PRUEBA FINAL

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
4º BÁSICO
Alumno(a)_________________________________Fecha___________

Texto 1
Los cazadores, el zorro y el leñador

Perseguido por los cazadores, un zorro llegó a la choza del leñador. Sin fuerzas
para dar un paso más, no le quedó otro remedio que rogarle, con la lengua
afuera:
—Escóndeme de los perros —imploró—, no dejes que me maten, ni me delates a
los cazadores.
El leñador no quiso indisponerse con el zorro y le dijo que entrara a su choza. No
bien el animal ocultó su cola tras la puerta, cuando aparecieron los perros.
—¿Viste pasar al zorro? —preguntaron los cazadores.
Pensando en lo que el zorro le había pedido, el leñador les respondió que no,
pero al mismo tiempo —con un disimulado gesto del dedo pulgar— les indicaba la
puerta de su propia choza.
Sin embargo, los cazadores no comprendieron la señal secreta y pasaron de
largo. Cuando desaparecieron, el zorro salió de la choza y se marchó sin decir
palabra.
—No son agradecidos los zorros de quien les salva la vida
—comentó el leñador. El zorro se detuvo y respondió:
—Te hubiera dado las gracias si tu mano no hubiera negado a tu lengua.

El que actúa buscando quedar bien con todos, termina sin el respeto ni afecto de nadie.

Pérez, F. (1985). Santiago, Chile: publicaciones Lo Castillo.

1. Lo que acabas de leer es una narración cuyo propósito es dejar una
enseñanza o moraleja. Este tipo de texto recibe el nombre de:

a) Poesía
b) Fábula
c) Leyenda
d) Cuento

2. ¿Por qué el leñador escondió al zorro en su choza?

a) Porque eran amigos

b) Porque quiere a todos los animales
c) Para evitar conflictos con el zorro
d) Para que tuviera un lugar donde vivir

3. ¿Cómo el leñador quiso delatar al zorro?

a) Con un gesto con el dedo pulgar

b) Apuntando con el brazo donde estaba
c) Haciendo una señal con la cabeza
d) Le indico con la punta del pie

4. ¿Qué opinas de la actitud del leñador?

a) Fue fiel al zorro

b) Fue fiel a los leñadores
c) Traicionó a los cazadores
d) Fue un traidor frente al zorro

5. ¿Qué tipo de palabra usarías para describir al zorro?

a) verbos
b) adjetivos
c) sustantivos
d) artículos

6. ¿Cuál es la moraleja o enseñanza que nos deja esta fábula?

a) Que debemos ser amigables y cariñosos

b) Que debemos actuar correctamente y ser sinceros
c) Que debemos aprender de los demás
d) Que no debemos confiar en las personas que nos rodean
Texto 2

7. ¿A qué tipo de texto corresponde “Romance de la niña criolla”?

a) Poesía
b) Cuento
c) Fábula
d) Canción
8. Según el texto, ¿con quién le gusta charlar a la niña criolla?

a) con el copihue y la guitarra

b) con el trébol y las aves
c) con los gallos y el agua
d) con el sol y las estrellas

9. Según el texto, ¿Qué es lo que más le gusta a la niña?

a) Bailar cueca
b) Conversar con la naturaleza
c) Escribir canciones
d) Hacer amistad con las aves

10. ¿Qué aspecto de esta niña criolla se resalta en el poema?

a) Las características de las niñas y mujeres chilenas.

b) Lo bien que lo pasa para el Dieciocho.
c) Su amor por Chile y sus tradiciones.
d) El conocimiento que tiene acerca de la cueca.

11. ¿Cuál crees tú que es el significado de la expresión “un ruiseñor en la

garganta”

a) Una risa que parece volar.

b) Bonita voz para cantar.
c) Un collar con un medallón en forma de pájaro.
d) La delicadeza de las aves en su cuello.

