Planeación Didáctica-MEBA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE
Carrera: Matemáticas Semestre: Segundo

Asignatura: Estadística básica Ciclo escolar: 2018-01 Bloque:2
Nombre del Docente:
Unidad 1. Fundamentos de la estadística
Competencias:
General: Caracteriza fenómenos o procesos de acuerdo con los elementos básicos de la estadística descriptiva, para obtener, expresar e
interpretar sus propiedades estadísticas, con el fin de hacer posible la toma de decisiones en relación con dicho fenómeno o proceso, a partir de
la búsqueda, manejo y exposición de datos de diversas fuentes, como encuestas y bases de datos.
Específica: Clasifica los elementos de una base de datos empleando los conceptos estadísticos de población, muestra, datos y variables, con
el fin de contrastar la información estadística obtenida, con la de sus compañeros a través del trabajo colaborativo; la base de datos debe ser
seleccionada por el estudiante de acuerdo con el campo de estudio de su interés.
Logros:
 Selecciona un hecho importante relacionado con su entorno para elaborar una reseña y justificación de su elección considerando la posibilidad
de que el hecho contenga procesos estadísticos.
 Establece los parámetros estadísticos básicos para seleccionar una base de datos de trabajo, empleando los conceptos de población, muestra y
variables.
 Elabora un escrito para presentar los primeros elementos del estudio estadístico desarrollado en las sesiones 1 y 2, mediante la información
obtenida de la base de datos haciendo conciencia del proceso de elaboración estadística.
NOMBRE, NÚMERO Y PROPÓSITO DE Actividad colaborativa. Ejemplos de estadística descriptiva
ACTIVIDAD
Propósito: Identifica elementos de un análisis estadístico.
TEMAS Y SUBTEMAS Utilidad e importancia de la estadística
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Se espera que el alumno socialice y desarrolle su objeto de investigación apoyándose en el
contenido y los recursos que se proponen en el mismo.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Investiga en diversas fuentes.
Identifica los elementos de un análisis estadístico y los relaciona con situaciones de tu vida
cotidiana.
Elabora un reporte de las asociaciones que hayas hecho y lo comparte en el foro, posteriormente
comenta al menos una de las participaciones de tus compañeros.
MATERIAL DE APOYO Y/O Contenido nuclear U1. Fundamentos de la estadística, UnADM
RECURSOS DIDÁCTICOS TRIOLA, MARIO F. Estadística. Décima edición. PEARSON EDUCACIÓN, México, 2009.
Spiegel, Murray, R. y Stephens, Larry J. ESTADÍSTICA Cuarta edición. McGRAW-HILL, 2009.
García Pérez, Alfonso. Estadística básica con R. Universidad nacional de educación a distancia,
Madrid, 2013.
Martínez Bencardino, Ciro. Estadística y muestreo. Ecoe Ediciones, 2012.
Nota: Recuerda que no estás limitado a estas recomendaciones, lo que debes hacer es
complementar esta información con tu propia búsqueda
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Identifica elementos del análisis estadístico proporcionado y menciona en dónde los ha visto en su vida
cotidiana.
- Relaciona los elementos del análisis estadístico proporcionado con su entorno y reconoce la
importancia de los resultados que aparecen en dicho análisis.
- Identifica al menos 3 conceptos o definiciones de estadística básica en el análisis estadístico proporcionado.
- Enriquece uno de los reportes de sus compañeros.
INTENTOS EN PLATAFORMA Y Dos intentos
FECHA DE ENTREGA
NOMBRE, NÚMERO Y PROPÓSITO Actividad 1. La estadística y mi carrera
DE ACTIVIDAD
Propósito: Selecciona un hecho importante relacionado con su entorno para elaborar una reseña y
justificación de su elección considerando la posibilidad de que el hecho contenga procesos estadísticos.
TEMAS Y SUBTEMAS Utilidad e importancia de la estadística. Conceptos básicos de la estadística. Desarrollar el pensamiento
