4° Grado 3 Bim PDF

Cuadernillo de
actividades
3er bimestre
4to Grado Elaboró: Profra. Nelly Álvarez

¡Gracias por adquirir mi material!
Recuerde que este material es de pago y su costo es
de únicamente $80 pesos por todas las asignaturas
del bloque.
Fue elaborado con la finalidad de apoyar a los

docentes que lo adquirieron a tener un apoyo
gráfico en su quehacer docente, de manera
innovadora, dinámica y divertida. Su uso es personal
y el registro oficial de la presente obra se encuentra
en trámite y los derechos de la misma se reservan
a la marca “Proyectos y recursos educativos”, por lo
que su utilización y distribución sin consentimiento del
autor constituye un delito.
¡Por favor! No lo distribuyas masivamente ya que la

retribución económica motiva al autor a generar
más material de calidad. Invito a los que lo
adquirieron legalmente a que denuncien cualquier
abuso que detecten y ayudemos así a seguir
teniendo materiales a buen precio y excelente
calidad.
Español
Practica social del lenguaje:
Propósito:
Proyecto: Realizar una entrevista para ampliar información.
Instrucciones: observa la siguiente entrevista y contesta las preguntas.
¿Cuántas personas
dialogan?
¿A quién se
entrevistaba?
¿Cuál era el propósito

de ésta entrevista?
¿Qué pregunta
agregarías a esta
entrevista?
Instrucciones: para hacer una entrevista debemos hacer la elección de nuestro

tema, así como de lo que queremos conocer (subtemas). Usa el siguiente
cuaderno interactivo para ordenar tus ideas y verter información.
Subtema: Subtema:
Subtema: Subtema:
Subtema: Subtema:
Tema:
Instrucciones: explica en el siguiente interactivo los tipos de preguntas que se

pueden hacer en una entrevista.
…
Instrucciones: selecciona los elementos de una entrevista y colócalos en la cesta

de palomitas, el resto pégalos fuera de ella en tu cuaderno.
Preguntas
abiertas Adjetivos
Calificativos Guión
Cierre
Preguntas
cerradas
Portada
Entrevistador
Entrevistado
Monografía
Bibliografía
Reporte
Verbos Cuestionario
Instrucciones: explica a que se refiere el discurso directos e indirecto y
escribe un ejemplo de cada uno.
Tipo de ¿A qué se
Ejemplo
discurso refiere?
Directo
Indirecto
Instrucciones: une con una línea cada situación si se trata de discurso
directo o indirecto.
Estoy enfadado…
Dio la mejor noticia de toda

su vida…
Viajaba con frecuencia…
Claro que le dijo la verdad, al

final era su mejor amiga…
Y le confesé que nunca

había ido al museo…
Encontré a María y sentí

pena por ella…
Me había quedado dormido…
Y le dije “Te llamaré más

tarde”
Pedro llegó y le dijo que

estaba feliz…
Para hacer un reporte de entrevista… lee cuidadosamente cuáles son los elementos
que debe tener un reporte de entrevista. Pega las descripciones de cada uno de
ellos.
1 de 2
2 de 2
Es el fragmento inicial Se debe incluir la
del documento, información dada
donde se expresan
por el entrevistado
las ideas principales y
objetivo de la tal y como éste la
entrevista. dio.
Obedece a
Aquí el entrevistador la estructura que
expresa su debe ser tenida en
apreciación personal cuenta y respetada al
sobre la entrevista y momento de
el tema tratado. redactar un reporte
de entrevista.
Es el cuerpo del Es el encabezado

reporte de del reporte de
entrevista. Se entrevista. Debe
presenta a manera despertar el interés y
de bloques. curiosidad del lector.
Debe ser legible y

