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Modelo Educativo
Escuela
Nueva
Ciencias Sociales
Fichas
María Fernanda Campo Saavedra AUTORES
DIRECCIÓN EDITORIAL
Heublyn Castro Valderrama María Constanza Pardo Sarmiento
Subdirectora de Referentes y Karem Langer Pardo
Evaluación de la Calidad Educativa
Gloria Díazgranados M.
Heublyn Castro Valderrama
DISEÑO PROYECTO GRÁFICO Y DIAGRAMACIÓN
Coordinadora del proyecto
María José Díaz Granados M. CORRECCIÓN ESTILO
Clara Helena Agudelo Quintero
Gina Graciela Calderón Juan Ramón Sierra, Sebastián González Pardo. ILUSTRACIÓN
Edgar Mauricio Martínez Morales Blanca Elvira Villalobos Guarín. COORDINADORA ADMINISTRATIVA
Jesús Alirio Naspiran
Emilce Prieto Rojas Imágenes de las cartillas de Escuela Nueva 2010; © 2010 Ministerio de Educación Nacional
con derechos de autor previstos por las leyes nacionales e Todos los derechos reservados
Margarita Alonso Rico
internacionales.
Equipo Técnico
Prohibida la reproducción total o parcial, el registro o la transmisión
por cualquier medio de recuperación de información,
© Alejo y Mariana son una creación “exclusiva” para las cartillas de sin permiso previo del Ministerio de Educación Nacional.
Diseño y Dirección
Escuela Nueva. Por tanto, sólo podrán ser utilizados para Escuela Nueva.
Proyecto Escuela Nueva 2010
Estos personajes han sido registrados por sus autores en la Dirección Nacional
© Ministerio de Educación Nacional
de Derechos de Autor del Ministerio de Gobierno, y están cobijados por las
leyes nacionales e internacionales en materia de Derechos. Por lo anterior, no ISBN libro:978-958-8712-02-4
podrán ser modificados, alterados o utilizados de otra manera diferente para la ISBN obra: 978-958-33-3362-0
cual fueron creados.
Dirección de Calidad para la Educación Preescolar,
Apoyo y acompañamiento Básica y Media
Subdirección de Estándares y Evaluación
Comité de Cafeteros de Caldas
Ministerio de Educación Nacional
Bogotá, Colombia, 2010
Agradecemos a los profesionales que participaron en la
www.mineducacion.gov.co
primera edición de las cartillas Escuela Nueva 1997,
Ministerio de Educación Nacional.
Ciencias Sociales
Fichas
Escuela Nueva
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes
Estándares:
FICHAS:
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN
•
• Hago preguntas sobre mí, y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (mi familia,
curso, colegio, barrio…)
• Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así
como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.
• Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.
• Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y
de otras diferentes a las mías.
• Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.
• Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.
• Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas de mi entorno y
el efecto de su trabajo en la comunidad.
• Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable. Me permite desarrollar mis
• Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de
mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos,
municipio…) Competencias
• Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…).
• Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los demás.
en Ciencias Sociales
Guía 1
¿Qué encuentras en tu
cuerpo que te hace ser
único y especial?
¿A qué se dedican ¿Sabes que existen
tus vecinos? familias muy diferentes
a la tuya?
¿Qué regalos te
ofrece la naturaleza
en el lugar donde
vives?
Guía 1
¿Cuál es tu nombre?
4
1. Observa la siguiente imagen:
2. Responde:
¿Cuáles son las principales diferencias entre los niños y las niñas del dibujo?
¿Crees que te pareces a alguno de estos niños? y ¿por qué?
¿Hay algún niño o niña del dibujo que se parezca a algún compañero o compañera?
5 ¿Cómo es mi cuerpo?
¿Puedes señalar y nombrar cada parte de tu cuerpo?
Observa detenidamente la siguiente ilustración:
Tu cuerpo te
pertenece, nadie tiene
derecho a tocarlo sin tu
permiso.
¿En qué se parecen y en qué se diferencian los cuerpos de los hombres y de las mujeres?
Guía 1
¡Me gustan mis manos porque con ¡Me gustan mis brazos
ellas consiento a mi perro, y me porque con ellos te
gustan mis pies porque con ellos abrazo!
siento el pasto y la arena!
o s lo s h o m bres y las
To d
uje re s , niñ os y niñas,
m
or, rabia,
sentimos am
e z a y f elic idad, pero lo
trist
r e sa m os d iferente.
exp
2. Responde:
¿Qué sentimientos crees que tienen los niños y las niñas del dibujo?
y ¿por qué?