12. “Soy niña de piel morena” La palabra ennegrecida del verso corresponde
a un:

a) Adjetivo
b) pronombre
c) Sustantivo
d) Verbo
TEXTO 3

UNA LECCIÓN DE MAGIA

La bruja Braulia se fue de paseo a un bosque

siniestro. Le encantaba hacer conjuros malignos y sólo
de pensar en hacer una buena obra se ponía enferma
de verdad.
Se divirtió de lo lindo convirtiendo un espacio de flores
azules en una charca de barro y maloliente. Después hizo que en un árbol
apareciera una cara horripilante para que todo el que pasara por allí se diera un
susto espantoso.
Arrastrándose por la maleza, Braulia se encontró con un mago que estaba
mirando hacia el fondo de una charca. La bruja con un rápido movimiento de
varita lo envío al agua, que aunque, no era muy profunda estaba muy fría y llena
de pegajosos hongos.
El mago salió del agua de un enorme salto. Se había enfadado tanto con Braulia
que cuando estuvo junto a ella pronunció un conjuro. La gran capa roja que
llevaba se envolvió alrededor del cuerpo de la bruja y empezó a apretar cada vez
más fuerte.
-¡Pídeme perdón o te quedarás así! –gritó el mago con voz ronca.
Braulia estaba conmocionada por haber encontrado a alguien más rápido y
malvado que ella.
Se apresuró a dar disculpas al mago y prometió que nunca más volvería a
pronunciar conjuros malignos.

13. ¿Quién cuenta esta historia?

A) Una bruja.
B) Un mago.
C) Un poeta.
D) Un narrador.

14. Según el texto, el mago le dio a la bruja Braulia:

A) Un gran susto.
B) Un nuevo truco de magia.
C) Un chapuzón en el agua.
D) Un nuevo conjuro.

15. El propósito del texto “Una lección de magia” es:

A) Informar cómo son las brujas.

B) Dar instrucciones para hacer magia.
C) Entretener con una historia de brujas.
D) Explicar actos de magia.
 16. La protagonista hacía conjuros malignos porque:

A) Era lo que se esperaba de ella

B) Todas las brujas son malignas
C) Le encantaba ser maligna
D) Vivía en un bosque siniestro

17. La bruja dio las disculpas porque:

A) Reconoció la superioridad del Mago

B) El mago era un hombre muy forzudo
C) El mago era conocido por su familia
D) El mago era su maestro de magia

18. ¿Qué expresión está correctamente escrita?

a)¡hay que bruja tan malvada!

b)¡ahí que bruja tan malvada!
c) ¡ay que bruja tan malvada!
d)¡hai que bruja tan malvada!

Texto 4

Yo soy Pulgarcito, un niño muy divertido. Tengo seis

hermanos con los cuales juego a las escondidas. Ellos a veces
me hacen bromas, así que me río mucho de sus travesuras.
Una vez fuimos al bosque a escondernos, y allí nos
encontramos con la casa de un ogro. Él no era nada
agradable, pues cuando nos vio, nos capturó. Nosotros
quisimos escapar, pero fue imposible.
A la mañana siguiente, el ogro me dijo: Tú eres el niño más
pequeño que he visto: servirás como aperitivo. Yo me asusté
mucho y no dormí en toda la noche pensando cómo escapar.

19. ¿Quiénes le hacen travesuras a Pulgarcito?

a) Los ogros
b) Los hermanos
c) Los padres
d) Los amigos

20. ¿Por qué pulgarcito se asustó mucho del ogro?

a) Porque era muy feo

b) Porque lo quería golpear
c) Porque se lo quería comer
d) Porque lo amenazó con castigarlo
21. “Yo soy Pulgarcito”. La palabra destacada en negrita corresponde a:

a) Sustantivo
b) Adjetivo
c) Adverbio
d) Pronombre

Texto 5

Villarrica, 15 de julio de 2014

Querida mamá:
Espero que al recibo de la presente, te encuentres bien junto al resto de la
familia. Espere tu llamada antes de venirme a la clínica, pero no te
comunicaste conmigo.
Te cuento que hoy a las 08:55 hrs, nació tu nieto. Lo llamamos Gonzalo,
igual que su papá. Es gordito hermoso que pesó 4 kilos 150 gramos y
midió 51 cms. Es colorín y muy blanquito. Estoy feliz amamantándolo por
primera vez. Nunca me había sentido tan contenta y bendecida. Ahora,
sólo me falta tu compañía. Espero puedas venir pronto.
Dile al papá que es grande como él.

