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Se refiere a los formatos en los que se organizan los textos o discursos. Es posible distinguir cuatro tipos básicos de secuencias
discursivas, las cuales se van mezclando en los diferentes mensajes.
III. La argumentación:
ARGUMENTACIÓN
Se da en un La usamos para
Formado por
Debe ser
Etapas:
Debatible 1. Introducción
Son tiene una
2. Desarrollo
Emisor Receptor Estructura
3. Conclusión
interna
- Preparado
- Lo narrativo y lo argumentativo:
Existen algunos textos narrativos que también cumplen funciones argumentativas; estos textos corresponden a las fábulas y las
parábolas, puesto que ambas pertenecen al género apologético, que consiste en la defensa o alabanza de personas o cosas. La
fábula es un breve poema alegórico, en prosa o verso, cuya acción se desarrolla a través de animales u objetos inanimados y de la
cual se desprende una enseñanza o moraleja, que es precisamente lo que se pretende comunicar. La enseñanza puede encontrarse
implícita o explícita y al principio o al final. La parábola encierra una imagen (alegoría) de enseñanza más profunda y en la acción no
aparecen animales ni objetos, sino el propio hombre.
Actividades:
1. En los romanos bretones, por lo general, el mundo de la magia y de lo mitológico constituye una presencia fundamental. Así, por
ejemplo, vemos que en Tristán e Isolda, la pasión y el amor se explican a través de los poderes de la magia; luego aparece la figura
de quizás el mago más importante: Merlín.
2. Se entiende por soneto una forma lírica de carácter amoroso compuesta por cuatro estrofas: dos cuartetos y dos tercetos. Famosos
son los sonetos del Siglo de Oro en España y, en Chile, Gabriela Mistral y Pablo Neruda han seguido esta tradición lírica.
3. Para una gran parte de especies animales, la unión sexual viene precedida de un ritual de cortejo en el que el fenotipo masculino –
las características propias del macho- tiene una gran influencia. Plumas de color, cantos y gruñidos, actitudes orgullosas, coloración
de la piel, etc. son algunos de los trucos de los machos para atraer a las hembras.
4. Martín observó a Leonor durante todo el tiempo que duró la visita y le fue imposible conocer la opinión de la niña respecto de las
diversas opiniones emitidas. Otro tanto le sucedió cuando quiso averiguar si Leonor daba la preferencia a alguno de sus dos galanes,
con cada uno de los cuales la vio conversar alternativamente.
5. A mis doce años de edad estuve a punto de ser atropellano por una bicicleta. Un señor cura que paseaba me salvó con un grito
¡Cuidado! El ciclista cayó a tierra. El señor cura, sin detenerse, me dijo: ¿ya vio que es el poder de la palabra? Ese día lo supe.
En la flauta el aire
se hubo de colar,
y sonó la flauta
por casualidad. Tomás de Iriarte, El burro flautista.
“El ingreso de la mujer a las áreas competitivas del trabajo obligó a los empresarios a ponderar su coeficiente intelectual. Pero los
propios empresarios eran el peor obstáculo: preferían a una secretaria de piernas torneadas, incapaz de distinguir entre una máquina
de escribir y una lavadora, antes que a otra con cara de boxeador que escribiera a razón de ochenta palabras por minuto”.
La economía chilena va a mantenerse por algún tiempo recuperándose a tasas atractivas, gracias a la disponibilidad de recursos
subutilizados luego de recesión. Sin embargo, esto no debe postergar las correcciones que permitan retomar un crecimiento estable”.
Diario La tercera
5. ¿Cuál (es) de las siguientes expresiones constituye (n) la tesis que se defiende en el fragmento anterior?
I. Chile no ha crecido durante mucho tiempo, especialmente durante la recesión.
II. Las autoridades deben aprovechar el escenario económico actual y subir las tasas.
III. Las autoridades deben implementar medidas para repuntar el crecimiento económico.
7. El conector sin embargo explicita una oposición parcial entre dos elementos. ¿Cuáles son estos elementos?
I. La subutilización de recursos y las medidas que tomarán las nueva s autoridades.
II. El equilibrio de la economía chilena y la necesidad de retomar el crecimiento estable.
III. La disponibilidad de recursos después de la recesión y las correcciones al modelo económico vigente.
6. “ El terrorismo aumenta en el mundo. Así lo demuestran las cifras obtenidas del último sondeo realizada por la ONU y que
ascienden a un 65% desde 1986 al presente año...” (Crítica Internacional, El Mercurio, febrero de 2005)
Me gusta –sentado en mi ángulo preferido de un café, en la esquina de Lastarria y Villavicencio- mirar un jaracandá azul que siempre
ha estado allí, haciendo de este rincón uno de los más bellos de la ciudad. El jaracandá es el límite entre una escuela de detectives
privados y una escuela de literatura que funcionan frente a frente.
Los aspirantes a detectives salen como los lagartos a tomar el sol y miran, con sospecha, a los estudiantes de literatura. Estos, a su
vez, recelan, mientras fuman ansiosamente sus cigarros matinales, de estos vecinos de la esquina. ¿Cuándo uno de ellos cruzará la
vereda de enfrente, rompiendo esa absurda separación entre el mundo de la acción y de la palabra?
Todo bien lector es, por lo demás, un detective que va tras la huella de un autor en otro autor, en una pesquisa infinita. Sueño con el
día que se podrán estudiar simultáneamente las dos carreras, rompiendo la claustrofóbica realidad de los dos mundos. Sueño con
detectives que lean Keats y literatos que investiguen con rigor huellas digitales, rastros de sangre, pistas tangibles.
Cristian Warnken, El poeta del parque (fragmento), en Aún no ha sido todo dicho.
7. ¿Con qué propósito se menciona el jaracandá en el primer párrafo del fragmento leído?
a) describir un árbol que le gusta mucho al emisor.
b) informar cómo es una céntrica esquina de la ciudad.
c) defender la presencia de un árbol en un lugar inapropiado.
d) introducir el tema del fragmento, a través de una descripción.
e) relatar ciertos hechos asociados a un lugar donde hay un árbol.
8. De acuerdo con el segundo párrafo, ¿qué representan los detectives y los estudiantes de literatura, respectivamente?
a) la palabra y la acción.
b) la sospecha y el recelo.
c) la disciplina y el vicio matinal.
d) la desconfianza y la ansiedad.
e) la acción y la palabra.
11. ¿Qué recurso(s) utiliza el emisor para referirse a los aspirantes a detectives?
I. Descripción II. Comparación III. Repetición.