DEDICATORIA

A mis queridos padres, que se

esfuerzan por brindarme la
oportunidad de poder
educarme.
 INTRODUCCIÓN

Lectura, actividad caracterizada por la traducción de símbolos o letras en

palabras y frases dotadas de significado. Una vez descifrado el símbolo se
pasa a reproducirlo, así pues, la primera fase del aprendizaje de la lectura está
ligada a la escritura. El objetivo último de la lectura es hacer posible la
comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras
necesidades.

Para leer hay que seguir una secuencia de caracteres colocados en un orden
particular. Por ejemplo, la lectura en español fluye de izquierda a derecha; en
hebreo, de derecha a izquierda; y en chino, de arriba abajo. El lector debe
conocer el modelo y usarlo de forma apropiada. Por regla general, el lector ve
los símbolos en una página, transmitiendo esa imagen desde el ojo a
determinadas áreas del cerebro capaces de procesarla e interpretarla. La
lectura se puede realizar también mediante el tacto, como ocurre en el sistema
Braille, un método de impresión diseñado para personas ciegas que se sirve de
un punzón para escribir.

Leer tiene que ver con actividades tan variadas como la dificultad de un niño
pequeño con una frase sencilla en un libro de cuentos, un cocinero que sigue
las normas de un libro de cocina, o un estudiante que se esfuerza en
comprender los significados de un poema. Leer permite acceder a la sabiduría
acumulada por la civilización. Los lectores maduros aportan al texto sus
experiencias, habilidades e intereses; el texto, a su vez, les permite aumentar
las experiencias y conocimientos, y encontrar nuevos intereses. Para alcanzar
madurez en la lectura, una persona pasa por una serie de etapas, desde el
aprendizaje inicial hasta la habilidad de la lectura adulta.
 LA LECTURA

1. SIGNIFICADO Y CARACTERISTICAS DE LECTURA

a. Leer:
Leer es decodificar símbolos, gráficos, letras, palabras, signos de
puntuación y signos auxiliares, así como pronunciar correctamente los
mismos.

b. Lectura:
La lectura es un proceso que consiste en percibir, comprender e
interpretar el significado de lo escrito emitiendo juicio críticos u
opiniones.
La lectura es una actividad y un medio de aprendizaje, de información,
conocimiento e integración, de adquisición y práctica.
Es una actividad porque, es un esfuerzo físico y mental que supone
asimilación de varios sistemas de símbolos: gráficos, palabras y
contenidos.
Es un medio para la adquisición de conocimientos, comprensión de
mensajes escritos y formulación de juicios valorativos.

c. Características:
a) Es una actividad perceptiva, emocional, intelectual y social.
b) Es una habilidad interpretativa de mensajes escritos.
c) Es un instrumento para el desarrollo del ser humano.
d) Tiene como fin ayudar a describir la expresividad, sus propias ideas
y el yo personal del lector.
e) Depende del dominio previo del lenguaje.

2. TIPOS DE LECTURA

a) Lectura recreativa:
Para desarrollar la sensibilidad y la imaginación creadora: poemas,
novelas, cuentos, etc.

b) Lectura informativa:
Para obtener información de actualidad, sucesos, acontecimientos,
hechos, etc.

c) Lectura cultural:
Para desarrollar cultura general: Filosofía, Arte, Literatura, etc.

d) Lectura instructiva o científica:

 Para desarrollar la capacidad y perfeccionar la especialización a través
de temática singular.

3. NIVELES DE HABILIDAD LECTURAL:

a) Nivel libre o textual:

El lector solo recoge contenidos explícitos del texto, es decir, aquello
que esta textualmente expresado.

b) Nivel Retentivo o intratextualidad:

El lector capta y registra los contenidos del texto.

c) Nivel organizativo o intratextualidad:

El lector ordena los elementos y relaciones que se dan en el texto
elaborando cuadros sinópticos, esquemas, mapas conceptuales.

d) Nivel inferencial o extratextualidad:

El lector descubre o infiere aspectos implícitos o subyacentes del
texto.

e) Nivel interpretativo o supratextualidad:

El lector reordena las ideas, dando en un nuevo enfoque a los
contenidos del texto.

f) Nivel valorativo o transtextualidad:

El lector formula juicios basándose en la experiencia y valores.

g) Nivel creativo o trascendental:

El lector reacciona con ideas propias integrando las ideas que ofrece
el texto a situaciones parecidas.

