Silabo Medicina Interna I 2018-Ii - 20180806114725

SILABO POR COMPETENCIAS
2018-II
SILABO
MEDICINA INTERNA I
Preparando el Camino…
REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

SILABO
1. DATOS GENERALES
Nombre del Curso MEDICINA INTERNA I

Código 072901
Créditos 15
Semestre Académico 2018-II

Pre requisitos Semiología General y Especializada
Tipo de curso (Obligatorio / electivo) Obligatorio
Total de horas presenciales por semestre 04 hr. (Teoría) 22 hrs. (Práctica)
2. SUMILLA
La asignatura de Medicina Interna I pertenece al área Básica Profesional; Línea de Carrera

de Formación Clínica es de naturaleza teórico-práctico; tiene como propósito brindar al
estudiante información necesaria para capacitarlo en el diagnóstico, terapia,
epidemiología y profilaxis de las enfermedades susceptibles de tratamiento, aplicando
conocimientos adquiridos en las asignaturas previas de acuerdo al plan de estudios
establecido.
Contiene seis capítulos: Hemato-Oncológica, Neumología y Medicina Critica, Cardiología,
Nefrología, Inmunoreumatología y Geriatría en dieciséis semanas académicas por cada
Semestre.
3. COMPETENCIA GENERAL
Reafirmar los conocimientos básicos de la Medicina, incrementa los conocimientos generales del
alumno, acrecienta el espíritu de investigación científica en el campo clínico haciendo uso del
criterio científico y el método clínico , desarrollar sus habilidades, destrezas, desempeño
eficiente, uso racional de los métodos auxiliares de diagnóstico, etiología, la capacidad de análisis
crítico en los estudiantes y establecer tratamientos de los casos clínicos comunes e importantes
en la práctica profesional, en los servicios de emergencia, consulta externa y hospitalización,
utilizando además conceptos de prevención y promoción de la salud.
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4. RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES)
SEMANAS
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA
Precisar las características clínicas del

paciente con afecciones respiratorias para
1.-Neumología y Medicina
interpretar los síntomas y signos,
UNIDAD
desarrollar el examen físico y con ello Crítica 1° a la 3°

I
proponer los procedimientos auxiliares de

diagnóstico y posibilidades terapéuticas de
la especialidad.

paciente cardiovascular para interpretar
los síntomas y signos, desarrollar el
UNIDAD
examen físico y con ello proponer los 2. Cardiología 4° a la 6°

II
procedimientos auxiliares de diagnóstico y

posibilidades terapéuticas de la
especialidad.
Precisar las características clínicas de las

enfermedades nefrológicas, para
interpretar los síntomas y signos,
UNIDAD III
desarrollar el examen físico y con ello 3. Nefrología 7° a la 9°

proponer los procedimientos auxiliares de
diagnóstico y posibilidades terapéuticas de
la especialidad.

paciente con afecciones hemato-
oncologicas para interpretar los síntomas y
UNIDAD IV
signos, desarrollar el examen físico y con 4. Hemato – Oncológica 10° a la 12°

ello proponer los procedimientos auxiliares
de diagnóstico y posibilidades terapéuticas
de la especialidad.
Precisar las características clínicas de las

enfermedades reumáticas para interpretar
los síntomas y signos, desarrollar el 5. Inmuno - reumatología 13° a la 14°
V
examen físico y con ello proponer los

UNIDAD

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especialidad.

paciente geriátrico para interpretar los
síntomas y signos de la, desarrollar el
UNIDAD VI
examen físico y con ello proponer los 6. Geriatría 15° a la 16°

especialidad.
INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

NÚMERO
1 Reconoce las características clínicas del paciente con afecciones Respiratorias.
2 Describe los fundamentos del Ex. Físico del Tórax: Inspección, palpación, percusión, auscultación y
demuestra habilidades y destrezas en el examen físico
3 Clasifica la información y elabora la Historia clínica especializada.

Plantea diagnósticos y posibilidades terapéuticas.
4
Interpreta los exámenes auxiliares (Análisis de gases arteriales y Rx de tórax) bajo supervisión
5
Fundamenta los síntomas, signos y exámenes auxiliares en cardiología

6
Realiza el Examen físico especializado identificando los ruidos y soplos cardiacos.

7
8 Ejecuta el electrocardiograma y lo interpreta guiado por su tutor.

Evalúa síntomas y signos, realiza diagnóstico precoz de las enfermedades Nefrológicas como la
9
insuficiencia renal aguda y crónica.
Identifica las características de la enfermedad renal (síndrome nefrótico y nefrítico) y selecciona los
10
procedimientos auxiliares adecuados.
Interpreta los hallazgos encontrados en el examen de orina estableciendo posibilidades diagnósticas y

11
plantea tratamientos probables.
Agrupa las deficiencias de hierro para establecer criterios diagnósticos