fácil de
comprender por
parte del lector.
Español
Propósito:
Proyecto: Leer poemas en voz alta.
¡Recordemos que es una rima!
Con tus compañeros completen el interactivo.
¿Qué es?
Sirve para…
Lo que conozco… pega en cada yogur la palabra que rima con la que ésta en
cada vasito.
Luego risa
comercio flor
amar morir
Instrucciones: lee las siguiente líneas e identifica las palabras que riman en
cada una de ellas, enciérralas en azul y remarca de rojo las letras de la
palabra que suenan igual.
El Rabito
El conejo Rabito
se metió en su huequito
calientito se durmió
de mañana despertó
se comió su zanahoria
y acabó con esta historia
Silvina la gallina
Silvina mi gallina
usa zapatitos de bailarina
se peina y se alista
igual que una artista
y con su copete
se hace un rodete
El sapo
Sapo, sapito, sapón,
ya se asoma el chaparrón
canta, canta tu canción
sapo, sapito sapón.
¿Qué son los poemas?
Con tu maestr@ analicen el interactivo y escriban su conclusiones de los subtemas.
Son…
Pegar en el
cuaderno
Analizo un poema..
Instrucciones: con el poema que trajiste a la clase realiza lo que se te pide.
Título:
Autor:
El verso del poema que más me gustó es:
Porque:
Algunas palabras que riman en mi poema son:
Haz un dibujo de tu poema…

Español
Propósito:
Proyecto: Analizar la información de productos para favorecer el
consumo responsable.
Consumidores inteligentes
Instrucciones: elige uno de los 7 puntos de Consumidores Inteligentes de la página 91,
escríbelo y da una breve explicación de como la aplicarías en tu vida.
aplicaría en mi
¿Cómo lo
vida?...
Pega únicamente esta parte
Pega únicamente esta parte

Aspecto que elegí…
¿Qué es un anuncio publicitario?
Instrucciones: con tu maestr@ hagan una lluvia de ideas y escriban sus
conclusiones en el siguiente mapa.
¿Qué son?
¿Para qué sirven?
Anuncios
publicitarios
¿Cuáles son los

elementos que lleva?
Los anuncios publicitarios
Instrucciones: explica en el siguiente interactivo ¿Cuáles son las características de los
elementos de los anuncios publicitarios?
Elementos de
los anuncios
publicitarios
Analizamos un anuncio
Instrucciones: lleva un anuncio al salón y realiza un análisis tomando en cuenta los
siguientes aspectos.
Personas que
aparecen
Colores que
predominan
Frase principal
o slogan
Otro texto que
incluya
Público al que
va dirigido
Matemáticas
Aprendizajes esperados:
✓
✓
44. Camino a la escuela
Instrucciones: ordena los siguientes números de forma ascendente. Cada figura representa
una serie diferente.
*una vez terminado selecciona los últimos números de cada serie, ordénalos
y escribe sus nombres*
45. Los cheques del jefe
Los nombres de los números
Instrucciones: resuelve el siguiente crucigrama colocando los números con
respecto a los nombres que están en la tabla.
5. 1. 2. 3.
1. 5
3.
4.
2. 4.
5.
Horizontal Vertical
1. Nueve mil cuatrocientos treinta y
1. Cinco mil seiscientos setenta y nueve.
cinco.
2. Siete mil cuatrocientos cincuenta y
2. Cinco mil ciento veintinueve.
nueve.
3. Cuatro mil setenta y seis. 3. Tres mil seiscientos veintidós.
4. Siete mil cuatrocientos setenta y
4. Dos mil ciento noventa y siete.
uno.
5. Cinco mil setecientos cuarenta y
5. Mil quinientos sesenta y uno.
cinco.
45. Los cheques del jefe
Los nombres de los números
Instrucciones: resuelve el siguiente crucigrama colocando los números con
respecto a los nombres que están en la tabla.
5. 1. 2. 3.
1. 5 6 7 9 7 3
7 4 3. 4 0 7 6
4 3 5 2 4.
5 2. 5 1 2 9 4. 2 1 9 7
5. 1 5 6 1
Horizontal Vertical
1. Nueve mil cuatrocientos treinta y
1. Cinco mil seiscientos setenta y nueve.
cinco.
2. Siete mil cuatrocientos cincuenta y
2. Cinco mil ciento veintinueve.
nueve.
3. Cuatro mil setenta y seis. 3. Tres mil seiscientos veintidós.
4. Siete mil cuatrocientos setenta y
4. Dos mil ciento noventa y siete.
uno.
5. Cinco mil setecientos cuarenta y
5. Mil quinientos sesenta y uno.
cinco.
46. De diferentes maneras
Instrucciones: inventa un problema para cada operación dada. Escríbelo y la
solución en la parte inferior.
47. Expresiones equivalentes
Instrucciones: escribe en cada espacio una operación que te de como resultado el número
dado. Puedes usar cualquier tipo de operación.
1249
516
255
8741
48. ¿Tienen el mismo valor?
Instrucciones: colorea la mandala de acuerdo a los resultados.
4.8-rojo 5.2-verde 10.5-amarillo

