You are on page 1of 8

CLASE N°1 SEMANA 04

“Unidad: Las base del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma”

Objetivo(s) de la Clase:
 Explicar la forma en que las monarquías que surgieron a fines de la
Edad Media concentraron el poder político.

EVOLUCIÓN DE LAS MONARQUIAS EUROPEAS

Entre los siglos X y XI, el poder del rey se encontraba fragmentado debido al feudalismo
en varias zonas occidentales de Europa. Lo anterior, se manifiesta en que el poder local lo
ejercían: condes, duques, señores feudales, marqueses y el clero. Por su parte, los únicos
privilegios que tenían los reyes era el arbitraje en los altercados entre los nobles y la
administración de los asuntos del reino.

www.escuelapedia.com

Sin embargo, con el resurgimiento de las ciudades y de la burguesía, los monarcas


consiguieron nuevas maneras de fortalecer su autoridad gracias a las alianzas con la
burguesía. A causa del resurgimiento de la economía europea, los burgueses
almacenaron grandes fortunas invirtiéndolas en préstamos con la finalidad de cobrar
intereses. De esta manera, se convirtieron en banqueros siendo requeridos por varios
monarcas, los cuales recurrieron a ellos para obtener préstamos. Los reyes buscaron
ayuda económica y política.

Además del apoyo de la burguesía, los reyes recurrieron a la renovación de los estudios
del derecho mediante la contratación de juristas que respaldaban legalmente las
atribuciones pretendidas por los monarcas. Estos juristas impulsaron la restauración del
derecho romano, que le otorgaba mucho más poder al rey que el derecho tradicional.

Entre los siglos XII y XV, Europa sufrió transformaciones importantes, tales como: los
cambios socioeconómicos, la reaparición de los estudios y el cambio de mentalidad
política fueron debilitando el feudalismo y fortaleciendo la unidad nacional, a cuya cabeza
se encontraba el rey, ayudado por la burguesía que era la clase que debía apoyar
económicamente a las cortes reales y a los nacientes Estados.

www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Historia 8º BÁSICO 1


En el aspecto político, los siglos XIV y XV marcaron la crisis del régimen señorial en
donde se acentuaron las luchas entre la nobleza feudal y los monarcas, que querían
recuperar la autoridad real, para lo cual contaban con el apoyo de la emergente
burguesía.

La organización política que surgió en el siglo XV y caracterizó a la Edad Moderna fue la


monarquía, en la cual los reyes obtuvieron el poder soberano sobre un territorio y las
personas que habitaban allí. Para conseguir ese poder, los monarcas se enfrentaron con
la alta nobleza y la Iglesia, los cuales eran los grupos más privilegiados durante la Edad
Media a los que querían someter. Para ello contaron con el apoyo de la baja nobleza y la
burguesía. También, eliminaron privilegios de la población común e impusieron nuevos
tributos a los sectores populares, siendo éstos últimos la fuente principal de ingresos de
las monarquías.

Para poder gobernar, los monarcas debían recurrir a la reunión en asamblea de los
estamentos: nobleza, clero y campesinos. Estas asambleas representaban a los
integrantes de la sociedad medieval, pero ahora, junto a los campesinos, se habían
ubicado los burgueses, que dominaron este estamento. Dentro de las funciones de las
Asambleas Nacionales estaba la de aprobar los impuestos y a cambio de hacerlo, el rey
les concedía privilegios.

Al mismo tiempo que sucedía el fortalecimiento de la monarquía, se incrementaron los


sentimientos nacionalistas, ósea, gradualmente, los súbditos empezaron a sentir lo
siguiente: que estaban gobernados por un mismo rey, que pertenecían a una nación, que
hablaban una misma lengua y que vivían en un territorio cuyas fronteras los separaban y
diferenciaban. En conclusión, pertenecían a una nacionalidad.

