/SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 5
NÚMERO DE SESIÓN
“ ORGANIZAMOS INFORMACIÓN PARA CONOCER PREFERENCIAS ”
2/12
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.E N° 15513 – “Nuestra Señora de Guadalupe” Tiempo : 135 min
Grado : 3ro Sección : “E” - “F”
Docente : Lic. Alexander Sobrino Aquino Fecha : _______________________________________

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Recolecta datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales
Actúa y piensa Elabora y usa
y nominales de su aula por medio de la experimentación, la interrogación o
matemáticamente en estrategias
encuestas.
situaciones de gestión
de datos e Comunica y
 Expresa información presentada en cuadros y tablas estadísticas para
incertidumbre representa ideas
datos agrupados y no agrupados.
matemáticas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a sus estudiantes y pregunta sobre lo que se trató en la clase anterior
 El docente pide a los estudiantes que analicen que tipo de variables se desean estudiar en cada una de las preguntas de la
encuesta.
 El docente solicita a los estudiantes que escriban en su cuaderno a manera de listado, los resultados obtenidos en el aula al
aplicar la encuesta aclarando que el aula es una muestra de la población estudiantil. Deben colocar qué tipo y clase de
variable están reconociendo.
 El docente pregunta a los estudiante:
De los datos presentados, ¿podemos saber cuál es la preferencia de la población?
¿Podremos presentarlo de una forma que nos permita reconocer las características de la población?
¿Cómo nos ayuda la forma de organizar la información para la toma de decisiones?

 De la encuesta, los estudiantes pueden obtener la siguiente información :

1. Cantidad de personas encuestadas por niveles
a. Primaria b. Secundaria
2. Cantidades de personas encuestadas por sexo
a. Femenino b. Masculino
3. Cantidad de personas agrupadas por edades
a. Menos de 8 años b. Entre 8 y 12 años c.Entre 12 y 16 años d. Más de 16 años
4. Cantidad de personas a las que le gustaría que en su colegio que expenda comidas nutritivas.
a. Sí (les gustaría) b. No ( no les gustaría)
5. Productos que les gustaría que se vendieran en el quiosco: ___________________________________________
6. Cantidad de dinero semanal (en promedio) con que cuenta la población para gastar en el recreo
- Menos de cinco soles - De cinco a 10 soles
- De diez a 15 soles - Más de quince soles

 El docente plantea el propósito de la sesión, el cual está orientado a organizar información en cuadros y tablas
 estadísticas de datos cuantitativos y cualitativos.
Desarrollo: (55 minutos)
 El docente recuerda a los estudiantes que se continúa con el deseo de realizar un estudio de mercado, teniendo como
objetivo la creación de un quiosco escolar.
 Para elaborar una tabla de frecuencia, los estudiantes primero identifican la variable de estudio y tipo, a partir de cada
pregunta de la encuesta realizada en la sesión 1.

Por ejemplo:
1. Cantidad de personas encuestadas por niveles
Variable:
Tipo:
2. Cantidades de personas encuestadas por sexo
Variable:
Tipo:
3. Cantidad de personas agrupadas por edades
Variable:
Tipo:
4. Cantidad de personas a las que le gustaría que en su colegio que expenda comidas nutritivas.
Variable:
Tipo:
5. Productos que les gustaría que se vendieran en el quiosco
Variable:
Tipo:
 6.
Luego queCantidad de dinerohan
los estudiantes semanal con quelascuenta
identificado la población
variables, parajunto
el docente gastar
conenlos
el estudiantes
recreo organizan sus datos en
una tablaVariable:
de frecuencia con datos agrupados y no agrupados. Los estudiantes desarrollan la ficha de trabajo (anexo 1).
Tipo:
¿Cómo saber qué tipo de tabla construir?

 Para recordar algunos conceptos, el docente trabaja una ficha práctica de cómo elaborar una “tabla de frecuencia con
datos agrupados y sin agrupar”; para luego hallar la frecuencia absoluta, relativa, acumulada y porcentual.

 El docente junto con los estudiantes elabora la tabla de frecuencia de cada una de las variables y les solicita que
completen cada una con la información obtenida.