Te quiere mucho,
Adriana

22. El texto leído podemos clasificarlo como:

a) Instructivo
b) Narrativo
c) Descriptivo
d) Informativo.

23. ¿Cuál es el propósito principal del texto?

a) Informar los sentimientos de Adriana.

b) Informar acerca del nacimiento del Gonzalo.
c) Comunicarse con los padres.
d) Dar a conocer que alguien espera un llamado.

24. El emisor del mensaje del texto anterior es:

a) Gonzalo.
b) La mamá.
c) Adriana.
d) El papá.

25. Lo que se cuenta en el texto del bebé, es principalmente:

a) Su descripción física.
b) La hora de su nacimiento.
c) Su parecido al papá.
d) Su nombre.
 26. Del mensaje contenido en el texto, podemos inferir que Adriana:

a) Está triste porque está sola.

b) Se siente desilusionada por la ausencia de la madre.
c) Está feliz de estar lejos de su familia.
d) Siente nostalgia ante la ausencia de su madre.

27. ¿Qué palabras agudas se utilizaron en la carta?

a) Había, sólo, compañía

b) Clínica, amamantándolo
c) Mamá, nació, pesó
d) Querida, espero, llamada

28. ¿En cuál de las siguientes oraciones se utiliza un pronombre personal?

a) Ella escribió una carta a su mamá

b) Adriana escribió una carta a su mamá
c) La niña escribió una carta a su mamá
d) Todas las personas pueden escribir una carta a su mamá

Texto 6:
Grafitis en La Serena

Señor director:
Nuestra ciudad de La Serena está siendo invadida por una gran cantidad de
grafitis que afecta tanto al patrimonio cultural como a las casas y comercios. Creo
que esta mala práctica debe ser sancionada en nuestra ciudad.
Es lamentable transitar por zonas típicas y que estas presenten rayados difíciles
de entender y que no transmiten ningún mensaje. Agradecería muy sinceramente
que las autoridades desarrollaren alguna iniciativa para eliminar este problema.
No puede ser que La Serena, la ciudad de los campanarios y con más de 400
años de historia, sea dañada por estos rayados que restan belleza y que afectan
al turismo.
Fernando Salinas
Adaptación de http://diarioeldia.cl/cartas-al-director, 2013.

29. Según el texto, ¿cuál es el problema de la ciudad?

A. La falta de autoridades en la zona.

B. La gran cantidad de grafitis.
C. La antigüedad de la ciudad.
D. La falta de zonas típicas.
30. ¿Para qué se menciona a las autoridades?

A. Para que eliminen el patrimonio cultural.

B. Para que fomenten el turismo en la ciudad.
C. Para que ayuden a terminar con los grafitis.
D. Para que comprendan los rayados de los muros.

31. En el texto, ¿por qué se dice que los grafitis afectan el turismo?

A. Porque afean la ciudad.

B. Porque dañan los campanarios.
C. Porque promueven el comercio.
D. Porque transmiten mensajes negativos.

32. Según el texto, ¿qué solución propone el emisor de la carta?

A. Que los ciudadanos limpien los muros.

B. Que las autoridades se hagan cargo.
C. Que se cierren los campanarios.
D. Que disminuya el turismo.

33. ¿Cuál es el propósito de esta carta?