4. EL PROCESO DE LA LECTURA

Hemos dicho que leer es un proceso y como tal es una secuencia de

etapas y fases más o menos definidas que son las siguientes:
a) La primera lectura, es la que se hace para poder tener una visión
global de un determinado texto, se trata de captar, de una manera
general y aproximada, lo que el autor quiere decir.
b) La relectura, es la que se realiza con el objetivo de percibir las ideas
ejes destacando éstas, mediante técnicas elementales como
subrayado, resaltado; procurando tener una visión más exacta del
contenido. En esta etapa se debe registrar las ideas ejes en libretas de
apuntes de lectura o fichas. También se conoce como la etapa de
 percibir ideas y registrarlas mediante técnicas de subrayados, tomar
apuntes, cuadro sinóptico, etc.
c) El repaso general consiste en el estudio de las ideas ejes percibidas y
registradas en los apuntes o fichas, resúmenes o cuadros sinópticos.
d) La lectura complementaria, es la que se realiza cuando no se ha
logrado comprender las ideas, el lector con apuntes en mano vuelve a
leer el texto que preocupa.

5. TÉCNICAS DE LECTURA:

A. Técnicas de subrayar o resaltar:

a) ¿En qué consiste? Consiste en:

Hacer marcas en el texto para destacar o focalizar las frases u

oraciones ejes y palabras claves que contienen o encierran las
ideas principales o esenciales para lograr una mejor comprensión
de lectura.

b) ¿Con que?

Empleando:
 Lápiz.
 Bolígrafo.
 Plumón resaltador.

c) ¿Cómo?

1. Leemos cada párrafo o sección en forma atenta.

2. Identificamos las palabras claves y frases y oraciones ejes que
encierran la idea principal o esencial.
3. Señalamos mediante:
 Elipses; las palabras claves y oraciones ejes, así:

“Para el autoaprendizaje tomar apuntes es una técnica que

consiste en registrar en forma escrita y con las propias
palabras de uso común, las ideas principales de lo que se
lee”.

 Trazamos rayas o líneas debajo o sobre las palabras

claves u oraciones ejes, si:

“Para el autoaprendizaje tomar apuntes es una técnica que

consiste en registrar en forma escrita y con las propias
 palabras de uso común, las ideas principales de lo que se
lee”.

 Cerramos entre llave o corchetes la palabra, frases u

oraciones ejes:

“La materia puede encontrarse [en estado sólido], como un

trozo de madera, [en estado liquido], como el agua, o
estado gaseosos como las nubes.

 Escribimos letras, asteriscos o números correlativos

identificando procesos, pasos, propiedades, características
o factores así:

“La materia puede encontrarse en:

a) Estado sólido, como un trozo de madera;

b) Estado liquido, como el agua.
c) Estado gaseoso como nubes”

d) Actividades

a) Leer el siguiente párrafo:

“Como en ningún pueblo de la tierra, los incas, grandemente

preocupados por el bienestar colectivo, crearon una
organización económica singular, que permitió que la riqueza
beneficiara a todos, pero en proporción al esfuerzo desplegado
para adquirirla y en relación con las exigencias de cada hogar.

Para lograr tal propósito establecieron el trabajo obligatorio y en

forma colectiva y, de igual manera, hicieron de la tierra, de la
agricultura, una fuente inagotable de productos alimenticios e
industriales.

Mediante el trabajo obligatorio y una justa distribución de la

tierra, los hombres del incario consiguieron: crear el habito al
trabajo, hacer de la tierra su principal fuente de vida y contribuir
grandemente a l progreso de la nación”

b) Encierra u elipse, subraya y resalta con plumón resaltador las

palabras claves y las frases ejes sobre la organización
económica, forma de trabajo y principal actividad económica.
 c) Con letras o números correlativos identifica los logros que
alcanzaron.

B. Técnicas de tomar apuntes de material impreso:

a) ¿En qué consiste?