12
Bosqueja un plan para la enefermedades hematopoyeticas

13
Iidentificar las Características de la enfermedad Reumática y selecciona los procedimientos auxiliares más
14
útiles (ANA, ANCA, FR, ASO, PCR, VSG, etc.)
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Demuestra la importancia del reconocimiento precoz de las enfermedades reumáticas como LES, AR y su
15
prevención de las complicaciones.
Interpreta los hallazgos encontrados estableciendo posibilidades diagnósticas y plantea los tratamientos
16
probables, con criterios claros obre corticoides y AINES.
Comprende y explica las bases científicas y normativas del proceso del envejecimiento a nivel individual y
17
poblacional.
Comprende y explica las Bases clínicas para el enfoque y orientación de manejo de problemas de salud del
18
AM. Realiza el abordaje inicial y orienta el manejo de los principales síndromes geriátricos
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5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Precisa las características Clínicas

epidemiológicas del paciente con insuficiencia respiratoria aguda (hábitat,
contacto, hábitos nocivos). Desarrolla habilidades y destrezas en El examen físico,
establece criterios diagnósticos: Neumonías, SDRA, Lectura de Rx de tórax e
interpretación AGA, manejo de la ventiloterapia. Describe los niveles de asma y
EPOC, habilidad en el manejo de inhaladores. Categoriza las características de la TBC
Pulmonar, en sus Aspectos Clínicos y Patológicos además en la
Quimioterapia de la TBC. Identifica el compromiso Pulmonar en Enfermedades
Reumáticas. Establece Diagnóstico, Estadiaje de la Neoplasia Pulmonar,
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades

didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la
asignatura y la utilización de las plataformas virtuales de la UPSJB.
Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

actitudinal transversal)
Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

herramientas didácticas a utilizar y normas del Sistema de
1 Evaluación.
UNIDAD DIDÁCTICA I
Capitulo: Neumología y Medicina Crítica.

Conceptual: Insuficiencia Respiratoria Aguda. Síndrome de
Distress Respiratorio del Adulto (SDRA). Oxigenación y
2 ventilación. AGA.
Neumonía Adquirida en la Comunidad (NAC): Fisiología.
Manejo de NAC. Neumonías Atípicas. Neumonías
Intrahospitalarias (NIH). Neumotórax. Derrame pleural.
1 3 Procedimental: Oxigenoterapia. Interpretación de
Gasometría y Rx de Tórax.
BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico
4 Tratamiento I -ABP. (Aprendizaje basado en problemas) Se
desarrolla en aula de práctica de simulación.
Actitudinal: Debatir casos clínicos, Seleccionar artículos de
revisión.
5 Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan en aulas
interactuando con los estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Ficha de evaluación
personal por competencias (desarrollo de procedimientos,
habilidad, destrezas, coordinación, etc.).
Conceptual: Asma. EPOC. Bronquiectasias. EPID.
Boncoscopias. Toracentesis.
6 Procedimental: Interpretar pruebas de Función Pulmonar.
Manejo de la terapia Inhalatoria: Broncodilatadores
2. Procedimental: Interpretación de signos clínicos y Rx. de
Tórax.
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7 BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
Tratamiento I -ABP. (Aprendizaje basado en problemas) Se
8 desarrolla en aula de práctica de simulación.
Actitudinal: Debatir casos clínicos, Ayudar en la fisioterapia
9 respiratoria. Seleccionar artículos de revisión.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan en aulas
10 clínicos.
11 Conceptual: Defensa Inmunológica. Compromiso Pulmonar
en Enfermedades Reumáticas. Vasculitis, Nódulo pulmonar.
12 Enfermedaes parasitarias.TEP. Micosis pulmonar.
Procedimental: estadiaje. Controlar factores de riesgo.
13
Actitudinal: Proponer estrategias de prevención. Seleccionar
artículos de revisión.
3 clínicos.
Conceptual: TBC Pulmonar, Aspectos Clínicos y Patológicos.
Tos. Hemoptisis. Quimioterapia. Vasculitis. Nódulo
16 pulmonar. Enfermedades parasitarias.
Procedimental: Crear estrategias de prevención y
Bioseguridad. Seleccionar artículos de revisión.
17
18
19
Actitudinal: Elegir medidas de bioseguridad.
20 interactuando con los estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
EXAMEN PARCIAL TEORICO DE LA PRIMERA UNIDAD
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EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Examen escrito con 20 Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la

preguntas de la primera preguntas con soluciones disección, identificación, discusión
unidad acertadas a la pregunta y resolver las preguntas formuladas
formulada en forma satisfactoria.
Presentación y exposición de revisión de bibliografía entregadas

INVESTIGACIÓN FORMATIVA
oportunamente por el Docente Jefe del Curso.
PROYECCIÓN SOCIAL – Proyecto común con los alumnos en el aula, anfiteatro, con
RESPONSABILIDAD SOCIAL aplicación en personas de la comunidad.
(ABPS)
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Precisa los fundamentos de los

síntomas, signos y exámenes auxiliares fundamentales de la cardiologia. Programa
el electrocardiógrafo e interpreta el EKG básico. Categoriza los niveles de HTA y
establece terapéutica de antihipertensivos. Clasifica las arritmias cardiacas y su
destreza en el manejo del desfibrilador. Analiza los factores de riesgo para SICA.
Identifica las dislipidemias. Detecta soplos cardiacos y las valvulopatias. Distingue
las señales de una ICC. Identifica un paciente en PCR y ejecuta maniobras de
resucitación. Explica los inotrópicos y fibrinoloiticos. Preconoce el shock
cardiogenico
.
UNIDAD DIDÁCTICA II


Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

21 Evaluación.
Capitulo: Cardiología
22 Conceptual: EKG, Introducción a la Electrocardiografía
Fisiología Cardiaca, Hemodinámica Básica. HTA. Síndrome
Coronario Agudo. Insuficiencia Cardiaca. Edema Agudo del
23 Pulmón. TEP TVP. Trombolíticos y Antianginosos.
4 Procedimental: Lectura e Interpretación del EKG.
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Actitudinal: Reporte sobre Hipertensión Arterial (HTA).
Argumentar factores de riesgo coronario
clínicos.
26 Conceptual: Fiebre Reumática. Cardiopatía Valvular.
Valvulopatía Aórtica, Mitral, Tricuspidea y Pulmonar
Arritmias Cardiacas, Fibrilación. Shock cardiogenico.
27 Inotropicos.
Procedimental: Reconocimiento de los ruidos cardiacos
28 valvulares normales y patológicos. Manejo del desfibrilador.
Actitudinal: Elegir focos de auscultación. Asiste en la
30 desfibrilación.
clínicos.
31 Conceptual: Pericarditis Aguda y Taponamiento Cardiaco.
Dislipidemias. Miocarditis. Endocarditis, RCP. HTP. Métodos
32 auxiliares: Ecocardio. Cateterismo. Ergometría y Medicina
Nuclear.
Procedimental: Ejecuta maniobras de RCP.
6 Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico
Actitudinal: Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan
35 en aulas interactuando con los estudiantes mediante la serie
de casos clínicos.
EXAMEN PARCIAL TEORICO DE LA SEGUNDA UNIDAD

unidad. acertadas a la pregunta y resolver las preguntas formuladas
formulada. en forma satisfactoria
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(ABPS)
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: Evalúa los Fundamentos Anatomo –

Patológicos en la interpretación de la clínica Nefrourológica en los grandes
síndromes nefrótico y nefrítico. Distingue los tipos de deshidratación y los
trastornos electroliticos. Estructura las soluciones iso, híper e hipotonicas. Delinea
las Glomerulopatías. Categoriza la emergencia de una Insuficiencia Renal Aguda y
crónica. Componer la Retención Aguda de la Orina, Controla los trastornos
Metabólicos, la Hematuria. Compila el Rol del Riñón en la HTA. Verifica la Infección
del Tracto Urinario. Describe la Enfermedad Hipertensiva del Embarazo y sus
variedades Pre eclampsia, eclampsia y HELLP. Desarrolla el esquema de
detección de la TBC Nefrourológica Diabetes y LES. Detecta el Prostatismo Agudo,
la Rabdomiolisis – Crush Síndrome. Y la Infección del Tracto Urinario. Señala las
Enfermedades Congénitas Riñón Poliquístico y las Neoplasia Renal. Identifica la
UNIDAD DIDÁCTICA III
Infección del Tracto Urinario ITU. Emplea los criterios de Diálisis y Transplante.
Resuelve un Cólico Nefrítico


36 Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

37 Evaluación.
Capitulo: Nefrología
Conceptual: Glomerulopatias I y II. Sindrome Nefrosico y
38 Nefrítico.
Procedimental: Comparar signos y síntomas nefróticos y
nefríticos.
7 39 BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
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Actitudinal: Separar diferentes glomerulopatias.
clínicos.
41 Conceptual: Insuficiencia renal aguda y crónica.
Desequilibrio acido-base metabólicos.
42 Procedimental: Interpretación de los trastornos
metabólicos.
8 43 BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
44
Actitudinal: Argumentar dx diferencial de IRA aguda y
45 crónica.
clínicos.
Conceptual: Desequilibrio hidroelectrolítico. Transtornos de
sodio, K, Calcio y Mg. Sobrecarga hidrosalina.
46 Procedimental: Preparación de soluciones hiper-iso e
hipotónicas.
Actitudinal: Debatir casos clínicos de alteraciones
49 hidroelectrolíticos.
50 interactuando con los estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
EXAMEN PARCIAL TEORICO DE LA TERCERA UNIDAD
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(ABPS)
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV:

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental,

siendo la actitudinal transversal)
Bienvenida, presentación de la asignatura, el

Silabo, herramientas didácticas a utilizar y normas
51 del Sistema de Evaluación.
UNIDAD DIDÁCTICA IV
Capitulo: Hemato – Oncológica

Conceptual: Anemias Microcíticas. Anemias
Macrocíticas. Anemias Hemolíticas. Anticoagulación.
52 Hemoderivados.
Procedimental: Interpretaciones del Hemograma.
10 53 Interpretación del Mielograma.
Interpretación del Perfil de Coagulación.
54 Tratamiento I -ABP. (Aprendizaje basado en
problemas) Se desarrolla en aula de práctica de
simulación.
Publicaciones UPSJB.
55 Actitudinal: Seminarios sobre hipercalcemia.
Neutropénico Fébril. Trombocitopenias. CID.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan
en aulas interactuando con los estudiantes
mediante la serie de casos clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Informar
adecuadamente resultados de laboratorio en
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relación a las patologías subyacentes.
56 Conceptual: Leucemias Agudas. Leucemias

Crónicas. Síndrome Mieloproliferativo.
Procedimental: Aprender el proceso
diagnóstico y el manejo clínico básico de cada
57
uno de los grupos de patología del área de
conocimiento.
Tratamiento I -ABP. (Aprendizaje basado en
11 59 simulación.
Actitudinal: La intervención del alumno con
60 preguntas, comentarios y aclaraciones
relacionadas con el contenido de la exposición.
Indicadores de logro de la capacidad: Ficha de
evaluación personal por competencias
(desarrollo de procedimientos, habilidad,
destrezas, coordinación, etc.).
61 Conceptual: Linfoma de Hodgkin. Síndrome
Mielodisplásico. Ganmapatías Monoclonales.
Linfoma No Hodgkin.
Procedimental: Valoración del paciente según su
estadio. Manejar escala del dolor. Conocer el
manejo habitual de los principales tipos de fármacos
12 62 y tratamientos empleados en el área de
conocimiento.
64 problemas) Se desarrolla en aula de práctica de
simulación.
Actitudinal: La intervención del alumno con preguntas,
comentarios y aclaraciones relacionadas con el contenido
de la exposición.
65
EXAMEN PARCIAL TEÓRICO DE LA CUARTA
UNIDAD.
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(ABPS)
CAPACIDAD DE LA DIDÁCTICA V: Conoce y evalúa síntomas y signos, realiza

diagnóstico de las enfermedades Reumáticas y de los exámenes especializados
correspondientes. Aprende a identificar las Características de la enfermedad
Reumática. Estudia los procedimientos auxiliares más útiles.

