CONSTRUYAMOS Juntos

Nuestro
Sistema Educativo

A.C.I.M.
TALLER DE ORIENTACION

PARA LA CONSTRUCCIÓN DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO

Por: Azriel Ahbenlevi.

Edición digital y diseño impreso
Iabook Empastados © 2018
Derechos reservados
 PRESENTACION:

La siguiente guía pedagógica está diseñada para

ser trabajada en forma de taller, y tiene como objetivo
delimitar la ruta a seguir en pro de la construcción de un
sistema educativo de enseñanza – aprendizaje para la
Asociación de Comunidades Israelitas de México A. C.

En la misma se abordan temas elementales sobre

como armar un sistema currícular que se adapte a las
necesidades de las comunidades emergentes y grupos
de estudio sobre judaísmo que tome en cuenta los
diversos contextos existentes a nivel nacional, y al
mismo tiempo camine en pro de los estándares, valores
y enseñanza del judaísmo ortodoxo aplicable a un
contexto latinoamericano.
 Contenido

ENFOQUE ........................................................................ 6
¿QUÉ ES UN SISTEMA EDUCATIVO? ................................... 8
¿EN QUÉ SE DIFERENCIA UN SISTEMA EDUCATIVO DE UN
SISTEMA ESCOLAR?............................................................ 8
JUSTIFICACION ............................................................ 10
¿POR QUÉ LA NECESIDAD DE UN SISTEMA EDUCATIVO? . 12
¿QUÉ SISTEMA EDUCATIVO
NECESITAMOS COMO ACIM? ........................................... 14
DIAGnoSTICO .............................................................. 18
1.- DIAGNOSTICO: ........................................................... 20
¿CON QUE CONTAMOS? .................................................. 21
METAS ............................................................................ 26
areas DE FORMACION ........................................ 30
Estrategias de INCLUSION .............................. 34
Recursos didacticos .......................................... 38
PALABRAS FINALES .......................................................... 44
ENFOQUE

6
7
 ¿QUÉ ES UN SISTEMA EDUCATIVO?

Un sistema educativo tiene como fin es educar de

una manera uniforme a todos los alumnos y los
elementos principales son: instituciones educativas y
normas.1

¿EN QUÉ SE DIFERENCIA UN SISTEMA

EDUCATIVO DE UN SISTEMA ESCOLAR?

En él un sistema escolar es un conjunto de

elementos interrelacionados con un fin determinado,
que podría tratarse de un solo nivel dentro de un
sistema educativo, y forma parte de un sistema
educativo, mientras que un sistema educativo es algo
más amplio y tiene como meta formar al ser humano en
su conjunto.

1Tomado de: sistedumundi.blogspot.com/2009/02/el-sistema-

escolar-es-un-conjunto-de.html fecha de consulta 17-01-2018
8
9
JUSTIFICACION

10
11
 ¿POR QUÉ LA NECESIDAD DE UN SISTEMA
EDUCATIVO?

La meta de todo el sistema educativo está

orientada a crear, fortalecer y preservar la identidad
judía (permitiendo la consecución del judaísmo) en
cada individuo, familia, grupo de estudio y comunidad
emergente local y nacional.
¿Cómo es el sistema educativo que necesitamos?
Necesitamos un sistema educativo que tome en
cuenta no solo los contextos sino que sea efectivo ante
los retos y problemáticas que se suscitan en un grupo
diverso con características peculiares.
Un sistema educativo que forme, fortalezca y
preserve en cada alumno:
1.- La identidad Judía y pertenencia comunitaria.
2.- El conocimiento del judaísmo ortodoxo y su
práctica en un contexto latino – mexicano.
3.- Que sirva como enlace generacional, siendo el
puente por medio del cual se trasmita la valiosa
enseñanza y sabiduría judía, basada en la Torá, los
sabios de Am Yisrael, y la actual generación.
4.- Que brinde los elementos necesarios a cada
individuo para afrontar los problemas sociales actuales
en los que el judaísmo latinoamericano necesita

12
perpetuarse y lograr así individuos que no solo tengan
conocimientos sobre lo que es la vida judía y su
práctica, sino que al mismo tiempo se forme en ellos la
actitud participativa y de aporte, en pro de la
construcción de la comunidad judía local y nacional.

13
 ¿QUÉ SISTEMA EDUCATIVO

NECESITAMOS COMO ACIM?