Consiste en registrar las palabras o frases u oraciones que

expresan ideas ejes del contenido que se lee.

b) ¿Cómo se toma apuntes de libros-revistas y periódicos?

b.1. Tomamos una hoja del material seleccionado (cuaderno,

libreta u hoja suelta).
b.2. Preparamos nuestras hojas de nota, trazando una línea
vertical dividiendo la hoja en dos partes. En la parte superior
derecha escribimos la nota frase eje y a la izquierda la nota;
palabra clave.

FRASE EJE PALABRA CLAVE

b.3. Leemos cada párrafo o sección en forma atenta teniendo en

cuenta los títulos, subtitulos y dibujos.
b.4. Subrayamos las frases o palabras claves (siempre que el libro
sea nuestro), así:

“Para el autoaprendizaje tomar apuntes es una técnica que

consiste en registrar en forma escrita y con las propias
palabras de uso común, las ideas principales de lo que se
lee”.

b.5. Luego a la derecha de nuestra hoja escribimos las frases u

oraciones ejes y a la izquierda las palabras claves que
servirán para ayudar la memorización.

FRASE EJE PALABRA CLAVE

Tomar apuntes Apuntes
Registrar en forma Registrar
escrita
Ideas principales Ideas
 b.6. Ahora redactamos el resumen integrando las frases ejes con
las palabras claves construyendo una idea principal así:

“Tomar apunte es registrar en forma escrita las ideas

principales”.

c) Recomendaciones

 Los apuntes principales los destacamos con palabras como:

En primer lugar, fundamentalmente, finalmente.

 Cuando el tema se refiere a procesos, pasos o características,

se deben enumerar o seriar.

C. Técnicas de Resumir y Sintetizar Sinópticamente:

a) ¿En qué consiste?

Consiste en resumir y organizar esquemáticamente las ideas

principales de una lectura amplia y compleja, mediante lleves,
corchetes o arborizaciones.

b) ¿Cómo?

b.1. Leer el texto con debida atención teniendo en cuenta el título,

subtitulo o incisos.
b.2. Identificando el título, aperturar una llave, corchetes o cuadro.
b.3. Identificar los subtítulos, abrir llaves, corchetes o cuadros
menores para cada uno.
b.4. Identificar las frases ejes o palabras que enuncian las ideas
fundamentales.
b.5. Escribir las frases o palabras claves de cada subtema o inciso
dentro de cada llave, corchete o cuadro menor.
Ejemplo:
Tenemos una gran división de las ciencias en formales y
fácticas; las formales, tratan de las relaciones entre signos,
las fácticas se refieren a sucesos y procesos.
Entre las principales tenemos la Matemática y la Lógica y la
segundas son las naturales como la Biología, Física y
Química y las sociales como Economía, Sociología, Historia,
Política Demográfica, etc.
  Relaciones entre signos.
 Matemáticas.
 Lógica.

 Sucesos y procesos

- Biología
 Naturales - Física
- Química
- Economía
 Sociales - Sociología
- Historia, etc.

6. LA TÉCNICA DEL FICHAJE

a) ¿En qué consisten?

Consiste en registrar informaciones significativas de lecturas,

experiencias y observaciones, en pequeñas tarjetas denominadas
fichas.

b) ¿Qué son las fichas?

Son tarjetas de cartulina o papel, cuyas dimensiones oscilan entre 8 x

12 y 10 x 14.

c) ¿Qué tipo de fichas existen?

c.1. De fuente bibliográfica

Las fuentes bibliográficas están constituidas por libros, textos,

diccionarios y enciclopedias, y las fichas para registrar sus datos y
contenidos se clasifican en los siguientes entre otros:
 Ficha bibliográfica
 Ficha textual o de transcripción
 Ficha de resumen
 Ficha de comentario

c.1.1. Ficha Bibliográfica

 Son tarjetas en las que se anotan o registran datos
necesarios para localizar la fuente bibliográfica y para
orientar sobre su contenido.

Su estructura consta de las siguientes partes:

 Autor
 Titulo de la obra
 Datos editoriales (editorial, lugar, año)
 Nº de página

BUNGE MARIO
La Ciencia
Su Método y Filosofía
Edit. Siglo XX. Bs. As. 1984
110 p.