UNIDAD DIDÁCTICA V

siendo la actitudinal transversal).

Silabo, herramientas didácticas a utilizar y
66 normas del Sistema de Evaluación.
Capitulo: Inmuno - reumatología
Conceptual: Sistema Inmunológico y
67 Autoinmunidad. Enfermedad eumática. Artritis
Reumatoide. Lupus Eritematoso. Síndrome
Antifosfolípido.
Procedimental: Observa y demuestra la
importancia del reconocimiento precoz de las
13 enfermedades reumáticas. Elabora HC de
68 pacientes reumáticos.
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simulación.
70
Actitudinal: Interpreta los hallazgos encontrados
estableciendo posibilidades diagnósticas y
plantea los tratamientos probables.
Conceptual: Esclerosis Sistémica. Enfermedad
inflamatoria muscular. Vasculitis.
71 Espondiloartropatías Seronegativas. Artritis por
depósitos de cristales. Osteoartritis o Enfermedad
14 Articular Degenerativa. Fiebre Reumática.
Osteoporosis.
Procedimental: Interpreta los hallazgos
72 encontrados estableciendo posibilidades
diagnósticas y plantea los tratamientos probables.
74 simulación.
Actitudinal: Interpreta los hallazgos encontrados
estableciendo posibilidades diagnósticas y
75 plantea los tratamientos probables.
evaluación personal por competencias (desarrollo
de procedimientos, habilidad, destrezas,
coordinación, etc.)
EXAMEN PARCIAL TEÓRICO DE LA QUINTA
UNIDAD.
Examen escrito con 20 preguntas Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la

de la primera unidad. preguntas con soluciones disección, identificación, discusión y
acertadas a la pregunta resolver las preguntas formuladas en
formulada. forma satisfactoria
REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

PROYECCIÓN SOCIAL – Proyecto común con los alumnos en el aula, anfiteatro, con aplicación en
RESPONSABILIDAD SOCIAL personas de la comunidad.
(ABPS)
CAPACIDAD DE LA DIDÁCTICA VI: Conoce y evalúa síntomas y signos, realiza

diagnóstico de las enfermedades del estado de salud del adulto mayor
considerando el proceso de envejecimiento e identifica los síndromes geriátricos
de acuerdo a las normas y protocolos institucionales Estudia los procedimientos
auxiliares más útiles.


siendo la actitudinal transversal).
UNIDAD DIDÁCTICA VI

Silabo, herramientas didácticas a utilizar y
normas del Sistema de Evaluación.
Capitulo: Geriatría
76 Conceptual: Concepto de Geriatría y Gerontología
Fisiología del envejecimiento. Principales cambios
77 fisiológicos q se producen con el envejecimiento
en los diferentes sistemas: Digestivo,
cardiovascular, piel, respiratorio, osteomuscular,
renal, cerebral, órganos de los sentidos.
Hormonas y envejecimiento. Envejecimiento del
78
sistema inmune.
15 Procedimental: Comprende y diferencia los
conceptos de geriatría, gerontología. Explica los
conceptos de envejecimiento.
simulación.
Actitudinal: Explica a la medicina geriátrica como
REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

80 una especialidad de la medicina que responde
nuevas necesidades de nuevos usuarios y nuevas
metas en los servicios de salud. Comprende la
biología del proceso de envejecimiento.
Indicadores de logro de la capacidad:
Al finalizar la asignatura los estudiantes elaboran
el diagnóstico del estado de salud del adulto
mayor considerando el proceso de
envejecimiento.
Conceptual: Valoración Geriátrica Integral.
Semiología en el adulto mayor. Abdomen agudo
81 en el adulto mayor: Diabetes en el AM mayor de
80 años: Enf. Cardiovasculares: impacto y
particularidades en el manejo de: HTA, ICC y FA.
Nutrición en el adulto mayor. Infecciones en el
AM: neumonía, ITU, celulitis.
Procedimental: Reconoce los factores que
82 determinan la presentación atípica de las
diabetes, la HTA, ICC y FA; Identifica las
83 manifestaciones clínicas de las infecciones en el
adulto mayor.
84 problemas) Se desarrolla en aula de práctica de
simulación.
Actitudinal: Explica a la medicina geriátrica como
una especialidad de la medicina que responde
nuevas necesidades de nuevos usuarios y nuevas
85 metas en los servicios de salud. Comprende la
biología del proceso de envejecimiento.
evaluación personal por competencias (desarrollo
de procedimientos, habilidad, destrezas,
coordinación, etc.).
EXAMEN PARCIAL TEORICO DE LA
SEXTA UNIDAD.
REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014



(ABPS)
6. ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DIDACTICA
TEORÍA: Exposición: Método inductivo-deductivo participativo. PRÁCTICA
CLÍNICA: Servicios de hospitalización. Interacción paciente – alumno.
PRIMERA Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento Laboratorio de Fisiología Respiratoria PRACTICA EN
EMERGENCIA: SHOCK TRAUMA.

SEGUNDA Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento-Toma e interpretación de EKG PRACTICA EN EMERGENCIA:
SHOCK TRAUMA.

Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
TERCERA
tratamiento Laboratorio funcional renal PRACTICA EN EMERGENCIA:
SHOCK TRAUMA.

CUARTA Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento Laboratorio de Hematología. PRACTICA EN EMERGENCIA:
SHOCK TRAUMA.
QUINTA Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento Laboratorio de enfermedades reumáticas. PRACTICA EN
EMERGENCIA: SHOCK TRAUMA.
REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

SEXTA CLÍNICA: Servicios de hospitalización. Interacción paciente – alumno.
Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento de enfermedades del geronto. PRACTICA EN EMERGENCIA:
SHOCK TRAUMA
7. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 + Ev.
Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05
7.1 La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados
establecidos de las notas obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación son los
siguientes:
1. 1ra Evaluación Formativa1
2. 2da Evaluación Formativa1
3. 3ta Evaluación Formativa1
90 %
7. Evaluación de Investigación Formativa 5%
8. E. de Proyección Social y Extensión Universitaria 5%
Los 06 capítulos del curso se evalúan de manera independiente, sumando un total del 90% de
la nota final del curso. Cada evaluación formativa equivale a la nota final del capítulo contiene
las evaluaciones cognitivas 40% (Examen teórico), evaluación de productos 40% (taller de
Planteamiento Diagnóstico Tratamiento I-ABP, Seminarios; práctica en hospitalización,
consultorio y/o sala) y evaluación actitudinal 20%.
Número de Evaluaciones Ponderaciones
Conocimiento 1 2
Producto 3 2
Actitudinal 1 1
1
Es el Promedio de Conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios y otras
programadas) y actitudes evaluados en el capítulo.
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1. Ev. Conocimiento: El promedio de las evaluaciones de los conocimientos teóricos del
estudiante Según naturaleza de la asignatura que incluyen:
 Examen Teórico – Primer Capítulo EC1
 Examen Teórico – Segundo Capítulo EC2
 Examen Teórico - Tercer Capítulo EC3
 Examen Teórico - Cuarto Capítulo EC4
 Examen Teórico - Quinto Capítulo EC5
 Examen Teórico - Sexto Capítulo EC6
2. Ev. Producto: El promedio de los resultados de aprendizaje- producto (03 productos):

Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento I –ABP, Práctica en:
Hospitalización, Consultorio y/o Sala y seminarios del estudiante Según naturaleza de
la asignatura que incluyen:
 Ev. Producto- Primer Capítulo EP1

 Ev. Producto- Segundo Capítulo EP2
 Ev. Producto- Tercer Capítulo EP3
 Ev. Producto- Cuarto Capítulo EP4
 Ev. Producto- Quinto Capítulo EP5
 Ev. Producto- Sexta Capítulo EP6

3. Ev. Actitudinal: El promedio de la evaluación actitudinal del estudiante.

Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento I–ABP, Práctica en:
Hospitalización, Consultorio y/o Sala y seminarios del estudiante Según naturaleza de
la asignatura que incluyen:
 Ev. Actitudinal – Primer Parcial EA1

 Ev. Actitudinal – Segundo Parcial EA2
 Ev. Actitudinal – Tercer Capítulo EA3
 Ev. Actitudinal – Cuarto Capítulo EA3
 Ev. Actitudinal – Quinto Capítulo EA3
 Ev. Actitudinal – Sexto Capítulo EA3
4. Investigación Formativa: Nota única de la actividad de Investigación formativa (que

incluye revisiones bibliográficas entre otras actividades). Según formato rúbrica.
5. Proyección Social – Responsabilidad Social (ABPS): Nota de la actividad de Proyección

Social (que incluye actividades extramuros y presentación de Proyectos de Proyección
Social, según la naturaleza de cada asignatura). Según formato rúbrica.
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La evaluación de la asignatura es Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la
Universidad Privada San Juan Bautista; capítulo 8 Sistema de Evaluación por Competencias.
 Se promediará cada una de los exámenes de capítulos teóricos (ET) con cada una de las
evaluaciones prácticas (EP) que incluyen las actividades por capítulos (taller de
Planteamiento Diagnóstico Tratamiento I-ABP, Seminarios, práctica en hospitalización,
consultorio y/o sala y otras actividades académicas) y con las evaluaciones
actitudinales (EA) de cada capítulo. Con una carga de 40% para teoría(Cognitivo) y 40%
para practica en Ciencias Clínicas (Procedimental). y 20% para la parte actitudinal.
 Las calificaciones se registran en el sistema virtual de la UPSJB; en las que constan de

tres evaluaciones formativas cada una de ellas con cinco evaluaciones y tiene una
ponderación de:
Número de Evaluaciones Ponderaciones
Conocimiento 1 2
C
u Producto 3 2
y
o Actitudinal 1 1
valor porcentual se indica en el acápite 7.1. y se encuentra vigente en el Instructivo de

