INSTRUMENTO PARA LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

PLANEACIÓN ESTRATEGICA
A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Institución: COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE MEXICO

Plantel: LA PAZ

CCT: 15ETC0025R Docente: JOSE IGNACIO PEREZ PLASENCIA

Módulo II
Número de
Desarrolla software de aplicación utilizando Número de
Especialidad: Semestre: parcial donde
programación orientada a objetos, con planeación:
aplicará:
Asignatura o almacenamiento persistente de los datos
Módulo: submodulo I
Desarrolla software de aplicación utilizando
PROGRAMACION 3 1 1/6
programación orientada a objetos, con
almacenamiento persistente de los datos
Título de la Planeación % de la PE en la evaluación
Los sistemas informáticos en tu entorno formativa del parcial
20
Estratégica:

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito de la Planeación Estrategia:

Identifica, usando la metodología de la programación orientada a objetos y aplicando distintos instrumentos o técnicas de recolección de datos, las necesidades del cliente cuando estas
se desconocen, para aplicarlo al contexto cotidiano.
Eje: No aplica en modulos profesionales Componentes: No aplica en modulos profesionales
Contenido central:

Analiza y diseña sistemas

Contenidos específicos: Aprendizajes esperados:

Introducción a la programación orientada a objetos
Modelo de casos de uso, Diagramas de actividad, Diagramas de secuencia, Diagramas de Fases del desarrollo de un sistema
estados Y Diagramas de clases
 Productos esperados:
Video Tutorial en equipo, sobre los conceptos basicos de sistemas y programacion orientada a objetos.
Infografia sobre los conceptos basicos de programacion orientada a objetos.
Competencias genéricas y atributos:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas y gráficas.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares:
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
M1 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variaciones, para la
comprensión y análisis de situaciones reales o formales.
M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
Competencias profesionales:
1. Analiza y diseña sistemas.

Habilidades socioemocionales:

Construye-T – Conócete – Autorregulación –Ciencias Sociales 1.5 El bienestar emocional.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Evaluación
Competencia(s)
Nivel taxonómico de Tipo
Actividades Producto(s) de Aprendizaje
Marzano Instrumento
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) /
Indicadores de logro
atributos Profesional(es)
1 El profesor define: 4. Escucha, interpreta y C1 Identifica, ordena e Examen diagnostico Evaluación diagnóstica y
emite mensajes interpreta las ideas, datos y
Definir La presentación de la asignatura (Ubicación curricular). pertinentes en distintos conceptos explícitos e sumativa
Expectativas del submodulo y módulos con los que se relaciona. contextos mediante la implícitos en un texto, heteroevaluación
utilización de medios, considerando el contexto en
Los criterios de evaluación. códigos y herramientas el que se generó y en el que
apropiados. se recibe.

