“APROPIACIÓN SOCIAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA, DESDE LA ESCUELA LOS

PRIMEROS PASOS”

FRANCISCO MANUEL PEREZ REYES

ESP. ADMÓN. DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA

POLÍTICAS PUBLICAS: EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

MARLON ENRIQUE FIGUEROA PEREZ

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL
APARTADO – 2018
 “APROPIACIÓN SOCIAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA, DESDE LA ESCUELA LOS
PRIMEROS PASOS”

Desde los inicios de la humanidad, el deseo constante de descubrir nuevos horizontes,

nuevos alimentos, nuevas herramientas y nuevas formas de hacer las cosas, entre
otras, ha impulsado el surgimiento de avances significativos que han marcado cada
etapa de la historia de la humanidad.

Es así como el producir una chispa, o afilar una piedra fueron en su momento hitos
trascendentales del desarrollo humano y permitieron que la población fuera
estableciendo formas mejores y más productivas de realizar las actividades.

El presente ensayo no tiene por objetivo hacer un recuento de los avances e inventos
de la humanidad, pues sería muy extenso y se correría el riesgo de omitir muchos, que
aún hoy pueden pasar desapercibidos por nosotros.

La intención es que se comprenda la importancia de la apropiación social de los

procesos de ciencia y tecnología en todos los niveles en que nos desempeñemos y que
veamos en esta apropiación un indiscutible motor que impulse la innovación.

Como se puede leer en el documento evaluando la comunicación y ciencia, una

perspectiva iberoamericana, a nivel regional no se ha contado con una política publica
que se encargue de la comunicación pública de la ciencia y la tecnología pese a contar
con comunidades académicas y científicas esforzándose por hacerlo como una forma
de motivar y acercar a la sociedad en general a estos procesos. (Lozano, M. Sanchez-
Mora, C. 2006, 12)
Aquí mismo expresan las autoras que para el caso colombiano, pese a contar por
mucho tiempo con políticas establecidas que debían impulsar la comunicación en
ciencia y tecnología, esto quedo solo en letra sobre papel y solo mucho tiempo
después a través de una reformulación esta iniciativa pudo tomar más forma.

Así mismo se debe entender en cualquier espacio donde se haga apropiación,

innovación o estudio sobre ciencia y tecnología la relevancia de la interacción con otros
actores y compartir estas experiencias evitando así la proliferación de iniciativas
aisladas que podrían quedar relegadas en el tiempo y no ser complementadas o
perfeccionadas y ampliadas logrando un mayor impacto.

Ahora bien, desde el punto de vista del docente actual, considero se debe empezar a
construir una cultura de la apropiación social del conocimiento y de puesta en común
de las experiencias de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Hoy en día en la institución educativa José Celestino Mutis, se pueden evidenciar

acciones coherentes y elaboradas que buscan el fortalecimiento de las competencias
investigativas formativas en los alumnos y docentes, estas iniciativas en su momento
fueron aisladas e individuales y luego de diálogos entre pares y estrategias del nivel
nacional (ONDAS) se pudieron ir consolidando y dando lugar a estas iniciativas que se
visionan como un componente importante de nuestro modelo pedagógico a futuro.

Por ello a nivel institucional consideramos la importancia del desarrollo de estas

habilidades investigativas en la formación de los alumnos y se hace especial énfasis en
las habilidades comunicativas, ya que a través de ellas se pueden poner de manifiesto
y al alcance de la comunidad en general todas las iniciativas, así como los avances en
cada una de sus etapas.
El camino recorrido aun es corto, hemos iniciado con la conformación de grupos de
alumnos reunidos por temas de interés sobre los cuales se da inicio a tareas de
consulta y análisis de información con el fin de ir formulando preguntas de investigación
a las cuales se les da un abordaje desde la documentación existente y explicación de
los fenómenos relacionados, estos documentos luego se socializan en diferentes
instancias de la institución, como ferias de ciencia, foros, carrusel temático y escenarios
a nivel municipal.

El objetivo inicial de estas actividades como ya se ha mencionado es que desde la

investigación formativa se adquieran estas competencias y se fortalezcan las
comunicativas que permitan transmitir lo abordado al resto de la institución.

Debemos tener en cuenta que la sociedad actual nos trae diversas formas de
comunicarnos, que la instantaneidad es un factor preponderante de los
acontecimientos sin importar el lugar donde se presentan, esto implica ventajas a la
hora de desarrollar procesos de comunicación en ciencia y tecnología, pero si no
contamos con las habilidades tecnológicas para el uso adecuado de estas tecnologías
o comunicativas para poder expresar en forma coherente nuestras ideas, entonces
creo que en vez de disminuir barreras y promover una apropiación social en ciencia y
tecnología estaríamos quedando relegados en un mundo cada vez más conectado.

Por lo tanto, el docente actual deberá incluir en su labor diaria aquellas estrategias y
actividades que permitan a los alumnos alcanzar dichas competencias