Opcionalmente en el reverso se registra la síntesis temática

de nuestro interés
El proceso de fichado se realiza del siguiente modo:
1. Se escribe primero los apellidos del autor con letras
mayúsculas, seguido de los nombres con minúsculas
excepto las letras iníciales.
2. Se escribe el titulo de la obra en la parte central con
letras minúsculas, excepto la letra inicial.
3. A continuación se escribe datos editoriales: Editorial,
lugar, año, Nº de edición.
4. Luego se escribe en Nº de páginas.

c.1.2. Ficha de transcripción o textual

Sirve para transcribir literalmente un concepto juicio o

razonamiento del autor, que merece ser reproducido en su
versión original, siendo por tanto un testimonio directo del
autor.

¿Cómo se ficha?

1. En la parte superior ligeramente a la izquierda se

escribe con letras mayúsculas el epígrafe o Titulo del
tema.
2. Seguidamente se escribe entre comillas, la idea del
autor tal como aparece en el texto, que puede presentar
los siguientes casos.
 a. Si lo que nos interesa transcribir solo se encuentra a
la primera parte de un párrafo, se abre las comillas,
copiamos la idea seguido de tres puntos, luego se
cierra la comilla “____________ …”
b. Si lo que nos interesa transcribir se encuentra en la
mitad de un párrafo, se abre comillas, se marca tres
puntos se copia la idea, luego se marca tres puntos
y se cierra las comillas “…__________…”
c. Si lo que nos interesa transcribir se encuentra al
finalizar el párrafo, se abre las comillas, marcamos
tres puntos, luego se copia la idea, luego se cierra la
comilla “…____________”

3. Concluida la transcripción, en la parte inferior de la ficha

ligeramente a la derecha se registra apellidos y
nombres del autor, en la siguiente línea del título, de la
obra y en el siguiente renglón se anota la pagina de las
que hemos transcrito utilizando abreviaturas p o pp.

c.1.3. Ficha de Resumen

 Utilidad.- sirve para sistematizar con palabras del lector
un texto leído, limitándose a las ideas esenciales y
respetando el ordenamiento establecido por el autor.

 ¿Cómo se ficha?

1. En la parte superior derecha se escribe la palabra

Resumen.
2. En la parte superior izquierda se escribe el titulo o
encabezamiento.
3. En la parte medias escribe el resumen
esquemáticamente.
4. En la parte inferior se escribe los datos referentes al
libro, ligeramente a la derecha así:

Resumen
LA MIGRACIÓN RURAL
Son causas de la migración
 Industrialización de las ciudades y su poder de
atracción
 El centralismo y la expectativa de una vida mejor.

BENAVIDES, Augusto
GEOGRAFÍA
c.1.4. Ficha de comentario

 Utilidad.- Consiste en emitir un juicio y observación

favorables o discrepantes con el autor. Sirve para
poner de manifiesto la creatividad del lector.

 ¿Cómo se ficha?

1. Escribir el encabezamiento o titulo en el extremo

superior izquierdo.
2. Trazar corchetes en el extremo superior derecho,
para identificar el comentario.
3. En la parte central, escribir el comentario.
4. En el extremo inferior escribir los datos de la obra
así:

[ ]

Organización Economía de la Colonia

 La mita fue un sistema de trabajo del régimen
colonial.
 Consistía en utilizar obligatoriamente a los
indígenas.
 Forma de explotación que llevaba consigo
abuso, crueldad y porción.

Macera Pablo
Historia del Perú Colonial

c.1.5. Ficha Mixta

Las fichas mixtas nos permiten combinar informaciones con
aportes personales, por ejemplo transcripción textual de un
fragmento con un resumen o comentario.

 ¿Cómo se ficha?

1. En la parte superior, se escribe el epígrafe o titulo

del tema.
2. Luego se transcribe el fragmento o parte del texto
entre comillas.
3. Luego se escribe la palabra resumen, si a partir de
la transcripción se hace el resumen o comentario o
si se comenta.
4. Seguidamente se hace el resumen o comentario, si
este último es comentario, se escribe corchetes al
lado superior derecho del comentario.
5. Finalmente los datos bibliográficos.
 Así:

APRENDIZAJE
“Aprendizaje es un cambio relativamente
permanentemente de comportamiento que ocurre
como resultado de la práctica”
[ ]
Resumen
1. Cambio: porque introduce modificaciones en la
conjunta.
2. Relativamente permanentemente: porque lo
aprendido puede sufrir alteraciones con el
tiempo.
3. Resultado de la práctica el conocimiento
adquirido debe ser experimentado.