Un sistema educativo que sirva como guía a las

comunidades emergentes en México en el aprendizaje
de los conceptos y vida judía, su cosmovisión y forma
de expresión, del cómo, porqué y para qué de la vida
judía en nuestro contexto, ayudándonos a forjar una
identidad judía integral y plena, que nos permita
construir comunidades judías efectivas, que ayuden y
brinden los elementos necesarios para su desarrollo y
consecución.
Para poder desarrollar un sistema educativo es
necesario entre muchas otras cosas:
1.- Hacer un Diagnostico de campo (En este caso del
cómo estamos las comunidades y grupos de estudio de
la ACIM, Tomando en cuenta diversos elementos y
factores de cada contexto)
2.- Trazarnos objetivos y metas que queremos lograr a
largo plazo con dicho sistema Educativo Nacional
ACIM.
3.- Buscar estrategias de inclusión (ver las maneras de
como incluir a todos los miembros de la ACIM tomando
en cuenta los diferentes contextos, situaciones y

14
tiempos para poder crear las modalidades de
enseñanza)
4.-Organizar un esquema curricular (un plan de
estudios o proyecto educativo organizado) con
temáticas ó áreas de estudio que respondan a las metas
y objetivos trazados, priorizando aquellas que son
básicas y urgentes.
5.-Crear las líneas de acción Desarrollando cada tema
organizándolo por niveles y módulos de estudio de
acuerdo a las modalidades que se aperturen.
6.- Crear los medios y recursos de apoyo didácticos:
Libros de texto (Guías de trabajo y de lectura,
plataformas virtuales (bibliotecas virtuales), redes de
seminario virtual para asesores ( donde los asesores se
reunirán para, estudiar, conocer, analizar, evaluar,
modificar, etc… el desarrollo de los módulos en las
modalidades de estudio).
En seminarios virtuales de deberán Crear:
a) Una calendarización del plan de estudios.
b) Una normatividad educativa.
c) Los elementos evaluativos del sistema, módulos y
modalidades.
d) Certificación ACIM. (que no es más que una
certificación institucionalizada de cada módulo y
nivel en cada modalidad.)

15
 Como vemos, crear un sistema educativo no es una
tarea simple, pero tampoco es algo imposible, se
requieren ganas y deseos de construirlo, pero ello no se
puede lograr sin la participación de todos.
Una vez trazado el camino, y sabiendo a donde
queremos llegar vamos en este pequeño taller a poner
las bases para crear nuestro SISTEMA EDUCATIVO
ACIM (MAJON ACIM).
¿Te gustaría ser parte de este hermoso proyecto?
¡Sin lugar a dudas, al estar en este taller, ya eres parte!
Así que manos a la obra.

16
17
DIAGnoSTICO

18
19
 1.- DIAGNOSTICO:

Como vimos en la sección anterior, lo primero que

debemos hacer para poder crear un sistema educativo
integral para la ACIM es, hacer un diagnóstico, el cual
debemos hacerlo desde dos ámbitos:
PRIMER AMBITO: Ámbito Nacional.
SEGUNDO AMBITO: Ámbito Local y Comunitario.
En cada uno de estos ámbitos tenemos elementos
transversales ó comunes y elementos peculiares que
deben ser tomados en cuenta, para ayudar en el
desarrollo de nuestro cometido mencionaremos
algunos, dejando a cada uno de los participantes de
este taller poder sugerir algunos otros:

DIAGNOSTICO: para poder tener una perspectiva

de cómo estamos a nivel nacional, debemos dar
respuesta a algunas preguntas de manera sincera,
expresarla en el grupo, y si hace falta alguna otra
pregunta que consideremos de importancia,
deberemos anotarla para tomarla en cuenta:

20
 En plenaria respondamos y hagamos nuestras
anotaciones.
¿Cuántos grupos somos?
¿Qué potencial en números tenemos? (al hablar de
potencial estamos diciendo de cuantas personas
existen en cada grupo y de manera nacional cuantos
seriamos)

¿CON QUE CONTAMOS?

¿Cuántos líderes de grupo existen?

¿Consideras que crear un sistema educativo para la
ACIM es primordial? ¿Por qué?
¿Cuántos profesores, maestros, asesores de
judaísmo existen en cada grupo?
¿El líder de grupo es el mismo que funciona como
asesor o profesor de judaísmo?
¿El grupo cuenta con infraestructura, espacios
propios, rentados o prestados para funcionar?
¿El grupo cuenta con alguna biblioteca judaica de
consulta?
¿Con que regularidad se reúne el grupo para estudiar?
(horas efectivas semanales)
¿Qué días y horarios tienen para estudiar?

