SESION DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1. Área : Comunicación
2. Tema : El sustantivo
3. Grado y Sección : 4º “
4. Fecha : 05- 06- 17
5. Docente : Rita Tasayco Gogín
6. I.E. : Sebastian Barranca Nº 23001

II.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Capacidad/ Aprendizaje Esperado Conocimientos Valor Priorizado

Produce textos teniendo en cuenta los La narración de Responsabilidad/ crea redes de

sustantivos en sus escritos. experiencias Propias. apoyo para lograr los objetivos
Expone con claridad sobre temas de trazados.
Interés a partir de situaciones
comunicativas vividas. El Sustantivo
Reconoce en situaciones de lectura de
textos completos de estructura y forma de
Producción de texto
palabras, oraciones y párrafos.

III.-DESARROLLO

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

DIDACTICOS
EXPERIENCIA: Papelotes
INICIO Ejercicio Estructurado: Plumones
• Es un trabajo en equipo Maskintape
• Cada equipo recibe un papelote en el cual deberán escribir en un
tiempo de 5’ todos los objetos que observe del aula; (útiles
escolares, enseres, partes del aula y todo lo que nos rodea
• En plenaria se exponen los trabajos y se comparan las cantidades
de objetos escritos.
• Gana mayor nota el equipo que haya logrado anotar la mayor
cantidad de objetos
 REFLEXION: -Pizarra
• ¿Cómo se sintieron al inicio de la sesión? -Plumones
• ¿Cuántos nombres consiguió el equipo ganador? ¿Qué problemas -Regla
tuvieron? ¿Cómo reaccionaron frente al problema? -Cuaderno
• ¿Qué objetos encontraron? ¿Cuáles son sus nombres?
• ¿Qué señalan o indican estas palabras?
PROCESO • ¿Qué es el sustantivo?
• ¿Para qué sirven estas palabras?
CONCEPTUALIZACION:
Se construye el nuevo aprendizaje, teniendo como base los aportes
de los estudiantes en el momento de la reflexión que previamente
se escribieron en la pizarra o papelote.

El SUSTANTIVO
Son

Palabras que sirven nombrar a las

personas , animales y cosas .

Pueden ser

Comunes Propios
Ejemplo: Ejemplo:
-Niña - Maria
-Lápiz - Layconsa
-Perro - Fido
Nota: Los nombres propios se escriben con la letra inicial
mayúscula.
Realiza en su cuaderno el mapa conceptual.

APLICACIÓN: Cuaderno -Libro de

Desarrollan actividades para reforzar con apoyo del libro del MED. comunicación
Responder a la ficha de aplicación
SALIDA Ficha de aplicación
Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué hice para mejorar mi aprendizaje?
¿Para qué me puede servir este aprendizaje en mi vida?

IV. EVALUACION:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
-Autoevaluación -Reconoce el sustantivo y sus clases en un -Hojas de aplicación
texto que lee. -Observación
-Permanente -Escribe oraciones señalando el sustantivo y -Practica Calificadas en la
su clase. pizarra.
-Crea oraciones con sustantivos que extrae
de un texto dado.
 ¡DEMUESTRO LO APRENDIDO!

Nombre y Apellidos: ____________________________________________

Grado y Sección: _________________ Fecha:_____________

I.-Escribe un sustantivo PROPIO para cada sustantivo COMUN presentado:

a.- país : ______________ e.- perro : ________________

b.- hombre: ____________ f.-niña: __________________

c.-Chocolate: ___________ g.-avenida:_______________

d.- banco: _____________ h.- televisor: _____________

II.-De la siguiente relación, escoge el sustantivo que representa la idea que

consignamos.

1.-Corriente caudalosa de agua. ______________________

2.- Volcán en Arequipa. _______________________

3.- Navegante famoso. ________________________

4.- lugar donde se arriman las embarcaciones. _________________

5.-Ave de rapiña de gran tamaño que habita en América._________

6.-Celebre escritor español. ______________________

7.- Masa de agua salada: ______________________

8.- Piedra dura y sólida. ______________________

9.-Sustancia explosiva. _______________________

III.-Escribe una C dentro del recuadro si el sustantivo es común y una P si

el sustantivo es propio:

1.-Fernández 2.- tortuga 3.- Boby