estadístico.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Se espera que el alumno, con base en los conocimientos aprendidos, elabore los documentos
solicitados.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Estudiar las justificaciones, definiciones, estrategias, ejemplos y problemas resueltos que aparecen en:
 Unidad 1 del Contenido nuclear de la UnADM
 Capítulo 1 del libro Estadística de Mario Triola
 Capítulo 1 del libro Estadística y muestreo de Martínez Bencardino.
Y realizar los ejercicios que aparecen en esos mismos materiales.
MATERIAL DE APOYO Y/O Unidad 1 del Contenido nuclear de la UnADM
RECURSOS DIDÁCTICOS Capítulo 1 del libro Estadística de Mario Triola
Capítulo 1 del libro Estadística y muestreo de Martínez Bencardino.
Nota: Recuerda que no estás limitado a estas recomendaciones, lo que debes hacer es complementar
esta información con tu propia búsqueda
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Eligió una problemática que se puede estudiar utilizando el conjunto de datos proporcionado.
- Justificó la elección de su problema.
- Estableció las relaciones de su problema con la estadística.
- Estableció las relaciones de su problema con su entorno.
FECHA DE ENTREGA
NOMBRE, NÚMERO Y PROPÓSITO Actividad 2. Conceptos básicos de estadística
DE ACTIVIDAD
Propósito: Establece los parámetros estadísticos básicos para seleccionar una base de datos de
trabajo, empleando los conceptos de población, muestra y variables.
TEMAS Y SUBTEMAS Conceptos básicos de la estadística. Desarrollar el pensamiento estadístico. Tipos de datos.
solicitados.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Estudiar las justificaciones, definiciones, estrategias, ejemplos y problemas resueltos que aparecen
en:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Encontró y mencionó los distintos elementos del conjunto de datos proporcionado (fuente,
población, muestra, datos, variables).
- Estableció los elementos de la base de datos que utilizará para estudiar la problemática elegida.
- Elaboró un documento con las características solicitadas.
FECHA DE ENTREGA
NOMBRE, NÚMERO Y Evidencia de Aprendizaje. Informe de resultados
PROPÓSITO DE ACTIVIDAD
Propósito: Elabora un escrito para presentar los primeros elementos del estudio estadístico desarrollado en
las actividades 1 y 2, mediante la información obtenida de la base de datos haciendo conciencia del
proceso de elaboración estadística.
TEMAS Y SUBTEMAS Elaboración estadística. Tipos de datos. Aplicaciones cotidianas a la estadística.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Se espera que el alumno, con base en los conocimientos aprendidos, elabore los documentos solicitados.
ESTRATEGIAS DE Estudiar las justificaciones, definiciones, estrategias, ejemplos y problemas resueltos que aparecen en:
APRENDIZAJE  Unidad 1 del Contenido nuclear de la UnADM
Nota: Recuerda que no estás limitado a estas recomendaciones, lo que debes hacer es complementar esta
información con tu propia búsqueda
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Integró la información de las actividades 1 y 2.
- Añadió el tipo de datos que aparecen en el conjunto de datos a utilizar.
- Añadió la reflexión sobre la utilidad de identificar las variables en el conjunto de datos.
FECHA DE ENTREGA
Fuentes de referencia:
Contenido nuclear U1. Fundamentos de la estadística, UnADM
TRIOLA, MARIO F. Estadística. Décima edición. PEARSON EDUCACIÓN, México, 2009.
García Pérez, Alfonso. Estadística básica con R. Universidad nacional de educación a distancia, Madrid, 2013.
Ejercicios Resueltos de Estadística: Tema 1: Descripciones univariantes
Presentación de datos estadísticos en cuadros y gráficas. Instituto Nacional de Estadística
y Geografía. México: INEGI, 2011.
Unidad 2

