferentes corrientes de pensamiento y acto-
res sociales han dado a cuatro preguntas:
¿Quiénes aprenden? ¿Dónde aprenden? ¿Cómo
aprenden? y ¿Qué aprenden?
Con el fin de construir una visión histórica
de los ambientes de aprendizaje y dotar de
sentido la experiencia de ser educado, este
curso transita por varias etapas: Inicialmen-
te, el curso se enfoca en la conceptualización
del término; después realiza una mirada a los
elementos históricos que determinaron los
ambientes de aprendizaje en los períodos tra-
dicionalmente conocidos como la edad media,
renacimiento e ilustración. Una tercera etapa
se centra en el siglo XIX para finalizar con los
siglos XX y XXI. Cada sesión incluye obras de
pensadores que han contribuido en la defini-
ción del término ambientes de aprendizaje,
además de artículos académicos, películas,
videos, lineamientos de política pública y re-
portes que nos permiten analizar desde una
perspectiva crítica las posibilidades y limita-
ciones de las propuestas de cada periodo.
APRECIACIÓN DE LA
MÚSICA
Código: CBCA-1168
Modalidad: Presencial
Escuchar música no es simplemente una ac-
tividad pasiva que uno emplea para relajarse;
se trata de un proceso activo y gratificante.
Apreciación de la música es un curso esencial
para el conocimiento, la comprensión y el dis-
frute de la música a través del estudio de los
períodos culturales, sus principales compo-
sitores, y sus elementos, mediante grabacio-
nes, videos, asistencia a conciertos y lectura
de textos relacionados. En el transcurso de
la materia el alumno adquiere estrategias que
puede emplear para entender y relacionar di-
ferentes clases, formas y géneros de música,
así como explicar sus principales tendencias,
y función en la sociedad.
Soportada en una lectura básica para la adqui-
sición de conceptos fundamentales, la asigna-
tura supone un alto grado de énfasis en la es-
cucha atenta, tanto autónoma como durante
la clase, gracias a la cual el alumno estará en
capacidad de demostrar un reconocimiento e
identificación de importantes instrumentos,
compositores, estilos, y describir verbalmente
y por escrito sus impresiones de una audición
en vivo o de una pieza seleccionada.
APRECIACIÓN DE LA
MÚSICA: EMOCIONES,
ESTILOS E HISTORIA
Código: CBCA-1170
Modalidad: Presencial
El curso está dirigido a estudiantes de todas
las disciplinas y no requiere conocimientos
previos de música. El contenido se centra en
la comprensión de los desarrollos históricos
sociales y culturales que dieron lugar a los di-
ferentes estilos y géneros musicales. Dentro
de estos contextos la clase incluirá análisis de
elementos de la música, estudio de terminolo-
gía, estilos, géneros y principales composito-
res. Debido a que el propósito de curso es en-
señarle al estudiante a escuchar dentro de un
contexto particular, se incluirán ejemplos de la
música académica occidental, de músicas del
mundo y de música popular. La clase desarro-
lla habilidades de audición e identificación que
ayudarán a los estudiantes a entender y apre-
ciar todos los estilos y géneros musicales. La
secuencia de la clase sigue la cronología de
la música occidental europea, relacionando
en cada etapa las características socilógicas
y musicales de estos estilos con géneros de
música folklórica y popular. Algunos de estos
ejemplos de música no occidental incluyen
músicas de Japón, África, China, Indonesia,
México, Cuba, y Norte América.
ARQUITECTURA
HISTORIA
PATRIMONIO
Código: CBCA-1015
Modalidad: Presencial
En este curso estudiaremos la arquitectura
del Renacimiento italiano para entender como
los edificios emblemáticos de cualquier época
son el resultado de dinámicas políticas y so-
ciales, así como de innovaciones tecnológicas
de la época en la que fueron construidos. En
este sentido, el estudiante reconocerá la im-
portancia de los monumentos arquitectónicos
y su valor como registros de un momento his-
tórico, que, junto con documentos de otros
tipos, nos ayudan a reconstruir el pasado. En
este curso los estudiantes aprenderán cuales
son algunos de los edificios más importantes
construidos durante los siglos XV y XVI en Ita-
lia y las condiciones históricas que represen-
tan. Así mismo, los estudiantes estarán en ca-
pacidad de aplicar la habilidad de reconstruir
historias a partir de un edificio en su entorno
local. Esto se hará a partir del estudio de edi-
ficios construidos durante los siglos XV y XVI
en Colombia, que permitirá comparar los con-
textos europeo y americano a partir de las ca-
racterísticas formales de la arquitectura. Los
estudiantes aprenderán a interpretar fuentes
primarias como planos, fotografías, relatos de
primera mano; todas fuentes utilizadas en la
construcción de historias de la arquitectura.
Adicionalmente los estudiantes tendrán la
oportunidad de visitar algunas de las obras de
arquitectura colonial más representativas de
la ciudad, aprender sobre su historia y valorar-
las en tanto documentos del pasado.
ARTE Y CINE
Código: CBCA-1031
Modalidad: Presencial
Ver es un aprendizaje: comprender que un ob-
jeto está a la distancia o tomar una distancia
crítica para analizar ese mismo objeto son
acciones aprendidas. Las condiciones para
ver están determinadas por lo físico y lo so-
cial, por la cultura y la tecnología, el encuentro
entre arte y cine es un cruce propicio para se-
ñalar lo que educa, disciplina, expande y limita
la mirada.
El arte exagera, el cine exagera, la continua
evolución de una técnica que captura y repro-
duce la percepción de una imagen en el tiempo
es la exageración palpable de un mecanismo
inherente a lo humano: soñar. La ilusión narra-
tiva de un recuento oral, la puesta en escena
de una secuencia cinematográfica, la acción
de animar —de darle “alma” a una imagen—,
son actos de lenguaje que surten un efecto
onírico poderoso: el espectador ve con el ce-
rebro, imagina, y despierta a la emoción (una
de las formas más efectivas —y afectivas— de
dejar una impresión veraz en la memoria).
El cine y el arte serán medios, espacios para
ver de forma crítica y sensible la construcción
y usos que permite cada imagen. En un mundo
donde la interpretación se impone sobre los he-
chos, y donde la manipulación de la percepción
es cada vez más sofisticada, un curso como
este supone una apuesta para disminuir el
analfabetismo visual, una suerte de educación
estética y política: aprendemos a leer pero no
a interpretar, vemos —por percepción biológi-
ca— pero no miramos —ver con atención—. La
clase pondrá en juego los poderes, individuales
y colectivos, que intentan definir lo que es real a
través de los artificios de la imaginación.
BLUES Y ROCK
CONTEMPORÁNEO
Código: CBCA-1155
Modalidad: Presencial
La música popular, su éxito comercial y la in-
fluencia cultural que ha tenido a nivel global,
convierte el estudio de los géneros musicales
anglo, en una etapa esencial para comprender
el fenómeno de la música popular actual y los
alcances socio culturales y económicos que
esta ha generado en nuestros tiempos.
Apreciación del Blues y Rock Contemporáneo,
se acerca a los acontecimientos más impor-
tantes de estos géneros musicales, en un con-
texto de estudio que revisa las bases sociales,
culturales y económicas de la música popular
Norteamericana y Europea principalmente, de
las cuales dependen las grandes transforma-
ciones actuales en las áreas de música, tecno-
logía y mercado.
El curso recorre estos procesos desde la dé-
cada de los setentas hasta la actualidad, en
donde se estudian los efectos de la tecnología
en la evolución de géneros y estilos, la globali-
zación de los medios de comunicación en las
culturas musicales no anglo, la evolución de
15
 Cycle, 1938 - M.C. Escher la industria disquera tradicional a los modelos
independientes y alternativos, el nacimiento
de las culturas musicales urbanas, el mode-
lo musical del pop desde la perspectiva de la
empresa multinacional y la teoría del “rock en
español” como un efecto mediático de inva-
sión cultural.
Por último, a través del análisis histórico y mu-
sical de la música popular comercial el curso
busca generar en el estudiante competencias
éticas que le permitan reconocer su entorno
cultural desde una perspectiva social de res-
peto, y una comprensión de sí mismo que pro-
mueva una actitud de tolerancia con respecto a
los gustos y preferencias de cualquier persona.
CINE Y CRIMEN
Código: CBCA-1059
Modalidad: Presencial
El curso pretende introducir a los estudiantes
en el estudio del crimen y las reacciones frente
a éste dentro de un contexto social y cultural,
por medio del análisis de películas que desde
diversos ángulos y estilos abordan esta temá-
tica, particularmente la construcción social y
cultural del fenómeno criminal y su control.
Este método de análisis ayudará a analizar
el crimen y el castigo no sólo a partir de sus
definiciones legales, sino como fenómenos
social y culturalmente construidos que tienen
importantes implicaciones políticas, sociales,
económicas y culturales. Así, a través de la
discusión de películas, los estudiantes abor-
darán preguntas como: ¿por qué las personas
cometen crímenes?; ¿qué circunstancias y
factores las llevan a cometerlos?; ¿cuáles son
las causas del crimen?; ¿cómo reaccionan la
sociedad y las instituciones frente a éste?;
¿cómo deberían reaccionar?; ¿qué tipo de rela-
ciones de poder (incluyendo clase, raza, géne-
ro) se encuentran detrás de la definición y tra-
tamiento del fenómeno criminal? El análisis de
estas cuestiones es eminentemente interdis-
ciplinario y atrae por igual a juristas, politólo-
gos, sociólogos, historiadores, antropólogos,
economistas, médicos y psicólogos, entre
otros. Por ello este curso es de interés para
estudiantes de diversas carreras y semestres,
quienes a su vez pueden enriquecerlo a partir
de los conocimientos y habilidades adquiridos
en sus respectivas disciplinas.
COMUNICACIÓN Y
TECNOLOGÍA EN EL
TIEMPO
Código: CBCA-1035
Modalidad: Semipresencial (Blended)
Este curso propone una reflexión sobre los
modos como ha evolucionado la tecnología
y los medios de comunicación a través del
tiempo desde una perspectiva social e inter-
16
disciplinar; de cómo los objetos tecnológicos
determinan las prácticas culturales y comuni-
cativas –y viceversa.
Los medios como aparatos, como objetos,
como canales, marcan de manera definitiva
las formas de comunicación. La tecnología
aplicada a los medios de comunicación es una
de varias perspectivas posibles de pensar la
historia de los medios en términos de su impli-
cación social y cultural. Las formas de la tec-
nología -los objetos tecnológicos- determinan
interacciones, formatos, agendas, audiencias
y rutinas de producción de los contenidos me-
diáticos. Se espera que a partir de examinar
