Relación entre la

La evaluación formativa permite realizar el seguimiento del

planificación y la evaluación
progreso en el aprendizaje del residente.
formativa
2. A continuación, relacione las actividades de su lista con cada una de las preguntas
propuestas en el modelo de evaluación formativa descrito por Shepard. Organícelas en la
siguiente tabla:
¿Hacia dónde vamos? ¿Dónde estás ahora? ¿Cómo puedes llegar allí?
*Propósitos de enseñanza. *Evaluación diagnostica y del *Detalles significativas.
*Competencias y aprendizaje. *Activar los saberes previos.
capacidades. *Saberes previos y metas. *Retroalimentación
*Estándares de aprendizaje. *Habilidades y destrezas de *Aprendizaje por error.
*Brindar situaciones los estudiantes. . *Construcción del
retadoras. conocimiento.
3. ¿Encuentra algunas actividades que corresponden tanto a la evaluación como a la
planificación? ¿Por qué?
EVALUACIÓN FORMATIVA PLANIFICACIÓN
- Permanentemente La retroalimentación - Selecciono estrategias para poder aplicar.
- Aplico un diagnóstico del aprendizaje. - Identifico las competencias, capacidades y los
- Permanentemente se construye el desempeños y los enfoques transversales.
conocimiento.

5. Elabore una reflexión personal acerca de lo señalado por Wiggins y Mc Tighe sobre la
relación entre la planificación en reversa y la evaluación formativa.
Las principales funciones de la evaluación:
La retroalimentación del proceso desarrollado por el docente, que conlleva al mejoramiento,
al progreso, desarrollo individual y/o grupal.
Es una actividad sistemática y continua, que tiene por objeto proporcionar la información
necesaria sobre el proceso educativo.

La evaluación formativa está integrada en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La evaluación formativa es capaz de detectar los progresos y dificultades en el
proceso enseñanza aprendizaje y permite informar al estudiante de los hallazgos
encontrados, lo que le permite al docente adecuar el currículo y los objetivos iniciales, además
de ello permite aplicar una adecuada evaluación formativa efectiva a través de la utilización de
métodos diversos, según los objetivos que se esperan de los estudiantes de acuerdo con su nivel
de estudios.