INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°10825

“JUAN XXIII”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “10825 JUAN XXIII”

1.2 GRADO: 6 to. Grado SECCIÓN : “A” TURNO: mañana
1.3 DIRECTOR : Mg. María Elita Vásquez Mera.
1.4 DOCENTE DE AULA : Tatiana Balcázar Dávila.
1.5 GRADO : 5 GRADO “A”
1.6 FECHA : 22 /05/ 2018
1.7 DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

“Conociendo mi naturaleza, aprendo a respetarla”

1.8 NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“El ciclo del agua y su importancia”

1.9 DURACIÓN :90”

1.10 SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y FORMULACIÓN DE INDICADORES

ÁREA

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE INSTTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
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 Problematiza situaciones para  Propone actividades y  Lista de
hacer indagación. acciones secuenciadas cotejos
“Indaga con que incluyen
 Diseña estrategias para hacer
curiosidad procedimientos, sugiere  Ficha de
utilizando la indagación.
y selecciona materiales, autoevalua
metodología  Genera y registra datos o instrumentos y ción
científica información. herramientas para
para construir  Analiza datos o información. experimentar y observar
conocimientos”  Evalúa y comunica el proceso y el efecto de una variable
 Ficha de
los resultados de su indagación. sobre otras, busca
evaluación
información en fuentes
escritas o videos.
 Compara los datos
CIENCIA Y AMBIENTE

cualitativos o
cuantitativos obtenidos
para establecer
relaciones de causalidad,
los interpreta en relación
con la hipótesis e
información de fuentes
confiables y elabora sus
conclusiones.
 Coteja si las actividades y
acciones secuenciadas
desarrolladas en su
indagación permitieron
comprobar o refutar su
hipótesis. Comunica en
forma oral o escrita lo
que hizo, aprendió, sus
resultados, conclusiones
y dificultades y propone
mejoras.

COMPETENCIA  CAPACIDAD  INDICADOR DE  EVIDENCIA

CO

NC
PE
TE
M

IA
TI
C

DESEMPEÑO
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 “Se  Personaliza  Participa en  Identifica información
desenvu entornos actividades utilizando entonos
elve en virtuales. colaborativas de virtuales: videos, páginas
 Gestiona espacios virtuales informativas, unidad El
entorno
informació compartidos agua de la plataforma
s protegiendo y
n del “PROFUTURO”
virtuales respetando los
entorno  Trabajo en equipo,
generad virtual. derechos de autor respetando y valorando
os por  Interactúa de los materiales la opinión de sus pares.
las TIC en digitales.  Elabora organizadores
respons entornos  Elabora un objeto en el programa PPT O –
virtuales. virtual interactivo WORD con información
ableme
 Crea o animado que relevante sobre el CICLO
nte y representa
objetos DEL AGUA Y SU
con virtuales en procesos y IMPORTANCIA.
criterio diversos escenarios  Expone en plenaria el
ético” formatos programado a trabajo realizado en
partir de la grupo con orden y
sistematización de escucha activa.
información en  Crean una historia
formato digital referente a: EL ciclo del
sobre lo que se va agua, su importancia,
a representar y cuidado y compromiso
explica su de cuidarla.
elaboración como  Elaboración de
resultado de pupiletras con palabras
ediciones nueva aprendidas como
sucesivas o actividad de extensión
mejoras haciendo uso del
programa kokolikoko.

Es necesario que los estudiantes identifiquen que es un ciclo del agua, porque se produce y cuál es la
importancia para el ser humano, partir de su propia experiencia, teniendo como finalidad despertar en
ellos la curiosidad por la investigación: El cuidado del agua, la conciencia y protección del medio ambiental.
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CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

 El agua  Valora la importancia del

 Importancia del agua
 Ciclos del agua
 Identifica la importancia de
ciclo del agua en nuestra
naturaleza.
 Investiga y trabaja en
equipo.
 Usa la tecnología para
realizar investigaciones
sobre el tema a tratar.
agua en nuestro planeta.
 Se involucra en las
acciones relacionadas con
su aprendizaje.
 Reconoce la importancia
que tienen el agua en
nuestras vidas.

I. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Momentos Procesos del aprendizaje Medios y Tiemp

pedagógicos materiales o

Inicio  La docente saluda cordialmente a los estudiantes y con indicaciones Carteles

los dirigen al AIP y CRT de La Institución, para allí desarrollar la Plumones
sesión de aprendizajes.
DISPOSITIVO
 Con la dinámica de las tarjeteo, conforman el grupo de 5
MOVIL 20
estudiantes, en el cual le corresponde trabajar, estableciéndose las
normas de trabajo en equipo.
Posteriormente Proyección de
 La docente les solicita a los estudiantes peguen los siguientes videos:
carteles en la pizarra según el color que les tocó en la pizarra,  https://ww
generando expectativa en los estudiantes. w.youtube.
com/watch
CICLO Cambios Agua ?v=QDCoh
XW6blg
 https://ww
IMPORTANCIA w.youtube.c
CUIDADO om/watch?v
=76dw3ZRF
GNQ
 https://ww
w.youtube.c
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 A través de la técnica de lluvia de ideas, la docente lee en voz alta om/watch?v
los carteles y lanza las siguientes preguntas para conocer sus =S_SaCPa1Z
saberes previos. kg&t=51s
 ¿Qué idea les da estas palabras que hemos colocado en la pizarra?
 ¿Y ustedes saben lo que significa ciclo?
 ¿Qué es para ustedes un cambio? ¿Cuál sería el concepto que
ustedes tienen de la palabra Agua? Y ¿Qué será importancia? ¿A
qué se referirá la palabra cuidado?
 Los estudiantes lanzan respuestas en base a sus saberes previos.
 La docente coloca en la pizarra todas las respuestas brindadas por
los estudiantes, y les hace la pregunta ¿De qué creen ustedes, que
trataremos en esta clase?
 La docente vuelve a captar la atención de los niños, mostrándoles
los siguientes videos para que puedan contrastar sus saberes
previos.
 La docente les trasmite 3 videos cortos, referentes al tema, el cual
ha sido ubicado y descargados previamente haciendo uso del
dispositivo móvil.
 https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg
 https://www.youtube.com/watch?v=76dw3ZRFGNQ
 https://www.youtube.com/watch?v=S_SaCPa1Zkg&t=51s
 Después de observar el video, la docente moviliza lo captado
lanzando las siguientes preguntas?
 ¿De qué trató el video?
 ¿Qué sucedería en nuestro planeta sino hubiera el ciclo del agua?
 ¿De las ideas que ustedes brindaron, hay conceptos que
corresponden a lo que observaron?
 ¿A que llamamos ciclo?
 -¿Qué importancia tiene el agua en nuestras vidas?
 ¿Qué características presentará el agua?
 Los estudiantes deducen el tema a tratar, la docente declara el
Propósito de la sesión.
Hablaremos sobre el ciclo del agua, su importancia e identificarán
que es un ciclo del agua, porque se produce y cuál es la importancia
para el ser humano a partir de su propia experiencia, teniendo como
finalidad despertar su curiosidad por la investigación: el cuidado del
agua, la conciencia y protección del medio ambiental.

 Los estudiantes ya ubicados en sus grupos, reciben las indicaciones

DESARROLLO de la docente, asignado roles para organizarse y construir sus
DE LA SESIÓN conocimientos.
Roles entre los miembros del grupo:
 Coordinador
Tablet
 Secretario
Paginas 55
 Controlador del
 tiempo informativas Mn
 Encargado de materiales sobre el tema
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 Expositor.
 En grupo los estudiantes, haciendo uso de TABLET, buscan mayor
información en la unidad EL AGUA en la Plataforma de Profuturo, Cuadernos
así mismo haciendo uso del internet se proveerá de información
respecto al tema. Así mismo la docente promueve a que los
Computadoras
estudiantes consulten las página de su libro den Ciencia y visiten un
portal educativo en la siguiente dirección
https://webdelmaestro.com/ciclo-del- Laptop XO
agua-primaria/
 referente al Agua, ciclo e importancia para contrastar con lo
encontrado en las páginas de internet que visitó.