estas interacciones en diferentes momentos
de la historia los estudiantes se aproximen a
los medios de comunicación y a la tecnología
desde la comprensión de sus contextos e inte-
racciones sociales.
CULTURAS
MUSICALES DEL
MUNDO
Código: CBCA-1159
Modalidad: Presencial
Este curso propone una introducción al estu-
dio de las músicas “tradicionales” del mundo,
desde una perspectiva cultural crítica y socio
humanista. A lo largo del curso, y a través de
la presentación de unas culturas musicales
emblemáticas de varias partes del planeta, los
estudiantes serán sensibilizados a la diversi-
dad musical y estética de nuestro mundo.
Después de una presentación de los principales
métodos y herramientas de investigación desa-
rrollados en la disciplina de la etnomusicología
(que se concentre en analyzar los vínculos en-
tre lo social y lo musical en las culturas musica-
les del mundo), este curso abordará las carac-
terísticas musicales y sociales de cuatro áreas
geográficas amplias, enfocándose en músicas
del mundo árabe, de África subsahariana, del
Océano Índico y de Latinoamérica. Invitará
también a los estudiantes a 1) reflexionar sobre
temas centrales en el estudio crítico y práctico
de las culturas musicales del mundo, y 2) parti-
cipar en la realización de un trabajo grupal que
llevará a una presentación oral al final del curso
sobre un género, un instrumento o una práctica
musical “tradicional” de su elección, previamen-
te validada por el profesor.
DEMOCRACIA Y
EDUCACIÓN
Código: CBCA-1071
Modalidad: Presencial
El presente curso parte de las siguientes
premisas: 1. La democracia liberal, de corte
institucional y representativo, basada en las
relaciones entre individuos y Estado, está en
crisis. Tanto sus formas de gobierno como
sus mecanismos de participación muestran
serias falencias y vacíos a la hora de dar cuen-
ta del respeto por la diversidad, la igualdad y
la inclusión de las comunidades humanas. 2.
Existen formas democráticas alternativas que
resisten, transforman y cuestionan a la demo-
cracia liberal que sigue siendo el paradigma
dominante. 3. En la educación se juega la po-
sibilidad de pensar y crear estas alternativas,
a través de varias formas de relación entre
ambos términos, que incluyen la educación
para la democracia, la educación democrática
(o educación en democracia), y la democrati-
zación de la educación y el conocimiento. 4.
Cada uno de nosotros puede y tiene la res-
ponsabilidad de asumir su propia formación
democrática en este proceso.
El curso no ofrece saberes ya consolidados
ni enseña cosas ya sabidas. Por el contrario,
se ofrece como un laboratorio de investiga-
ción para el pensamiento y para la creación
de posibilidades. Las lecturas son la guía para
abordar los temas, pero los contextos y expe-
riencias educativas de los y las participantes
constituyen la otra mitad del currículo. En el
terreno personal, este laboratorio de investi-
gación también se abre para llevar a cabo un
proceso reflexivo sobre las historias persona-
les de los estudiantes y las maneras en las que
éstas han incidido en su propia educación ciu-
dadana, tanto formal como informal, acerca
de los asuntos de las democracias. Y, en con-
sonancia, el curso también es un espacio de
experimentación para encontrar o desarrollar
formas de construcción de la propia subjetivi-
dad democrática, tanto individual como social
(en el sentido de González Rey), en espacios
de autoformación y de acción y resistencia
democráticas.
DESIRE AND
RECOGNITION
Código: CBCA-1088
Modalidad: Presencial
One dominant trend in contemporary social
science is to understand human beings as
rational agents who make decisions based on
cost-benefit analysis or a utilitarian calculus.
But can such an account of human action ac-
count for the diversity of human desires and
motivations? Through a careful reading of,
and reflection over, a variety of philosophical
and literary texts, as well as film, this course
will examine the desire for the recognition of
others as perhaps the fundamental human de-
sire that shapes the dynamics of ethical, politi-
cal, and interpersonal relationships. What ethi-
cal and political conflicts arise from the desire
for recognition? How can we understand appa-
rently irrational behavior as an expression of
this fundamental drive, and can it help us
better to understand various ethical and po-
litical conflicts? Lastly, how does this desire
manifest itself in different historical and cultu-
ral circumstances? The western philosophical
and literary tradition has sustained a constant
reflection on the desire for recognition from
a variety of viewpoints: as a cause of violent
struggle, political revolution and even as ma-
nifesting itself in the dynamics of romantic
love. In this course we will consider the nature
and consequences of these various response
to the desire for recognition in the hopes of
enlarging our understanding of the diversity
of human motives and fostering an open, anti-
dogmatic, but critical attitude towards them.
ESTADO, RESISTENCIA
Y CAMBIO
Código: CBPC-1044
Modalidad: Semipresencial (Blended)
El curso tiene el objetivo de comprender la re-
lación entre Estado, resistencia y transforma-
ción; explorando algunas de las particularida-
des del Estado-nación, la manera cómo opera
la resistencia y cómo tiene lugar la transfor-
mación social. El CBU estará dividido en tres
bloques temáticos: a) Estado, b) resistencia
y c) transformación, los cuales indagarán por
las tensiones y sintonías entre Estado y socie-
dad civil, y las transformaciones sociales que
de allí se desencadenan.
Este CBU explorará las particularidades del
Estado colombiano y latinoamericano, así
como movimientos sociales de la región. Se
prestará especial atención a las variables de
género, raza y clase; a los movimientos étni-
cos, feministas, de defensa del territorio y de
sujetos victimizados. Para poder dar cuenta
de cómo tiene lugar la transformación social,
nos enfocaremos en dimensiones centrales
de ésta como las identidades y subjetividades,
el poder, las emociones, la memoria y su sen-
tido ontológico.
Las y los estudiantes aprenderán a identificar
las características principales de la resis-
tencia, la transformación social, los actores
de cambio y el rol del Estado. A lo largo del
semestre identificaremos las estructuras de
dominación, las relaciones de poder y las con-
diciones que han generado procesos de resis-
tencia y que han impulsado a ciertos actores
a avanzar hacia la transformación social. Por
último, el curso busca familiarizar a las/los
estudiantes con marcos teóricos que abordan
los temas de la clase, prestando atención a las
perspectivas latinoamericanas.
ÉTICA Y CREATIVIDAD
Código: CBCA-1041
Modalidad: Presencial
La imaginación moral tiene que ver con la capa-
cidad de identificar los aspectos éticos implica-
dos en una situación, sus posibles alternativas
de solución y la comprensión de los diferentes
agentes que puedan estar involucrados en el
problema. Esta postura surge como una espe-
cial crítica a los modelos éticos que pretenden
abordar los problemas morales solo desde el
ámbito de la racionalidad: imperativo categóri-
co, principio de utilidad o principio de justicia
que surgen como guías de decisión en el pro-
ceso de deliberación ética. Si bien son caminos
completamente válidos, en muchas ocasiones
están alejados de los deseos, sufrimientos e
incertidumbres que implica la vida humana. En
ese sentido, queremos indagar y observar crí-
ticamente los paradigmas morales que repre-
sentan los personajes de algunas obras artísti-
cas en la literatura, el comic y el cine con el fin
de que puedan alimentar la imaginación moral
de los participantes.
Este curso parte de la idea de que todo modelo
ético necesita la ayuda de la imaginación para
poder crear, reelaborar y generar alternativas
de acción para los diversos problemas mora-
les a los que se enfrentan las personas en su
vida personal, académica, profesional y ciuda-
dana. Para ello se propone comprender, por un
lado, las relaciones teóricas entre la ética y la
creatividad; y por otro, el cómo se pueden en-
contrar algunos modelos de agencia moral en
la literatura, los comics y el cine. Esto incluye
el análisis de obras literarias como El Quijote
y Cien años de soledad; comics como Spider-
man, X-men y Calvin and Hobbes y algunas pe-
lículas relacionadas con temas como: el egoís-
mo, la bioética y la inteligencia artificial entre
otros aspectos que pueden surgir del análisis
crítico de cada una de estas obras.
EXPERIMENTOS DE
POLÍTICA SOCIAL
Código: CBPC-1066
Modalidad: Presencial
¿Cuál es la relación entre los uniformes escola-
res y la prevención de enfermedades de trans-
misión sexual? ¿Qué tienen que ver los baños
de un colegio con el aprendizaje de los estu-
diantes?, ¿Cómo sesiones grupales con jóvenes
pueden prevenir el crimen en una ciudad?, ¿Qué
tienen que ver las lavadoras con el bienestar de
un hogar? Aunque muchas de estas preguntas
parecieran frases inconexas, una nueva ciencia
aplicada del desarrollo las ha abordado desde
una perspectiva rigurosa. Los resultados de
algunos de estos experimentos nos han mos-
trado como la política social puede utilizar es-
trategias innovadoras para apoyar el desarrollo
de capital humano. La clave del éxito de estas
intervenciones sociales radica en la habilidad
de sus implementadores para identificar meca-
nismos claves que afectan la conducta huma-
na, y el reconocimiento directo del desarrollo
como un proceso anidado e influenciado por
múltiples contextos.
17
 En este curso analizaremos algunas de estas
experiencias de intervención social desde una
perspectiva ecológica y de sistemas (Magnu-
son & Statin, 2006), reconociendo el momento
histórico al que responden y los supuestos
que integran. Celebrando la contribución aca-
démica de Urie Bronfenbrenner al estudio del
desarrollo humano y las ciencias aplicadas del
desarrollo, abordaremos dominios y momen-
tos importantes de la ecología social humana,
haciendo particular énfasis en las interaccio-
nes entre los individuos (biológicos, psicológi-
cos y sociales) con sus ambientes como mo-
tor fundamental del desarrollo. Abordaremos
estas interacciones desde una perspectiva
crítica que resalta el momento histórico al que
responden, los paradigmas científicos que
representan, y las contradicciones y debates
que enfrenta con otras perspectivas.
En este curso, los estudiantes podrán aproxi-
marse a este conocimiento, a partir del con-
traste sistemático entre su propia experiencia
como sujetos de desarrollo en un contexto
social, y la lectura y discusión de reportes em-
píricos recientes en el tema. Se espera que al
final del curso los estudiantes desarrollen una