21
¿Existe alguna clasificación de estudio, ó división en
grupos para estudiar? (ejemplo: las mujeres se reúnen
en días aparte, los niños y los varones aparte)
¿Se sigue algún sistema de estudio organizado?
¿El sistema es improvisado ó se sigue un orden?
¿El sistema de estudio que actualmente siguen, fue
creado por ustedes, es creado por alguien más ó
siguen alguno que desconozcan su autoría?
¿Cuál ha sido el fin que han perseguido con el sistema
educativo (forma y manera en la que estudian) que
actualmente funciona en su grupo o comunidad local?
¿Existen personas de su grupo o comunidad que solo
participen en la observancia religiosa pero no en los
momentos de estudio? ¿Existe alguna razón de ello?
¿Existen personas que por falta de tiempo no
participen en los momentos de estudio grupal?
¿Cada alumno cuenta con material (guía de trabajo ó
lectura) en cada estudio?
¿Cuentan con un espacio especial para el estudio?
¿Qué infraestructura tienen en el lugar de estudio?
(cuentan con biblioteca accesible a todos, internet,
pantalla ó proyector, pizarra, rota folios etc….)
¿Al finalizar cada tema, se evalúa? ¿De qué forma?

22
¿Qué propósito se persigue con el plan de estudios
que actualmente desarrollan en su comunidad o
grupo?
¿Los alumnos tienen solvencia para pagar una cuota
de inscripción para tomar sus cursos? ¿Un
aproximado de cuánto mensualmente?
¿Cuál ha sido el ó los motivos por los que se ha
dificultado el desarrollo de un sistema educativo en tu
grupo ó Comunidad?

¿Qué otras preguntas que nos ayuden a hacer un

diagnóstico sugieres responder?

23
 Después de haber oído cada una de las
participaciones escribe una perspectiva general que
englobe lo más relevante de los comentarios, no
olvides escribir y tomar en cuenta las peculiaridades
comunes a nivel nacional.

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____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

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 Para finalizar nuestro breve diagnóstico, tomando
en cuenta los comentarios anteriores vamos a focalizar
las fortalezas y los retos :
FORTALEZAS RETOS

25
 METAS
Y
OBJETIVOS

26
 Después de haber analizado los diversos contextos
que tienen injerencia, de haber visto las necesidades y
las fortalezas que tenemos como ACIM, vamos a
delimitar nuestra meta general y a crear los objetivos
específicos, para lo cual debemos repasar los temas:
- ¿POR QUÉ LA NECESIDAD DE UN SISTEMA
EDUCATIVO?
- ¿QUÉ SISTEMA EDUCATIVO NECESITAMOS
COMO ACIM?
Mismos que encontraremos en las páginas
anteriores.
Ahora si elaboremos entre todos, cuales son las
características esperadas que esperamos formar en
cada miembro de la ACIM. ¿Cómo es el tipo de judío
que deseamos tener en nuestras comunidades?
Escribamos y compartamos nuestros aportes en
pro de la construcción de una meta que sirva de guía a
nuestro sistema educativo.
Mi perspectiva:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

27
 Después de haber comentado en plenaria sobre
el tipo de judío que deseamos tener en nuestras
comunidades y en la ACIM. Ahora vamos a construir la
meta general.
META GENERAL:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Esta meta General servirá para que en futuras

plenarias y seminarios organicemos y delimitemos
objetivos específicos.

28
29
 DELIMITANDO LaS
areas DE FORMACION
HACIA UNA VIDA JUDIÍA

30
 La historia de la creación de nuestro sistema
educativo para la ACIM no comienza hoy, sino se
remonta a ya un buen tiempo atrás; específicamente el
día 29 de Junio del 2016, en reunión virtual con varios
líderes de grupo y comunitarios de la ACIM, se hablaba
la necesidad de formar a cada miembro de la ACIM en
Campos de Formación en la vida Judia y se hizo un
listado sobre las áreas de formación educativa que se
consideraron cruciales, cada uno de ellos puede incluir
subtemas que se desglosan según la temática.
A continuación presentamos el listado generado en
dicha reunión:
 Historia del Pueblo Judío ( historia del moderno
estado de Israel e historia de las comunidades en
la diáspora)
 Desarrollo de los Libros Sagrados
 Conceptos Básicos de Judaísmo
 Halajá
 Ciclo del Año Judío
 Ciclo de Vida Judío
 Taharat Ha Mishpajá
 Jevrá Kadishá
 Tora (Parasha Semanal)
 Economía y finanzas
 Organización Comunitaria.
 Shabat.
 Kashruth

31
 ¿Consideras que exista algún campo otro de
formación que merezca estar en el listado?.
Comentemos en plenaria y Escribamos a continuación
los que deban ser desarrollados.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Después de haber hecho el listado anterior, en dicha
reunión se priorizaron 6 áreas de formación que se
consideraron urgentes a desarrollar.
1.- Ciclo del año judío en su generalidad.
3.- Shabat.
4.- Taharat Ha Mishpaja.
5.- Historia del pueblo Judío
6.- Kashrut
Comentemos en plenaria sobre dicho listado de las
áreas de formación y hagamos un nuevo listado en
orden de prioridad que nos sirva como base para
desarrollar en un futuro seminario las áreas de
formación.

