Planificacion Unidad 3 Lenguaje

REPUBLICA DE CHILE
PROVINCIA DEL LINARES

I. MUNICIPALIDAD DE LINARES
DEPTO. EDUCACION MUNICIPAL
ESCUELA JUAN MARTINEZ DE ROZAS
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
PLANIFICACIÓN MENSUAL
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 1° A

Profesor asignatura: Mariela Garrido Profesora especialista: Carmen Gómez
Unidad : Unidad 3 Mes : Julio- Septiembre
OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA CLASE INDICADORES ACTIVIDADES ADECUACIÓN

APRENDIZAJE CURRICULAR
Lectura: Semana21  Reconocen y reproducen el sonido de Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura del
todas las letras. texto " Sofía y el delfín", estudiantes siguen la lectura, luego
Leer palabras aisladas y en 23-07Objetivo de Clase n° 1 leen en forma independiente. Estudiantes identifican tipo
 Reconocen palabras que contienen las
contexto, aplicando su cono- de texto y propósito del texto. Demuestran comprensión
 Leer palabras dentro de un letras aprendidas en esta unidad.
cimiento de la correspondencia del texto respondiendo preguntas de la guía de trabajo.
contexto.  Leen textos significativos apropiados a
letra sonido en diferentes Estudiantes se ponen en el lugar del personaje. Luego
 Leer palabras con dígrafos rr su edad, aplicando su conocimiento de
combinaciones: sílaba directa, describen caligrafía relacionada con el texto leído.
 Escribir con letra clara, las cinco vocales y todas las
indirecta o compleja, y dígrafos rr-
separando las palabras con un consonantes.
ll-ch-qu. OA_4
espacio para que puedan ser  Leen con precisión palabras que
leídas por otros con facilidad. incluyen las letras aprendidas.
24-07Objetivo de Clase n° 2  Leen en voz alta respetando todos los Estudiantes reciben guía de trabajo. Leen los trabalenguas
Leer textos breves en voz alta puntos aparte y la mayoría de los encierran los disgrafos rr. Escriben las palabras Estudiantes
para adquirir fluidez:  Escribir mensajes a otros puntos seguidos. observan imagen de un perro, describen la imagen. Docente
pronunciando cada palabra con  Participar activamente en  Leen oraciones diciendo al menos dos invitan a deducir pa partir de la imagen qué le sucedió al
precisión, aunque se auto- conversaciones grupales sobre palabras de corrido sin hacer lectura perro, luego relacionan el tema con sus experiencias
corrijan en algunas ocasiones, textos leídos o escuchados en individuales. Docente invita a los estudiantes a escribir un
silábica.
respetando el punto seguido y el clases o temas de su interés: mensaje, para evitar que las mascotas sean abandonadas.
punto aparte, leyendo palabra a expresando sus ideas u
palabra. OA_5 opiniones, demostrando interés
ante lo escuchado, respetando
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turnos Estudiantes reciben guía de trabajo. Estudiantes se reúnen

