AULA VIRTUAL PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

CARLOS ARTURO BETANCOURT GONZÁLEZ

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DE AQUINO

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE MULTIMEDIA
BOGOTÁ
2015
AULA VIRTUAL PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

CARLOS ARTURO BETANCOURT GONZÁLEZ

PROFESOR
ING. JESÚS DAVID PARRA PÁEZ

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DE AQUINO

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE MULTIMEDIA
BOGOTÁ
2015

2
1 Contenido
2 PRESENTACIÓN DE LA COMPAÑÍA ............................................................. 6
3 ÉTICA Y VALORES DE LA COMPAÑÍA Y SU APLICACIÓN EN LOS
PROYECTOS A DESARROLLAR .......................................................................... 7
4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO ................................................. 8
4.1 Resumen Ejecutivo del Proyecto ........................................................... 8
5 ALCANCE TOTAL DEL PROYECTO ............................................................ 11
5.1.1 Alcance total del proyecto .................................................................... 11
5.1.2 Definición de entregables del Proyecto ............................................... 11
5.1.3 Esquema de desglose de trabajo ........................................................ 11
6 METODOLOGÍA DE DIRECCIÓN DEL PROYECTO .................................... 12
6.1.1 Inicio del proyecto ................................................................................ 12
6.1.2 Fases del Proyecto. ............................................................................. 12
7 GESTIÓN DEL TIEMPO DEL PROYECTO ................................................... 13
7.1.1 Definición de actividades ..................................................................... 13
7.1.2 Definir la secuencias de actividades .................................................... 13
7.1.3 Estimar los recursos humanos y en equipos necesarios para el
proyecto .......................................................................................................... 13
7.1.4 Definir la duración de las actividades................................................... 14
7.1.5 Cronograma General del Proyecto ...................................................... 14
7.1.6 Cronograma detallado por fases .......................................................... 15
7.1.7 Definición y análisis de Rutas críticas .... Error! Bookmark not defined.
7.1.8 Análisis de holguras ............................................................................. 18
7.1.9 Definición de metodología para el control del cronograma .................. 18
7.1.10 Análisis de Ejecución del proyecto (línea base vs. Línea real
ejecutada) ....................................................................................................... 18
8 GESTIÓN DE COSTOS DEL PROYECTO .................................................... 19
8.1.1 Estimación de costos del proyecto (inversión y operación) ................. 19
8.1.2 Determinación del Presupuesto ........................................................... 19
8.1.3 Modelo de negocio del proyecto .......................................................... 19
8.1.4 Control de costos del proyecto en ejecución. Análisis del Valor Ganado
19
9 GESTIÓN DE CALIDAD DEL PROYECTO ................................................... 21
10 GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS DEL PROYECTO ........................... 23
10.1.2 Definición del plan salarial para el equipo de trabajo asociado al
proyecto 23
10.1.3 Matriz de responsabilidades y cargas de trabajo por equipos o
personas. ........................................................................................................ 24
10.1.4 Planes de capacitación..................................................................... 24
11 GESTIÓN DE COMUNICACIONES DEL PROYECTO .................................. 25
3
12 GESTIÓN DE RIESGOS DEL PROYECTO ................................................... 27
12.1.1 Identificación y definición de Riesgos............................................... 27
12.1.2 Seguimiento y Control de Riesgos ................................................... 28

13 GESTIÓN DE COMPRAS DELPROYECTO .................................................. 28

13.1.1 Planificación de compras y adquisiciones ................................................. 28
13.1.2 Planificación de contratos........................................................................ 28
13.1.3 Administración de contratos .................................................................... 28
13.1.4 Cierre de contratos ................................................................................ 28
14 ANTECEDENTES........................................................................................... 30
15 MAPA DE NAVEGACIÓN DIGITAL............................................................... 31
16 DISEÑO DEL AULA ....................................................................................... 32
16.1.1 Boceto digital ......................................................................................... 33
17 ANEXOS ......................................................................................................... 45
13.1.1 Acta de constitución ................................................................................ 45
13.1.2 Syllabus...............................................................................................
18 CONCLUSIONES ........................................................................................... 54
18 REFERENCIAS .............................................................................................. 55

4
 INTRODUCCIÓN

El proyecto del Aula Virtual para Discapacitados Auditivos nace de la necesidad de

crear un espacio educativo incluyente para estudiantes sordos de Bogotá que
terminan la secundaria y no tienen un espacio educativo para proseguir sus
estudios en la educación superior.

El interés que nos lleva a realizar este trabajo, es el crecimiento de la población

sorda en Bogotá que no logra continuar sus estudios por falta de recursos
económicos y por otro lado la carencia de espacios especializados en las
universidades.

Por medio del uso de las TIC´s el internet y recursos informáticos se plantea la
creación del Aula Virtual. Se hizo una investigación, un análisis, y se proyecto en
fases el desarrollo del proyecto el cual abarcó los temas del libro PMBOK, hasta el
final (Boceto Digital), se plantea un test para hacer ajustes finales y el seguimiento
al proyecto hasta su implantación.