postura conceptual elaborada y crítica sobre
las oportunidades, limitaciones, riesgos y po-
tencialidades de intervenciones y políticas
GRANDES PROYECTOS
Código: CBPC-1136
Modalidad: Presencial
La construcción de grandes proyectos cons-
tituye una de las más importantes mani-
festaciones en la historia. En su creación y
desarrollo han sido críticos la configuración
y ajuste de medios de adaptación a distintos
contextos, lo que los hace significativos para
las distintas disciplinas.
Este curso es el resultado de trabajos y cursos
en las áreas de historia y teoría de la arqui-
tectura, infraestructura urbana, procesos de
asentamiento y evolución urbana, historia de
la técnica constructiva, gerencia de la cons-
trucción, estructuras y materiales.
La discusión sobre la evolución de la construc-
ción apoya la formación de un contexto inter-
disciplinario en el que se plantea la interrela-
ción entre pensamiento, sociedad y técnica a
lo largo de tiempos y espacios.
HISTORIA DEL
DESARROLLO
Código: CBPC-1047
Modalidad: Presencial
Este curso examina las respuestas a tres pre-
guntas: (1) ¿cómo se explica que unos países
sean “desarrollados” y otros no?, (2) ¿qué se
propuesto para cerrar la brecha entre unos y
otros y sobre a quién corresponde hacerlo? y
18
(3) ¿es el “desarrollo” una forma de legitimar
la dominación de unas culturas sobre otras?
El curso ofrece una mirada pluralista, histórica
y crítica a las respuestas que se han dado a
estas preguntas poniendo especial atención
a las diferencias de abordaje entre diferentes
disciplinas del conocimiento. El curso busca
que los estudiantes desarrollen la habilidad
para interrogar las nociones predominantes
o de ‘sentido común’ del desarrollo y la ma-
nera en que el término es usado por gober-
nantes, empresarias(os), líderes sociales y
académicas(os) para orientar, cuestionar o
legitimar políticas, programas y proyectos
públicos y privados. Este es un curso E y por
lo tanto busca desarrollar habilidades para la
expresión y la argumentación escritas.
INTRODUCCIÓN
AL PENSAMIENTO
COMPUTACIONAL
Código: CBPC-1176
Modalidad: Presencial
Nos hemos enfrentado durante siglos con
diversos problemas grandes y pequeños,
para los cuales hemos encontrado diferen-
tes formas de solución. Eventos históricos,
socioeconómicos, políticos y tecnológicos
dieron origen a tendencias de pensamiento
tales como el inductivo, deductivo, analítico y
crítico, entre otros, que han sido la base para
las soluciones requeridas en cada época. Este
curso introduce el pensamiento computacio-
nal en contraste a otras formas de solucionar
problemas, como respuesta a nuestro con-
texto sociocultural y tecnológico actual, des-
cribe sus componentes más importantes de
solución de problemas en términos accesibles
para cualquier estudiante y analiza de manera
crítica y por medio de ejemplos los problemas
que las soluciones computacionales presen-
tan a nuestra sociedad.
El pensamiento computacional es un proceso
de solución de problemas que incluye la or-
ganización y análisis de datos, la representa-
ción de dichos datos mediante abstracciones,
modelos y simulaciones, la identificación y
selección de la mejor solución al problema y
la automatización de la solución a través de
acciones claras y ordenadas.
Este curso contrasta el pensamiento com-
putacional moderno con otras formas de
solución de problemas utilizadas a través de
la historia. También busca generar en los es-
tudiantes la habilidad para la resolución de
problemas cotidianos, aplicables a cualquier
profesión, siguiendo como estrategia de solu-
ción las principales técnicas de pensamiento
computacional: abstracción, descomposición,
automatización y simulación. Se espera lograr
las competencias propuestas, mediante el
análisis de casos mundialmente conocidos,
fomentando el trabajo en grupo. Por último, se
analizarán también algunos problemas docu-
mentados del uso cotidiano de resultados de
pensamiento computacional para compren-
der las implicaciones éticas que conlleva el
desarrollo de algoritmos en nuestros días.
MÚSICA DE LOS
SIGLOS XX Y XXI
Código: CBCA-1162
Modalidad: Presencial
A través de una perspectiva crítica y socio
humanística, este curso propone abordar de
manera cronológica las grandes tendencias,
corrientes y compositores de la música aca-
démica occidental de los siglos XX y XXI. Va-
rias obras emblemáticas serán estudiadas en
clase, con sesiones de audición activas y pre-
sentaciones magistrales que revelarán los vín-
culos entre los contextos socio-culturales y las
dinámicas específicas de creación musicales.
Además, el curso propone un aspecto prácti-
co, enseñando a realizar la partitura gráfica de
una obra musical de música contemporánea,
usando las funciones básicas de un programa
de creación de partituras digitales (sin com-
petencias musicales pre-requeridas). Incitará
también a los estudiantes a adquirir un conoci-
miento más profundizado sobre una corriente,
un compositor o una obra musical estudiado en
clase, a través de un trabajo grupal que llevará a
una presentación oral al final del curso.
MÚSICA DE
LATINOAMÉRICA
Código: CBCA-1158
Modalidad: Presencial
Como otras producciones culturales, la mú-
sica latinoamericana ha sido el resultado de
interacciones entre grupos, que a su vez han
sido consecuencias de otras interacciones.
Los tránsitos musicales latinoamericanos son
ambiguos y temporalmente fragmentados,
su comprensión implica variables sociocultu-
rales de muchos órdenes, que es necesario
considerar como insumos fundamentales. En
este curso se entra en contacto con músicas
latinoamericanas de diferentes vertientes:
músicas de pueblos originales, músicas de
tradición oral, músicas populares y músicas
de tradición escrita. Los diferentes repertorios
traducen encuentros entre filiaciones, noma-
dismos y mestizajes.
MÚSICA ORQUESTAL
EN OCCIDENTE
Código: CBCA-1152
Modalidad: Presencial
El curso le brinda al estudiante las herramien-
tas necesarias para discernir cada periodo
musical en su contexto histórico, por medio de
audiciones, trabajos de exposición en clase y
clases dirigidas a ese propósito específico. Se
estudian las diferentes épocas de la música
(barroco, clásico, romántico, siglo XX y XXI) se
determina la aparición de los diferentes tipos
de orquestas y su ulterior desarrollo en occi-
dente y se aprende a escuchar un concierto
estilísticamente.
MÚSICA SIGLOS XVII Y NATURALEZA
XVIII INDÍGENAS PAISAJES
Código: CBCA-1167
Modalidad: Presencial
En este curso el estudiante obtendrá el cono-
cimiento esencial de la historia de la música
en occidente desde comienzos del siglo XVII
hasta comienzos del siglo XIX, adquiriendo co-
nocimiento de los estilos, sus características
generales y procedimientos formales.
El estudiante entra en contacto con una am-
plia variedad de repertorios (Monteverdi, Vi-
valdi, Handel, Bach, Mozart y Beethoven, entre
otros) que estimulan sus habilidades auditivas
y críticas, para ir conformando un vocabulario
y lenguaje de comunicación que facilitan un
análisis racional de la música y una compren-
sión más amplia de ella como disciplina.
El curso coadyuva en la comprensión de las
relaciones entre las múltiples tradiciones
musicales, y su conexión con lo sociológico,
religioso, político, filosófico y artístico, esti-
mulando su sensibilidad respecto de las expe-
riencias perceptivas, intelectuales y emocio-
nales, y profundizando en la conciencia de la
diversidad de patrimonio humano y sus tradi-
ciones e historias.
MÚSICA Y
CINEMATOGRAFÍA
Código: CBCA-1169
Modalidad: Semipresencial (Blended)
El curso cubre el desarrollo cronológico de la
historia de la música para cine y la relación en-
tre las dos artes, enfatizando momentos histó-
ricos y sociales, enfocándose en películas de
alta calidad cinematográfica y musical que se
han convertido en iconos culturales artísticos.
A través de esta indagación los estudiantes
desarrollarán habilidades de conocimiento,
observación, análisis, crítica, argumentación,
trabajo en equipo y respeto por las opiniones
de otros compañeros. Se examinarán los
elementos básicos de la música, el cine y el
drama incluyendo aproximaciones estéticas
dentro del contexto de los grandes movimien-
tos culturales de la historia (cambio de siglo,
primera guerra, la depresión, segunda guerra,
posguerra, finales del siglo), aportes y hechos
de vida de los compositores y directores más
sobresalientes, y avances tecnológicos que
permitieron el desarrollo del cine. Las habili-
dades desarrolladas en esta clase son impor-
tantes para los estudiantes por que les permi-
ten integrar el cine y las bandas sonoras como
parte de su experiencia humana y profesional,
enriquecer su bagaje cultural y comprender
desarrollos históricos y sociales de procesos
transversales artísticos y culturales.
Código: CBCA-1007
Modalidad: Presencial
El curso busca que los estudiantes compren-
dan que existen diferentes maneras de pen-
sar la naturaleza, de ocupar y transformar el
territorio y, por lo tanto, de crear paisajes de
acuerdo con la cultura de cada sociedad. Es
común que tengamos una idea preconcebida
sobre la naturaleza y el paisaje como algo ex-
terno y diferente de lo humano y cultural; sin
embargo, a lo largo de la historia, las socieda-
des humanas se han relacionado de diversas
maneras con sus entornos para pensar, usar
y crear esos paisajes. Para comprender esto
se espera que los estudiantes puedan analizar
críticamente las formas como las sociedades
se relacionan con sus entornos. Este análisis
lo podrán hacer a partir de diferentes casos
que se presentarán en el curso. ¿Cuáles han
sido las regiones y ecosistemas ocupados,
por ejemplo, por algunas sociedades indíge-
nas de América? ¿A qué responden esos pa-
trones de ocupación del territorio?
NUEVOS MEDIOS
Código: CBCA-1027
Modalidad: Presencial
El curso propone un recorrido histórico que
estudia y analiza las diferentes expresiones
multimediales que han existido desde los ini-
cios de la creación humana.
El postulado que lo rige se puede resumir en
la frase; “nuevos medios, viejas ideas”. Por
medio de la relación entre diversos medios;
(imagen, texto, palabra, sonido, experiencias
hápticas, espaciales y temporales), las cuales
cruzan los terrenos de las artes, las ciencias
y las tecnologías, se busca generar tanto una
contextualización histórica como una sensi-
bilización, en torno a estas formas de inves-
tigación y creación que se presentan como
documentos del pensamiento y búsquedas de
la humanidad.
Estos procesos y avances a su vez han gene-
rado significativos cambios en nuestras esfe-
ras socioculturales desde la antigüedad hasta
nuestros tiempos, es entonces cuando se pre-
senta una reflexión crítica en torno a ellos.
19