2.2-rosa 6.3-anaranjado 7.6-café
2+0.2
7.6
7.6 4+3.6
3+2.2
6+1.6
7.6
7.6 4+3.6 7+0.6

4+0.5+0.7
4+1.2
2+0.5+0.5+1+0.8
7+0.6 4+3.6 7.6
7.6
6+1.6
3+2.2
4+3.6 7.6
2+0.2
7.6 4+3.6
49. Las tiras de colores
Instrucciones: colorea y pega juntas las tiras que representan fracciones equivalentes.
3/4 1/5
2/4 1/2
8/6
6/8
5/10 2/6
12/16 3/9
2/2
8/8
1/3
4/3
2/10 3/15 3/6

3/3
51. Sumas y restas I
Instrucciones: realiza las siguientes operaciones con fracciones, colocando la
fracción que representa y dibujando la representación del resultado.
51. Sumas y restas I
Instrucciones: realiza las siguientes operaciones con fracciones, colocando la
fracción que representa y dibujando la representación del resultado.
52. Ramos de rosas
Instrucciones: lee los siguientes problemas y resuelve lo que se te pide.
En una escuela hay 28

grupos con 16 alumnos en
cada uno. ¿Cuántos alumnos
hay en total en la escuela?
En una fábrica se reciclan

265 botellas diariamente.
¿Cuántas botellas se
reciclan en una semana?
54. Cuadrículas grandes y pequeñas
Instrucciones: observa el ejemplo y resuelve las multiplicaciones.
En una caja caben 3 filas

con 3 cup cakes en cada
una. ¿Cuántos cup cakes
hay en cada caja?
Filas: 3
Cup cakes por fila: 3
3 X 3 = 9 cupcakes
Le regalé a mi mamá una caja con

chocolates. En la caja hay 3 filas
con 5 chocolates en cada caja.
¿Cuántos chocolates hay en total?
Filas:
Chocolates por fila:
X =
En una planilla de calcomanías

hay las que se muestran en la
imagen. Calcula ¿Cuántas
calcomanías hay en la planilla?
55. Multiplicación con rectángulos
Instrucciones: obtén el área de los siguientes terrenos.
10 metros 5 metros
1. bxh
3 metros
3 2
2. bxh
10 metros
1
3. bxh
1. bxh 1m 8 metros
3m
1 3
2. bxh
10 metros
3. bxh 4 2
4. bxh
3 metros 6 metros
56.La multiplicación
Instrucciones: resuelve la siguiente situación.
Los mosaicos
1. En una cocina de quieren poner mosaicos de colores, para lo cual se

distribuyeron los colores en rectángulos, calcula el área de cada una de los
colores.
rosa verde naranja
amarillo café rojo
2. Lo mismo sucede con el mosaico del patio. Calcula y colorea las áreas
de los colores señalados.
amarillo rosa
verde
rojo
blanco azul
58. Hagamos cuentas
Instrucciones: pega en tu cuaderno, resuelve las operaciones e inventa un
problema para cada una de ellas.
85
715 45
934
690
2895
1568
94
32
1876
4578
90
61. Cuadriláteros
Instrucciones: escribe las características de los siguientes cuadriláteros.
rombo
62. ¿En que se parecen?
Instrucciones: escribe las características de los siguientes cuadriláteros.
Características…
Clasificación…
Ciencias
Naturales
¿Cómo son los materiales y sus
interacciones?
Tema:
Características de los estados físicos y sus cambios
Propósito:
Tema: Los estados físicos y sus cambios.
Instrucciones: usa el interactivo para plasmar las ideas principales de las páginas 75 a 79.
¿A qué se refiere?
Sólido
Gas
Líquido
Instrucciones: colorea los dibujos, recórtalos y clasifícalos en tu cuaderno de acuerdo al

estado físico en el que se encuentren.
Sólido Líquido
Gaseoso
Cambios en los estados físicos de la materia