Finalmente, en el siglo XV los monarcas crearon instituciones que cumplían la finalidad de


fortalecer el poder de los reyes en los siglos posteriores, parte de esta nueva
institucionalidad la constituyen las que se presentan a continuación:

 Los consejeros del rey conformaban un grupo de obispos leales y nobles que lo
asesoraban.
 La diplomacia se encontraba conformada por embajadores, a través de los cuales el rey
regulaba las relaciones con otros Estados.
 Los ejércitos permanentes fueron esenciales para mantener la autoridad del rey dentro
del reino y hacer valer su poder en el exterior.
 Los funcionarios eran hombres leales al rey y conocedores de las leyes. Se encargaban
de hacer cumplir las órdenes reales en todo el reino.
 La concentración del poder que estaban llevando adelante algunos monarcas no fue
igual en todas las regiones sino que fue un largo proceso que tuvo diferencias locales.

www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Historia 8º BÁSICO 2


Actividad:

1.- Completa el siguiente cuadro acerca de las principales características de las


monarquías europeas.

Características Monarquías Europeas

Políticas

Administrativas

Económicas

Sociales

Militares

www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Historia 8º BÁSICO 3


2.- Lee atentamente las siguientes citas y responde las preguntas que aparecen a
continuación.

Texto 1: “Tres problemas se plantean a propósito de la Monarquía (…). El primero es


este: si la Monarquía temporal es necesaria para el bien del mundo. Esta proposición
puede ser demostrada con sólidos argumentos por la autoridad del Filósofo [Aristóteles]
en su “Política”. Afirma este que cuando varias cosas están ordenadas hacia un fin,
conviene que uno regule o gobierne y que las demás sean reguladas o regidas. (…). Si
consideramos un reino particular (…) conviene también que haya un rey que rija y
gobierne, pues de lo contrario, no solo dejan los súbditos de obtener sus fines, sino que
hasta el último reino perece. (…) Es cierto que todo el género humano está ordenado a un
fin; por consiguiente, conviene que haya uno que mande o reine; y este debe ser llamado
Monarca o Emperador. Y así resulta evidente que, para el bien del mundo es necesaria la
Monarquía”.
Dante, De la Monarquía, Tecnos, Madrid, 1992. Adaptación.

a) Según el autor, ¿Debido a que causas se plantea que la monarquía es necesaria?

Texto 2: “Como antes los feudos, los reinos aspiraban a ser ámbitos cerrados tanto en lo
económico como en lo político, en los que la soberanía residía de modo incontestable en
el rey. Si la aparición de la naciente burguesía permitía a los reyes someter poco a poco a
la nobleza, la crisis en que se precipitaba la Iglesia habría de permitirles sacudir la
autoridad que, desde fuera, pretendía ejercer el papado”.

Romero, J. (2001). La Edad Media. Buenos Aires, Argentina: Fondo de Cultura Económica.

b) Explique, ¿Qué rol tuvo la burguesía en el cambio de la distribución de los poderes?

www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Historia 8º BÁSICO 4


c) Describe, ¿qué características presentan los reinos de este período?

3.- Observa atentamente la imagen y responde la pregunta que se presenta a


continuación.

a) En base a tus conocimientos y con respecto a la imagen. Describe ¿Qué


características presenta la monarquía europea?

www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Historia 8º BÁSICO 5


CLASE N°2 SEMANA 04

“Unidad: Las base del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma”

Objetivo(s) de la Clase:
 Ubicar temporalmente la Edad Moderna.

La Edad Moderna corresponde a la tercera época de la historia universal y se inicia en el


año 1453 con la caída del Imperio Bizantino o Romano de Oriente en manos de los turcos
otomanos y termina en 1789 con la Revolución francesa. Este período, a pesar de su
breve duración, fue la más sorprendente y esplendorosa, en lo que respecta al desarrollo
intelectual y material.

