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Sistema de Ensino Sinergia

Curso de Pedagogia
Seminário Integrado de Pedagogia
Nome do aluno (a): Dorinha de Lima Pinheiro, Jaqueline Muchalowski Ribeiro.

OS PENSADORES
1- Nome

BURRHUS FREDERIC SKINNER (1904-1990)

2- Nacionalidade

Burrhus Frederic Skinner nasceu na cidadezinha de Susquehanna, no estado da


Pensilvânia em 20 de março de 1904. Morreu em 1990 em ativa militância a favor
do Behaviorismo.

3- Atividade

 Ele se formou em inglês na cidade ne Nova York.


 Em 1928, inscreveu-se na pós-graduação de psicologia em Harvard.
 Depois de vários pós-doutorados, Skinner foi dar aulas na Universidade de
Minnesota (1936–45) e na Universidade de Indiana (1945–47).
 Skinner foi o cientista do comportamento de do aprendizado.

4- Principais ideias

 Skinner foi um o mais importante representante do Behaviorista, corrente da


psicologia fundada também pelo americano John B. Watsom, ou seja, um
ramo experimental e puramente objetivo da ciência natural, sua meta é
a previsão e controle do comportamento;

 Conceito chave do seu pensamento era o condicionamento operante –


mecanismo que previa uma determinada resposta de um indivíduo, até ele
ficar condicionada a associar a necessidade a ação. Skinner chamou de
modelagem;

 Na relação da educação, ele pregou a eficiência do reforço positivo, sendo


contrário a punição e esquemas repressivos;
Reforço – positivo – estimulo: o homem é movido pela satisfação, pelo prazer
e pelas consequências das ações;
Punição – negativo – punir: essas geram respostas emocionais colaterais,
geram ansiedade, geram tensão...

 A grande preocupação do Skinner consistia nestas perguntas:


1. Como nós aprendemos?
Aprender era o grande foco do Behaviorismo Skiriniano, ele tem um
libro “Tecnologias do Ensino”, onde ele dizia que dado as condições
adequadas, todo ser aprende. Não há aluno problema, não há professor
problema, mas sim as condições de ensino que estão problemáticas.
2. Porque repetimos determinados comportamentos?
Skinner diz que é através do principio do reforçamento positivo, que é
aplicado a qualquer ser vivente do planeta terra. O ser atua, age e a depender
do que ocorre depois da ação, o ser voltara ou não a agir da mesma forma.

“NÓS SOMOS SENSIVEIS AS CONSEQUENCIAS DO NOSSO


COMPORTAMENTO” (SKINNER)

3. De que forma o meio social influência nossa conduta?


Skinner rejeitou noções como do livre arbítrio e defendeu que todo o
comportamento é determinado pelo ambiente. O homem é um ser em
constante construção da sua história, um ser único que não reage ao mundo,
mas age sobre o mundo. Modificando o mundo e sendo por ele modificado.

4. Quais os fatores que favorecem a aprendizagem?


O objeto de estudo de Skinner é relacional, o aprender não é o aprender do
aluno e sim um aprender relacionado com as condições de ensino;

“ENSINAR É ARRANJAR CONTIGENCIAS DE REFORÇAMENTO”


(SKINNER)

5. Como o professor ensina? Quais meios devem e podem ser criados


para auxiliar este ensino e aprendizagem?
Skinner dizia que a aprendizagem tem que ser prazerosa, que o professor
ensine as habilidades com consequências sejam naturais. Pois quando
essas consequências naturais ocorrem e forem positivas elas se
encarregaram de manter aquele comportamento. Como por exemplo a
modelagem que foi um dos arranjos de ensino que Skinner descobriu.

“O IDEAL DO APRENDER É O QUE SER APRENDA E TENHA AS


CONSEQUENCIAS NATURAIS DESSE APRENDER” (SKINNER)

6. O que eu quero ensinar para o meu aluno é relevante para ele? Qual a
função disso na vida dele? Para a cultura dele? É relevante para que ele
sobreviva?
É uma das grandes perguntas do Behaviorista. Se for sim, qual a forma de
fazer para que tenha consequências positivas. Skinner dizia que a
descoberta vem pelo experimentar.

“NUNCA TENHA VERDADES ETERNAS. EXPERIMENTE SEMPRE”


(SKINNER)

7. Qual o propósito da avaliação?


Para Skinner avaliar o aluno só significa verificar se aquilo que o professor
ensinou, ele ensinou de fato. Para Skinner a avaliação deveria ser continua,
pois o aprender é gradual. Cada um tem um ritmo de aprender, tem que ser
natural. Skinner juntamente com o professor Fred Keller criaram o ensino
individualizado (Skiner foi um dos percussores do computador na
educação), pois quando o professor acompanha seu aluno individualmente,
tem condução de vê-lo aprender passo a passo, a avaliação é praticamente
natural. Seria mais uma etapa para o Behaviorismo.

8. Sistema Individualizado
As melhores condições de ensino são aquelas que respeitam o ritmo
individual de cada aluno. Suas características são:
-Cada aluno tem um ritmo;
-Divide o curso em pequenas unidades, das mais simples as mais
complexas;
-Só passa o aluno para a seguinte, na medida que ele atingir completamente
os objetivos da anterior, que seria 100% do aprendizado;
-Diga aos alunos o que espera deles;
-Aulas expositivas são raras.

“O APRENDER TEM QUE SER SUAVE, GOSTOSO, AGRADAVEL E


GRADUAL” (SKINNER)

5 – Qual a visão de sujeito do pensador?


 Skinner dizia que somos um ser complexo, aquilo que fazemos hoje é
determinado por três fatores:
 Filogenética, ou seja, a história da nossa espécie, muito do que
fazemos é determinado pela espécie a quem pertencemos;
 Ontogenética que é a história de vida de cada um, como construo as
minhas relações com meus pais, com os professores, com os
amiguinhos de infância;
 Cultura que envolve as práticas culturais que são transmitidas através
do comportamento verbal ou linguagem.

“O QUE NÓS FAZEMOS É SELECIONADO PELAS CONSEQUENCIAS DE


NOSSA AÇÃO” (SKINNER)

6 – Qual a visão do pensador quanto à diversidade, as culturas e multiculturalismo


e a sustentabilidade?

NÃO A REFERENCIA SOBRE ESSE TEMA NOS ESCRITOS DELE.

7 -Relacionar o pensador com alguma prática de sala de aula.

 Situação em grupo, pesquisas em campo, pesquisa na internet, cotação de


histórias...

8 - Referências
http://www.cbrasilia.com.br/blog/ler/biografia-de-bf-skinner---alexandre-perassoli
https://www.youtube.com/watch?v=ipHFpXAgjiA

https://www.youtube.com/watch?v=L_iD-JPI99Q&t=152s

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