Instrucciones: observa los siguientes objetos y dibuja con que proceso harías cambiarlo a
otro estado físico y cómo crees que sería el resultado. Observa el ejemplo.
El Ciclo del Agua 3D

Recorta por el contorno , dobla por las líneas y pega en donde se
indica, al final une todas las piezas para formar tu Ciclo del Agua en
3D, dentro coloca los elementos necesarios.
Evaporación
Es un proceso físico que consiste en el paso lento y
gradual de un estado líquido hacia un estado gaseoso.
doblar hacia atrás para usar como base


condensación
Es el cambio de estado de la materia que se encuentra en
forma gaseosa (generalmente vapores) y pasa a forma líquida.


precipitación
Es la caída de agua sólida o líquida debido a la
condensación del vapor sobre la superficie terrestre.


Filtración
Ocurre cuando el agua que alcanza el suelo, lo penetra y
pasa a ser subterránea.

¿Cómo armar el triorama?
1. Recortamos el contorno 2. Doblamos la parte 3. Doblamos la parte

de la hoja. inferior hacia atrás. superior hacia adelante y
pegamos la pestaña para
unir ambos lados.
4. Realizamos lo mismo
con las 4 partes y las
unimos por la parte
superior e inferior
¡Quedó listo!
Seguro con los colores y

creatividad de tus alumnos
tendrás un lindo triorama
para explicar el ciclo del
agua
Ciencias
Naturales
¿Cómo son los materiales y sus
interacciones?
Tema:
La cocción y descomposición de los alimentos
Propósito:
Tema: La cocción y la descomposición de los alimentos .
Instrucciones: observa los siguientes alimentos y clasifícalos por la manera en como se

consumen en tu casa.
Implica consumir los alimentos de forma “más

natural”, sólo con lavarlos para ser ingeridos.
Crudos Son expuestos al fuego, lo que modifica su
sabor y textura.
Cocidos
La descomposición de los alimentos
Instrucciones: después de haber hecho el experimento “Caldo de cultivo”
dibuja en la hoja el proceso de descomposición de los alimentos mostrados.
La conservación de los alimentos
Instrucciones: resuelve el siguiente crucigrama después de leer las páginas
90 a la 93 de tu libro.
3 2
1
1
Horizontal Vertical
1. Aparato doméstico que permite la conservación
1. Provocan la descomposición de los alimentos
de los alimentos.
2. Proceso natural de los alimentos. 2. Éstos se conservan por más tiempo.
3. Provocan la reacción química de la
3. Técnica de conservación.
descomposición.
4. El ser humano a pretendido la ….. de sus
4. Técnica poco usada de conservación.
alimentos
La conservación de los alimentos
Instrucciones: resuelve el siguiente crucigrama después de leer las páginas
90 a la 93 de tu libro.
3 2
1 e c
1 m i c r o o r g a n i s m o s
e z c
f 4 i i
r c m d
i o a o
g n s s
e s
r e
4 s a l a r r
d v
o 3 a h u m a d o
r c
i
2 d e s c o m p o s i c i o n
n
Horizontal Vertical
1. Aparato doméstico que permite la conservación
1. Provocan la descomposición de los alimentos
de los alimentos.
2. Proceso natural de los alimentos. 2. Éstos se conservan por más tiempo.
3. Provocan la reacción química de la
3. Técnica de conservación.
descomposición.
4. El ser humano a pretendido la ….. de sus
4. Técnica poco usada de conservación.
alimentos
Geografía
La diversidad de la
población en México
Lección:
Más mexicanos, ¿aquí o allá?
Propósito:
Lección: Más mexicanos, ¿aquí o allá?.
Instrucciones: relaciona cada término con su concepto y escribe un ejemplo de cada uno.
Pega en tu cuaderno.
Ejemplo… Conjunto de poblaciones