26-07Objetivo de Clase n° 3 en grupo. Docente invita a los estudiantes a averiguar sobre
Comprender textos aplicando alguno de los siguientes temas: a) El perro y su
estrategias de comprensión  Presentar información sobre un alimentación.El perro y sus comportamientos,El perro y su
lectora; por ejemplo: Relacionar la tema. relación con el hombre,El perro y su anatomía. Estudiantes
información del texto con sus Desarrollar el gusto por la lectura, averiguan información en relación al tema seleccionado,
experiencias y conocimientos explorando libros y sus ilustraciones escriben un PowerPoint con la información.
Visualizar lo que describe el texto
OA_6
Escritura:
27-07 Objetivo de Clase n° 4 Estudiantes trabajan en sus cuadernos de caligrafía y
Escribir oraciones completas para Escriben oraciones con silabas cuadernillo.
transmitir mensajes. OA_14 directas e indirectas
Demostrar comprensión de Semana22  Mencionan un aspecto de sus vidas Estudiantes reciben guía de trabajo.Leen el título del texto "
narraciones que aborden temas que se relaciona con el texto leído o La hormiga rebelde", estudiantes realizan hipótesis del
que les sean familiares: 30-07Objetivo de Clase n° 1 texto, luego dan lectura al texto. Estudiantes identifican
escuchado.
extrayendo información explícita  Mencionan información que conocen tipo de texto y propósito del texto. Demuestran
 Reconocer palabras que
e implícita, respondiendo y que se relaciona con el texto leído o comprensión del texto respondiendo preguntas implícitas y
contienen las letras aprendidas. explícitas de la guía de trabajo. Luego estudiantes escriben
preguntas simples, oralmente o (w-y-x) escuchado.
un pequeño mensaje que enviarían a la hormiga. Lámina
por escrito, sobre los textos (qué,  Leer palabras con dígrafo ll  Describen o dibujan lo que visualizan con consonante w, escriben caligrafía con la consonante en
quién, dónde, cuándo, por qué) , a partir de un texto leído o
 Escribir con letra clara, estudio.
recreando personajes a través de escuchado.
separando las palabras con un
distintas expresiones artísticas,
espacio para que puedan ser  Contestan preguntas que aluden a
como títeres, dramatizaciones, información explícita del texto o a
leídas por otros con facilidad.
dibujos o esculturas, describiendo información implícita evidente.
con sus palabras las ilustraciones  Responden, oralmente o por escrito,
del texto y relacionándolas con la preguntas sobre la historia, como qué
historia, estableciendo relaciones sucede, quién realiza cierta acción,
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entre el texto y sus propias 31-07Objetivo de Clase n° 2 dónde ocurre cierta acción, cuándo Estudiantes reciben guía de trabajo.Estudiantes leen el
experiencias, emitiendo una sucede, y por qué sucede. texto "El rey de los payasos." Encierran todas las
opinión sobre un aspecto de la  Escribir oraciones sobre las  Caracterizan a los personajes consonantes "y". Leen lámina con consnante y, escriben
lectura. OA_8 lecturas trabajadas en clase. mediante dibujos, títeres, esculturas caligráficamente palabras con consonante y. Leen palabras
 Asistir habitualmente a la o dramatizaciones, entre otras con disfrago "ll" Escriben oraciones con las palabras.
biblioteca para elegir, escuchar, expresiones artísticas.
leer y explorar textos de su
Escritura:
interés.
Escribir oraciones completas para  Comprender y disfrutar
transmitir mensajes. OA_14 versiones completas de obras
de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como:
cuentos folclóricos y de autor,
poemas, fábulas, leyendas.
02-08Objetivo de Clase n° 3 Estudiantes reciben guía de trabajo. Estudiantes seleccionan
uno de los textos presentados en la mesa de trabajo.
 Relatar una experiencia Responde las siguientes preguntas antes de leer el texto:a)
siguiendo una secuencia. ¿Por qué seleccionaste el texto? b) ¿De qué crees
 Reflexionar sobre sus ideas e que tratará el texto. Luego lee en silencio el
intereses. texto.Responden las preguntasc) ¿Se trataba de lo que
imaginaste? d) ¿Recomendarías el texto a tus
 Participar activamente en compañeros? ¿Por qué? e)Expone en una idea principal de
conversaciones grupales sobre lo que trataba el texto leído.
textos leídos o escuchados en
clases o temas de su interés:
expresando sus ideas u
opiniones, demostrando interés
ante lo escuchado, respetando
turnos
03-08 Objetivo de Clase n° 4 Estudiantes trabajan en sus cuadernos de caligrafía y
Escriben oraciones con silabas cuadernillo
directas e indirectas
Comunicación Oral: Semana 23  Describen oralmente las ilustraciones
presentes en los textos narrativos
Expresarse de manera coherente
leídos.
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y articulada sobre temas de su 06-08Objetivo de Clase n° 1  Relacionan las ilustraciones de los Estudiantes reciben guía de trabajo. Docente
interés: presentando información textos leídos con los personajes, los pregunta¿Conoces las ranas? Docentente invita a dibujar
o narrando un evento relacionado  Leer oraciones diciendo por lo acontecimientos y los lugares una. Docente pregunta ¿Existen ranas en los alrededores
con el tema, incorporando frases menos dos palabras de corrido. presentes en ellos. donde vives? ¿Cómo son?Escuchan la lectura del texto " La
descriptivas que ilustren lo dicho,  Leer palabras con dígrafo ch.  Mencionan experiencias de sus vidas rana salta ventanas", estudiantes siguien la lectura, luego
utilizando un vocabulario variado,  Participar activamente en que se relacionan con lo que leyeron.
leen en forma independiente. Docente solicita a los
conversaciones grupales sobre estudiantes identificar tipo de texto y propósito del texto,
pronunciando adecuadamente y  Formulan una opinión sobre un cuento diciendolo en forma oral. Estudiantes se reunen en grupos y
usando un volumen audible, textos leídos o escuchados en o sobre una acción o un personaje de
clases o temas de su interés: comentan sobre las siguinetes preguntas a)¿Qué opinas de
manteniendo una postura una historia leída. la actitud de la rana?b) ¿Cuál consideras que debió
adecuadaOA_23  Escriben mensajes a otros. haber sido el lugar perfecto, para que la rana pudiera vivir?
 Escriben oraciones sobre sus lecturas. ¿Por qué?. Estudiantes leen lámina con palabras con
ante lo escuchado, respetando digrafo ch. Docente propone a los estudiantes escribir
Describen por escrito objetos o personas.
turnos oraciones con digrafo ch.
07-08Objetivo de Clase n° 2
 Escribir mensajes a otros.