nuevo sistema de evaluación por competencias V.2. R.R. 007-2016- R-UPSJB.
 Para aprobar el curso el estudiante deberá aprobar todos los capítulos, teniendo
opción de rendir examen de aplazados máximo en dos capítulos, al final del ciclo; si el
estudiante desaprueba tres capítulos o evaluaciones formativas no podrá rendir
examen de aplazados por estar desaprobado y deberá matricularse nuevamente en la
asignatura.
 En el caso de Asignatura por evaluaciones formativas (3 parciales) y que su promedio
final sea desaprobatorio podrá rendir un examen de aplazados al finalizar dicha
asignatura.
 Si el estudiante alcanza el 30 % de inasistencias a las sesiones programadas para el
semestre académico (teóricas, practica o de laboratorio) en cada capítulo; incluyendo
inasistencias por causa de enfermedad no podrá rendir examen de aplazados. El
sistema bloqueará automáticamente el Registro de Asistencia y Evaluación del
estudiante, generándose la notación LDI que significa Limite de Inasistencia.
 El sistema de calificación es vigesimal de cero (0) a veinte (20).
 La nota aprobatoria es de 11 a 20 como resultado de redondear al número entero
inmediato superior del promedio final.
 En los exámenes se debe indicar el valor de cada pregunta.
 Para evaluar la investigación formativa y las actividades de proyección social, se debe
utilizar el formato establecido por la EPMH, un Instrumento de Evaluación adecuado.
 El Profesor podrá aplicar las rúbricas adicionales que crea pertinente en referencias a
las actividades académicas propias y según la naturaleza de cada asignatura.
 El estudiante por semestre académico requiere como mínimo de 15 créditos que
equivale por ingreso a 0.5 créditos por búsqueda en la plataforma de Base de Datos
UPTO DATE en Educación Médica Continua para la calificación de la nota de
Investigación Formativa.
REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes deben ser anotadas en el Registro
Auxiliar virtual, tanto para las clases teóricas como para las prácticas; la evaluación es
permanente. La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los exámenes de las
evaluaciones formativas en las semanas V, X, XVI o al término de cada capítulo y los
aplazados en la semana XVII.
Los exámenes de Aplazados, serán tomados en el Campus de Chorrillos, como exámenes
únicos para todas las sedes hospitalarias.
REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

FORMATO DE EVALUACIÓN RÚBRICA – PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL - POR
COMPETENCIAS DE LA EPMH
INSTRUMENTO PARA EVALUAR "LOGRO Y ACTITUD "

Asignatura / Tipo MEDICINA INTERNA I
de Evaluación: PRÁCTICA SIMULACIÓN: PLANTEAMIENTO DIAGNOSTICO TRATAMIENTO I - ABP
Profesor:
RESGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORRESPIENTES: (4) CUMPLE SIEMPRE CON
ADECUADO MANEJO DE HERRAMIENTAS, (3) CUMPLE CASI SIEMPRE MANEJO PARCIAL DE HERRAMIENTAS, (2)
CUMPLE A VECES MANEJO DE HERRAMIENTAS RUDIMENTARIO, (1) CASI NUNCA CUMPLE NO MANEJA HERRAMIENTAS
CASO CLINICO PRESENTADO :
PUNTAJ PUNTAJ
N° PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
E E
ANAMNESIS : Comprende aspectos relacionados
a: filiación, enfermedad actual, antecedentes Saluda mirando a los ojos al paciente.
personales generales, antecedentes personales Asume un comportamiento basado en
1
fisiológicos, antecedentes personales patológicos valores éticos, respeto en el desarrollo de
y antecedentes familiares sus actividades en el Aula.
EXAMEN CLÍNICO GENERAL : registra signos Expresa puntualidad y responsabilidad en su
vitales, peso, talla, estado general del paciente, presentación.
2 actitud, facies, datos de piel, anexos y tejido celular Acrecienta la comunicación interpersonal, utilizando
subcutáneo y linfáticos. un lenguaje claro, preciso, coherente, muestra
actitud reflexiva.
EXAMEN CLINICO REGIONAL (SEGMENTO

DONDE ESTE ROTANDO) Registra datos del
Se despide del paciente confirmando el
examen clínico regional y sistemas: cabeza, cuello,
3 tórax, mamas, aparato respiratorio, aparato
entendimiento de lo informado y
cardiovascular, aparato digestivo, aparato programando la cita de reevaluacíon.
genitourinario y sistema nervioso
PRECISA PROBLEMAS DE SALUD : diagnóstico

sindròmico, nosològico y etiológico, relacionado
con la enfermedad actual, antecedentes y examen
Establece el trabajo en equipo y muestra
4 físico. liderazgo , con responsabilidad y asume
realiza comentario y/o análisis de los diagnósticos decisiones.
formulados.
PRECISA DIAGNOSTICOS DIFERENCIALES que Asume una adaptabilidad y aceptación a la

guardan relación con los síntomas y signos diversidad, es capaz de entender las
5 registrados, y permiten discriminar entidades particularidades de cada persona, no
diferentes prejuzga y muestra empatía en situaciones
complicadas.
PUNTAJES TOTAL: PUNTAJES TOTAL:
NOTA NOTA
PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE:
*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoria - Practica)
REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

de Evaluación: PRÁCTICA EN: HOSPITALIZACIÓN, CONSULTORIO Y/O SALA
Profesor:
RESGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORRESPIENTES: (4) CUMPLE SIEMPRE CON
ADECUADO MANEJO DE HERRAMIENTAS, (3) CUMPLE CASI SIEMPRE MANEJO PARCIAL DE HERRAMIENTAS, (2)
CUMPLE A VECES MANEJO DE HERRAMIENTAS RUDIMENTARIO, (1) CASI NUNCA CUMPLE NO MANEJA HERRAMIENTAS
CASO CLINICO PRESENTADO :
PUNTAJ PUNTAJ
N° PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
E E
ANAMNESIS : Comprende aspectos relacionados
a: filiación, enfermedad actual, antecedentes Saluda mirando a los ojos al paciente.
personales generales, antecedentes personales Asume un comportamiento basado en
1
fisiológicos, antecedentes personales patológicos valores éticos, respeto en el desarrollo de
y antecedentes familiares sus actividades en el Aula.
EXAMEN CLÍNICO GENERAL : registra signos Expresa puntualidad y responsabilidad en su
vitales, peso, talla, estado general del paciente, presentación.
2 actitud, facies, datos de piel, anexos y tejido celular Acrecienta la comunicación interpersonal, utilizando
subcutáneo y linfáticos. un lenguaje claro, preciso, coherente, muestra
actitud reflexiva.
EXAMEN CLINICO REGIONAL (SEGMENTO