PERIODISMOS
INSUBORDINADOS
Código: CBCA-1033
Modalidad: Presencial
Este curso examina la función política de los
medios, en especial su rol en procesos de re-
sistencia, y el ejercicio periodístico como insu-
bordinación. Considerando distintos lugares y
momentos, desde el surgimiento de la prensa
periódica hasta la popularización de las panta-
llas móviles hoy, se plantea aquí una reflexión
sobre los alcances, pero también sobre las
limitaciones de la prensa y su descendencia
mediática como dispositivos generadores de
independencias y revoluciones y como meca-
nismos de expresión de descontento social. El
curso aborda fuentes primarias de medios y de
archivos hemerográficos, entre ellas los prime-
ros impresos independentistas neogranadinos,
extractos de la prosa revolucionaria cubana del
siglo XIX, ejemplos de la prensa sindicalista
argentina de principios del XX y muestras del
periodismo ciudadano digital brasileño de la
última década. Estas fuentes son el material
central para identificar y analizar cómo inde-
pendentistas, obreros, mujeres y más adelante
periodistas ciudadanos y profesionales hicie-
ron periodismo para resistir a los entornos
sociales, culturales, económicos y políticos de
su tiempo, mientras negociaban privilegios y
reafirmaban prerrogativas propias y de otros. El
trabajo con estas fuentes incentiva una crítica
autónoma frente al ejercicio de contrapoder
que típicamente le atribuimos al periodismo y
sus dones democráticos. El papel periódico y
las pantallas pueden ser desobediencia, ¿pero
hasta dónde y para quiénes?
QUEER: ARTE Y
LITERATURAS RARA
Código: CBCA-1125
Modalidad: Presencial
En este curso nos preguntaremos. “¿Qué es
la teoría queer” y ¿Cuál si contribución para
el campo de las artes? Tras la lectura de
obras literarias que configuran ejes para la
comprensión de las sexualidades disidentes,
y discusión en clase en torno de películas que
dan visibilidad a estos mismos problemas,
los estudiantes serán invitados a analizar
las obras para luego evaluar críticamente su
pertinencia para el campo teórico del queer.
La segunda parte del curso, los estudiantes
se acercarán a los teóricos contemporáneos
que producen una reflexión sobre la expe-
riencia rara y a partir de estas lecturas, po-
drán completar sus habilidades críticas para
un acercamiento no solo a obras estéticas
como su propia vivencia cotidiana.
20
QUÍMICA, LEYES Y
CONCEPTOS
Código: CBPC-1174
Modalidad: Presencial
El curso de Química, Leyes y Conceptos pro-
porciona un panorama general de cómo se
desarrollaron algunos de los más importan-
tes conceptos y leyes en los que se soporta
la química. El curso inicia considerando los
primeros procesos químicos efectuados por
el hombre, haciendo énfasis en la obtención
de metales y la importancia de estos en el
desarrollo tecnológico y su actual impacto en
la vida cotidiana. Las teorías griegas acerca
de la materia permiten establecer las bases
de la filosofía natural en occidente y ofrecen
una manera de indagar por el significado de
la alquimia. Luego se pondrá de manifiesto la
importancia de la experimentación y las me-
didas cuidadosas en la transformación de la
química en una disciplina científica haciendo
especial énfasis en la correcta interpretación.
Los cambios de paradigmas, la construcción
de nuevas teorías y la capacidad de abstrac-
ción harán que el estudiante pueda compren-
der los conceptos y leyes en los que se basa
la química.
¡REVOLUCIÓN!
Código: CBCA-1060
Modalidad: Presencial
En particular, este curso explora algunas de
las revoluciones más importantes del mundo
moderno desde las perspectivas de la políti-
ca, el derecho y la cultura. Explorando fuentes
primarias de los principales pensadores de las
revoluciones y las acciones de los revolucio-
narios, el curso se pregunta por las razones
que llevaron a algunas generaciones a lanzar-
se a pensar y a actuar para lograr una revolu-
ción de sus condiciones de vida. Se plantearán
estudios que compararán los determinantes
culturales diversos que marcaron el camino
de diversas revoluciones producidas tanto en
el “norte” como en el “sur” global. Ante un mun-
do que parece cerrarse ante las posibilidades
de pensar una nueva utopía revolucionaria,
en especial desde la Guerra Fría, este curso
quiere rescatar la idea de la revolución en el
mundo moderno y evaluar el rol que esta tra-
dición de pensamiento y accionar ciudadano
pueden contribuir a las transformaciones del
mundo actual.
El principal objetivo del curso es que los es-
tudiantes puedan pensar sobre el significado
de la revolución, se familiaricen con el pensa-
miento sobre la utopía y evalúen y evalúen la
manera como su propia generación puede re-
lacionarse con la tradición revolucionaria para
solucionar los problemas de la sociedad que
los rodea. Para tal efecto, las sesiones se divi-
dirán en dos: sesiones de cátedra activa para
comprensión del material leído y sesiones de
debate en donde se utilizan los argumentos
claves de los materiales para armar un debate
entre revolucionarios y contrarrevoluciona-
rios.
Al final del curso, los estudiantes deberán
entregar un material (crónica, obra de arte,
reportaje, ensayo o manifiesto) en donde
aborden el problema de la revolución en sus
problemas contemporáneos, aplicando los co-
nocimientos y habilidades de argumentación
construidas a lo largo del semestre.
SIGLO DE ORO DE LA
FÍSICA
Código: CBPC-1096
Modalidad: Presencial
Durante el siglo xx ocurrieron dos revolucio-
nes científicas que cambiaron nuestra forma
de pensar y de aproximarnos al Universo: en
el macromundo la relatividad y la cosmología,
y en el micromundo la física cuántica. Revo-
luciones que subyacen a una nueva filosofía
de la naturaleza y también a grandes avances
tecnológicos, lo que ha llevado a varios inte-
lectuales a llamar el siglo xx el Siglo de Oro
de la Física. En este curso presentaremos y
estudiaremos las bases científicas, empíricas
y teóricas, sus motivaciones y logros, de los
avances más significativos de la física en el
siglo pasado, así como los personajes quienes
con su dedicación, laboriosidad y vida ejem-
plar los hicieron posibles: las teorías de la re-
latividad especial y general (con sus posibles
viajes en el tiempo, las estrellas neutrónicas,
los agujeros negros y las ondas gravitaciona-
les) y la teoría cuántica, sus aplicaciones al
micro- y al macro-cosmos (con sus impactos
en el desarrollo de las físicas atómica y nu-
clear, la electrónica, la computación y el inter-
net). Estudiaremos la evolución del cosmos
y el mundo de las partículas elementales, los
quarks, los leptones, las partículas intermedia-
rias de las fuerzas fundamentales y el Higgs.
Proporcionaremos a los estudiantes los fun-
damentos y la cultura de una forma más de
mirar, pensar e investigar el Universo, la del
método científico moderno. Algo que debe go-
zar, cada vez más, de la apropiación social y
de la formación de los ciudadanos integrales y
responsables del mundo moderno.
TECNOCULTURAS EN
AMÉRICA LATINA
Código: CBCA-1085
Modalidad: Presencial
Este curso busca que los estudiantes com-
prendan las principales propuesta que exis-
ten sobre las relaciones entre tecnología
y cultura, para poder reflexionar sobre la
importancia de estas relaciones en el caso
de América Latina. A la vez que se invita a
despertar la curiosidad por una perspectiva
innovadora, en la cual se aborda la tecnología
como una práctica que permiten comprender
las consecuencias de su desarrollo y los im-
pactos culturales del cambio tecnológico.
TECNOGLOB
Código: CBPC-1086
Modalidad: Presencial
Los desarrollos científicos y tecnológicos
están íntimamente relacionados con la glo-
balización. A través de la historia se pueden
encontrar momentos específicos donde los
procesos sociales que ocurren no solo pro-
ducen estas relaciones, sino que marcan
pautas importantes para comprender el pa-
pel de las tecnologías y de la innovación en
el orden global presente. El curso busca in-
troducir a los estudiantes en la comprensión
y problematización de estos procesos, enfa-
tizando en las especificidades de contextos
como los latinoamericanos y colombianos.
Se busca que el estudiante pueda incorporar
de forma crítica los elementos mencionados
para que formen parte de sus reflexiones y
argumentaciones en el espacio del curso y
a futuro, por ejemplo, cuando se propongan
realizar innovaciones sociales y tecnológicas
desde su campo de acción profesional. Para
tal fin, en un ámbito de curiosidad por la cien-
cia y la tecnología, se propone que el estu-
diante desarrolle un pensamiento integrador
que le permita comprender la articulación
entre tecnología y globalización, y a la vez
cuestionar el papel de la ciencia y la tecno-
logía desde nociones como la modernidad y
el desarrollo, muchas veces naturalizadas, y
por tanto usadas acríticamente.
TECNOLOGÍA DE
IRONMAN
Código: CBPC-1138
Modalidad: Presencial
La descripción es una síntesis del curso, que
da cuenta de los conocimientos, las habilida-
des y las actitudes que se desarrollarán en el
curso. (Se sugiere máximo 250 palabras.)
A través del personaje ficticio Tony Stark, y su
alterego Ironman, se exploran diversas tecno-
logías y su impacto en la sociedad. El curso se
basa en ejercicios de reflexión, en los cuales
el estudiante analizará y reflexionará sobre
el impacto técnico, social y ético de diversos
avances tecnológicos. Entre los temas tec-
nológicos a analizar se encuentran las fuen-
tes de alimentación de energía alámbricos e
inalámbricos (hoy en día usados ampliamente
en tarjetas de sistemas de transporte y carnés
como el de la universidad), sistemas de me-
dición de posicionamiento, navegación, siste-
mas de reconocimiento de voz y facial (aplica-
ciones hoy comunes en las últimas versiones
de smartphones). A través de foros, activida-
des experimentales y reflexiones escritas el
estudiante estará en capacidad de evidenciar
aspectos técnicos, sociales y éticos de diver-
sas tecnologías contemporáneas. Es un curso
autocontenido y que lleva al estudiante al des-
cubrimiento y profundización de cada tema
de forma paulatina, por lo que no se requiere
ningún conocimiento previo en áreas tecnoló-
gicas, técnicas, científicas o literarias.
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
Código: CBPC-1084
Modalidad: Presencial
Este curso busca que los estudiantes com-
prendan los principales abordajes que exis-
ten sobre las relaciones entre tecnología y
sociedad, cuestionado las evidencias dadas y
naturalizadas sobre este tema, a la vez que se
invita a despertar la curiosidad por una pers-
pectiva innovadora para entender las relacio-
nes entre tecnología y sociedad en su campo
de acción profesional.
Específicamente el curso aborda el caso de la
inserción de las Tecnologías de información y
comunicación (TIC), en la educación superior,
su pertinencia y efectividad frente a su adop-
ción en el caso colombiano y los dilemas que
generan este tipo de tecnologías.
TEORÍAS DEL HUMOR
Código: CBCA-1130
Modalidad: Presencial
Este curso se propone indagar las diferentes
teorías del humor, además de la risa, el chiste y
el absurdo, mediante un recorrido por algunas
obras literarias. La lectura atenta de esas obras
permitirá comprender mejor tales teorías y con-
ceptos, así como la posible relación del humor
con nuestra conciencia de mortalidad. Leere-
mos a Hutcheson, Bergson, Freud, Cervantes,
Ionesco, Toole, Mrożek, Vonnegut y Nothomb,
entre otros. El humor puede ser ataque, pero
también defensa, y en este sentido es importan-
te no solo para reflexionar sobre el bullying, sino
para analizar diversas formas de reaccionar o
estar en el mundo. En medio de sociedades que
resuelven sus diferencias recurriendo a la violen-
cia, pensar el humores pensar esas mismas so-
ciedades y mirarnos a nosotros mismos. El cur-
so se centra en diversas expresiones humanas
de lo cómico, busca que los alumnos inscritos
puedan reflexionar sobre ciertas obras literarias
y su experiencia frente a ellas, y procura instigar
la curiosidad por nuestro entorno cultural.
TESOROS DE LA FÍSICA
Código: CBPC-1098
Modalidad: Presencial
¿Cómo sabemos cómo es el universo, cómo
ocurren los fenómenos naturales? ¿Cómo
llegaron los humanos a construir una imagen
científica de la naturaleza?
Con espíritu de descubridores nuestra curio-
sidad nos motiva a buscar respuestas, a ex-
plorar nuestro entorno, a entrar a lo descono-
cido y hallar nuevo conocimiento. Recibimos
como verdaderos tesoros las contribuciones
de quienes nos antecedieron en la aventura
que es la ciencia, la física en particular. Aso-
ciamos estos tesoros a los científicos que
los hallaron. Conociendo a los descubrido-
res, los conocimientos de la física se tornan
más humanos. Nos ubicamos en lo que era
el pensamiento de sus contemporáneos para
contrastar y reconocer lo extraordinario de
sus logros innovadores, cómo impactaron
en su momento, y luego tomando distancia,
valoramos qué efecto han tenido como resul-
tados notables, que trascienden su época y
perduran hasta nosotros y tal vez hasta tiem-
poslejanos en el futuro.
UN SIGLO DE JAZZ
Código: CBCA-1161
Modalidad: Presencial
Curso dirigido a alumnos interesados en cono-
cer el impacto y la evolución de esta música
a través de los siglos XX y XXI. Se estudia el
desarrollo de este género musical desde sus
orígenes hasta nuestros días, analizando cro-
nológicamente los diferentes estilos del jazz y
cómo estos evolucionaron ligados al contexto
sociocultural de cada etapa del siglo XX en
Norteamérica y el mundo. Incluye la revisión
biográfica de los músicos más representativos
del jazz y el análisis de características musica-
les como registro, intensidad y timbre. También
se estudian los medios de expresión que son
utilizados en cada estilo con el fin de activar y
fortalecer la audición crítica en los alumnos.
21

