LITERATURA ITALIANA 2016

GUÍA DE TRABAJOS PRÁCTICOS N° 2

PARTE I
Giovanni Boccaccio. Decamerón

Proemio
1) ¿Qué vínculo establece el autor con el auditorio al que se dirige?
2) ¿Qué retrato femenino construye el autor en esta sección? ¿A qué estrato social parece
dirigirse la colección?
3) Explique la función de la literatura que emerge del Proemio.

La “cornice”

4) Sintetice la descripción de la peste en la “Introducción a la Primera Jornada”.

5) Compare los estudios médicos de la peste bubónica (yersinia pestis) revisados en
clase con la descripción expuesta al inicio del Decamerón.
6) ¿Qué importancia adquiere el marco de la peste para la estructura general del
Decamerón?
7) Parafrasee los argumentos de Pampinea en defensa de su proyecto. ¿Qué información
proporciona acerca del uso del “punto de vista” por parte de Boccaccio?
8) Resuma la organización de la vida en la campiña.
a) ¿Es posible pensar en la creación de un mundo nuevo? ¿Qué cualidades deberían
prevalecer? Tenga en cuenta la expresión de Vittore Branca: “al ‘mundo como es’
y al ‘mundo al revés’ se oponen, continuamente, el ‘mundo como debe ser’ y el
arte del auténtico bien vivir” (p. 83)
b) ¿Qué relación podría establecerse entre las descripciones del paisaje y el locus
amoenus clásico?
c) Boccaccio representa el nuevo perfil del intelectual humanista. En este sentido,
explique la presencia de valores tradicionales corteses en el texto.
9) Analice las intervenciones de la voz narrativa y su posicionamiento como “yo
narrador”.
10) Sintetice los conceptos más importantes desarrollados en el artículo de Vittore Branca
“Boccaccio y la representación del hombre moderno”.
11) Comente:
a) ¿Cómo se construye un efecto de realidad en la “Introducción a la Primera
Jornada”?
b) Confronte su respuesta anterior con la construcción del efecto de realidad en las
novelle analizadas en clase.
c) Fundamente el cotejo entre ambos textos con el estudio de Piccone.

Novella X, 10
12) a) Describa las particularidades que posee Dioneo como narrador y explique, según
su parecer, la funcionalidad de su voz narrativa en esta historia.
b) Analice el concepto de ejemplaridad que parece introducirse en los dos relatos.
¿Puede aseverarse la existencia de una función didáctica en esta novella?
c) Examine la expresión de los sentimientos en X, 10.
d) Estudie la oposición vestimenta-desnudez en la conformación de los sentidos del
relato.
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PARTE II
Una mirada cinematográfica sobre la peste: “El Séptimo Sello” de Ingmar Bergman

Analice la descripción de la peste teniendo en cuenta:

1) Contexto histórico; fuentes (directas o indirectas); representación de la epidemia;
2) Teniendo en cuenta las representaciones de la peste en el Decamerón y el film de
Bergman: ¿Qué intervenciones de autoridades civiles se plantean en los textos
literarios? ¿Y en el film de Bergman?
a) Crítica social en los textos literarios y en el film. Transcripción de fragmentos que
fundamenten las observaciones. Comentario de secuencias fílmicas.
b) ¿Existe heroísmo manifestado en el servicio por el otro en los escenarios
analizados?
3) Analice el tema del heroísmo de la servicialidad frente a la peste. ¿Se da en el texto
literario? ¿Y en el film? ¿Por qué?
4) Extraiga fragmentos donde se pongan de manifiesto los estilos propios de cada
narrador (diegético, extradiegético, etc. y los planteos propios del lenguaje fílmico.

Bibliografía obligatoria
1- Boccaccio, Giovanni. Decameron. (Selección de cuentos. Ediciones varias)
2- Branca, Vittore. “Boccaccio y la representación del hombre moderno”. ((En:
AA.VV. Francesco Petrarca. Estudios en el sexto centenario de su muerte. La
Plata: FAHCE, 1975. Pp. 69-78)
3- Branca, V., Boccaccio y su época [trad. y notas de Luis Pancorbo], caps. 3 y 4
(pp. 71-142). Madrid: Alianza Editorial, 1975.
4- Picone, M., “La invención de la novella italiana. Tradición e innovación” [trad.
C. Fernández Speier], (pp. 2-31), en La novella italiana. Atti del Convegno di
Capararola, 19-24 settembre 1988, dir. E. Malato, Roma: Salerno, 1989.