Bienvenidos a

la secundaria
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os? Materiales:
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Convivencia y participación forma consensuada los • Cinta acdhesiv r
Grado acuerdos de convivenci a en a
Primerode secundaria el ula.
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Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’
En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %).
El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’
Iniciamos la sesión con una dinámica de integración. Podemos realizar la dinámica en el aula, colocando
las mesas y sillas alrededor a fin de que exista un espacio adecuado para transitar libremente, o la
podemos realizar en cualquier otro lugar que cumpla con el requerimiento (patio, losa deportiva, etc.).

Brindaremos las siguientes indicaciones:

1. Deberán pensar en sus cualidades o características personales (positivas)
2. Se distribuirán por el espacio libremente al ritmo de la música o canción
entonada por el tutor o la tutora.
3. Cuando detengamos el sonido, deberán intercambiar, con la persona que
tengan al frente, sus nombres y en lugar de sus apellidos mencionarán una
cualidad o característica personal; además se saludarán utilizando cualquier
parte de su cuerpo, menos las manos.

Ejemplo:
¡Hola, qué tal! Mi nombre es Juan ordenado. ¡Qué tal! Mucho gusto, el mío es
María me encanta la música (se saludan juntando las cabezas).

Atención Tutorial Integral 1

Terminada la dinámica, felicitamos al grupo por su participación y entusiasmo. Seguidamente indicamos la
importancia de poder conocerse, y sobre todo de poder integrarse como grupo en esta nueva etapa escolar en
un ambiente de respeto mutuo.
Asimismo, al finalizar la dinámica continuamos realizando las siguientes indicaciones (8 min): Imaginemos
que un día salimos a la calle y nos damos cuenta de que todos los semáforos y los cruceros peatonales han
desaparecido ¿Qué podría ocurrir?
Escuchamos sus respuestas y luego preguntamos: ¿Es importante entonces que existan los semáforos y los
cruceros peatonales?, ¿por qué?
Explicamos que las personas tenemos la capacidad para regular nuestro comportamiento; sin embargo, es
necesario contar con acuerdos o reglas para mantener una convivencia armónica. En ese sentido, el semáforo
y los cruceros peatonales representan acuerdos o normas sociales, y dependerá de nosotros respetarlos o no.
Entonces: ¿Será importante tener acuerdos de convivencia en el aula?, ¿por qué?
Escribimos los aportes de las y los estudiantes, y comentamos que, por todo lo mencionado, es necesario
establecer acuerdos de convivencia en el aula, los mismos que deberán ser elaborados por todos nosotros, y
girarán en torno a los siguientes criterios (Se colocará en la pizarra el siguiente cuadro):

RELACIONES PERSONALES: De las y los estudiantes entre sí, con las y los docentes y demás
adultos con los que se relacionen dentro del aula.
ACTIVIDAD ACADÉMICA: Se refiere a la atención que debemos prestar durante las clases, el no
distraer a los compañeros o compañeras, la presentación de las tareas y trabajos a tiempo,
estudiar para los exámenes, etc.
SALUD E HIGIENE: Cuidado de la salud consumiendo alimentos saludables, protegerse del sol y
no exponerse al frío si ha transpirado. Limpieza del salón y del espacio de trabajo, aseo personal,
vestimenta limpia e idónea.
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: No faltar y llegar a tiempo a cada clase.
CUIDADO DEL MATERIAL: Cuidar nuestras cosas y las de los demás. Pedir permiso para usar lo
que no es nuestro. Tratar con cuidado la infraestructura y mobiliario del aula.

• DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 40’
A través de la técnica de las cabezas numeradas formaremos grupos de cinco integrantes.
Una vez establecidos los grupos, nombramos un o una representante de grupo; quien deberá
repartir a cada integrante un criterio básico de convivencia (Relaciones personales, actividad
académica, salud e higiene, asistencia y puntualidad, cuidado del material).

Atención Tutorial Integral 2

 La tarea de cada integrante consistirá en:
1. Proponer en una hoja (cuaderno) dos o más acuerdos de convivencia para el aula, relacionados al
aspecto básico que se le haya asignado.
2. Establecer el motivo o razón por la cual los propuso.
3. Proponer una medida correctiva/solución, en caso de que esta no se cumpla.

Una vez terminada la tarea, cada integrante pasará a socializar su trabajo dentro del grupo.
Terminado el tiempo establecido, pediremos a cada grupo que complete en el siguiente cuadro que
colocaremos en la pizarra:

Matriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula

Razones por las Consecuencias por no

Propuesta de Acuerdo:
Aspecto cuales debemos cumplir el Acuerdo:
Comportamiento deseado
cumplir el Acuerdo Medidas correctivas

Relaciones
personales

Actividad
académica

Puntualidad
y asistencia

Cuidados del
material propio
y ajeno de la IE

Salud e
higiene

Terminada la tarea, en un plenario debatimos y llegamos a un consenso para establecer los acuerdos de
convivencia para el aula (mínimo diez, máximo doce).
La matriz finalizada deberá ser trasladada a un papelote, decorada y colocada en un lugar visible del aula, para
ser revisada en forma permanente, y asegurar que se cumplan con los acuerdos establecidos en consenso.

Atención Tutorial Integral 3

• CIERRE
Tiempo: 15’
Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas fuerza de la sesión
trabajada, para lo cual realizamos las siguientes preguntas:
• ¿Por qué es importante contar con normas de convivencia en el aula?
• ¿Porque se ha consensuado su elaboración?
• ¿De quién depende su cumplimiento y por qué?

Ideas fuerza
Puntualizamos que los acuerdos establecidos son valiosos porque generarán un clima de
respeto en el aula, se estudiará en armonía, se desarrollarán hábitos de trabajo, etc.,
ayudándonos a ser mejores seres estudiantes/seres humanos. Por ello, es importante cuidar
que estos acuerdos se cumplan, no por obligación, sino porque comprendemos su importancia.

Toma de decisiones
Tiempo: 5’

Motivamos a los estudiantes a que se comprometan a realizar acciones para hacer respetar los
acuerdos de convivencia (consensuadas en el aula), una acción personal y otra grupal para velar
por su cumplimiento.

Después de la hora de tutoría:

Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría y analicen de manera
conjunta con sus familiares los acuerdos de convivencia establecidos en el hogar. De no contar
con ellos, podrán construir sus acuerdos como lo hicieron con sus compañeros.

Atención Tutorial Integral 4