SEMESTRE
6 de agosto al 1 de
diciembre
ARTE Y CIENCIAS
Código: CBPC-1026
Modalidad: Presencial
Existe una falsa premisa que pone a las cien-
cias y el arte en polos opuestos y con una gran
separación. No obstante, la conexión que exis-
te entre las ciencias y el arte es muy grande y
es tan antigua como el nacimiento y transfor-
mación de ambos saberes. El curso propone un
recorrido histórico de la relación ciencias, arte
y tecnología. Desde diferentes miradas se ob-
servarán los bienes culturales elaborados en el
pasado, y los retos del presente.
Se propone generar un espacio común donde
los estudiantes de diferentes disciplinas se
realicen preguntas e intenten responderlas por
diferentes vías. Todas las miradas puestas en
un bien cultural, con diferentes lecturas e inter-
pretaciones. La obra de arte se aborda como
un documento, atesora mucha información
que puede ser leída con muchas herramientas
Se exponen los métodos cualitativos y cuanti-
tativos que aportan las ciencias naturales y la
información que nos pueden brindar. También
se observan las obras desde los valores que
puede contener la materia y que se interpretan
con cierta subjetividad.
El curso aborda el presente y la relación de las
ciencias y el arte contemporáneo, los proble-
mas que representa el uso de nuevos materia-
les y tecnologías, la obsolescencia tecnológica,
y los retos que la relación arte y ciencias pre-
senta a corto y mediano plazo.
ARTE Y
GLOBALIZACIÓN
Código: CBCA-1030
Modalidad: Presencial
ASTRONOMÍA
GALÁCTICA
Código: CBPC-1095
Modalidad: Presencial
Este curso es una introducción a la astrono-
mía, temáticamente centrada en estrellas, ga-
laxias y distancias astronómicas, con énfasis
en análisis de datos auténticos. Estudiamos
el brillo y color de las estrellas, sus distan-
cias, y las maneras en que ellas nos permiten
sondear el asombroso tamaño del cosmos.
Examinamos la Vía Láctea, otras galaxias y el
22
universo como un todo, y abordamos varias
técnicas de investigación astronómica.
Exploramos algunos aspectos sociales de la
astronomía, como la necesidad de comuni-
cación y colaboración para el desarrollo de la
ciencia que construye sobre trabajos anterio-
res, y el impacto cultural del tamaño, la expan-
sión y el origen del universo.
BIBLE AND SOCIETY
Código: CBCA-1142
Modalidad: Presencial
What is the relationship between the Bible
and society today? Whether one embraces or
rejects it, the Bible is clearly one of modern
society’s foundational books. On the basis of
key passages from this ancient text, and in con-
junction with the study of a variety of intellec-
tuals (believers and not), this course offers stu-
dents the opportunity to critically explore and
question the place and relevance of the Bible in
our lives today. We will be investigating to what
extent it remains little more than a religious re-
lic with no claim to offer basic, integral and va-
luable lessons for modern society, or whether,
perhaps in light of new ways of reading it, it can
be reappropriated in the cause of cultural re-
newal. We will be trying to ascertain the validity
of the argument that it is in fact the source for
the basic principles upon which liberal demo-
cracy justifies itself, and also a most relevant
source of practical wisdom insofar as we un-
derstand it anthropologically. Given the appa-
rent conflicts between secular and religious
visions (which we will be attempt to elucidate),
we will ask whether or not one can be atheist (or
of another faith) and still appreciate the Bible,
in a non-contradictory, ethical, and productive
way. That is, can one turn to the Bible without
necessarily turning to God? And finally, we will
want to test the notion that science and religion
stand in fatal opposition.
CINE ASIÁTICO
Código: CBCA-1146
Modalidad: Presencial
Este curso del área Cultura, Artes y Humanida-
des propone un análisis del cine de Asia orien-
tal, teniendo como eje la representación de lo
propio y lo otro. A través de la aproximación a
producciones de China, Corea del Sur, Corea
del Norte, Japón y Taiwan, estudiamos el cine
como un espacio de alta popularidad que ha
servido para que estas naciones se represen-
ten a sí mismas, entre sí y al comúnmente
llamado mundo occidental, con propósitos
específicos. En este proceso abordamos las
películas desde su forma y su contenido para
entender los aspectos que han contribuido a la
producción y legitimación de determinadas re-
presentaciones. Así, resaltamos y analizamos
el uso de elementos característicos en el cine
de Asia como los silencios de la imagen y de
la voz, la falta de linealidad en la narración, el
color y la luz y la presencia de la naturaleza y
de símbología recurrente. También, hacemos
alusión a momentos históricos de las últimas
décadas con sus ideologías dominantes, que
han implicado controversia o dilema en la re-
gión como el proyecto imperialista japonés y la
globalización, y por ello han sido desarrollados
en el cine ampliamente. Este análisis pone en
evidencia cómo las representaciones cinema-
tográficas que estas culturas asiáticas hacen
de sí mismas y de otras culturas, no son neu-
tras sino que han servido a fines estratégicos.
Se han producido y legitimizado bajo motiva-
ciones políticas, sociales o económicas en un
contexto particular. Debatimos entonces sobre
el cine en Asia oriental como herramienta de
ideologías culturales hegemónicas.
CINE ITALIANO
Código: CBCA-1145
Modalidad: Presencial
El curso es una introducción al cine italiano a
través de sus temas, formas y autores (direc-
tores, actores, etc.). En él se pide que el estu-
diante parta de su mirada de espectador no
especializado para iniciar a construir una mi-
rada analítica y crítica. Se enfrentan películas
de diferentes épocas y temáticas, del neorrea-
lismo de la segunda posguerra a la reciente pro-
ducción (Paolo Sorrentino, Luca Guadagnino).
Se subraya la constante preocupación del cine
italiano (1) en el compromiso con la realidad
y (2) en una búsqueda estética y de lenguaje.
En el curso se propone un cuidado particular a
las diferencias y relaciones entre: contenidos
narrativos, contextos históricos culturales y mi-
rada y lectura del espectador. En cuanto curso
E, el ejercicio a lo largo del semestre será el de
trasformar lo visto (de una película) en un texto
escrito (reseña) que recoja análisis, observa-
ciones y comentarios del estudiante. En este
ejercicio las dos competencias sobre las que
se trabaja son la mirada y la escritura.
COCINA MOLECULAR
Código: CBPC-1052
Modalidad: Presencial
La cocina, como un elemento social y cultural
de la vida cotidiana, será aprovechado en la
clase magistral para integrar a los estudiantes
de diversas disciplinas en los fenómenos de la
química, la bioquímica, la física, y la microbio-
logía. El curso está diseñado para comprender
la interconexión existente entre los principios
científicos, las sustancias que componen los
alimentos, y las transformaciones que sufren
durante la preparación de comida.
Los estudiantes tendrán prácticas de cocina
molecular y elaben las cuales utilizarán técni-
cas científicas, reactivos y procesos para ela-
borar recetas, ilustrando los principios científi-
cos discutidos en clase.
COLOR: LENGUAJE Y
PERCEPCIÓN
Código: CBCA-1062
Modalidad: Presencial
El color como lenguaje en todas sus dimen-
siones se aborda de manera multidisciplinar
como fenómeno cognitivo de manera lógica,
analítica, simbólica y experimental, a través del
tiempo y las culturas. El carácter del curso es
teórico aplicado, conformado por 4 ejes temá-
ticos: 1. El color como Fenómeno natural, 2. El
lenguaje del color y sus significados, 3. Color,
Cultura e Identidad, 4. Habitabilidad del color;
en los cuales el estudiante hace una inmersión
teórica al Color, que incluye aspectos sicológi-
cos y de codificación. Por otra parte, se genera
un espacio en el que cada estudiante puede
evidenciar y argumentar de manera constante,
su percepción y los diversos significados que
se expresan consciente e inconscientemente,
para reconocer en el concepto Color, una he-
rramienta potente de expresión y de comunica-
ción humana.
COMPORTAMIENTO Y
CEREBRO
Código: CBPC-1150
Modalidad: Semipresencial (Blended)
Los comportamientos humanos son derivados
de funciones cerebrales, que a su vez son el re-
sultado de eventos evolutivos. El propósito de
este curso es que los estudiantes aprecien en
sus propios comportamientos desde comer o
dormir hasta la toma de decisiones y la apre-
ciación del arte, el actuar de su cerebro, que
enmarcado en un contexto socio cultural, es el
responsable por todo su ser. Este conocimien-
to se puede utilizar para hacer introspección y
tratar de explicar, justificar o modificar nuestro
propio comportamiento y el de nuestro entor-
no. Este curso no pretende dar explicaciones
teóricas, sino explorar las percepciones perso-
nales, los métodos de indagación, los resulta-
dos científicos, y las variaciones que podrían
ayudar a entender los comportamientos, pen-
samientos y sentimientos que experimentamos
como personas.
Este es un curso semipresencial, donde el pro-
pósito del equipo docente es guiar el proceso
de aprendizaje, pero las actividades y percep-
ciones de los estudiantes son el insumo prin-
cipal. Es indispensable la participación activa
y el análisis crítico para que el proceso de
crecimiento intelectual sea exitoso. El aporte
de los estudiantes a la clase será evidenciado
mediante el registro de experiencias, participa-
ción en reflexiones y debates y la escritura de
textos escritos.
CREENCIA, CIENCIA Y
RELIGIÓN
Código: CBPC-1175
Modalidad: Presencial
Las creencias basadas en mitos y leyendas
constituyeron la manera como nuestros an-
tepasados trataron de explicar lo que sucedía
en su entorno, la personificación de la natura-
leza fue latente en las principales culturas del
mundo antiguo y en este conjunto se origina-
ron las religiones. Sin embargo, paralelamente
se gestaban desarrollos tecnológicos y nuevos
conocimientos eran acumulados; “ciencia” y re-
ligión recorrerían el mismo camino. La revisión
de lo anterior permite comprender las bases del
conocimiento occidental representado por los
griegos, quienes en el siglo VI a.C. promovieron
una “explosión intelectual” que originó que la
ciencia y la religión tomaran caminos distintos.
Griegos, romanos, árabes, chinos, hindúes
aparecieron y desaparecieron del panorama de
la “ciencia” en un camino donde en ocasiones
las creencias jugarían un papel catalizador; el
cristianismo y el sistema estado-religión plan-
tearon avenencias y conflictos entre religión y
ciencia a través de la edad media y aún conti-
núan siendo latentes.
El curso Creencia, Ciencia y Religión plantea
una forma de indagar las similitudes y diferen-
cias entre las creencias, las religiones y la cien-
cia. Así mismo, realiza un contextualización
entre las creencias y el conocimiento, tomado
como ejemplo algunas civilizaciones antiguas y
también algunos periodos recientes de nuestra
historia.
Una mirada desapasionada e independiente del
dogma despierta en el estudiante un espíritu
crítico y a la vez da un mensaje de reflexión y
reconciliación entre las creencias.
CULTURA DIGITAL
Código: CBCA-1036
Modalidad: Presencial
La cultura digital supone un conjunto de pro-
cesos sociales y culturales que surgen en un
contexto de transformaciones donde las tecno-
logías digitales y en red son protagonistas. Esta
transformación en el acceso, comunicación y
narración de la información y el conocimiento
es históricamente tan fundamental como la
invención de la escritura o la revolución de la
imprenta en el siglo XV. Dichas tecnologías han
transformado las maneras como circula y se
almacena la información, los mecanismos de
comunicación y la producción de nuevo cono-
cimiento. El curso es una invitación a pensar y
analizar críticamente la historia de la compu-
tación, el Internet y su infraestructura, la Web
2.0 y sus impactos sobre la vida cotidiana, la
producción de conocimiento, la circulación de
objetos culturales y la cultura popular. Más es-
pecíficamente los estudiantes analizarán las
posibilidades metodológicas, comunicativas
y experienciales que los medios digitales han
permitido en las humanidades y el patrimonio
cultural y sus intersecciones con otros campos
como el diseño, el arte, la literatura, la educa-
ción y la programación.
DESCIFRANDO EL
GENOMA HUMANO
Código: CBPC-1053
Modalidad: Presencial
La forma como se transmiten las característi-
cas genéticas, ha despertado especial interés
al tratar de comprender cómo a partir de un
organismo particular se origina otro similar, y
cómo los hijos heredan de sus padres deter-
minadas características y no otras. Así mismo,
ha sido de interés el conocer cómo predecir
las probabilidades de los posibles rasgos que
heredan los hijos de una pareja. En el curso
“Descifrando el Genoma Humano: Un recorrido
histórico”, se presentan los descubrimientos
más importantes que han ocurrido aproxima-
damente en 100 años de investigación, y que
han contribuido con el entendimiento sobre
cómo funciona el material hereditario. En la
actualidad, con el Proyecto Genoma Humano,
proyecto que describió la secuencia de las
“letras” con que está escrita la información ge-
nética, se han logrado entender muchos otros
aspectos, no sólo en estos temas, sino también
en campos como la medicina, la biología mole-
cular, la industria farmacéutica, el tratamiento
de enfermedades, la identificación humana, los
estudios sobre la evolución del hombre, y otros
temas que marcan el inicio de una nueva etapa
en la investigación biológica.
En este curso se hace un recuento de los des-
cubrimientos e investigaciones más importan-
tes que han hecho posible descifrar el código
genético. Se plantean las múltiples aplicacio-
nes que pueden existir al conocer y entender
cómo funciona el genoma humano. Se hace
un recorrido histórico, en que se expone el con-
texto en que se produjo el descubrimiento, que
parte desde el descubrimiento de los principios
básicos de la herencia, y pasa por momentos
que dividen la historia de la biología en dos, con
los descubrimientos sobre la estructura y fun-
ción del ADN, y con el nacimiento de la biolo-
gía molecular. Finalmente se presenta cómo la
investigación básica ha llevado a conseguir los
avances tecnológicos que han permitido desci-
frar el genoma, así como poner en práctica sus
posibles aplicaciones.
23
 industria como parte central de la experiencia
EDUCACIÓN Y estadounidense.
‘Dancing Scene in the West Indies’ 1764–96,
CIENCIA Agostino Brunias