Nombre del Docente:
Unidad 2: Representación numérica y gráfica de datos
Competencias:
Específica: Analiza los datos de una población o muestra estadística para establecer sus características más significativas mediante la
interpretación de tablas de frecuencia y los diversos tipos de gráficos asociados
Logros:
 Utiliza la distribución de frecuencias para datos agrupados y no agrupados para recolectar y representar datos estadísticos de la base de datos
elegida, mediante las técnicas para ordenar, clasificar y presentar datos
 Representa gráficamente datos estadísticos de la base de datos estudiada para mostrar los resultados de los análisis de forma rápida, directa y
comprensible, utilizando las formas de representación gráfica (Diagrama de barras, histogramas, polígonos de frecuencias, Gráfico de sectores,
pictogramas. Etc.).
 Representa información organizada en tablas de frecuencia y gráficas para observar los valores posibles y el número de veces o el porcentaje
de veces que se repite cada valor de la base de datos estudiado, utilizando a la distribución de frecuencias para datos agrupados o no
agrupados y representación gráfica de datos.
NOMBRE, NÚMERO Y Actividad 1. Distribución de frecuencias
Propósito: Utiliza la distribución de frecuencias para datos agrupados y no agrupados para recolectar y
representar datos estadísticos de la base de datos elegida, mediante las técnicas para ordenar, clasificar
y presentar datos.
TEMAS Y SUBTEMAS Distribución de frecuencias. Distribución de frecuencias relativas.
solicitados.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Estudiar las justificaciones, definiciones, estrategias, ejemplos y problemas resueltos que aparecen en:
Nota: Recuerda que no estás limitado a estas recomendaciones, lo que debes hacer es complementar
esta información con tu propia búsqueda
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Utiliza el conjunto de datos seleccionado en la unidad 1.
- Realiza la distribución de frecuencias solicitada.
- Los campos utilizados en la distribución de frecuencias está acorde al problema elegido en la unidad 1.
- Anota los límites inferiores y superiores de cada clase, las fronteras de clase y las anchuras de clase.
- Realiza una distribución de frecuencias relativas.
- Explica la elección de los campos y justifica la elección del número de clases y su ancho.
FECHA DE ENTREGA
NOMBRE, NÚMERO Y Actividad 2. Representación Gráfica
Propósito: Representa gráficamente datos estadísticos de la base de datos estudiada para mostrar los
resultados de los análisis de forma rápida, directa y comprensible, utilizando las formas de representación
gráfica (Diagrama de barras, histogramas, polígonos de frecuencias, Gráfico de sectores, pictogramas. Etc.)
TEMAS Y SUBTEMAS Representación gráfica de datos. Ejemplos de gráficas.
ESTRATEGIAS DE
Se espera que el alumno, con base en los conocimientos aprendidos, elabore los documentos solicitados.
ENSEÑANZA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Realiza un histograma que representa a la distribución de frecuencias.
- Realiza un gráfica circular que representa a la distribución de frecuencias relativas.
- Explica las marcas (etiquetas) utilizadas en las gráficas.
- Justifica la elección de las escalas horizontal y vertical en el histograma de la distribución de
frecuencias.
INTENTOS EN PLATAFORMA Dos intentos
Y FECHA DE ENTREGA
NOMBRE, NÚMERO Y Evidencia de Aprendizaje. Interpretación de datos
Propósito: Representa información organizada en tablas de frecuencia y gráficas para observar los valores
posibles y el número de veces o el porcentaje de veces que se repite cada valor de la base de datos
estudiado, utilizando al distribución de frecuencias para datos agrupados o no agrupados y representación
gráfica de datos
TEMAS Y SUBTEMAS Interpretación. Análisis de datos.
ESTRATEGIAS DE
Se espera que el alumno, con base en los conocimientos aprendidos, elabore los documentos solicitados.
ENSEÑANZA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Realiza la interpretación de los datos analizados en las actividades previas.
- El análisis está basado en las preguntas planteadas en la actividad y en los materiales de referencia.
Y FECHA DE ENTREGA
Contenido nuclear U2. Representación numérica y gráfica de datos, UnADM
Ejercicios Resueltos de Estadística: Tema 1: Descripciones univariantes
Unidad 3