 Desarrollar la curiosidad por las
palabras o expresiones que Estudiantes reciben guía de trabajo. Estudiantes leen el
desconocen y adquirir el hábito texto en voz alta y por párrafos. Luego mentan sobre el
de averiguar su significado. problema que tenia la rana. Estudiantes definen palabras de
la lectura. Estudiantes comentan sobre el mensaje que le
entregarían a rana.
 Comunicar sus ideas en relación

al tema de la clase.
Escribir con letra clara, separando
las palabras con un espacio para que Estudiantes reciben guía de trabajo. Estudiantes identifican
puedan ser leídas por otros con tipo de texto y propósito del texto. Demuestran
facilidad comprensión del texto respondiendo preguntas implícitas y
explícitas de la guía de trabajo. Además demuestran
comprensión ilustrando la metamorfosis de uan rana.
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10-08 Objetivo de Clase n° 4

Escriben oraciones con silabas
Estudiantes trabajan en sus cuadernos de caligrafía y

cuadernillo
Comunicación Oral: Semana 24  Describen oralmente las ilustraciones Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura del
presentes en los textos narrativos texto "La camisa del hombre feliz", estudiantes siguien la
Expresarse de manera coherente 13-08Objetivo de Clase n° 1 lectura, luego leen en forma independiente. Estudiantes
leídos.
y articulada sobre temas de su identifican tipo de texto y propósito del texto. Demuestran
 Leer oraciones diciendo por lo  Relacionan las ilustraciones de los
interés: presentando información comprensión del texto respondiendo preguntas. Luego
menos dos palabras de corrido. textos leídos con los personajes, los
o narrando un evento relacionado definen palabra emisarios.Estudiantes leen palabras con
 Leer palabras con dígrafo ch. acontecimientos y los lugares
con el tema, incorporando frases dígrafo ch. Escriben oraciones con cada una de las palabras.
 Participar activamente en presentes en ellos.
descriptivas que ilustren lo dicho,
conversaciones grupales sobre  Mencionan experiencias de sus vidas
utilizando un vocabulario variado,
textos leídos o escuchados en que se relacionan con lo que leyeron.
pronunciando adecuadamente y
clases o temas de su interés:  Formulan una opinión sobre un cuento
usando un volumen audible,
expresando sus ideas u o sobre una acción o un personaje de
manteniendo una postura
opiniones, demostrando interés una historia leída.
adecuadaOA_23
ante lo escuchado, respetando  Escriben mensajes a otros.
turnos Escriben oraciones sobre sus lecturas.
 Escribir mensajes a otros. Estudiantes reciben guía de trabajo. Estudiantesrealizan