DONDE ESTE ROTANDO) Registra datos del
Se despide del paciente confirmando el
examen clínico regional y sistemas: cabeza, cuello,
3 tórax, mamas, aparato respiratorio, aparato
entendimiento de lo informado y
cardiovascular, aparato digestivo, aparato programando la cita de reevaluacíon.
genitourinario y sistema nervioso
PRECISA PROBLEMAS DE SALUD : diagnóstico

sindròmico, nosològico y etiológico, relacionado
con la enfermedad actual, antecedentes y examen
Establece el trabajo en equipo y muestra
4 físico. liderazgo , con responsabilidad y asume
realiza comentario y/o análisis de los diagnósticos decisiones.
formulados.
PRECISA DIAGNOSTICOS DIFERENCIALES que Asume una adaptabilidad y aceptación a la

guardan relación con los síntomas y signos diversidad, es capaz de entender las
5 registrados, y permiten discriminar entidades particularidades de cada persona, no
diferentes prejuzga y muestra empatía en situaciones
complicadas.
NOTA NOTA
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

Asignatura/ Tipo de MEDICINA INTERNA I.
Evaluación: SEMINARIOS
Profesor:
RESGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORRESPIENTES: (4) CUMPLE LO SOLICITADO
100% (3) CUMPLE PARCIALMENTE DE MANERA POSITIVA LO SOLICITADO A UN 75% (2) CUMPLE PARCIALMENTE LO
SOLICITADO EN UN 50% (1) NO CUMPLE LO SOLICITADO PERO EVIDENCIA TRABAJO MINIMO EN UN 30% (0) NO
CUMPLE LO SOLICITADO
TEMA / CASO PRESENTADO :
N° PROCEDIMENTAL PUNTAJE ACTITUDINAL PUNTAJE
Precisa con claridad los objetivos, muestra Saluda al auditorio. Asume un

un lenguaje fluido,logico y articulado en su comportamiento basado en valores éticos,
1
disertacion; comenta los hallazgos clinicos respeto en el desarrollo de sus actividades
y su evolucion. en el Aula.
Aplica el conocimiento del tema a la Expresa puntualidad y responsabilidad en su

presentación.
realidad o elabora un fluxograma o mapa
2 Acrecienta la comunicación interpersonal, utilizando
conceptual o realiza agrupacion sindromica un lenguaje claro, preciso, coherente, muestra
de los signos y sintomas. actitud reflexiva.
Realiza comentario critico o analiza los

Agradece por la atencion prestada a su
elementos esenciales del tema o realiza un
3 ponencia y resalta conclusiones relevantes
analisis del caso clinico con presuncion
del tema.
diagnostica y diagnostico diferencial .
Muestra capacidad de sintesis del tema y

responde en forma adecuada y pertinente Establece el trabajo en equipo y muestra
4 las interrogantes o Indica y sustenta el liderazgo , con responsabilidad y asume
manejo terapeutico. decisiones.
Asume una adaptabilidad y aceptación de

Utilizo bibliografia actualizada (ultimos 5 las sugerencias del docente y estudiantes,
5 años) o Interpreta y comenta los examenes es capaz de entender las particularidades
auxiliares del caso clinico. de cada persona, no prejuzga y muestra
empatía en situaciones complicadas.
NOTA NOTA
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

INSTRUMENTO PARA EVALUAR INVESTIGACION FORMATIVA
de Evaluación: REVISTA DE REVISTA - MONOGRAFÍAS
Profesor:
TEMA DE REVISION
Saluda al auditorio. Asume un

Precisa con claridad los objetivos, muestra
comportamiento basado en valores éticos,
1 un lenguaje fluido,logico y articulado en su
respeto en el desarrollo de sus actividades
disertacion
en el Aula.
Expresa puntualidad y responsabilidad en su
Aplica el conocimiento del tema a la presentación.
2 realidad o elabora un fluxograma o mapa Acrecienta la comunicación interpersonal, utilizando
conceptual un lenguaje claro, preciso, coherente, muestra
actitud reflexiva.
Agradece por la atencion prestada a su

Realiza comentario critico o analiza los
3 ponencia y resalta conclusiones relevantes
elementos esenciales del tema
del tema.
Muestra capacidad de sintesis del tema y Establece el trabajo en equipo y muestra

responde en forma adecuada y pertinente liderazgo , con responsabilidad y asume
las interrogantes. decisiones.
4 Informe de originalidad de la revisión del
Utilización plataforma virtual base de
datos mínimo 15 créditos al termino del trabajo monografico por programa
semestre. antiplagio TURNITIN.
Asume una adaptabilidad y aceptación de
las sugerencias del docente y estudiantes,
Utilizo bibliografia actualizada (ultimos 5
5 es capaz de entender las particularidades
años)
de cada persona, no prejuzga y muestra
empatía en situaciones complicadas.
NOTA NOTA
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoria - Practica).
** Aplica sólo para presentación de monografía-
REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

INSTRUMENTO PARA EVALUAR PROYECCIÓN SOCIAL

PRESENTACIÓN DE INFORME DE PROYECTO - TRABAJO DE CAMPO
de Evaluación:
Profesor:
TEMA DE REVISION
Presenta proyecto y precisa con claridad Reconoce la necesidad sanitaria de la