Ardilla, Rubén
Psicología del Aprendizaje
p. 08

c.1.6. Casos especiales de fichas bibliográficas

 Ficha de fuentes con dos autores.

OLEA FRANCO, Pedro y Sánchez del

Carpio, Pedro.
Manual de Técnicas de Investigación
Documental para Enseñanza Media

Ediciones Esfinge, México 1974. 231 p.p.

 Ficha de fuentes con varios autores.

CAZARES HERNÁNDEZ, L. y otros

Técnicas actuales de Investigación
Documental

Editorial Trillas, México 1980

 Ficha de fuentes sin autor.

POEMA DE MIO CID

Editorial Espasa Calpe, Madrid 1968

299 p.p.
  Ficha de Enciclopedias o ediciones de entidades
científicas.

ENCICLOPEDIA AUTODIDACTICA
OCÉANO

Psicología Educativa
Madrid 1990

c.2. Fuente hemerográfica

Es el conjunto de fuentes de información escrita de publicación

periódica como revistas, periódicos y folletos.

 Las revistas son publicaciones periódicas especializadas

para difundir temas de actualidad, temas de debate e
informes breves de investigaciones realizadas. Son fuentes
muy valiosas e importantes porque contienen temas de
mucha actualidad y en muchos casos temas inéditos que se
publican como primicia.

 Las fuentes e informaciones de publicación periódica se

registran en fichas hemerográficas. Las fichas
hemerográficas son tarjetas en las que se registran los datos
concernientes a artículos de publicación periódica.

¿Cómo se ficha?

1. Se escribe los apellidos del autor con letra mayúscula,

luego los nombres con letras minúsculas, excepto la
primera letra.
2. Seguidamente se escribe el título del artículo, entre
comillas y letras minúsculas excepto la letra inicial. Luego
en la siguiente línea se escribe el título de la publicación,
subrayada, antecedida de la palabra en. Si la publicación
tiene subtitulo, este se escribirá a continuación del título.
3. Luego se escribe: ciudad, año de publicación, volumen y
número.
4. Finalmente se escribe la fecha seguida de un punto y
coma, el número de páginas que abarca el artículo,
utilizando la abreviatura p.p.
 c.2.1. Ficha Hemerográfica de revista.

ESCOBAR, ALBERTO. “Para qué sirve la

lingüística al maestro de la lengua”.
En educación la revista del maestro peruano.
Instituto Nacional de Investigación y desarrollo
de la Educación.

Lima Año III. Nº 9. Julio de 1972 p.p. 30-31

c.2.2. De suplemento de Periódico

HERNÁNDEZ NAVARRETE, Pedro

“La rebelión de las Caras Pintadas En Correo,
suceso, suplemento Dominical. Lima

Año IX. Nº 647. Julio 15 de 1980 p.p. 4-5

c.2.3. De artículo Periodístico

LEON, Rafaella
Educación: Peor, Imposible.
Especial: Informe de UNESCO revela que en
educación, estamos últimos en el mundo.
En Correo, pagina 12.

Lima, 18 de Julio del 2003

C.3. Fuentes documentales

Las fuentes documentales son el conjunto de informaciones

escritas, gráficas e icónicas contenidas en documentos
manuscritos, documentos de comunicación, documentos
oficiales y de eventos académicos.

c.3.1. Fichas de documentos de archivo

Archivo Provincial de Huaura

Licencias Especiales para Celebraciones
1980 -1990

Legajo 9 años 1990. Volumen B

 c.3.2. De Eventos Académicos

CAPELLA RIERA, Jorge

“Modelos de Universidad para el Siglo XXI” En
seminario de Didáctica universitaria Lima.

c.3.3. De página web

Miguel, Sang Ben

Teoría y Práctica de la implementación del
constructivismo en República Dominicana

Miguel_Sang_Ben@hotmail.com
www.monografías.com

d) Actividades Aplicativas

 Identifica, selecciona y lee una de cada una de las fuentes

bibliográficas y elabora cada uno de los tipos de fichas que te han
sido presentado.

 Identifica, selecciona y lee una de cada una de las fuentes

herográficas y elabora cada uno de los tipos de fichas que te han
sido presentado.