hipótesis del texto que leerán. Estudiantes demuestran
 Desarrollar la curiosidad por las
comprensión del texto respondiendo preguntas de
palabras o expresiones que
comprensión en relación al texto. Estudiantes definen
desconocen y adquirir el hábito palabras del texto. Escriben caligráficamente oraciones
de averiguar su significado. relacionadas con la lectura.
 Comunicar sus ideas en relación Docente invita a los estudiantes al laboratorio de

al tema de la clase. computación. Estudiantes reciben guía de trabajo.
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 Escribir con letra clara, Estudiantes se reúnen en grupo. Estudiantes averiguan

separando las palabras con un sobre los gorriones, docente puede sugerir las páginas de la
espacio para que puedan ser guía de trabajo. Registran la información. Planifican texto
leídas por otros con facilidad. con la información recopilada. Escriben texto, revisan de
17-08 Objetivo de Clase n° 4 acuerdo a la pauta y reescriben texto.
cuadernillo
Comunicación Oral: Semana 25  Escriben oraciones comprensibles. Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura del
 Presentan información sobre un texto "El cocodrilo dormilón", estudiantes siguien la lectura,
Expresarse de manera coherente 20-08Objetivo de Clase n° 1 luego leen en forma independiente. Estudiantes
objeto o un tema.
y articulada sobre temas de su demuestran comprensión del texto respondiendo preguntas
 Contestar preguntas que  Relatan experiencias siguiendo una
interés: presentando información de la guía, completando oraciones, uniendo acciones con el
aborden información implícita y secuencia.
o narrando un evento relacionado personaje. Luego docente invita a los estudiantes a
explícita del texto leído.  Describen el objeto o el evento que
con el tema, incorporando frases averiguar información sobre el sapo y el cocodrilo.
descriptivas que ilustren lo dicho,  Leer palabras con dígrafo ch. presentan.
 Participar activamente en  Comunican sus ideas sin recurrir a
utilizando un vocabulario variado,
conversaciones grupales sobre gestos ni al contexto.
pronunciando adecuadamente y
textos leídos o escuchados en  Incorporan un vocabulario variado en
clases o temas de su interés: sus intervenciones.
adecuadaOA_23 expresando sus ideas u  Incorporan, si es pertinente, palabras
opiniones, demostrando interés aprendidas recientemente.
ante lo escuchado, respetando  Hacen contacto visual con la
turnos audiencia.
21-08Objetivo de Clase n° 2 Evitan movimientos bruscos o constantes
Docente saluda a los estudiantes. Da a conocer el objetivo
al hablar.
de la clase. Docente comenta a los estudiantes que se
 Escribir oraciones relacionadas
realizará la evaluación de la unidad.
con sus lecturas.
Docente motiva a los estudiantes a responder de acuerdo a
 Desarrollar la curiosidad por las los conocimientos y habilidades adquiridas durante la
palabras o expresiones que unidad. Docente da a conocer el protocolo de aplicación de
desconocen y adquirir el hábito la evaluación.Estudiantes reciben evaluación. Docente da
de averiguar su significado. lectura a los textos de la evaluación, estudiantes responden
de acuerdo a lo comprendido.
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 Presentar información sobre un Docente motiva a los estudiantes a trabajar en las Tablet y
tema.(TIC) escriben.
 Incorporar de manera
 pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.