Código: CBPC-1068 HISTORIA DEL TRAJE

Modalidad: Presencial
Código: CBCA-1061
Este curso está diseñado para estudiantes que Modalidad: Presencial
deseen aprender sobre la naturaleza de las
ciencias y la tecnología, y su relación con el El curso hace un recorrido visual del traje en
aprendizaje, enseñanza y evaluación tanto en Occidente y permite conocer los imaginarios
educación básica como superior. Por lo tanto, entretejidos alrededor del vestido que narran
sus participantes construirán conocimiento historias de los individuos y sus ideas. El es-
acerca de qué es ciencia, se cuestionarán acer- tudio de la indumentaria posibilita la compren-
ca de cómo ellos y otros aprenden ciencias sión de las mutaciones sociales, los códigos
naturales, tecnología, ingeniería y matemáticas culturales, los intercambios comerciales y las
(áreas STEM por sus siglas en inglés), y conec- diferentes concepciones de belleza y de ima-
tarán estas ideas con estrategias de enseñanza gen del cuerpo.
– aprendizaje de conceptos científicos.
HISTORIA(S) DEL ARTE
EL HOMBRE Código: CBCA-1114
ARTIFICIAL Modalidad: Presencial
Código: CBPC-1134
La historia del arte se ocupa de clasificar, es-
Modalidad: Presencial
tudiar e interpretar las obras de arte en su con-
texto histórico, desde las pinturas rupestres de
El imaginario Hombre Biónico ya no es un con-
la prehistoria hasta expresiones artísticas con-
cepto futurista pues los avances de la ciencia
temporáneas. Todas estas manifestaciones
han permitido que las partes del cuerpo puedan
conforman un rico, complejo y variado material
ser generadas o reemplazadas con base en los
de estudio que muchas veces nos es complica-
adelantos tecnológicos. El objetivo del curso
do determinar, ordenar y justificar. Hoy en día
es acercar a los estudiantes a estos desarro-
sabemos que no existe una sola manera de “ha-
llos científicos vinculando las dimensiones:
cer” historia del arte y de “pensar” los objetos
social, ética, psicológica, económica, estética
artísticos dentro de categorías preestablecidas
y médica. Para esto los temas del curso se han
que en muchas ocasiones limitan su naturaleza
dividido en bloques que agrupan los tópicos
y relación con un contexto cultural más amplio.
de interés: aplicaciones estéticas, sensoriales,
El curso pretende que el estudiante se acerque
cardiovasculares, trasplantes y órganos artifi-
al fenómeno artístico a partir de esta premisa
ciales, movimiento y robótica.
(capacidad crítica): que comprenda que no
existe un único camino, pero que, cualquiera
HISTORIA DE LOS sea el que tomemos, debemos entender que
el fenómeno artístico es un proceso histórico y
ESTADOS UNIDOS un producto de intercambios culturales que ad-
quiere sentido en el momento que nos enfrenta-
Código: CBCA-1109
mos al estudio de una obra de arte específica.
Modalidad: Presencial
El curso se propone como una introducción a la
historia del arte desde una perspectiva amplia
Este curso es una introducción a la historia de los
y comparativa. Se estudiarán los encuentros de
Estados Unidos desde el periodo colonial hasta
la cultura occidental con otras culturas, resul-
finales del siglo XX. Debido a que es imposible
tantes en transformaciones significativas en la
examinar de manera exhaustiva la experiencia
forma de concebir y representar el mundo. Es-
histórica norteamericana en un solo semestre,
tos incluyen el estudio de las asimilaciones en
buscaremos concentrarnos en algunos de los
el Mediterráneo antiguo; los caminos de con-
episodios y temas más significativos: la rivalidad
quistas militares y las rutas de peregrinación; el
imperial en la conquista del territorio norteame-
encuentro transatlántico y las rutas de navega-
ricano, el movimiento independentista, la Guerra
ción en la modernidad temprana; los procesos
Civil, la importancia de la inmigración, la era de
de post-colonialismo y la globalización en el
la industrialización, las guerras mundiales, la dé-
mundo contemporáneo.
cada de los años sesenta, entre otros.
El estudio de estos episodios nos ayudará a cen-
trar la mirada en tres objetivos claves al estudiar INNOVACIÓN, CIENCIA
la historia y la cultura de los Estados Unidos: el
constante expansionismo y su influencia en las Y TECNOLOGÍA
relaciones internacionales; el problema racial y
Código: CBPC-1082
el racismo norteamericano; y la innovación y la
Modalidad: Presencial