Tablet de Pro
futuro


Plumones

Los estudiantes haciendo uso de las computadoras y otros de las

computadoras XO, elaboran organizadores de ideas con la información
más relevante y significativa de su investigación y los alojan en la PC a
través de un archivo con el nombre de su equipo.
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Durante el desarrollo de la
sesión, la docente motiva a los
estudiantes a trabajar en
orden, respetando sus ideas y
orientándolos a realizar un
trabajo en grupo, respetando
sus opiniones y
considerándolas como valiosos
aportes.

Los estudiantes,
con tu ayuda,
construyen ideas
fuerza relacionada
a El agua, su ciclo e
importancia para la
vida.

Cierre de la  Con ayuda de la docente, los estudiantes demuestran sus

sesión aprendizajes en plenaria, mostrando los recursos que
elaboraron. Hoja práctica
 La docente haciendo uso del DISPOSITIVO MÓVIL, toma fotos 30
para evidenciar el trabajo realizado por sus estudiantes. DISPOSITIVO
MOVIL
Culminada la plenaria presentada por los estudiantes, la docentes Ficha de
sietematiza el tema, promoviendo la reflexión de los aprendizajes, prácticas.
a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué hemos aprendido?
 ¿Hemos escuchado y comprendido de las ideas de nuestros
compañeros?
 ¿Por qué es importante todo lo que hemos aprendido?
La docente entrega a los estudiantes una ficha de trabajo e
informativas para complementar su actividad y comprobar sus
aprendizajes. (Anexos)

¡QUE BUENO TODO

LO QUE
APRENDIMOS
ACERCA DEL AGUA!
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 Actividad de extensión realizada en el AIP :
 Los estudiantes como actividad de extensión realizarán las
siguientes actividades :
Ilustran el tema, y elaborarán un cuento referente a como ellos
se comprometen a cuidar el agua y de cómo esta tiene gran
importancia para la vida en el planeta.
2.-Realizarán un crucigrama o pupiletras con palabras
aprendidas durante la clase haciendo uso de imágenes y su
creatividad, para presentar y compartir con sus compañeros, lo
realizarán utilizado el programa el programa KOKOLIKOKO, el
cual ha sido enseñado a trabajar por la docente de aula
anteriormente (http://sopadeletras.kokolikoko.com/).

Importante recalcar:
La docente compartirá la realización del trabajo de sus
estudiantes en SU BLOG DE TRABAJO, compartiendo con ellos
elSIGUIENTE
https://trabajoseducativosjuan23.blogspot.com
para que observen su trabajo realizado en clase.

Recursos utilizados:
Videos sobre el ciclo del agua y su importancia:

 https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg
 https://www.youtube.com/watch?v=76dw3ZRFGNQ
 https://www.youtube.com/watch?v=S_SaCPa1Zkg&t=51s

 https://webdelmaestro.com/ciclo-del-agua-primaria/

 Dispositivo móvil
 Utilización de Tablet
 Computadoras convencionales y Laptop XO
 Cuadernos, libros de CIENCIA Y AMBIENTE DE 5° grado MINEDU.
 Diversas pg. Web que sirvieron para ampliar su información.
 RECURSO WEB KOKOLIKOKO
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Evidencias de la Realización de la Sesión:

EL CICLO DEL AGUA Y SU IMPORTANCIA

NIÑOS SISTEMATIZANDO SU
INVESTIGACIÓN AL REALIZAR SUS
ORGANIZADORES

PRESENTANDO SUS
ORGANIZADORES SOBRE EL
TEMA, UTILIZANDO LAS XO
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Reflexión:
Los estudiantes lograron el propósito de la sesión de aprendizaje con ayuda de la tecnología, y el trabajo en equipo,
lo que les permitió estar motivados e interesados, por lo que considero que la metodología utilizada y los
materiales son grandes aliadas para el aprendizaje.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN:

UNA HISTORIA DE GOTAS.

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AHORA CREA TU UNA NUEVA HISTORIA, TOMANDO EN CUENTA PORQUE ES

IMORTANTE CUIDAR E AGUA.
¡SUERTE¡
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Nombre del estudiante:

AHORA TE TOCA A
TI DEMOSTRAR LO
QUE APRENDISTE

Elabora con tus propias palabras cómo sucede el ciclo del

agua, opina porque debemos de cuidar el agua, asimismo
que acciones debemos tomar para evitar que este recurso
tan necesario para todos los seres vivos se acabe.