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1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
15.-
16.-
17.-
18.-
19.-
20.-

33
Estrategias de
INCLUSION
EDUCATIVA
COMUNITARIA

34
 Uno de los grandes retos a los que nos enfrentaremos
al desarrollar (poner en marcha) un sistema educativo
es la diversidad de contextos, que muchas veces
limitan su pleno desarrollo; algunos de estos retos o
limitantes son:
 Poca disposición de tiempo ante un ritmo de vida
acelerado.
 Falta de recursos económicos.
 Falta de la solidez institucional que avale un
sistema de estudios organizado y consolidado.
 La dispersión de la población comunitaria (vivimos
lejos unos de otros y de nos dificulta reunirnos con
frecuencia para estudiar)
¿Conoces algunos otros? Anótalos a continuación:
 ________________________________________
 ________________________________________
 ________________________________________
 ________________________________________
 ________________________________________
 ________________________________________
 ________________________________________

En un próximo seminario vamos a generar

propuestas sobre cómo superar estas limitantes, y
crear un sistema educativo que pueda ser sensible
ante la inclusión de la diversidad contextual.

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 TAREA: Escribir aquí algunas estrategias de
inclusión que podrían superar los limitantes
anteriormente mencionados.
 ________________________________________
________________________________________
________________________________________.
 ________________________________________
________________________________________
________________________________________.
 ________________________________________
________________________________________
________________________________________.
 ________________________________________
________________________________________
________________________________________.
 ________________________________________
________________________________________
________________________________________.

Después de haber propuesto estrategias de

inclusión podemos ahora escribir las modalidades de
estudio que creamos sean efectivas:
 PRESENCIAL
 A DISTANCIA
 SEMI-PRESENCIAL.
 ______________________________________.
 ______________________________________.

36
37
 Medios y
Recursos
didacticos

38
 Para desarrollar nuestro sistema educativo
necesitamos delimitar y crear nuestros medios y
recursos didácticos, tales medios y recursos son
cruciales, pues ellos no solo servirán como base, sino
también como material de consulta y medios de
aprendizaje, tales medios y recursos pueden ser:
 Guías de estudio y de lecturas (libros de texto)
 Plataformas virtuales (bibliotecas virtuales).
 Redes de seminario virtual para asesores (donde
los asesores se reunirán para, estudiar, conocer,
analizar, evaluar, modificar, etc… el desarrollo de
los módulos en las modalidades de estudio).
 Crear un sistema evaluativo
Si consideran que podría haber otros anotémoslo
aquí:
 ________________________________________.
 ________________________________________.
 ________________________________________.
 ________________________________________.
 ________________________________________.
Para desarrollar y fundamentarse en las temáticas
que abordan las áreas de formación vamos ahora a
sugerir un listado de libros básicos que deberemos
incluir en nuestras bibliotecas comunitarias.

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__________________________________________
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__________________________________________
_________________________________________.

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 Dentro de estos recursos es de importante prioridad
armar una plataforma y red de trabajo a manera de
seminario educativo colegiado para la creación de
nuestro sistema educativo, donde se de continuidad
al desarrollo en la creación de nuestro sistema
educativo. Pues es en este seminario educativo
virtual que se culminarán los trabajos que aquí
estamos comenzando, para dicho cometido vamos a
escribir a continuación el nombre del responsable de
educación judía en cada una de nuestras
comunidades para poder incluirlos y citarlos a
reuniones con el objetivo de estructurar nuestro
sistema educativo.

Comunidad Responsable Num. telefónico

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 En un futuro seminario educativo virtual deberán
retomarse todas las cuestiones abordadas en este
primer encuentro, y concretarse no solo la curricula
sino también un calendario y sistema evaluativo.

A continuación vamos a anotar las fechas próximas

donde deberemos programar nuestra próximo taller
virtual, solamente con asesores ó responsable de
educación judía en cada una de nuestras
comunidades o grupos de estudio de ACIM.

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 PALABRAS FINALES
Es así como llegamos al final de nuestro primer
seminario-taller educativo ACIM, espero que cada uno
de nosotros pueda haberse apropiado de la visión, de
la meta y de la ruta que vamos a seguir en pro de la
construcción y consolidación de un sistema educativo
que sirva como medular en la formación,
consolidación, y consecución de nuestra identidad
judía.

Ponemos a su disposición el siguiente correo

electrónico para contacto:

redacimcesj@gmail.com

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