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Lenguaje y Comunicación
Indicaciones:
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8° básico 2017
Lenguaje y Comunicación
El pescador
Hinchada el agua, espumajea,
mientras sentado el pescador
que algún pez muerda el anzuelo
plácido aguarda y bonachón.
De pronto la onda se rasga,
y de su seno-¡oh maravilla!-
toda mojada, una mujer
saca su grácil figurilla.
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A. Observando el mar.
B. Descansando plácidamente.
C. Pescando con un anzuelo.
D. Conversando con una mujer.
A. Presentar el tema.
B. Enunciar lo que sucede al principio.
C. Realizar una síntesis de la historia.
D. Caracterizar psicológicamente al pescador.
3. Cuando el hablante dice: “todo pasó en un santiamén” se refiere a que todo sucedió:
A. de manera casual.
B. de forma inesperada.
C. de manera muy rápida.
D. de forma desafortunada.
4. ¿Para qué sirven las comillas en “Por qué, valiéndote de mañas, hombre cruel, tiras
de mí para que muera en esta playa?”
A. Usando trampas.
B. Ejerciendo la fuerza.
C. Empleando el ingenio.
D. Actuando inofensivamente.
6. En la siguiente expresión “toda mojada, una mujer saca su grácil figurilla” ¿Por qué
término se puede reemplazar la palabra grácil?
A. Tosca.
B. Fría.
C. Delicada.
D. Suave.
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Nochebuena
Fernando Silva dirigía el hospital de niños.
En vísperas de Navidad se quedó trabajando, hasta muy tarde. Ya estaban
sonando los cohetes y empezaban los fuegos artificiales a iluminar el cielo,
cuando Fernando decidió marcharse. En su casa lo esperaban para
festejar. Hizo una última recorrida por las salas, viendo si todo quedaba en
orden, y en eso estaba cuando sintió que unos pasos los seguían. Unos
pasos de algodón: se volvió y descubrió que uno de los enfermitos le
andaba atrás. En la penumbra lo reconoció. Era un niño que estaba solo.
Fernando reconoció su cara ya marcada por la muerte y esos ojos que
pedían disculpas o quizá pedían permiso.
Fernando se acercó y el niño lo rozó con la mano:
Eduardo Galeano. El libro de los abrazos. Editorial Siglo XXI, Madrid, 2001
A. La niñez.
B. El trabajo.
C. La navidad.
D. El abandono.
A. Tímida.
B. Amable.
C. Entusiasta.
D. Prepotente.
10. En el texto, ¿qué significa que los pasos del niño “eran de algodón”?
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11. Al final del texto, ¿para qué el niño le dice al doctor “dile a alguien que estoy aquí”?
Nada
Carlos Pezoa Véliz. En: Libertad Bajo Palabra. Antología Literaria para Jóvenes. Pehuén
Editores. Santiago2012.
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A. De dolor.
B. De tristeza.
C. De malestar.
D. De indiferencia.
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19. Las exclamaciones ¡Tal vez un perdido! y ¡Vaya unos simplones! Se refieren
respectivamente:
PREGUNTA DE DESARROLLO
20. ¿Qué opinas sobre la forma en que muere el hombre y cómo reacciona la gente del
pueblo? Fundamenta usando dos evidencias del texto.
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Caprichosa, Princesa
(Un capricho no es más que
Una chispa de mal humor)
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A. Mal carácter.
B. Temperatura alta.
C. Debilidad de salud.
D. Personalidad nerviosa.
23. En la expresión, “Un capricho no es más que una chispa de mal humor” ¿Qué se
entiende por capricho?
A. Un deseo impostergable.
B. Una manera de mimar a los otros.
C. Una manifestación del mal humor.
D. Una forma de lograr satisfacer los sentidos.
A. Pide nieve.
B. Exige frutillas.
C. Se va al desierto.
D. Se da un buen baño.
26. ¿A qué se refiere el hablante con la expresión “Ante una buena comida/No toca casi
nada”?
A. Tomar el sol.
B. La buena comida.
C. Darse un buen baño.
D. Pasear en el desierto.
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Viven allí los gusanos más oscuros, y son como cordones negros las raíces de las
plantas, y los hilos de agua subterráneos, prolongados como un lino palpitador.
Se fatigaban las ramas con una carga de cabecitas rosadas, que hacían el aire
aromoso y lleno de secreto encanto.
–¡Oh, Dios! ¡Cómo lo que abajo era hilacha áspera y parda, se torna arriba seda
rosada! ¡Oh, Dios!, ¡cómo hay fealdades que son prolongaciones de belleza...!
Gabriela Mistral (2010). Antología de poesía y prosa. Santiago: Fondo de Cultura Económica.
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29. Al principio del texto, ¿con qué se compara a las raíces de las plantas?
A. Su timidez.
B. Su humildad.
C. Su amabilidad.
D. Su inteligencia.
32. Al final del texto, ¿qué significa que el arbusto estaba “vestido entero de gasa
fragante”?
33. Al final del texto, ¿a qué se alude con la expresión “una carga de cabecitas rosadas?
A. En un rosal.
B. En un arroyo.
C. En leche azul.
D. En la primavera.
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A. Rural y apacible.
B. Mágico y virginal.
C. Cotidiano y natural.
D. Selvático y peligroso.
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A. En el bosque.
B. A orillas de un lago.
C. En el lecho de un río.
D. En una casa de madera.
A. La vida.
B. El amor.
C. Los hijos.
D. El matrimonio.
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Habilidades Pregunta
Indicadores: Tareas Específicas de Lectura Habilidad
Lectoras
1. Extraer información explícita que se encuentra 1, 25,29,
en el cuerpo, títulos, subtítulos, recuadros, notas, 35, 38
Localizar
tablas u otros. Identificar
información
Claves:
1. C 2. B 3. C 4. B 5. A 6. C 7. D 8. C 9. A 10. A
11. B 12. B 13. D 14. A 15. C 16. D 17. A 18. D 19. A 20. PD
21. D 22. A 23. C 24. D 25. B 26. A 27. C 28. C 29. A 30. A
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Comprensión nula del texto Comprensión parcial del Comprensión total del texto
leído (0 punto) texto leído (1 punto) leído (2 puntos)
El o la estudiante demuestra El o la estudiante demuestra El o la estudiante demuestra
nula comprensión cuando no comprensión parcial cuando comprensión total
manifiesta explícitamente su manifiesta explícitamente su manifestando explícitamente
opinión. O bien, que sólo acuerdo o desacuerdo. Puede su acuerdo o desacuerdo.
manifiesta su acuerdo o que dicha expresión de Fundamenta su respuesta con
desacuerdo, pero No entrega opinión sólo sea marcando su al menos dos argumentos
argumentos para preferencia o sólo válidos y directamente
fundamentarla, o que parafraseando en su relacionados con el tema de la
entregándolas, las evidencias, respuesta escrita. Fundamenta pregunta, usando información
inferencias o evaluaciones No su respuesta sólo con un explícita del texto o de su
son consistentes con el tema argumento directamente conocimiento del mundo en
interrogado o con la relacionado con el tema de la base al texto. La respuesta
información del texto. O bien, pregunta, usando información completa demuestra un nivel
deja la respuesta sin explícita del texto o de su de comprensión que va más
contestar. conocimiento del mundo en allá del entendimiento literal al
base al texto, acompañado de proveer interpretaciones,
otras evidencias que, estando inferencias o evaluaciones que
presentes en el texto, No son consistentes con el texto o
responden al dilema basadas en éste
interrogado en la pregunta, o
bien, de inferencias o
evaluaciones que No son
consistentes con la
información del texto.
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