Pensamiento Lógico Divergente – 434209

Presentación del curso – Pensamiento Lógico Divergente

Tópicos de la presentación del curso:

▪ Presentación General.
▪ Objetivo.
▪ Estructura y contenidos.
▪ Estrategia de aprendizaje.
▪ Propósitos.

Generalidades del curso:

▪ PLD: es un curso teórico de 3 créditos, por tanto contiene tres
unidades didácticas.
▪ PLD: es un curso básico común que se ubica dentro del
componente social solidario de la UNAD.
Objetivo:
El objeto central de este curso es promover el pensamiento crítico y
creativo, donde la discusión, la reflexión y expresión de juicios sean los
dispositivos mediante los cuales los estudiantes desarrollan el proceso
de formulación y diseño de proyectos. Así el abordaje y el planteamiento
de soluciones a una problemática local o nacional.
Contenidos:
▪ Unidad 1: El Pensamiento en acción
• Componentes del pensamiento.
• Disposiciones, conceptos y características del
pensamiento.

▪ Unidad 2: La investigación y habilidades de pensamiento.

 • Características e importancia del pensamiento crítico y
creativo.
• Elaboración diagnóstica del problema, arboles: de
problema y de objetivos.
▪ Unidad 3: El pensamiento crítico y creativo en la construcción de
un proyecto.
• Análisis de involucrados en la formulación de un
proyecto.
• Los planes de acción.

Estrategia Metodológica:
La estrategia de aprendizaje que dinamiza el curso es el aprendizaje
basado en problemas (ABPr), que fortalece el aprendizaje autónomo,
significativo y colaborativo y permite a los estudiantes asimilar los
contenidos del curso y llevarlos a la aplicación en su contexto a partir
del acercamiento teórico y práctico en la identificación de su propio tipo
de pensamiento, un problema y la formulación de soluciones; partiendo
de 3 momentos: 1. Conceptualización. 2.Exploración -
problematización. 3. Evaluación final - proposición.

El Aprendizaje Basado en problemas (ABPr), es un método en el cual los

estudiantes son los principales actores de sus aprendizajes, desarrollo
de habilidades y actitudes, por ende se fomenta la autonomía
cognoscitiva, se enseña y se aprende a partir del problema.

Propósito:
Conocer y promover el pensamiento crítico y creativo, donde la
discusión, la reflexión y expresión de juicios son los dispositivos
mediante los cuales los estudiantes desarrollan el proceso de
formulación y diseño de proyectos, que buscan el abordaje y el
planteamiento de soluciones a una problemática local o nacional.
Competencias:
▪ Los estudiantes profundizan el conocimiento de teorías y
conceptos básicos.
▪ Los estudiantes identifican características de Pensamiento Lógico
y creatividad.
 ▪ Los estudiantes formulan y diseñan proyectos.

Actividades:
▪ Cuadro comparativo.
▪ Análisis de pensamientos usando el Cine.
▪ Análisis del contexto local.
▪ Planteamiento de soluciones.

Evaluación:
▪ Actividades en el aula valen 75% (375/500)
▪ Evaluación final 25% (125/500)
▪ La evaluación final se realiza a través de una prueba objetiva por
proyecto (POA) , por tanto es necesario prever el tiempo y la
disposición necesarios para su realización.

Recomendaciones:
▪ Leer el Nuevo Reglamento estudiantil (Acuerdo 0029 de Diciembre
de 2013).
▪ Ingresar frecuentemente al curso, no dejar para el último día.
▪ Utilizar el Skype y el correo interno del curso.
▪ Mantener comunicación permanente con los integrantes del grupo.
▪ Seguir el conducto regular antes de poner una queja.
▪ Leer guías de actividades y syllabus.
▪ Estar pendientes de la agenda y del foro noticias del aula.

¡Bienvenidos!