1 El alumno reconoce la importancia del bienestar emocional a 4.1. Expresa ideas y C1 Identifica, ordena e Ficha constrúyete Formativa y
conceptos mediante interpreta las ideas, datos y
Reconocer traves de la actividad 1.5 El bienestar emocional. representaciones conceptos explícitos e Autoevaluación
lingüísticas, matemáticas implícitos en un texto, Lista de cotejo
o gráficas. considerando el contexto en
el que se generó y en el que
se recibe.
1 Evaluación diagnóstica: El docente aplica un cuestionario donde el 4. Escucha, interpreta y
emite mensajes
Subrayar alumno subraye las respuestas acerca de la materia y lo que quiere pertinentes en distintos
aprender, para que al final del bloque autoevaluarse concluyendo contextos mediante la
utilización de medios,
la última columna con lo que aprendió. códigos y herramientas
(2 sesiones) apropiados.
1 Describir, en un mapa mental ¿Cómo interpreta un ordenador las 4.2 Aplica distintas
estrategias comunicativas
Describir instrucciones para la Resolución de un Problemas?” según quienes sean sus
Por medio de la estrategia “Si tu fueras...”, que el docente interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los
coordina para indagar conocimientos previos. objetivos que persigue.
Desarrollo
Competencia(s)
Nivel taxonómico de
Actividades
Marzano Genérica(s) y sus
atributos
El profesor:Ordenara de los fundamentos de análisis de interpreta y emite
Sistemas considerando los siguientes puntos: mensajes pertinentes en
distintos contextos
3 1. El rol de analista en Sistemas. mediante la utilización de
Ordenar 2. El impacto de los sistemas de información. medios, códigos y
herramientas apropiados.
Determinación de la viabilidad de un sistema de
información
4 El alumno: Explicara a través de un video el análisis de un sistema 4.6 Maneja las
tecnologías de la
Explicar donde explicará los siguientes temas.
información y la
1. Investigación preliminar. comunicación para
obtener información y
2. Propuesta de solución. expresar ideas.
3. Estudio de factibilidad.
4. requerimientos del sistema
5. Bosquejo general del sistema.
(4 sesiones)
(El alumno lo presentara en su cuaderno de trabajo)
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la utilización de
4 El alumno: Ilustrara con un mapa conceptual que permita medios, códigos y
herramientas apropiados.
Ilustrar identificar que es un sistema de información y sus características. Maneja las tecnologías de la
información y la
comunicación para obtener
información y expresar ideas
4. Escucha, interpreta y
El alumno: Dibujara un ejercicio que identifique los diagramas emite mensajes pertinentes
en distintos contextos
de flujo y su simbología a través de un ejemplo práctico mediante la utilización de
4 medios, códigos y
propuesto por el docente, tema Como llegar De su casa a la herramientas apropiados.
Dibujar
escuela. Maneja las tecnologías de la
información y la
comunicación para obtener
información y expresar ideas
Cierre
C1 Identifica, ordena e
interpreta las ideas, datos y
conceptos explícitos e
implícitos en un texto,
considerando el contexto en
el que se generó y en el que
se recibe.
CE9 Diseña modelos o
prototipos para resolver
problemas, satisfacer
necesidades o demostrar
principios científicos.
Disciplinar(es)
CE9 Diseña modelos o
prototipos para resolver
problemas, satisfacer
necesidades o demostrar
principios científicos.
M8 Interpreta tablas,
gráficas, mapas, diagramas y
textos con símbolos
matemáticos y científicos.
M8 Interpreta tablas,
gráficas, mapas, diagramas y
textos con símbolos
matemáticos y científicos.
M8 Interpreta tablas,
gráficas, mapas, diagramas y
textos con símbolos
matemáticos y científicos.
Rubrica de cuestionario sumativa
anexo en los instrumentos heteroevaluación
de evaluación
Mapa mental “Si tu fueras” Autoevaluación
de ideas
Evaluación
Producto(s) de Tipo
Aprendizaje Instrumento
Indicadores de logro
Evaluación formativa
Apunte “Los sistemas en
Evaluación sumativa
tu vida”
Heteroevaluacion
Video “Fases de un sistema Rubrica de investigación
de información” que se encuentra dentro
de los instrumentos de
evaluación
proporcionados al alumno
Rubrica de desempeño
en aula que se encuentra
Mapa conceptual dentro de los
“Características de un S.I.” instrumentos de
evaluación
proporcionados al alumno
Rubrica de desempeño
en aula que se encuentra
Actividad “Como llego a dentro de los
mi casa” instrumentos de
evaluación
proporcionados al alumno
 Competencia(s) Evaluación
Nivel taxonómico de Producto(s) de
Actividades Tipo
Marzano Genérica(s) y sus Aprendizaje
Disciplinar(es) Instrumento
atributos Indicadores de logro
El profesor: 4. Escucha, interpreta y
Formulará una problemática cuya solución será el desarrollo de un
emite mensajes pertinentes Rubrica de desempeño
en distintos contextos
Sistema de información y dará los criterios para el desarrollo de la mediante la utilización de M8 Interpreta tablas,
en aula que se encuentra
5 medios, códigos y gráficas, mapas, diagramas y “Fases de un sistema de dentro de los
metodología de investigación para el análisis y diseño del sistema. herramientas apropiados. textos con símbolos
Formular información” instrumentos de
1. Análisis y requerimiento de información Maneja las tecnologías de la matemáticos y científicos
información y la evaluación
2. Proceso de análisis comunicación para obtener proporcionados al alumno
3. Aspectos esenciales del diseño. información y expresar ideas

El alumno:
Desarrolla una investigación que se requiera para la
4. Escucha, interpreta y
implementación de un sistema de información basado en tema emite mensajes pertinentes Rubrica de desempeño
integrador, diagramas de caso de uso para la solución de cálculos en distintos contextos
mediante la utilización de M8 Interpreta tablas,
en aula que se encuentra
5 utilizados. medios, códigos y gráficas, mapas, diagramas y Esquemas en el cuaderno dentro de los
Desarrolla a) Pre-análisis herramientas apropiados. textos con símbolos de trabajo instrumentos de
Maneja las tecnologías de la matemáticos y científicos
b) Objetivo información y la evaluación
c) Datos preliminares comunicación para obtener proporcionados al alumno
información y expresar ideas
(4 sesiones)
(El alumno lo presentara en su cuaderno de trabajo)

D) RECURSOS
Espacios Físicos
Equipo(Escenario) Equipo
Material Material
Espacios físicos Fuentes
Fuentes de información
de información
Apertura: Apertura: Salón. Apertura:
pizarrón ,computadora Pizarrón, cuaderno, hojas Laboratorio de computo. Kendall, K. E. Análisis y diseño de sistemas. México: Pearson Prentice Hall.
Desarrollo: blancas Auditorio. Desarrollo:
pizarrón ,computadora Desarrollo: Jardín. Kendall, K. E. Análisis y diseño de sistemas. México: Pearson Prentice Hall.
Cierre:
Cierre: pizarrón ,computadora
Kendall, K. E. Análisis y diseño de sistemas. México: Pearson Prentice Hall.
pizarrón ,computadora Cierre:
pizarrón ,computadora

E) INSTRUMENTOS

Porcentaje de la evaluación que se

No. de anexo Instrumento Titulo
obtiene con cada instrumento.
1 Examen diagnostico Examen diagnostico 0
2 Mapa Mental “Si tu fueras” 10
3 Video “Fases de un sistema de información” 10
4 Mapa conceptual “Características de un S.I.” 10
5 Diagramas “Como llego a casa” 10
6 Esquemas “Fases de un sistema de información” 10

F) RUBRICAS

Realizó Revisión técnica-pedagógica Revisión de pertinencia escolar Sello escolar

Docente Coordinador académico Subdirector