3. Haz un dibujo donde muestres cómo expresas tú dos estados diferentes.
Guía 2
8 ¿Qué es la familia?
1. Observa la siguiente lámina
los
ilia de be proteger a
La fam cto,
y n iñas, darles afe
niños sy
uc ar los , acompañarlo
ed
apoyarlos.
l
M ay o se considera e
El 15 de ilia.
e rn a c io na l de la Fam
2. Responde: Día In t
lebra
n d ía e n e l que se ce
Es u
¿Quiénes son los personajes de la imagen? d en la
fa m ilia , como unida
la ajo
¿Qué hace cada uno de ellos? e m o s y / o crecemos b
que nac
d.
y segurida
¿En qué lugar están? protección
¿Cómo se relacionan entre ellos?
¿Qué comparte todos ellos?
9 ¿Cómo es tu familia?
1. Observa la siguiente lámina
gar
d e b e s e r el primer lu
La familia arnos,
e a p r e n d a mos a apoy
en el qu r de la mejor
e x p r e s a
ya
a convivir, tos.
a n u e s t r o s sentimien
form
2. Responde:
¿Cómo es tu familia?
¿Con quiénes vives?
¿Quién cocina en tu casa?
tu
dibujo de
¿Quién hace la limpieza? Realiza un
el que se
familia, en
¿Quién trabaja fuera de casa en tu familia? es
a c la r a m e nte, quién
ve
¿Tienes hermanos? y cómo se
la integran
entre sí.
¿Quién te consiente más en tu familia? relacionan
Las Familias
pueden ser:
través
m ilia s h an cambiado a
Las fa a
n lo s ú lt im os cincuent
E
del tiempo. ivido
e c ir lo s a ños que han v
años (es d han cambiad
o
ab ue los )
tus
tus papás o forma
ú m e r o d e hijos, en la
en el n s
p re m ia r y castigar a lo
,
de explicar es y las
e l p ap e l d e los hombr
hijos; en .
s a l in te r io r del hogar
mujere
12 ¿Qué es el cuidado?
¿Cómo crees que cuidan y consienten los hombres?
¿Cómo crees que cuidan y consienten las mujeres?
1. Observa la imagen:
u jo so br e las formas
dib
Realiza un ,
te c uid a s a ti mismo
en las que
ado por
en las q ue eres cuid
o ¿por
E sc r ib e e n el dibujo
otros. a labor
r ee s q ue ésta es un
qué c a?
p a r a ti c omo person
importante
2. Responde:
• ¿Quién está cuidando a quién en la imagen?
• ¿Qué actividad crees que tiene reunida a esta familia?
• ¿Qué sentimientos parecen tener los familiares entre ellos?
Los humanos somos seres con razón y emoción, y para todos, el cuidado, además de
ser un derecho, es importante para nuestro desarrollo personal y emocional.
Los hombres y los niños también tienen el derecho de expresar sus sentimientos de
afecto. Las caricias y palabras cariñosas no son sólo cosas de niñas.
Guía 3
dibujo de
Realiza un
¿Crees que una mujer puede ser científica? la ocupació
n, oficio o
s
¿Crees que la pintura es cosa de hombres? ue quisiera
profesión q
do seas un
¿Conoces a algún hombre bailarín? tener cuan
ebes
el dibujo d
adulto. En las
¿Cómo crees que aportan los artistas a la comunidad? pintar deta
lladamente
s
a s que tendría
¿Qué ocupación u oficio quisieras tener cuando fueras her ramient
.
grande? y ¿por qué? que utilizar
Guía 3
16 ¿Cómo es mi región?
Tu región, es el lugar en el que vives El paisaje es una extensión de te-
y en el que viven tus vecinos y tu rritorio que puede ser observado
comunidad. por alguien.
Es importante cuidar
la naturaleza para que
nuestros hijos puedan
disfrutarla.
Guía 3
¿Qué música crees que está bailando esta pareja de la región de los
llanos colombianos?
¿Qué carne crees que está asándose al lado de la pareja?
¿Crees que ellos están en una región en la que hace frío o calor?