1 los objetivos, muestra un lenguaje población y las lineas de Proyección Social
fluido,logico y articulado en su disertacion como eje de trabajo.
Realiza trabajo en equipo y muestra liderazgo

Aplica el conocimiento del tema y cumple
2 cuando corresponde, comparte la
con las lineas de Proyeccion Social.
responsabilidad y asume decisiones.
Es puntual y responsable en su presentación

Realiza comentario critico o analiza los tanto en la presentación personal, como en la
3
elementos esenciales del tema presentación de sus trabajos y asignaciones.
Actitud positiva y receptiva.
Presenta y expone el informe del Proyecto

Demuestra adaptabilidad y aceptación a la
de proyeccion social; e indica el grupo
diversidad cultural , es capaz de entender
beneficiado.
4 las particularidades de cada persona, no
prejuzga y muestra empatía en situaciones
complicadas.
Presenta el informe documentado del

Se despide y agradece a la población o
trabajo de campo con las encuestas de
grupo humano donde realiza la actividad;
5 satisfacion del grupo beneficiado.
escuchando las opiniones y plantenando
sus propias mejoras.

NOTA NOTA
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

7.2. Programación de controles de lectura:
UNIDAD DIDACTIA SEMANA
PRIMERA UNIDAD CUARTA
SEGUNDA UNIDAD OCTAVA
TERCERA UNIDAD DECIMO SEGUNDA
7.3 Programación de exámenes:
UNIDAD DIDACTIA SEMANA
PRIMERA UNIDAD QUINTA
SEGUNDA UNIDAD DECIMO
TERCERA UNIDAD DECIMO SEXTA
7.4 Fórmula de Nota Promedio:
Ev. Conocimiento * 0.30% + Ev. Producto * 0.30% + Ev. Actitudinal * 0.30% + Ev. Investg. Form. * 0.05%
+ Ev. Proy. Soc. * 0.05%
8.- BIBLIOGRAFÍA
8.1 Bibliografía Básica
 Medicina Interna: Perlas y Secretos, Landsberg. Lewis, Ed.1 Edit. LWW, 2016.
8.2 Bibliografía Complementaria
 Medicina Interna: Tomos I/II/III/IV; Grupo Científico DTM; Editorial Marban;

2015.
 Biblioteca Virtual – www.upsjb.edu.pe
8.3 Base de Datos
 Intranet UPSJB.
 Plataforma Upto Date
 Plataforma Turnitin
 EBSCO-Host
8.4 Publicaciones UPSJB.
REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

 NM Mama triple negativo; año de publicación 2015; UPSJB.
https://www.nature.com/articles/npjgenmed201515
 Epidemiology og triple negative breast cáncer; año de publicación 2015;
UPSJB.
http://sisbib.unmsm.edu.pe/BVRevistas/carcinos/v5n1_2015/pdf/a05v05n
1.pdf
 Leukemias; año de publicación 2016; UPSJB.
http://www.bloodjournal.org/content/128/22/5254?sso-checked=true
 Fulminant Purpura in adult; año de publicación 2015; UPSJB.
http://www.cmhnaaa.org.pe/ojs/index.php/RCMHNAAA/article/view/46
REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

Silabo Medicina Interna I 2018-Ii - 20180806114725

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Silabo Medicina Interna I 2018-Ii - 20180806114725

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SILABO POR COMPETENCIAS

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

Nombre del Curso MEDICINA INTERNA I

Semestre Académico 2018-II

La asignatura de Medicina Interna I pertenece al área Básica Profesional; Línea de Carrera

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

Precisar las características clínicas del

desarrollar el examen físico y con ello Crítica 1° a la 3°

proponer los procedimientos auxiliares de

Precisar las características clínicas del

examen físico y con ello proponer los 2. Cardiología 4° a la 6°

procedimientos auxiliares de diagnóstico y

Precisar las características clínicas de las

desarrollar el examen físico y con ello 3. Nefrología 7° a la 9°

Precisar las características clínicas del

signos, desarrollar el examen físico y con 4. Hemato – Oncológica 10° a la 12°

Precisar las características clínicas de las

examen físico y con ello proponer los

procedimientos auxiliares de diagnóstico y

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

Precisar las características clínicas del

examen físico y con ello proponer los 6. Geriatría 15° a la 16°

INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

1 Reconoce las características clínicas del paciente con afecciones Respiratorias.

3 Clasifica la información y elabora la Historia clínica especializada.

Fundamenta los síntomas, signos y exámenes auxiliares en cardiología

Realiza el Examen físico especializado identificando los ruidos y soplos cardiacos.

8 Ejecuta el electrocardiograma y lo interpreta guiado por su tutor.

Interpreta los hallazgos encontrados en el examen de orina estableciendo posibilidades diagnósticas y

Agrupa las deficiencias de hierro para establecer criterios diagnósticos

Bosqueja un plan para la enefermedades hematopoyeticas

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Precisa las características Clínicas

Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

Capitulo: Neumología y Medicina Crítica.

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

Examen escrito con 20 Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la

Presentación y exposición de revisión de bibliografía entregadas

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Precisa los fundamentos de los

didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Examen escrito con 20 Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: Evalúa los Fundamentos Anatomo –

Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

36 Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

Examen escrito con 20 Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la

Presentación y exposición de revisión de bibliografía entregadas

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV:

Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental,

Bienvenida, presentación de la asignatura, el

Capitulo: Hemato – Oncológica