directas e indirectas Estudiantes trabajan en sus cuadernos de caligrafía y
cuadernillo
Comunicación Oral: 27-08Objetivo de Clase n° 1  Presentan información sobre un Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura del
objeto o un tema. texto "El cocodrilo dormilón", estudiantes siguien la lectura,
Expresarse de manera coherente  Caracterizar personajes de la luego leen en forma independiente. Estudiantes
 Relatan experiencias siguiendo una
y articulada sobre temas de su lectura a través de una demuestran comprensión del texto respondiendo preguntas
secuencia.
interés: presentando información expresión artística. de la guía, completando oraciones, uniendo acciones con el
 Describen el objeto o el evento que
o narrando un evento relacionado  Leer palabras con dígrafo qu. personaje. Luego docente invita a los estudiantes a
presentan.
con el tema, incorporando frases  Describir personajes u objetos averiguar información sobre el sapo y el cocodrilo.
 Comunican sus ideas sin recurrir a
descriptivas que ilustren lo dicho, por escrito.
gestos ni al contexto.
utilizando un vocabulario variado,  Desarrollar el gusto por la
 Incorporan un vocabulario variado en
pronunciando adecuadamente y lectura, explorando libros y sus
sus intervenciones.
usando un volumen audible, ilustraciones.
 Incorporan, si es pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
adecuadaOA_23
 Hacen contacto visual con la
audiencia.
Evitan movimientos bruscos o constantes
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 Evaluación de unidad. al hablar. Docente saluda a los estudiantes. Da a conocer el objetivo

de la clase. Docente comenta a los estudiantes que se
realizará la evaluación de la unidad.
30-08Objetivo de Clase n° 3 Docente motiva a los estudiantes a responder de acuerdo a
los conocimientos y habilidades adquiridas durante la
Realizar Evaluación SIMCE unidad. Docente da a conocer el protocolo de aplicación de
la evaluación.Estudiantes reciben evaluación. Docente da
lectura a los textos de la evaluación, estudiantes responden
de acuerdo a lo comprendido.