24

INSECTOS Y
CIVILIZACIÓN
Código: CBPC-1054
Modalidad: Presencial
Teniendo en cuenta la filosofía de los cursos
CBU, el curso de “Insectos y civilización” bus-
ca introducir a los estudiantes como parte de
su formación en pensamiento científico en el
fascinante mundo de los insectos y sus inte-
racciones. El curso es de nivel básico y multi-
disciplinario que incluye elementos de historia,
antropología, economía, cultura, biotecnología
y ecología. Al final del curso se espera que los
estudiantes se familiaricen con los insectos y
comprendan el importante papel que han juga-
do y juegan los insectos en el planeta y sus inte-
racciones con los humanos y otros animales. A
partir de una participación activa y en equipos
se promoverá en los estudiantes un pensa-
miento reflexivo, integrador y argumentativo,
de tal manera que entiendan la importancia de
la transformación del entorno para contribuir a
la conservación de los insectos.
LO TRÁGICO Y LO
CÓMICO
Código: CBCA-1131
Modalidad: Presencial
Lo trágico y lo cómico es un curso CBU sobre
la historia del teatro. El estudio de un gran texto
teatral nos permite vernos en perspectiva his-
tórica, auspicia el desarrollo del razonamiento
crítico frente al mundo -pasado y actual- y es-
timula la sensibilidad estética. En este curso
estudiaremos la manera como la literatura
dramática da cuenta de la experiencia humana
desde dos visiones: la trágica y la cómica. Lee-
remos y analizaremos obras claves del reperto-
rio teatral universal, desde las primeras mani-
festaciones del teatro clásico en Grecia antigua
hasta el siglo XX. Nos centraremos en el trata-
miento que dan en varios momentos históricos
diversos autores, tradiciones y estilos teatrales
al tema de las relaciones familiares, específica-
mente los conflictos entre padres e hijos.
MATEMÁTICAS Y
CIVILIZACIÓN
Código: CBPC-1147
Modalidad: Presencial
A través del curso, el estudiante explora, en su
contexto histórico, los conceptos matemáti-
cos que han evolucionado concertadamente
con la cultura occidental. Sin ellos no se po-
dría concebir ni el mundo ni la matemática
actual. Se puede pensar en reducirlos a cuatro
grandes temas. Simbiótico
• La idea de número marca el nacimiento
de las matemáticas. Se estudiarán diferen-
tes sistemas de numeración para resaltar
la importancia del desarrollo del sistema
posicional en los sumerios, los hindúes,
los árabes y su introducción a Europa a
través de Leonardo de Pisa Fibonacci.
• “El gran libro [de la naturaleza] está es-
crito en lenguaje matemático”. Esta es
una noción que tiene su desarrollo en los
diferentes modelos matemáticos de la
realidad: geometría, cálculo y probabili-
dad, con sus múltiples aplicaciones. Su
punto cumbre está en la revolución cien-
tífica iniciada alrededor de 1500.
• La independencia del mundo físico. Des-
de los pitagóricos se tiene conciencia de
que las ideas matemáticas son abstrac-
ciones de la realidad física. Sin embargo,
la discusión continúa de si las matemáti-
cas son una invención o un descubrimien-
to. A fines del siglo XIX las matemáticas
se desembarazan de la discusión, convir-
tiéndose en un lenguaje libre de contex-
to, independiente de la realidad … hasta
cierto punto.
• La simbiosis entre la matemática y el
computador. Desde el ábaco hasta el
súper-ordenador de hoy, pasando por
Pascal y por Leibniz, el computador es
un sueño de las matemáticas hecho rea-
lidad. Por una parte, el computador ha
sido un invento matemático. Por otra, ha
servido de instrumento para ampliar el
horizonte matemático.
MONSTRUOS
Código: CBCA-1124
Modalidad: Presencial
Este curso busca que los estudiantes entren
en contacto con variadas tradiciones literarias
y textuales tomando como eje conceptual de
lectura y análisis la figura del “monstruo”. Estos
seres imaginados por la literatura en diferentes
sociedades son útiles para reflexionar sobre los
miedos y las ansiedades culturales de la huma-
nidad desde la Grecia clásica hasta el presente.
Los monstruos hacen circular mitologías que
responden a cuestiones morales, éticas, polí-
ticas y religiosas de cada sociedad y de cada
momento histórico. Los monstruos también
nos permiten comprender el funcionamiento de
estas mitologías y los temores de cada socie-
dad frente a problemas concretos (enfermeda-
des, hambrunas, la relación con lo divino, con lo
prohibido, con la política, etc.). Los monstruos
también son útiles para pensar las relaciones
entre la mismidad y la alteridad, entre ciudada-
nía y exclusión, entre las identidades históricas
y las identidades en tránsito.
Estos seres, particularmente en el caso de
América Latina, movilizan el complejo pro-
blema de la resistencia socio-cultural, la ex-
plotación laboral y la liberación, la condición
marginal y su incidencia o interferencia en los
espacios públicos (Moraña 2015). El monstruo
encarna la transgresión, el desorden y muchas
veces la amenaza a la ciudad letrada. Su exis-
tencia subvierte los límites que determinan lo
que resulta aceptable desde un punto de vista
físico, biológico e incluso moral. Por ello supo-
ne siempre una amenaza (Roas 2013).
El curso trabaja con un conjunto de textos (li-
terarios, jurídicos, religiosos), grabados, pintu-
ras y películas que corresponden a múltiples
tradiciones culturales y genéricas en un amplio
recorrido por distintas etapas históricas.
NANOTECNOLOGÍA
Código: CBPC-1099
Modalidad: Presencial
La nanotecnología es un área de la ciencia y
la ingeniería donde convergen propiedades
sorprendentes de la materia desde el punto de
vista físico, químico y biológico que prometen
nuevas tecnologías que van desde ascensores
al espacio hasta nano máquinas para detectar
y curar enfermedades en áreas tan diversas
como la medicina, la energía, los deportes, la
electrónica y los materiales.  
¿Qué tiene la nanotecnología para tener un
potencial de cambio tan grande, siendo tan pe-
queña la escala que representa? ¿Cómo es que
estas tecnologías han cambiado y cambiarán
nuestras vidas y la sociedad?  
Esta asignatura de nivel básico tiene como pro-
pósito reflexionar sobre las consecuencias que
pueden traer sus avances y cómo seguirá cam-
biando nuestra sociedad, a través de la com-
prensión a grandes rasgos de los fundamentos
de la nanotecnología desde distintas discipli-
nas, para entender qué la distingue, cómo fun-
ciona y qué nuevas posibilidades puede abrir.
Estos propósitos se articulan con la compo-
nente de escritura en la que los estudiantes
trabajarán en sus habilidades de comunicación
interdisciplinar por un lado, y de argumentación
académica para plasmar estas reflexiones y
contrastes sobre las consecuencias de distin-
tas políticas de ciencia y tecnología o de tecno-
logías particulares sobre la sociedad. 
REIMAGINAR EL
ESPACIO
Código: CBCA-1063
Modalidad: Presencial
CBU, de carácter interdisciplinar, que articula y
correlaciona aspectos espaciales, antropológi-
cos y éticos. Su objetivo primordial, es sensibi-
lizar y generar en el estudiante una apropiación
del espacio, a partir de la consideración en la
que el espacio es un elemento sustancial para
la vida del individuo y el colectivo, independien-
25
 te de sus características cartesianas.
Se trata de desarrollar la habilidad del estu-
diante para descubrir las distintas dimensiones
que caracterizan el espacio desde lo antropoló-
gico. El curso permite paso a paso a partir de
una serie de prácticas que se descubran y apli-
quen estos atributos y otras cualidades en rela-
ción con los colectivos humanos, y el uso que
la sociedad le confiere a espacio como lugar.
SEXO, CULTURA Y
SOCIEDAD
Código: CBCA-1141
Modalidad: Presencial
Este curso traza las conexiones entre el sexo,
ampliamente entendido, la cultura y la socie-
dad. Nuestra exploración está guiada por unas
preguntas, a saber: ¿qué es el sexo? ¿Qué es la
sexualidad? ¿Cómo se relaciona con el género,
y viceversa? Al definir la cultura como un sis-
tema que produce y reproduce el sentido, nos
preguntaremos, ¿cómo se relaciona o se deri-
va el sexo del sistema cultural? Y, en la medida
en que el sistema cultural está estrechamente
conectada con el sistema social, productor y
reproductor de orden, nos preguntaremos por
la relación entre los tres conceptos. El curso
pretende ofrecer una manera de comprender
esta relación críticamente, tanto que los estu-
diantes aprecien que el sexo de hoy en día pue-
de ser entendido como un producto o cons-
tructo histórico y socio-cultural íntimamente
relacionado con el orden social. El curso com-
prende un componente ético, buscando ope-
racionalizar esta comprensión, convirtiéndola
en actitud de tolerancia y aceptación del otro,
ampliamente entendido.
SUPLICIOS Y PENAS DE
MUERTE
Código: CBCA-1143
Modalidad: Presencial
En este curso se estudiarán, desde una pers-
pectiva panorámica, las relaciones entre cuer-
po, poder, suplicio y pena de muerte, así como
las diferentes modalidades de tortura y ajus-
ticiamiento a través de la historia. Desde una
perspectiva religiosa, serán abordados los orí-
genes teológico-jurídicos de la pena de muerte:
las leyes taliónicas, presentes ya en el código
de Hammurabi y que atraviesan las Tres religio-
nes del Libro. Se analizará igualmente la articu-
lación entre religión, política y pena de muerte a
través de la Inquisición y los gobiernos teocráti-
cos de algunos países islámicos.
Respecto al ámbito del Derecho se examinarán
las legislaciones transicionales durante el Siglo
de las Luces y las posturas jurídicas abolicio-
nistas que se extienden hasta nuestros días.
En lo que respecta a Colombia, se explorará la
26
pena de muerte desde la Colonia hasta 1910, problemas de género, entre otros. Se exploran
su relación con la formación del proyecto de también los usos de los videojuegos más allá
Estado, las rivalidades liberales y conservado- del entretenimiento, como los videojuegos se-
ras que durante casi una centuria politizaron la rios y juegos de realidad alternativa.
pena máxima. Finalmente, se indagará sobre
las narraciones artísticas -pintura, literatura,
cine o música- en torno a la pena de muerte. VIOLENCIA Y
De tal manera, el estudiante desarrollará un DESARROLLO
pensamiento integrador, analítico y reflexivo.
Respecto a los diferentes saberes que aquí se Código: CBPC-1046
cruzan desde perspectivas multidisciplinarias: Modalidad: Presencial
filosofía, historia e historia de las religiones, an-
tropología, sicología, el saber del Derecho y las Las guerras civiles, los ataques terroristas, los
artes. Es en los intersticios de estos vasos co- genocidios, el crimen organizado y otras formas
municantes que el curso velará por la construc- de violencia directa atraen la atención de la aca-
ción de una actitud ética, pluralista, respetuosa demia, los gobiernos, los políticos y los medios
y transformadora por parte de los estudiantes. de comunicación. Este curso describe estas y
otras formas de violencia, los términos que se
han acuñado para nombrarlas, el contexto en que
TEATRO, GUERRA Y han surgido dichos términos, los usos que se les
RECONCILIACIÓN dan en contextos académicos y políticos y los
casos recientes más notorios por su escala e im-
Código: CBCA-1128 portancia histórica. El curso explora las explica-
Modalidad: Presencial ciones que las ciencias sociales han dado a estas
formas de violencia, descarta las explicaciones
En este momento histórico de Colombia, donde deterministas e invita a analizar los factores inter-
el conflicto interno está dando paso a un perío- nacionales y nacionales, culturales y sociales, po-
do de reivindicaciones sociales y culturales, es líticos y económicos, que se combinan para pro-
más importante que nunca ver cómo diversas ducir esos fenómenos. Dentro de esos factores
culturas a lo largo de los siglos se han aproxi- se presta especial atención a fenómenos como
mado a la guerra, la violencia, el conflicto so- la pobreza, la desigualdad, la abundancia de re-
cial, la resolución de los conflictos y la paz. El cursos naturales, el deterioro ambiental y las rela-
presente curso utilizará obras teatrales de va- ciones entre países más y menos desarrollados.
rios períodos históricos para generar espacios Aunque el curso examina los diferentes temas
de discusión en donde los estudiantes puedan con una perspectiva global, en varias sesiones
discutir temas propios de su cotidianidad y del se abordan problemas y ejemplos colombianos.
mundo contemporáneo. Partiendo de los mitos
griegos y el mundo de guerreros de la India
antigua, avanzando por las revueltas internas
mayas, continuando en la compleja relación
entre individuo y sociedad en el Siglo de Oro
español o la Noruega del siglo XIX, y terminan-
do en exploraciones dramáticas del holocausto
del Palacio de Justicia o el miedo al otro en el
mundo contemporáneo, se espera demostrar
no sólo la belleza poética y la potencia polifóni-
ca del teatro, sino también su utilidad ética para
presentar temas como la naturaleza de la cruel-
dad, el origen del prejuicio, los efectos del exilio
o la posibilidad del perdón y la reconciliación.
VIDEOJUEGOS Y
CULTURA
Código: CBCA-1137
Modalidad: Presencial
Este curso busca la reflexión crítica acerca de
los videojuegos, comprendiendo que este pro-
ducto cultural tiene implicaciones que van más
allá del entretenimiento. A través del análisis
crítico y reflexivo de videojuegos particulares,
de lecturas y de discusión en clase se estudian
dimensiones interdisciplinarias como las rela-
ciones con la tecnología, el arte, la ética y los
 HORARIOS
MATERIA CÓDIGO HORARIO CRN

BIMESTRE 1 - 6 de agosto al 29 de septiembre

AGUA: ABUNDANCIA Y ESCACEZ CBPC-1178 I / 12:00 - 13:50 33907
L, I / 12:00 - 13:50 34035
AMBIENTES DE APRENDIZAJE CBCA-1073
I, V / 9:00 - 10:50 34038
APRECIACIÓN BLUES Y ROCK CLÁSICO CBCA-1154 M, J / 16:00 - 17:50 34069
APRECIACIÓN DE LA MÚSICA CBCA-1156 I, V / 9:00 - 10:50 34067
APRECIACIÓN DE LA MÚSICA CBCA-1168 M, J / 14:00 - 15:50 34049
APRECIACIÓN DEL ARTE CBCA-1121 L, J / 12:00 - 13:50 34077
APRECIACIÓN DEL SONIDO CBCA-1151 M, J / 9:00 - 10:50 34075
ARMAS NUCLEARES CBPC-1097 M, J / 7:00 - 8:50 33978
ARQUITECTURA IMAGINACION Y PODER CBPC-1011 L, V / 9:00 - 10:50 33882
ARTE EN LA NARRATIVA DE OCCIDE CBCA-1118 L, I / 14:00 - 15:50 34071
ARTE Y ANIMALES CBCA-1028 M, J / 9:00 - 10:50 33974
ARTISTA Y CIUDAD CBCA-1029 L, I / 12:00 - 13:50 33979
BIOÉTICA CBPC-1172 M, V / 9:00 - 10:50 33939
CINE, SERIES Y PERIODISMO CBCA-1037 L, V / 12:00 - 13:50 34013
CIUDAD Y TÉCNICA CBCA-1022 M, V / 16:00 - 17:50 33963
CIUDADES VERTICALES - LA TERCE CBPC-1016 L, I / 14:00 - 15:50 33885
CIUDADES Y RELATOS CBCA-1039 I, V / 7:00 - 8:50 34015
I, V / 12:00 - 13:50 33934
CLIMA GLOBAL CBPC-1173
I, V / 7:00 - 8:50 33936
COLOMBIA PRECOLOMBINA CBCA-1119 M, J / 7:00 - 8:50 34074
CONDICION HUMANA CBPC-1009 I, V / 12:00 - 13:50 33872
DE LA HABANERA AL TANGO CBCA-1164 I, V / 7:00 - 8:50 34055
DESIRE AND RECOGNITION CBCA-1088 M, J / 12:00 - 13:50 34050
DRIFT OR THINK CBCA-1079 M, J / 7:00 - 8:50 34040
EL ARQUITECTO FEROZ CBCA-1020 I, V / 12:00 - 13:50 33954
EL INDIVIDUO INTERCULTURAL CBCA-1144 I, V / 9:00 - 10:50 34080
EL JUEGO DE LA MENTE CBPC-1149 L, J / 14:00 - 15:50 33943
I, V / 14:00 - 15:50 34029
EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN CBCA-1072
M, J / 9:00 - 10:50 34032
ÉTICA DE LAS PROFESIONES CBCA-1042 I, V / 9:00 - 10:50 34017
EXPERIMENTOS DE POLÍTICA SOCIAL CBPC-1066 M, J / 14:00 - 15:50 33945
FICCIONES POLICIALES CBCA-1126 I, V / 12:00 - 13:50 34092
GEOGRAFÍA DE AMÉRICA LATINA CBCA-1107 I, V / 12:00 - 13:50 34059
GEOGRAFÍA POLÍTICA CBPC-1108 I, V / 12:00 - 13:50 33961
GLOBALIZACIÓN CBPC-1050 I, V / 16:00 - 17:50 33927
GRANDES HISTORIAS PERIODÍSTICAS CBCA-1034 M, J / 7:00 - 8:50 34009
IDENTIDAD, GÉNERO Y DESARROLLO CBPC-1048 L, I / 12:00 - 13:50 33926
INTR PENSAMIENTO COMPUTACIONAL CBPC-1176 M, I / 14:00 - 15:50 33910
LA HISTORIA DE UNA CASA CBCA-1012 M, J / 9:00 - 10:50 33906
LAS FORMAS DEL LABERINTO CBPC-1148 L, J / 9:00 - 10:50 33946
V / 12:00 - 13:50 34128
LAS PLANTAS Y EL HOMBRE CBPC-1058
J / 12:00 - 13:50 34128