 En esta actividad el docente estará atento para absolver las dudas de los estudiantes.
 El docente pide a los estudiantes que analicen la situación problemática propuesta en la ficha 7 de su cuaderno de
trabajo páginas
Las tablas del 36 a la con
de frecuencia 39, aplicando todas las
datos agrupados seestrategias y procedimientos
utilizan cuando la variable essugeridos por discreta
cuantitativa el docente.
o continúa y
Cierre: (15 minutos)
de muchos valores, conviene dividir el rango de la variable en intervalos.
 El docente propone
Es importante a los estudiantes
construir una tabla delasfrecuencia
siguientespara
conclusiones:
facilitar la lectura e interpretación de los datos recopilados.
  El docente finaliza la sesión haciendo las siguientes interrogantes ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Nos
sirve lo que aprendimos? Y ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente solicita a los estudiantes que: Investiguen los tipos de gráficos estadísticos y su aplicación según su tipo de
variable: gráficos de barras, por sectores o circular, histograma, lineal y poligonal.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 1, (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
- Fichas de trabajo.
- Cuaderno de trabajo de Matemática 1
- Papelotes, tiza y pizarra.
- Calculadora, papelógrafos, plumones, cinta masking tape, fichas de trabajo.

__________________________________ ______________________________________
Lic. Alexander Sobrino Aquino Mgtr. Rafael Castro Silva
DOCENTE DE MATEMÁTICAS SUBDIRECTOR DEL NIVEL SECUNDARIA
 FICHA DE TRABAJO

¿CÓMO ELABORAR UNA TABLA DE FRECUENCIA?

La Tabla de frecuencia de datos no agrupados indica las frecuencias con que aparecen los datos
estadísticos sin que se haya hecho ninguna modificación al tamaño de las unidades originales; se
emplea si las variables toman un número pequeños de valores o la variable es discreta.

SITUACIÓN 1:
Se preguntó a 20 personas sobre su postre preferido. Se tuvieron las siguientes respuestas:
mazamorra, arroz con leche, mazamorra, pye de manzana, torta, torta, gelatina, pye de
manzana, torta, mazamorra, torta, mazamorra, arroz de leche, torta, mazamorra, mazamorra,
arroz con leche, gelatina, torta, torta.

- Elabora la tabla de distribución de frecuencias.

Tipos de frecuencias
a. Frecuencia absoluta (fi: es el número de veces que aparece un determinado valor en
un estudio estadístico.
b. Frecuencia relativa (hi): es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado
valor y el número total de datos.
c. Frecuencia acumulada (Fi). La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias
absolutas de todos los valores inferiores o iguales al valor considerado.
d. Frecuencia relativa acumulada (Hi). La frecuencia relativa acumulada es el cociente
entre la frecuencia acumulada de un determinado valor y el número total de datos.

x fi Fi hi Hi F%
Torta

Mazamorra

Arroz con leche

Gelatina

Pye manzana
n 20 1 100%

La Tabla de frecuencia de datos agrupados es aquella distribución en la que los datos

estadísticos se encuentran ordenados en clases. Este tipo
SITUACIÓN 2: de tabla se emplea, generalmente, si las
variables toman un número grande de valores o la variable es continua.
En un quiosco escolar, se consultaron los gastos mensuales que realizan 42 estudiantes por la
compra de diversos productos. Los resultados obtenidos fueron los siguientes:

Construye una tabla de frecuencia con datos agrupados en 8 intervalos.

Primer paso: Se determina el número de intervalos (k)

k  42 

………………………………………………………………………………………………………

Segundo paso: Se determina el rango o recorrido (R)

R = Dato mayor – Dato menor

………………………………………………………………………………………………………………………
……..

Tercer paso: Se determina la amplitud de los intervalos

R
A 
N  de int ervalos
……………………………………………………………………………..

Cuarto paso: Construye la tabla de frecuencias.

Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

EDADES absoluta acumulada relativa relativa
fi (Fi) (hi) acumulada (Hi)

[ 01 – 13 [
[ 13 – 25 [
[ 25 – 37 [
[ 37 – 49 [
[ 49 – 71 [
[ 71 – 83 [
Amplitud : 12 N = 42 hi= fi/N Hi= FI/N
 LISTA DE COTEJO

SECCIÓN: “ “
DOCENTE RESPONSABLE: ……………………………………………………………………………………………………

Recolecta datos cuantitativos

Expresa información
discretos y continuos o
presentada en cuadros y
cualitativos ordinales y
Indicadores de desempeño tablas estadísticas para
nominales de su aula por
datos agrupados y no
medio de la experimentación,
agrupados.
la interrogación o encuestas.

distribución de frecuencias
elaborada para recopilar

considerando los datos

datos relacionados al
estudio de mercado.
Aplica la encuesta

Elabora tablas de
N°

recopilados.
Criterios

Estudiantes Sí No Sí No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30