Universidad Digital del Estado de México

Alumno:

Gustavo Bacarlett Pérez

Influencia del Culturalismo y el Marxismo en el modelo de educación

virtual

Módulo 2:

Filosofía y sociología de la educación. Sesión 3

Asesora:

Mtra. Karla Ortiz Montaño

09 de Noviembre de 2016
El Culturalismo y el Marxismo 1

Introducción

Los dos modelos filosóficos en la educación, el modelo culturista y el modelo

marxista son paradigmas que han realizado aportes a la educación, desarrollando
teorías que hacen que el proceso de enseñanza aprendizaje se más óptimo.

EL Culturalismo es la cultura que tiene el alumno como resultado de su

formación con las tradiciones que están en su entorno y desarrolla una habilidad en
base a lo que aprende lo que aumenta su cultura; en el Marxismo la educación la debía
recibir toda la gente, en especial la de clase obrera, tenía que ser igual a la de la clase
alta y planteaba que la educación debía de ser pública, laica y gratuita para todas las
personas.

La finalidad del presente trabajo es explicar cómo se aplican los paradigmas

filosóficos en la educación virtual, se realizó un gráfico inteligente (SmartArt) para
mostrar los representantes y características del modelo culturista y el modelo marxista,
así como ejemplificar su aplicación en la educación virtual en la actualidad, tratando de
dejar claro en qué consisten estos paradigmas.
El Culturalismo y el Marxismo 2

Características del Culturalismo

Es formar el tipo
de hombre que Está vinculado a
Es una corriente La hermenéutica
requiere la las ideas de
que aborda los en la educación
Representante sociedad y que enseñanza, Comprender,
estudios de la es un pensar y
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donde la cultura múltiple y
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un contexto de interpretación,
conocido por su cual se adquiere algo muy sucesivos del
re-significación no trata de fijar
renovación de la cultura en estrechamente trabajo
sin dejar de lado las normas del
Hermenéutica. cuanto vinculado al hermenéutico.
su escenario proceso
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socio-histórico. interpretativo.
personal del cultura.
hombre culto.

Culturalismo en el modelo de educación virtual

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nos ayudaran
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docentes.
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Características del marxismo

El Culturalismo y el Marxismo 3

Karl Marx (Tréveris,

Karl Marx (Tréveris, Reino
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1818-Londres, Reino
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de la clase alta, planteaba que la educación debía de ser pública, laica, gratuita e
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de bases
bases científicas
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relación entre el hombre,
hombre, elel pensamiento
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la naturaleza,
naturaleza, también
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buscar formar
formar mano
mano dede
obra calificada.
obra calificada.

Marxismo en el modelo de educación virtual

La formación coherente y sistemática de alumnos integralmente desarrollados, constructores
de alto nivel ideológico, laboriosidad, sentido de organización, riqueza espiritual y perfección
física.
Es la educación en el trabajo, la inculcación de una actitud nueva, basado fundamentalmente en
la situación económica y social.

La educación abarca tres aspectos: la educación intelectual, la educación física y la educación

politécnica, mediante la cual el alumno se instruirá en los principios generales del proceso de
producción y por la que entrará en contacto con los instrumentos de la industria.
Educación politécnica organizada junto al trabajo productivo para la integración total del
alumno.

La perspectiva de Marx consiste en una enseñanza que se base unicamente en cosas ciertas y
en instrumentos para su adquisicion y su uso.
Tiende a excluir de la enseñanza toda propaganda, todo contenido que no sea obtener
conocimiento.

Ejemplo: Muchos alumnos tienen problemas al cursar una carrera presencial por el tiempo y
sus ocupaciones, ademas del costo que es mayor mas los gastos extras, en la educacion virtual
los costos bajan, nos permiten organizar los tiempos de trabajo y tener un beneficio en nuestra
economia. Lo conocimientos obtenidos en la maestría nos ayudan en el aspecto laboral al ser
mejores docentes, mejorar nuestra economia, tener mas herramientas para la enseñanza y ser
mas competitivos en nuestro trabajo.

Conclusión
El Culturalismo y el Marxismo 4

En el paradigma del Culturalismo el docente tiene la responsabilidad en la

formación del alumno, impulsar el conocimiento que va obteniendo por medio de
herramientas y de las habilidades propias del docente, como la habilidad en el uso de
las TIC y la relación que tiene con los medios electrónicos que intervienen al trasmitir
conocimiento, en la educación virtual y en línea se puede decir que en el ciberespacio
se crea otra cultura, la cibercultura.

En el paradigma marxista se interpretan los problemas de la sociedad, el

pensamiento y la naturaleza, en la educación el marxismo solo la entiende si esta
ligada a la producción, es educar y capacitar para el área laboral, buscando un mejor
nivel de vida en todo aspecto y que haya igualdad de clases sociales, económicas y
educativas.

Los modelos Culturalismo y Marxismo tienen implicaciones importantes en la

educación virtual, desde la perspectiva culturalista la educación virtual se ha
desarrollado por la evolución de la sociedad actual y dentro de la perspectiva marxista
tiene que ver en cuanto al desarrollo tecnológico y los aspectos económicos, como la
oportunidad de estudiar en línea cuando no se pueden acceder a una educación
presencial.

Referencias
El Culturalismo y el Marxismo 5

Badia, E. B. (s.f.). HACIA EL AULA VIRTUAL: ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA RED.

Obtenido de Universitat Oberta de Catalunya, España:
http://rieoei.org/deloslectores/1064Barbera.PDF

Etac. (s.f.). Tema 2. El Culturalismo. Obtenido de Filosofía y Sociología de la Educación:

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/filo2014/t2_02.html

Gadamer, H.-G. (1991). Conceptos básicos del humanismo. Obtenido de Verdad y método:
https://es.scribd.com/doc/36169421/Gadamer-H-G-Conceptos-basicos-del-humanismo-
Formacion

Marx, C. (Marzo de 2001). Prólogo a la Contribución a la Crítica de la Economía Política. Obtenido de

Marxists Internet Archive: https://vertov14.files.wordpress.com/2012/01/1-marx-
el_metodo_de_la_economia_politica.pdf

Pérez, M. P. (2010). Teoría, Diseño y Evaluación Curricular. Obtenido de Universidad Autónoma del
Estado de Hidalgo: https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/LITE/LECT61.pdf

Ramos, A. L. (Abril de 2002). H.G. GADAMER:panorama de su filosofía . Obtenido de LA CAVERNA DE

PLATÓN: http://www.lacavernadeplaton.com/histofilobis/gadamer1.htm