SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11

Título: “Dialogando sobre ¿Cómo me siento? Frente a la situación de los huaicos y lluvias”
I. Datos generales:

DOCENTE: Karin Anderson Mendoza FECHA: 06/04/17

GRADO Y SECCIÓN: 3,4 y 5 años TEMA: Identifica partes gruesas de su cuerpo.
ÁREA: Personal Solar PROPOSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes
manifiestan como se sintieron frente a esta
situación.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Construye su identidad
Se valora a sí mismo
Reconoce sus características
físicas y cualidades, las
diferencias de las de los otros
a través de palabras e
imágenes.

III. Secuencia didáctica

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENTRADA: Los niños ingresan al aula, saludan a la profesora, colocan sus
mochilas y loncheras en el lugar que corresponde. Luego marcan su asistencia.
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACION: Los niños y niñas eligen el sector que deseen: construcción, juegos tranquilos,
arte, biblioteca, dramatización; se les indica las normas para jugar en armonía.
ORGANIZACIÓN: Deciden a qué y con quien jugar.
EJECUCION: Juegan libremente como lo han pensado.
ACTIVIDADES
ORDEN: Al compás de una melodía los niños y niñas irán guardando todos los materiales en su
PERMANENTES
lugar.
SOCIALIZACION: Cada grupo cuenta a que jugaron, como jugaron y quienes jugaron.
REPRESENTACION: Representan lo que han jugado.
ACTIVIDADES PERMANENTES: Cantamos y oramos, marcamos el calendario y el tiempo,
controlamos la asistencia, elegimos a los responsables del día, recordamos nuestros acuerdos y
cómo serán evaluados.
ACUERDOS: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.

DESARRROLLO DE LA UNIDAD

MOTIVA - Motivación: Se les presenta a los niños las siguientes adivinanzas.

Adivina – adivinador
A veces parece que Somos gemelos a los
estoy vacía pero lados de la cabeza,
llenarme de ideas es lo estamos y todo lo
que me gusta a mi. escuchamos.
(La cabeza) (las orejas)
Debajo de la nariz Somos dos estrellas.
estoy, saco la lengua y Nos abrimos y
me voy. cerramos y desde la
(la boca ) cara todo lo miramos.
 (Los ojos )
Entre los ojos me encuentro y en …… todo me
entretengo. (La nariz)
Recojo de saberes previos: se les pregunta: ¿para que sirve la cabeza? ¿Cuántas manos tengo?...
Propósito y/o aprendizajes esperados: Que los estudiantes logren reconocer las partes gruesas
de su cuerpo.
Acuerdo: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase

PROBLEMATIZACIÓN: La maestra hace sentar a los niños formando un círculo. Y les pide
que entre todos descubran lo que pueden hacer con su cabeza (muévela hacia adelante y hacia
atrás)
Entregar espejos a los niños para que vean sus rostros, reconozcan y nombren sus partes y
hagan gestos.
EXPLORA ANALIZAMOS LA INFORMACION Y/O SITUACIÓN: A cada grupo, se le entrega un
papelógrafo con un círculo en blanco.
Ellos dibujan las partes de la cara, y pintan con témperas, se les entrega lana, rafia, etc. para
que puedan pegar en el cabello.
TOMA DE DESICIONES: Cada grupo sale a exponer su trabajo, explicando cómo se sintieron e
identifican las principales partes de la cara: ojos, nariz, boca, cejas

Metacognición ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hemos aprendido?, ¿Para qué sirve lo que
REFLEXIONA
hemos aprendido?

Actividad de
Aseo, Refrigerio Acciones de rutina
y Recreo

DESARRROLLO DEL TALLER

PSICOMOTRICIDAD
- Los niños calientan su cuerpo cantando y bailando al ritmo de la canción “En la Batalla
del calentamiento”
En la batalla
del calentamiento
MOTIVA Queremos ver la
fuerza del Sargento.
Sargento a la carga
Manos arriba.
Coro.

EXPLORA - Se realiza dos rostros en blanco en dos papelotes y se coloca en el otro extremo del
patio.
- Previamente se formará dos equipos uno de niñas y otro de niños, se realizará un
circuito para poder llegar a las caras dibujadas, el circuito consiste en:
 Saltar de llanta en llanta (6)
 Pasar por debajo de la mesa reptando.
 Correr en zigzag (camino de conos)
 Llegan a la caja mágica y cogen una parte de la cara, nariz, ojo, etc. y lo pegan donde
corresponde.
  Gana el equipo que termine primero.
A cada niño se les da un globo, lo inflan y lo lanzan hacia arriba, tratando de mantenerlo.

REFLEXIONA Metacognición ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hemos aprendido?, ¿Para qué sirve lo que
hemos aprendido?

TRAZOS Y GRAFOMOTRICIDAD

MOTIVA Se les da plastilina y la aprietan con ambas manos hasta formar un gusano grande. Deben ir
estirando y aplastando a la vez
Se les da periódicos y ellos empezaran a seleccionar las imágenes que evidencian los
acontecimientos causados por el huayco y procederán a recortarlo construyendo así un collage
EXPLORA del tema.
Agarraran la tijera utilizando una adecuada presión , abren y cierran la my luego utilizando la
presión pinza pegan los recortes de periódicos en su collage.
REFLEXIONA Metacognición ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hemos aprendido?, ¿Para qué sirve lo que
hemos aprendido?
Extensión; aquí los niños llevan tarea para la vida mas no planas
ACTÚA
Indicamos que conversen en casa sobre la prevención de los desastres naturales y se les
indicara que deberán traer para mañana una botella de agua para donar a los damnificados.