próximas entre ellas, cuyo
progresivo crecimiento las ha
puesto en contacto.
Ejemplo…
Equivale a un número determinado
de habitantes en cada territorio, se
refiere al número promedio de
habitantes de un área urbana o
rural en relación a una unidad de
superficie dada.
Instrucciones: entrevista a dos personas que vivan en contextos diferentes, pregúntales

cuales son las razones por las que viven ahí y describe en el espacio pertinente cómo es
ese lugar.
Entrevistado:
Entrevistado:
Instrucciones: escribe dos ejemplos de cada tipo de distribución demográfica.
Geografía
La diversidad de la
Lección:
Cuando las ciudades crecen.
Propósito:
Lección: Cuando las ciudades crecen.
¿Cómo es el lugar donde vivo?
Instrucciones: haz un recorrido por el lugar donde vives y realiza un dibujo y
una descripción contestando las preguntas, ¿Qué características tiene ese
lugar?, ¿Qué tipo de población hay?, ¿Se parece al lugar donde viven tus
compañeros?.
Instrucciones: relaciona los problemas generados en las grandes ciudades con su

definición e ilustración.
Problemas
de las
grandes
ciudades
vivienda
Es un conjunto de
actividades que buscan Es un fenómeno que se
satisfacer necesidades. produce cuando una elevada
densidad de población y
provoca un empeoramiento del
Serie de condiciones físicas
entorno.
en que se encuentra un ser
vivo en una circunstancia o un
momento determinados.
Instrucciones: relaciona los problemas generados en las grandes ciudades con su

definición e ilustración.
Es la introducción de
sustancias u otros elementos
físicos en un medio que
provocan que éste sea Edificación que sirve
inseguro o no apto para su
uso. como refugio.
Instrucciones: después de leer 97 y 98 de tu libro, escribe algunas ventajas y

desventajas de la vida en el medio rural y del medio urbano.
Pega sobre la otra parte

Pega sobre la otra parte
Instrucciones: después de leer 97 y 98 de tu libro, escribe algunas ventajas y

desventajas de la vida en el medio rural y del medio urbano.
Ventajas
Ventajas
Pega sobre el cuaderno
Pega sobre el cuaderno

Desventajas
Desventajas
Geografía
La diversidad de la
Lección:
Ni de aquí ni de allá.
Propósito:
Lección: Ni de aquí ni de allá.
Hacia donde van

Instrucciones: después de leer las páginas 102 a 104 busca las palabras en
la sopa de letras para completar los enunciados.
M A R T N I U I N E U A F I
I N T E R N A N E C S D E N
G A T X B U D M W O U E T S
R I O T O R E I I N M C C E
A N T E L A F G N O O A A G
C M R R A M I R S M K P I U
I I O N E I N A T I A U O R
O G T A D L I N O C C L L I
N A I U N L T T N O H L D D
U N O N U E I E Y S A O C A
E T P A I T V A V I L I D D
T E M P O R A L I P I N A S
1. Al cambio de residencia le llamamos:

2. La migración puede ser: o
3. Algunos motivos que detonan la migración son:

o .
4. Es la persona que cambia su residencia:
5. Tipo de migración cuando se cambia de residencia en el mismo país:
6. Tipo de migración cuando se hace cambio de país:
7. Es el país que recibe muchos migrantes:
1. Al cambio de residencia le llamamos:

2. La migración puede ser: o
3. Algunos motivos que detonan la migración son:

o .
4. Es la persona que cambia su residencia:
5. Tipo de migración cuando se cambia de residencia en el mismo país:
6. Tipo de migración cuando se hace cambio de país:
7. Es el país que recibe muchos migrantes:

