FOMENTO DEL APRENDIZAJE DE UNA CONDUCTA PACÍFICA
FUENTES DE PREDISPOSICION
PARA LA AGRESIVIDAD.
 Herencia de la especie
 Herencia de género
 Herencia familiar
 Ambiente intrauterino
 Temperamento
CONTROL DE LA AGRECIVIDAD
El cerebro del niño conƟnúa desarrollándose
Ɵempo después de haber nacido, cambia y se
esculpe constantemente con la experiencia.
Cuando un niño aprende algo, la nueva estruc-
tura del cerebro cambia también; Las expe-
riencias repeƟƟvas fortalecen las nuevas cone-
xiones en el cerebro y refuerzan este aprendi-
zaje
 Estimulación del desarrollo del len-
guaje: esto ofrece una alternativa para
que los niños expresen su frustración y
su enojo.
 Estimulación de habilidades sociales:
enseñarles a compartir, ser conscien-
tes de las emociones propias y de los
otros, practicar la reconciliación, no
asilarse ni excluirse e integrar niños
con escasas habilidades sociales, ense- La Disciplina No es un castigo; es
ñar a los niños las necesidades de los enseñarle al niño cuando debe
demás .
parar, esperar, hablar y resol-
 Aprender las consecuencias negativas
cuando se agrede a otro
ver los problemas.
 No poner a los niños en situaciones Las reglas claras y con amor
que crean frustraciones sin sentido orientan y dan dirección para
el desarrollo del YO
Cuando los cuidadores cierran
los ojos ante ciertos incidentes,
o le dan a los niños siempre lo
que quieren, se les está demos-
trando que la agresión (violenta) es un medio
adecuado para lograr sus objeƟvos

¿Qué es?
En el buen senƟdo de la palabra: Es
un impulso natural básico de nues-
tro programa de supervivencia que
nos permite avanzar en la vida, nos
protege contra ataques, es una
fuerza vital que nos impulsa a abar-
car y dominar el mundo exterior,
que nos aporta la moƟvación por
aprender, crecer, es un programa de
autoafirmación del Yo que me per-
mite liberarme del dominio del
otro.
¿Qué sucede cuando el
programa se bloquea?
Cuando ese programa se bloquea
se convierte en frustración y la
frustración se muestra su a través
emociones que emanamos hacia el
exterior como el odio, cólera, furia
el enojo o emociones auto agresi-
vas como la depresión.
EƟmológicamente:
La palabra agresividad viene del laơn
"agredí" que significa "atacar". Implica que
alguien esta decidido a imponer su volun-
tad a otra persona u objeto incluso si ello
significa que las consecuencias podrían
causar daños İsico o psíquico (Pearce,
1995).
FRUSTRACION Vs SATISFACCIÓN
Agresividad: fuerza para satisfacer
una necesidad
La agresividad no es solamente el resul-
tado de la frustración: sirve también a
un propósito posiƟvo. En el desarrollo
infanƟl la agresividad se convierte en
un impulso hacia la separación y la in-
dependencia. Ese impulso fomenta
nuestro deseo de liberarnos del domi-
nio materno para poder desarrollarnos
como es nuestro derecho . WinnicoƩ
 Los niños agresivos disponen de
menos habilidades emocionales,
sociales y cognosciƟvas, lo que
les lleva a sufrir el rechazo de
otros niños, a tener amigos con
problemas de conducta y a no
llevarse bien con sus maestros.
 La agresión en niños muy peque-
ños no es una señal de maldad, ni
tampoco de poca educación por
parte de los padres. Los niños pe-
queños simplemente uƟlizan la
agresión para obtener lo que
quieren y, mientras el uso de la
agresión İsica les siga funcionan-
do y no haya consecuencias nega-
Ɵvas, seguirán empleándola.