Convenciones: L − Lunes / M − Martes / I − Miércoles / J − Jueves / V − Viernes / S − Sábado 27

 MATERIA CÓDIGO HORARIO CRN
LIBREPENSAMIENTO, ATEÍSMO Y SE CBCA-1087 I, V / 9:00 - 10:50 34045
LIBROS PROHIBIDOS CBCA-1129 I, V / 9:00 - 10:50 34089
LO PROPIO Y LO OTRO CBCA-1004 I, V / 16:00 - 17:50 33883
MONSTRUOS Y HUMANOS CBCA-1005 L, I / 16:00 - 17:50 33894
MUNDOS LEJANOS CBPC-1100 I, V / 14:00 - 15:50 33968
MÚSICA DEL SIGLO XIX CBCA-1157 I, V / 7:00 - 8:50 34065
MÚSICA DE LA EDAD MEDIA Y EL RENACIMIENTO CBCA-1163 M, J / 14:00 - 15:50 34057
MÚSICA ORQUESTAL EN OCCIDENTE CBCA-1152 M, J / 14:00 - 15:50 34072
NUEVOS MEDIOS CBCA-1027 L, I / 14:00 - 15:50 33966
PINTURA E HISTORIA DIGITAL CBCA-1106 M, J / 16:00 - 17:50 34056
QUEER: ARTE Y LITERATURAS RARA CBCA-1125 I, V / 16:00 - 17:50 34091
M, J / 7:00 - 8:50 33924
QUÍMICA, LEYES Y CONCEPTOS CBPC-1174
M, J / 16:00 - 17:50 33920
TECNOCULTURAS EN AMÉRICA LATINA CBCA-1085 L, V / 9:00 - 10:50 34043
TECNOGLOB CBPC-1086 M, J / 9:00 - 10:50 33985
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD CBPC-1084 M, J / 9:00 - 10:50 33991
TESOROS DE LA FÍSICA CBPC-1098 M, J / 12:00 - 13:50 33973
VERDAD O CREENCIA CBPC-1103 M, J / 7:00 - 8:50 33962

BIMESTRE 2 - 8 de octubre al 1 de diciembre

AMBIENTES DE APRENDIZAJE CBCA-1073 L, I / 7:00 - 8:50 34036
APRECIACIÓN DE LA MÚSICA CBCA-1168 M, J / 14:00 - 15:50 34051
APRECIACIÓN DE LA MÚSICA: EMOCIONES, ESTILOS E HISTORIA CBCA-1170 M, J / 9:00 - 10:50 34047
ARQUITECTURA HISTORIA PATRIMONIO CBCA-1015 L, J / 12:00 - 13:50 33908
ARTE Y CINE CBCA-1031 L / 16:00 - 2030 33983
BLUES Y ROCK CONTEMPORÁNEO CBCA-1155 M, J / 16:00 - 17:50 34068
L / 14:00 - 15:50 y
CINE Y CRIMEN CBCA-1059 34018
I / 14:00 - 16:50
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EN EL TIEMPO CBCA-1035 I / 12:00 - 13:50 34011
CULTURAS MUSICALES DEL MUNDO CBCA-1159 M, J / 12:00 - 13:50 34062
DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN CBCA-1071 M, J / 14:00 - 15:50 34028
DESIRE AND RECOGNITION CBCA-1088 M, J / 12:00 - 13:50 34054
ESTADO, RESISTENCIA Y CAMBIO CBPC-1044 M, J / 14:00 - 15:50 33890
ÉTICA Y CREATIVIDAD CBCA-1041 M, V / 9:00 - 10:50 34016
EXPERIMENTOS DE POLÍTICA SOCIAL CBPC-1066 M, J / 12:00 - 13:50 33951
GRANDES PROYECTOS CBPC-1136 M, J / 7:00 - 8:50 33956
HISTORIA DEL DESARROLLO CBPC-1047 M, J / 12:00 - 13:50 33917
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL CBPC-1176 M, I / 14:00 - 15:50 33930
MÚSICA DE LOS SIGLOS XX Y XXI CBCA-1162 I, V / 7:00 - 8:50 34058
MÚSICA DE LATINOAMÉRICA CBCA-1158 I, V / 9:00 - 10:50 34063
MÚSICA ORQUESTAL EN OCCIDENTE CBCA-1152 M, J / 14:00 - 15:50 34073
MÚSICA SIGLOS XVII Y XVIII CBCA-1167 M, J / 14:00 - 15:50 34053
MÚSICA Y CINEMATOGRAFÍA CBCA-1169 L, I / 9:00 - 10:50 34048
NATURALEZA INDÍGENAS PAISAJES CBCA-1007 M, J / 16:00 - 17:50 33899
NUEVOS MEDIOS CBCA-1027 L, I / 14:00 - 15:50 33972
PERIODISMOS INSUBORDINADOS CBCA-1033 M, J / 14:00 - 15:50 34008
QUEER: ARTE Y LITERATURAS RARAS CBCA-1125 I, V / 16:00 - 17:50 34094

28 Convenciones: L − Lunes / M − Martes / I − Miércoles / J − Jueves / V − Viernes / S − Sábado

 MATERIA CÓDIGO HORARIO CRN
M, J / 7:00 - 8:50 33921
QUÍMICA, LEYES Y CONCEPTOS CBPC-1174
I, V / 16:00 - 17:50 33919
¡REVOLUCIÓN! CBCA-1060 I, V / 9:00 - 10:50 34020
SIGLO DE ORO DE LA FISICA CBPC-1096 L, I / 12:00 - 13:50 33980
TECNOCULTURAS EN AMÉRICA LATINA CBCA-1085 L, V / 9:00 - 10:50 34044
TECNOGLOB CBPC-1086 M, J / 9:00 - 10:50 33988
TECNOLOGÍA DE IRONMAN CBPC-1138 L, J / 14:00 - 15:50 33953
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD CBPC-1084 M, J / 9:00 - 10:50 33992
TEORÍAS DEL HUMOR CBCA-1130 M, V / 7:00 - 8:50 34087
TESOROS DE LA FÍSICA CBPC-1098 M, J / 12:00 - 13:50 33975
UN SIGLO DE JAZZ CBCA-1161 M, J / 7:00 - 8:50 34060

SEMESTRE - 6 de agosto al 1 de diciembre

ARTE Y CIENCIAS CBPC-1026 M / 7:00 - 8:50 33888
ARTE Y GLOBALIZACIÓN CBCA-1030 L / 14:00 - 15:50 33981
ASTRONOMÍA GALÁCTICA CBPC-1095 M / 16:00 - 17:50 33984
BIBLE AND SOCIETY CBCA-1142 M / 12:00 - 13:50 34082
CINE ASIÁTICO CBCA-1146 I / 16:00 - 17:50 34076
CINE ITALIANO CBCA-1145 J / 16:00 - 17:50 34078
M / 1530 - 16:50 34113
M / 1230 - 13:50 34113
COCINA MOLECULAR CBPC-1052
M / 1230 - 13:50 34116
M / 17:00 - 1820 34116
M / 9:00 - 10:50 34023
COLOR: LENGUAJE Y PERCEPCIÓN CBCA-1062
M / 9:00 - 10:50 34025
COMPORTAMIENTO Y CEREBRO CBPC-1150 J / 16:00 - 17:50 33941
CREENCIA, CIENCIA Y RELIGIÓN CBPC-1175 M / 12:00 - 13:50 33918
CULTURA DIGITAL CBCA-1036 J / 12:00 - 13:50 34012
DESCIFRANDO EL GENOMA HUMANO CBPC-1053 J / 14:00 - 15:50 34127
EDUCACIÓN Y CIENCIA CBPC-1068 J / 14:00 - 15:50 33955
EL HOMBRE ARTIFICIAL CBPC-1134 M / 16:00 - 17:50 33957
HISTORIA DE LOS ESTADOS UNIDOS CBCA-1109 M / 7:00 - 8:50 34061
HISTORIA DEL TRAJE CBCA-1061 V / 9:00 - 10:50 34022
HISTORIA(S) DEL ARTE CBCA-1114 J / 9:00 - 10:50 34064
INNOVACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA CBPC-1082 V / 7:00 - 8:50 33958
INSECTOS Y CIVILIZACIÓN CBPC-1054 I / 9:00 - 10:50 33938
LO TRÁGICO Y LO CÓMICO CBCA-1131 M / 12:00 - 13:50 34086
MATEMÁTICAS Y CIVILIZACIÓN CBPC-1147 I / 9:00 - 10:50 33949
MONSTRUOS CBCA-1124 J / 9:00 - 10:50 34085
NANOTECNOLOGÍA CBPC-1099 J / 9:00 - 10:50 33971
REIMAGINAR EL ESPACIO CBCA-1063 V / 9:00 - 10:50 34026
SEXO, CULTURA Y SOCIEDAD CBCA-1141 M / 9:00 - 10:50 34083
SUPLICIOS Y PENAS DE MUERTE CBCA-1143 M / 9:00 - 10:50 34081
TEATRO, GUERRA Y RECONCILIACIÓN CBCA-1128 J / 7:00 - 8:50 34090
VIDEOJUEGOS Y CULTURA CBCA-1137 M / 16:00 - 17:50 34084
VIOLENCIA Y DESARROLLO CBPC-1046 L / 14:00 - 15:50 33896

Convenciones: L − Lunes / M − Martes / I − Miércoles / J − Jueves / V − Viernes / S − Sábado 29