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Estudiante con necesidad de Aprendizaje: Discapacidad intelectual, con nivel de intervención 3, (lo
que provoca que su ritmo de estudio y atención sea diferente al de los compañeros).
Objetivo: Analizar y comprender los conceptos de Tiempo, historia, Cultura y Trabajo, a través de
juegos de memorias y exposiciones referente a diferentes producciones humanas, para desechar
visiones etnocéntricas y discriminatorias basadas en prejuicios y estereotipos.
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ACTIVIDAD C
d) Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para
algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):
e) Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos
y/o con estudiantes particulares, si es necesario).
f) Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con
subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario).
Nota: Tenga en cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas guía del MER en la
evaluación sostenible que se desarrollará en la semana 7.
¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a
ser un docente inclusivo?
A tener una actitud positiva y planificar de acuerdo a la diversidad, nos ayuda a ser mas justos, a
apoyar a todos incluyendo las diferencias, a trabajar en equipo y a estar preparados para utilizar
recursos de aprendizajes, el apoyo necesario dentro de un aula normal para atender a cada persona,
entendiendo que podemos ser parecidos, pero no idénticos unos a otros.