Geografía
La diversidad de la
Lección:
La cultura en México.
Propósito:
Lección: La cultura en México.
¿Lo sabías?
Instrucciones: observa y lee las siguientes palabras que usamos
comúnmente. Investiga su origen y escribe cómo las usas.
Aguacate Chicle
Tomate
Lección: La cultura en México.
Herencia indígena
Instrucciones: selecciona alguna de las tradiciones que tenga en tu familia y
completa el interactivo.
¿Cuándo se celebra?
Tradición:
¿Por qué la elegiste?
¿Qué realizan?
¿Cuál es su origen?
Historia
El encuentro de América y Europa
Aprendizajes Esperados:
✓
Ubicación temporal y espacial de los viajes de exploración.
Instrucciones: ordena en tu cuaderno para armar una línea del tiempo.
1453. Los reinos 1521. Se

europeos se vieron inician los
obligados a procesos de
explorar y colonización y
establecer nuevas evangelización
rutas para de la
comerciar. población
indígena.
1517. Varios 1492.

exploradores Cristóbal
realizan Colón busca
diversas una ruta para
expediciones viajar a la
en el actual India y toma
territorio con dirección
mexicano. al Occidente.
Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos
en la navegación.
Instrucciones: lee la página 84 y 86 de tu libro, responde las preguntas
argumentándolas.
¿que productos
asiáticos
representaban
una gran
demanda?
¿Cuál era
el
objetivo
Pega en tu cuaderno
Pega en tu cuaderno
de las
Cruzadas?
¿Cuál es la
influencia de las
cruzadas en el
establecimiento
de nuevas rutas?
Principal
consecuencia de
los avances
tecnológicos
Los primeros contactos de España en América.
Instrucciones: resuelve el siguiente crucigrama después de haber leído las

páginas 88 y 89 de tu libro.
1 5 3
3 s
*para resolver el crucigrama*
Horizontal Vertical
1. Buscaba nuevas rutas comerciales,
1. Financiaron los viajes de expedición de
buscó el apoyo de los reyes católicos
Cristóbal Colón.
para hacer sus expediciones.
2. Colón viajó con dos de ellas llamadas la
2. Puerto de donde salió Colón.
Niña y la Pinta.
3. Así llamaron al lugar a donde arribaron 3. La Santamaría no era una carabela
los primeros exploradores españoles. sino un…
4. En su regreso a Europa, Colón llevó
4. Llamaron así a los territorios de
consigo varios objetos de oro, animales
República Dominicana y Haití.
e indígenas para entregarlas como…
5. El territorio de este país fue 5. Fue el primer territorio ocupado por
bautizado como Fernandina. los españoles.
6. Este explorador llegó al territorio 6. Al finalizar las expediciones inició la
mexicano. Conquista de…

*para resolver el crucigrama*
Horizontal Vertical
1. Buscaba nuevas rutas comerciales,
1. Financiaron los viajes de expedición de
buscó el apoyo de los reyes católicos
Cristóbal Colón.
para hacer sus expediciones.
2. Colón viajó con dos de ellas llamadas la
2. Puerto de donde salió Colón.
Niña y la Pinta.
3. Así llamaron al lugar a donde arribaron 3. La Santamaría no era una carabela
los primeros exploradores españoles. sino un…
4. En su regreso a Europa, Colón llevó
4. Llamaron así a los territorios de
consigo varios objetos de oro, animales
República Dominicana y Haití.
e indígenas para entregarlas como…
5. El territorio de este país fue 5. Fue el primer territorio ocupado por
bautizado como Fernandina. los españoles.
6. Este explorador llegó al territorio 6. Al finalizar las expediciones inició la
mexicano. Conquista de…
Instrucciones: resuelve el siguiente crucigrama después de haber leído las

páginas 88 y 89 de tu libro.
1 5 3
1 C R I S T O B A L C O L O N
E N 6 A
Y 4 T R I B U T O
E I 4 E
S L L N
2 C A R A B E L A S O
A A E C
T s S H
6 C O R T E S P T
L A 2 I
I Ñ P T
5 C U B A O A l
O L L A
3 sS A N S A L V A
a D O R N
s
La conquista de México- Tenochtitlan
Instrucciones: lee las ideas principales del interactivo y desarrollarlas en la parte