A. Describir un grafiti.
B. Promover el turismo.
C. Denunciar un problema.
D. Informar sobre el patrimonio cultural.

Texto 7:
 El hacha que faltaba

Cierta vez un leñador echó de menos el hacha con que solía ir al bosque. De
inmediato sospechó del hijo de su vecino. El muchacho caminaba como ladrón,
se veía como ladrón y hasta hablaba como ladrón.
A la mañana siguiente, el leñador encontró su hacha mientras recorría el
bosque. La había olvidado cerca de unos troncos caídos.
Cuando regresó a su casa, se cruzó con el hijo del vecino y vio que caminaba,
hablaba y parecía como cualquier otro muchacho.
Cuento chino

34. Según el texto, ¿cuál es el problema del leñador?

A. Unos troncos cayeron cerca de su casa.

B. Olvidó dónde dejó su hacha.
C. Un ladrón robó su hacha.
D. Caminaba como un ladrón.
35. ¿Dónde encontró el hacha el leñador?
A. En su casa.
B. En el pueblo.
C. En el bosque.
D. En la casa del vecino.

36. ¿Qué otro título le pondrías a este texto?

A. El ladrón de hachas.
B. Las apariencias engañan.
C. Un leñador muy sospechoso.
D. Un ladrón con mala memoria.
II. APLICACIÓN: RECONOCER SUJETO (rojo) Y PREDICADO (azul). Además
pinta usando la siguiente clave: Color Tipo de Palabra
Verde Verbo
Amarillo Adjetivo
Naranjo Sustantivos

1) Pedro y Cristina desayunan cereales dulces.

2) Nosotros vivimos en un pueblo tranquilo.

3) Mi abuelo Manolo tocaba el piano nuevo.

4) Cantábamos en un escenario hermoso.

III. RECONOCER:
1° Separa en silabas las palabras.
2° Encierra en un círculo de color rojo las sílabas tónicas
3° Escribe en el rectángulo si es Aguda, Grave, Esdrújula o Sobresdrújula.

1) melón: .......................................................................................

2) águila: .......................................................................................

3) colibrí: .......................................................................................

4) vela: ..........................................................................................

5) abrigo: .......................................................................................

6) castor: .......................................................................................
 EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTO

4º BÁSICO

Habilidad Evaluada N° de pregunta Clave Puntos

1 B 2
Reflexión sobre el texto 4 D 2
6 B 2
7 A 2
22 D 2
24 C 2
25 A 2
26 D 2
32 b 2
33 c 2
3 A 1
Extraer información explícita 8 B 1
19 B 1
29 b 1
35 C 1
2 C 3
Extraer información implícita 9 A 3
10 A 3
11 B 3
13 D 3
14 A 3
15 C 3
16 C 3
17 A 3
20 C 3
23 B 3
30 c 3
31 a 3
34 b 3
36 b 3
5 B 1
Funciones gramaticales y uso de ortografía 12 C 1
18 C 1
21 D 1
27 C 1
28 A 1
Sujeto y Predicado
Tipos de palabras
Reconocer sílaba tónica
Clasificar según reglas
de acentuación
TOTAL PUNTOS 76

Fórmula Puntaje a Nota

PO x 7
PM
Puntaje Obtenido por el estudiante multiplicado por siete y dividido por el
puntaje máximo que tiene la prueba
 Niveles de Desempeño en la asignatura de LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
4º BÁSICO – FINAL
EVALUACIÓN FINAL POR HABILIDAD NIVEL DE DESEMPEÑO

HABILIDAD Nº Valor Puntaje BAJO MEDIO MEDIO ALTO

preguntas Pregunta BAJO ALTO
Reflexión sobre el 10 2 20 0-5 6 - 10 11 - 15 16 – 20
texto
Extraer información 5 1 5 0-1 2–3 4 5
explícita
Extraer información 15 3 45 0 - 11 12 - 22 23 - 33 34 - 45
Implícita
Funciones 30 1 30
gramaticales y uso de
ortografía
TOTAL 60 100
I