Nombre del Docente: Abril Beatriz Muñoz Quiroz
Unidad 3: Muestreo, Medidas de Tendencia Central y Dispersión
Competencias:
Específica: Analiza una muestra estadística para describir e interpretar el comportamiento de los datos con base en las medidas de tendencia
central y dispersión, y su representación mediante los diferentes tipos de gráficos asociados.
Logros:
 Genera una muestra a partir de un conjunto de datos agrupados o desagrupados que permita la descripción del comportamiento estadístico de
dichos datos y describe la muestra generada con sus características principales: tamaño, variables y rango.
 Calcula las medidas de tendencia central y dispersión de la muestra estadística cuantificando las propiedades básicas de media, mediana,
moda, varianza y desviación estándar empleando las fórmulas estadísticas debidamente justificadas e interpretadas
 Reporta el estudio estadístico de la muestra para sintetizar el comportamiento de los datos y su representación gráfica mediante las medidas de
tendencia y dispersión, el tamaño de la muestra y el rango de valores. agrupados y representación gráfica de datos.
NOMBRE, NÚMERO Y Actividad 1. Muestreo

PROPÓSITO DE ACTIVIDAD Propósito: Genera una muestra a partir de un conjunto de datos agrupados o
desagrupados que permita la descripción del comportamiento estadístico de dichos
datos y describe la muestra generada con sus características principales: tamaño,
variables y rango
TEMAS Y SUBTEMAS Obtener una muestra estadística.
Metodología del muestreo aleatorio simple.
ESTRATEGIAS DE Se espera que el alumno, con base en los conocimientos aprendidos, elabore los
ENSEÑANZA documentos solicitados.
ESTRATEGIAS DE Estudiar las justificaciones, definiciones, estrategias, ejemplos y problemas resueltos
APRENDIZAJE que aparecen en:
CRITERIOS DE - Calcula el tamaño correcto para la muestra aleatoria.
EVALUACIÓN - Utiliza un método correcto para generar los números aleatorios necesarios para
generar la muestra.
- Genera la muestra aleatoria a partir de los números aleatorios.
- Incluye la muestra generada con las variables latitud y longitud.
INTENTOS EN
PLATAFORMA Y FECHA DE Dos intentos
ENTREGA
NOMBRE, NÚMERO Y Actividad 2. Medidas de tendencia central y de dispersión

PROPÓSITO DE ACTIVIDAD Propósito: Calcula las medidas de tendencia central y dispersión de la muestra
estadística cuantificando las propiedades básicas de media, mediana, moda, varianza
y desviación estándar empleando las fórmulas estadísticas debidamente justificadas e
interpretadas
TEMAS Y SUBTEMAS Medidas de tendencia central y dispersión.
Datos no agrupados (media, mediana y moda).
CRITERIOS DE - Calcula correctamente la media y la mediana poblacional de la latitud y longitud.
EVALUACIÓN - Calcula correctamente la media y la mediana muestral de la latitud y longitud.
- Responde correctamente la pregunta sobre el estado en el que se detectaron más
sismos e indica cuál medida central proporciona la respuesta.
- Incluye los cálculos y las fórmulas correctas para obtener las medidas solicitadas.
INTENTOS EN
PLATAFORMA Y FECHA DE Dos intentos
ENTREGA
NOMBRE, NÚMERO Y
Evidencia de Aprendizaje. Reporte final estadístico
Propósito: Representa el estudio estadístico de la muestra para sintetizar el
comportamiento de los datos y su representación gráfica mediante las medidas de
tendencia y dispersión, el tamaño de la muestra y el rango de valores.
TEMAS Y SUBTEMAS Reporte de estudio estadístico.
CRITERIOS DE - Localiza los puntos solicitados en el mapa.
EVALUACIÓN - Responde las preguntas planteadas.
- La interpretación de los datos es adecuada.
Y FECHA DE ENTREGA
Contenido nuclear U3. Muestreo, medidas de tendencia central y de dispersión, UnADM

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Carrera: Matemáticas Semestre: Segundo

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NOMBRE, NÚMERO Y Actividad 1. Muestreo

NOMBRE, NÚMERO Y Actividad 2. Medidas de tendencia central y de dispersión

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