www.deconceptos.com

Ahora bien, dentro de las principales características de esta etapa, se encuentran las
siguientes:
 Sentido Antropocéntrico de la vida: El hombre y la naturaleza se transformaron en los
objetivos centrales de los estudios literarios, artísticos y científicos. En la Edad Moderna,
el hombre del renacimiento, sin abandonar su religión, se encuentran en la búsqueda de
su felicidad terrenal, viviendo plenamente, persiguiendo la fortuna y buscando la fama.
Todo lo anterior, se debe a la existencia de una concepción antropocéntrica de la vida.
 Carácter individualista del hombre moderno: La visión del mundo antropocéntrica,
convirtió al hombre moderno en un poco egoísta, asignándole un comportamiento
individualista. El desarrollo de la personalidad se impulsó a través de la formación
artística y literaria en base a destrezas y habilidades que los distinguieron de los demás.
El objetivo del hombre moderno era la fama y la riqueza por lo que la competencia se
volvió inevitable, lo cual permitió que hombres de gran talento como los renacentistas
lograran esta meta.
 Levantamiento de las Monarquías Absolutistas: La decadencia del Feudalismo, los
problemas sociales y la inestabilidad económica de la época, fueron los intereses
comunes que le dieron unidad a todas las clases sociales, para apoyar la monarquía.
Fueron los burgueses ricos, cultos y con ambiciones políticas los que apoyaron con sus
recursos al resurgimiento de las monarquías absolutistas.
 Progreso científico, artístico y literario: Gracias al impulso de los renacentistas, el
auge económico de las monarquías y los descubrimientos geográficos se desarrollaron
las ciencias, las artes y las letras. No obstante, fueron los siglos XVII y XVIII, los que
experimentaron un progreso intelectual sorprendente, específicamente en la filosofía y
las ciencias.

www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Historia 8º BÁSICO 6


Actividad:

1.- Elaboración de una línea de tiempo sobre la Edad Moderna.

Materiales:

Regla.
Pegamento.
Cartulina Blanca.
Plumón negro y de colores.
Láminas o fotografías que ilustren las principales características del periodo.

Pasos a seguir:

1. Selección de los principales hechos que sucedieron durante la Edad Moderna,


considerando: Humanismo renacentista: el ser humano y la razón como centro del
pensamiento; Revolución científica y la nueva concepción de la naturaleza;
Continuidad del pensamiento religioso y personajes relevantes del período, tales
como: Copérnico, Galileo, Erasmo, Gutenberg y Da Vinci, entre otros.

2. Buscar en diferentes fuentes de información las fechas de cada uno de los


procesos que se incluirán en la línea de tiempo.

3. Asignar un título a la línea de tiempo.

4. Dibujar en la cartulina una línea recta terminada en punta de flecha.

5. Establecer la escala con la cual se trabajará. Por ejemplo 1cm.= 10 años.

6. Cortar la línea de tiempo con rayas verticales que representaran la unidad de


medida, en este caso años.

7. Marcar las fechas que se escriben sentido horizontal, normalmente en el borde


superior de la línea de tiempo.

8. Ordenar cronológicamente los procesos.

9. Sitúen años clave para el inicio y el fin de la época.

10. Incorporen siglos de referencia (Siglo XV al XVIII).

11. Para cada proceso se debe describir brevemente en qué consistía.

12. Ilustrar con imágenes o fotografías ubicándolos en el borde superior de la línea de


tiempo. Cada imagen debe ir con una breve leyenda y debe incluir dos imágenes
por proceso.

13. Se debe incluir las fuentes de la que se obtuvo el material utilizado.

www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Historia 8º BÁSICO 7


PAUTA CORRECCION LINEA DE TIEMPO

Pauta de Evaluación Línea de Tiempo Puntaje ideal Puntaje real


Aspectos formales:
Presentación 2
Creatividad 2
Título 1
Fuentes utilizadas 1
Escala 1
Estructura de la línea de tiempo 1
Puntualidad en la entrega 1
Contenido:

Identificación de los procesos de la Edad Moderna:


 Humanismo renacentista: el ser humano y la razón como
centro del pensamiento
8
 Revolución científica y la nueva concepción de la
(2 puntos cada
naturaleza
uno)
 Continuidad del pensamiento religioso
 Personajes relevantes del período, tales como: Copérnico,
Galileo, Erasmo, Gutenberg y Da Vinci, entre otros.
8
Imágenes: (1 punto cada
una)

Puntaje total: 25 puntos

www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Historia 8º BÁSICO 8