inferior.
En sus combates
Hernán Cortés con los indígenas…
dirigió las
expediciones hacia
territorio
mesoamericano…
Cuando Cortés
llegó, Moctezuma…
Al desembarcar
en Veracruz,
Cortés…
En noviembre de 1519
los españoles llegaron
Cuando los a Tenochtitlan…
españoles
viajaban a
Tenochtitlan…
Expansión y colonización de nuevos territorios
Instrucciones: escribe el acontecimiento ocurrido en la fecha dada en la parte inferior de

cada cascarón..
Fechas trascendentales en la Colonización

Mestizaje e intercambio cultural
Instrucciones: observa la siguiente ilustración y explica en las líneas de abajo
¿Cuál fue el impacto cultural que tuvo la llegada de los españoles al
continente americano?.
Formación Cívica y Ética
México: país megadiverso y plural.
Aprendizajes Esperados:
✓
Familias Lingüísticas
Instrucciones: con tus compañeros busca una palabra de la lengua que se

solicita y escribe su raíz y significado en español.
náhuatl maya
náhuatl zapoteco
totonaca quechua
Diversidad cultural
Instrucciones: en grupo hagan una mesa de debate sobre las ventajas y desventajas de la
llegada de los españoles a nuestro país. Escribe tu conclusión personal después de esta
actividad.
La llegada de los españoles a

nuestro país…
Diversidad Cultural
Instrucciones: escribe en breves palabras que entiendes por diversidad
cultural y porqué es importante respetarla.
Diversidad Cultural
México: país diverso y cultural
Instrucciones: investiga alguna tradición que se lleve a cabo en una comunidad cercana a
la tuya y compáralo con alguna que se lleve a cabo en la tuya.
Tradición
en mi
Tradición
comunidad
en otra
comunidad
¿Qué es lo
que se hace
¿Qué es lo y por qué?
que se
hace y
por qué?
La igualdad entre hombres y mujeres
Instrucciones: reúnanse en parejas y resuelvan el siguiente interactivo, pensando en

ejemplos de la vida cotidiana.
Actividades
“que sólo
hacen las
mujeres”
Actividades
“que sólo
hacen los
hombres”
Actividades que hacen

hombres y mujeres
¿A dónde va la basura?
Instrucciones: dibuja en cada bote algunos ejemplos de la basura que debe ir en cada uno
de ellos.
inorgánica
orgánica reciclable
inorgánica
no
reciclable
Dos proyectos unidos editando para ti….
¡Gracias por adquirir mi material!
Las actividades que se diseñan son para

uso personal, por lo que está prohibida la
distribución masiva de los mismos.
Desafortunadamente la persona que no

cumpla con la regla establecida será
retirado de la nube a la que se integró (sin
hacerle reembolso) y no podrá acceder a
los demás materiales que se estarán
editando.
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Cuadernillo de

4to Grado Elaboró: Profra. Nelly Álvarez

Fue elaborado con la finalidad de apoyar a los

¡Por favor! No lo distribuyas masivamente ya que la

Instrucciones: observa la siguiente entrevista y contesta las preguntas.

¿Cuál era el propósito

Instrucciones: para hacer una entrevista debemos hacer la elección de nuestro

Instrucciones: explica en el siguiente interactivo los tipos de preguntas que se

Instrucciones: selecciona los elementos de una entrevista y colócalos en la cesta

Dio la mejor noticia de toda

Viajaba con frecuencia…

Claro que le dijo la verdad, al

Y le confesé que nunca

Encontré a María y sentí

Me había quedado dormido…

Y le dije “Te llamaré más

Pedro llegó y le dijo que

Es el cuerpo del Es el encabezado

Debe ser legible y

El verso del poema que más me gustó es:

Algunas palabras que riman en mi poema son:

Haz un dibujo de tu poema…

Pega únicamente esta parte

¿Para qué sirven?

¿Cuáles son los

Instrucciones: colorea la mandala de acuerdo a los resultados.

4.8-rojo 5.2-verde 10.5-amarillo

7.6 4+3.6 7+0.6

7+0.6 4+3.6 7.6

2/10 3/15 3/6

Instrucciones: lee los siguientes problemas y resuelve lo que se te pide.

En una escuela hay 28

En una fábrica se reciclan

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