DIBUJA EL CICLO DEL AGUA, TENIENDO EN

CUENTA TU INVESTIGACIÓN
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Ficha de
evaluación
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ANEXOS
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO EN
GRUPO

Problemas
( )o(X)

1. Todos hablamos a la vez.

2. Nos ponemos de acuerdo en

cómo se organizará y los roles
que asumiremos para
trabajar.
3. Respetamos y valoramos las
opiniones de nuestros
compañeros de grupo.
4. Buscamos con responsabilidad la
información que necesitamos para
nuestro trabajo.

5. Preparamos nuestra exposición en

forma organizada para presentarla
en plenari

Anexo 2

Ficha de organización y evaluación del equipo de trabajo

Rol Se encarga de… Nombre Evaluación grupal

Logrado En proceso No
logrado
Coordinador Recordar las indicaciones y dar la
palabra para la participación de todos
En el trabajo.
Secretario Registrar la información, los acuerdos y
lo trabajado por el grupo.
Controlador del Avisar cuando se va cumpliendo el
tiempo Tiempo asignado para cada tarea.
Encargado de Recoger, repartir y guardar los
materiales materiales que el grupo usa.

Expositor Se prepara para brindar la

mejor información obtenida
por el grupo y compartirla en
la plenaria.
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(EJEMPLO DE PUPILETRA

AGUA - CAMBIO - CICLO - CUIDADO -IMPORTANCIA –

LLUVIA
MARES - MOVIMIENTO – NUBES - SOL
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

13
12
11
10
N°
Docente:
Aula o grado:
Competencia:

Nombre de estudiante

1
Muestra un trato
respetuoso con sus

2
FICHA DE OBSERVACIÓN

compañeros de aula ,
respetando la organización

3
y roles de grupo.
Colabora con su grupo en

1
la búsqueda y

2
organización de la
información.

3 1
Identifica información

2
utilizando entonos virtuales:
Se observa

videos, páginas informativas,

3
No se observa
Puedes emplear

unidad El agua de la
plataforma PROFUTURO
-
“JUAN XXIII”



Pl elabora organizadores gráficos

1
con la información obtenida de

2
su de su investigación, utilizando
recursos como PPT, WORD

3
usando PC CONVENIONAL , XO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
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Comparte en plenaria la

1
información que investigó
2 con su grupo.
sesión de aprendizaje

RESUELVE ACTIVIDADES DE
1

EVALUACIÓN Y EXTENSIÓN
CON CREATIVIDAD
2

USOANDO EL PROGR.
KOKOLIKOKO
3
Desempeños a observar en la organización y desarrollo de la

adicionales
observaciones
Comentarios u
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REFLEXIÓN SOBRE LA SESIÓN

- ¿Cómo propusiste la sesión de aprendizaje a los

estudiantes y como respondieron ellos?
La sesión se propuso tomando en cuenta la
importancia de que los estudiantes conocieran como
se realizaba el ciclo del agua y porque este es de
suma importancia para la vida de todos los seres del
planeta.

- ¿Sucedió algo que no habías previsto y, de ser así, como enfrentaste la

situación?
Si fue algo positivo, no pensé que el permitir que a través del uso de las TIC los
niños conocieran del tema, les traería tanta motivación por seguir aprendiendo
y por llevar a cabo experimentos que demuestres lo que habían aprendido
teóricamente.

- ¿Cómo fue la participación de los estudiantes durante la sesión?

La participación de los estudiantes fue bastante activa, todos querían buscar
información y aportar ideas.

-¿Cómo lo apoyaste durante el desarrollo de la sesión?

Apoyé el trabajo educativo, supervisando que no ingresaran a otras páginas, que
los sitios de información que estaban visitando les estaba dando la información
correcta, aclarando sus preguntas, etc.
- ¿Qué aprendieron ellos?
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A buscar información, sobre el ciclo del agua y su importancia, a trabajar en

equipo y a exponer sus ideas.

- ¿Qué aprendiste tú?

Que cuando el estudiante está bien motivado, puedes lograr en ellos
aprendizajes significativos, y las ganas por seguir investigado.

- ¿Cómo registraste el aprendizaje de los estudiantes?

A través de fichas de observación, y la meta cognición que registro en la
documentación en los anexos.