cuadernillo
Lectura: Semana 26  Leer independientemente y Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura del
familiarizarse con un amplio texto "la Pincoya", estudiantes siguien la lectura en en
Leer independientemente y 03-09Objetivo de Clase n° 1 forma independiente. Estudiantes demuestran comprensión
repertorio de literatura para aumentar
familiarizarse con un amplio del texto respondiendo preguntas de la guía. Estudiantes
 Leer independientemente y su conocimiento del mundo y
repertorio de literatura para ubican en un mapa el lugar geografico donde ocurre la
familiarizarse con un amplio desarrollar su imaginación; por
aumentar su conocimiento del leyenda. Escriben oraciones del texto, caligráficamente.
repertorio de literatura ejemplo: poemas, historias breves,
mundo y desarrollar su
 Participar activamente en textos con una estructura predecible.
imaginación; por ejemplo:
conversaciones grupales sobre  Recrean versos de poemas a través de
poemas, historias breves, textos
textos leídos o escuchados en diferentes expresiones artísticas.
con una estructura predecible
clases o temas de su interés:  Hacen un recuento de un poema leído.
OA_7
expresando sus ideas u  Recitan poemas, rimas, canciones,
opiniones, demostrando interés adivinanzas, trabalenguas, etc.
ante lo escuchado, respetando  Proponen nuevos versos para poemas
turnos que han leído en clases.
Leer habitualmente y disfrutar los 04-09Objetivo de Clase n° 2  Reconocen palabras que riman y
Docente invita a los estudiantes a responder pregunta N° 2
mejores poemas de autor y de la sonidos característicos de un poema
 Escribir mensajes a otros. de la guía de trabajo. Definen palabra naufragar.
tradición oral adecuados a su leído.
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edad. OA_9  Incorporar de manera Estudiantes opinan sobre el hecho de recurrir a los brujo o
pertinente en sus machis para que traigan peces.Docente invita a los
intervenciones orales el estudiantes a imaginar escasez de peces, luego escribir un
vocabulario nuevo extraído de mensaje o carta a la Pincoya. Planifican mensaje, escriben
textos escuchados o leídos mensaje, revisan y reescriben.
Leer independientemente y 06-09Objetivo de Clase n° 3
comprender textos no literarios
 Exponer un tema de su interés. Docente invita a los estudiantes a reunirse en grupos de 4 a
escritos con oraciones simples
(TIC) 5 personas, en el laboratorio de computación. Docente
(cartas, notas, instrucciones y
invita a cada grupo a seleccionar un tema de los propuestos
artículos informativos) para Escribir con letra clara, separando
las palabras con un espacio para que en la guía. Docente debe cautelar que todos los temas se
entretenerse y ampliar su desarrollen en el curso, en los diferentes grupos.
conocimiento del mundo: puedan ser leídas por otros con
Estudiantes registran la información en un PowerPoint.
facilidad
extrayendo información explícita
e implícita, formulando una
opinión sobre algún aspecto de la
lectura. OA_10
cuadernillo
Escritura: Semana 27  Localizan información en un texto. Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura del
 Subrayan en el texto información texto "El Otoño", estudiantes siguien la lectura, luego leen
10-9Objetivo de Clase n° 1 en forma independiente. Estudiantes demuestran
solicitada por el docente.
 comprensión del texto respondiendo preguntas de la guía.
Escribir oraciones completas para  Recrear versos de poemas a Contestan, oralmente o por escrito,
Estudiantes ilustran estrofas del poema. Escriben
transmitir mensajes. OA_14 través de diferentes preguntas que aluden a información
caligráficamente estrofa del poema leído en clases.
expresiones artísticas, explícita o implícita de un texto leído.
demostrando una actitud  Describen las imágenes del texto.
orientada al disfrute de la  Indican qué les gustó o no de un texto
lectura. leído.
Comunicación Oral:  Escribir con letra clara,  Escriben mensajes a otros.
separando las palabras con un  Escriben oraciones sobre sus lecturas.
Expresarse de manera coherente
espacio para que puedan ser Describen por escrito objetos o
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y articulada sobre temas de su leídas por otros con facilidad.

interés: presentando información
o narrando un evento relacionado 11-04Objetivo de Clase n° 2
con el tema, incorporando frases
descriptivas que ilustren lo dicho ,  Escriben mensajes sobre sus
utilizando un vocabulario variado, lecturas. Docente saluda a los estudiantes. Da a conocer el objetivo
pronunciando adecuadamente y  Participar activamente en de la clase. Docente invita a los estudiantes a recordar el
conversaciones grupales sobre texto de la clase anterior. Estudiantes describen como es el
textos leídos o escuchados en otoño en su ciudad o región, escriben una breve
manteniendo una postura descripción. Docente invita a los estudiantes a escribir un
adecuada OA_23 clases o temas de su interés:
mensaje a un estudiante que vive en otra región, puede ser
imaginario o conocidos por ellos (familiar). Este mensaje
debe relatar como es el otoño en su región o ciudad.
ante lo escuchado, respetando Estudiantes planifican su mensaje a través del formato de
turnos carta. Escriben la carta, revisan y reescriben.
 Relatar una experiencia

siguiendo una secuencia.
 Reflexionar sobre sí mismo, sus
ideas e intereses para Docente invita a los estudiantes a reunirse en grupos de
comprenderse y valorarse. trabajo. Cada uno de los integrantes relata una experiencia
 Desarrollar la curiosidad por las relacionada con el otoño, vivida en su pueblo o ciudad.
palabras o expresiones que Comentan sobre la importancia que tiene para cada uno de
desconocen y adquirir el hábito ellos la estación del año. El grupo selecciona una de las
de averiguar su significado. experiencias relatadas en el grupo.Se solicita a los
estudiantes que relaten la experiencia siguiendo una
secuencia, con ideas coherentes.

cuadernillo
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Escritura: Semana 28  Escriben oraciones comprensibles. Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura del
 Presentan información sobre un texto "El castor", estudiantes siguien la lectura, luego leen
objeto o un tema. en forma independiente. Estudiantes demuestran
 Relatan experiencias siguiendo una comprensión del texto respondiendo preguntas de la guía,
Escribir oraciones completas para 24-09Objetivo de Clase n° 1
estudiantes identifican las palabras que riman y las escriben
transmitir mensajes. OA_14 secuencia.
 Reconocer palabras que riman y en recuadro de la guía. Docente proporciona a los
 Describen el objeto o el evento que
estudiantes textos con poemas, de la biblioteca de aula.
sonidos característicos de un presentan. Estudiantes seleccionan uno de los poemas y los lee en
poema leído.  Comunican sus ideas sin recurrir a forma independiente.
 Asistir habitualmente a la gestos ni al contexto.
Comunicación Oral: biblioteca para elegir, escuchar,  Incorporan un vocabulario variado en
leer y explorar textos de su sus intervenciones.
Expresarse de manera coherente interés.  Incorporan, si es pertinente, palabras
y articulada sobre temas de su
aprendidas recientemente.
interés: presentando información 25-09Objetivo de Clase n° 2  Hacen contacto visual con la
o narrando un evento relacionado Docente entrega guía de trabajo. Estudiantes leen el texto
 Describir por escrito objetos u audiencia.
con el tema, incorporando frases "El castor" demuestran comprensión del texto
personas. Evitan movimientos bruscos o constantes
descriptivas que ilustren lo dicho , respondiendo preguntas de la guía de trabajo. Comentan
al hablar.
utilizando un vocabulario variado,  Incorporar de manera sobre lo que más les llamó la atención de los castores.
pronunciando adecuadamente y pertinente en la escritura el Estudiantes escriben una descripción del castor, a partir de
usando un volumen audible, vocabulario nuevo extraído de la información presentada en el texto.
manteniendo una postura textos escuchados o leídos.
adecuada OA_23 27-09Objetivo de Clase n° 3
 Describir un objeto o evento.

 Desarrollar la curiosidad por las Estudiantes leen en silencio el texto, luego docente los
palabras o expresiones que invita a leer por párrafo en voz alta. Estudiantes responden
preguntas de comprensión del texto. Opinan sobre la
desconocen y adquirir el hábito
importancia de la amistad de acuerdo al texto. Describen los
de averiguar su significado.
personajes de la historia. Definen la palabra talar.

REPUBLICA DE CHILE
cuadernillo
OBJETIVOS PERMANENTES:
OA 17Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
OA 19Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA 11Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 12Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.
OA 15Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
OA 16Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 24Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 21Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés ante lo escuchado, respetando turnos
OA 22Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de
fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso

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PROVINCIA DEL LINARES

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 1° A

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA CLASE INDICADORES ACTIVIDADES ADECUACIÓN

turnos Estudiantes reciben guía de trabajo. Estudiantes se reúnen

 Escribir mensajes a otros.

 Comunicar sus ideas en relación

10-08 Objetivo de Clase n° 4

Estudiantes trabajan en sus cuadernos de caligrafía y

 Escribir mensajes a otros. Estudiantes reciben guía de trabajo. Estudiantesrealizan

 Comunicar sus ideas en relación Docente invita a los estudiantes al laboratorio de

 Escribir con letra clara, Estudiantes se reúnen en grupo. Estudiantes averiguan

24-08 Objetivo de Clase n° 4

 Evaluación de unidad. al hablar. Docente saluda a los estudiantes. Da a conocer el objetivo

31-08 Objetivo de Clase n° 4

y articulada sobre temas de su leídas por otros con facilidad.

 Relatar una experiencia

Estudiantes trabajan en sus cuadernos de caligrafía y

 Describir un objeto o evento.

Escriben oraciones con silabas

OA 11Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.

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