5
2 PRESENTACIÓN DE LA COMPAÑÍA

Universo es una empresa dedicada a proyectos audiovisuales y que busca con

este proyecto educativo la implementación de una educación incluyente para
estudiantes con discapacidad auditiva de grados 11.

6
3 ÉTICA Y VALORES DE LA COMPAÑÍA Y SU APLICACIÓN EN LOS
PROYECTOS A DESARROLLAR

En Universo preparamos a los docentes para sean verdaderos pedagogos,

quienes diseñen, apliquen y usen los recursos tecnológicos, capaciten de manera
presencial o en línea a través de las herramientas TIC,s, desarrollen materiales
digitales, planeen cursos virtuales como apoyados en la tecnología.

La Educación Virtual es una alternativa educativa que facilita el manejo de la

información y la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al
desarrollo de aprendizajes significativos, centrados en el estudiante y su
participación activa, sin necesidad de encuentros presenciales, generando una
oportunidad de enseñar y aprender sin importar cuándo y dónde se realice,
utilizando una metodología innovadora, diferente apoyándose exclusivamente en
el uso de las Tics, sobre la base de estructuras operativas flexibles y métodos
pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que
permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los
estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje

7
 4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO

Aula Virtual para estudiantes sordos de Colombia que cursan alguna carrera de la
Facultad de Artes.

4.1 Resumen Ejecutivo del Proyecto

Crear un proyecto piloto de Aula Virtual para apoyar pedagógicamente a los

estudiantes limitados auditivos y/o sordos de la Facultad de Artes: Arquitectura,
Artes Plásticas, Diseño Gráfico, Diseño Industrial y Cine y Televisión, y de esta
manera complementar las clases presenciales tales como: Guión, Historia del
cine, Montaje, Edición, etc. y así potenciar sus habilidades comunicativas,
cognitivas, estéticas y sociales.

4.1.1.1 Antecedentes Generales

Teniendo en cuenta que los estudiantes sordos poseen las mismas capacidades
intelectuales que una persona oyente y que tienen su propio lenguaje de
comunicación, el de señas, adquieren sus conocimientos de manera diferente que
los estudiantes oyentes, de una manera visual, el aula virtual pretende aprovechar
esas capacidades para la inclusión de los estudiantes en la vida universitaria y en
el futuro laboral, para desempeñarse con las mismas capacidades que las
personas oyentes, la búsqueda del acompañamiento de
padres y docentes dentro de las aulas, en sus casas y el aula virtual quiere
fortalecer la formación de los protagonistas, padres y docentes, quienes son los
que rodean al estudiante en su vida estudiantil.

4.1.1.2 Relación del proyecto a desarrollar con la Visión, la Misión y la

estrategia de la compañía

Misión

Universo, es una institución que asesora a la educación superior para garantizar el

avance intelectual y profesional de los estudiantes sordos y con problemas de
audición. Universo prepara a sus docentes en LSC para brindarle a sus

8
estudiantesmejores oportunidades de comunicación y prepararlos en un mundo
altamente competitivo, tecnológico y cambiante.

Visión

Universo usará la experiencia de su equipo de trabajointerdisciplinario para

llevareducación superior a estudiantes sordos e hipoacúsicos y convertir a la
Universidad o Instituto en su primera elección para el diverso grupo de estudiantes
sordos y con problemas de audición en Colombia. Universo también se esforzará
para convertirse en el líder internacional de recursos para la investigación, la
innovación y la divulgación relacionada con personas sordas e hipoacúsicas.

4.1.1.3 Alcance General Diseño del proyecto

En Bogotá hay 196.000 personas con alguna discapacidad de las cuales el 6%, es
decir 11.760 corresponde a personas con alguna discapacidad auditiva. El 66.10
% de la población sorda en edad escolar no estudia por su discapacidad.

4.1.1.4 Ingeniería general de la solución

1. Generar procesos de inclusión social y afectiva en los entornos

familiares de los estudiantes con limitaciones auditivas en la educación superior
por medio de actividades del aula virtual usando nuevos dispositivos como tablets
e internet para su educación, la cual requiere esta población para el desarrollo
humano.

2. Crear vínculos sociales para interactuar con su grupo familiar

primario, con los docentes, compañeros de clase y los demás grupos sociales que
los rodean.

3. Proporcionar a docentes, licenciados de las diferentes áreas o

asignaturas de educación superior las herramientas necesarias para aportar a la
sociedad sus conocimientos para la atención de los estudiantes sordos.

4. Desarrollar estrategias que incentivan a los padres a fomentar la

participación en la educación de sus hijos.

9
4.1.1.5 Costos generales del Proyecto/Modelo de Negocios utilizado.

$ 309,000,000Millones de pesos

4.1.1.6 Recursos Humanos Involucrados

Docentes Universitarios interesados en aprender LSC y aplicar sus conocimientos

enseñando a estudiantes Sordos

4.1.1.7 Tiempo de diseño, aprobación y puesta en operación del proyecto

6 Meses

4.1.1.8 Interesados en el desarrollo del proyecto y su influencia

Instituciones de educación superior aprobadas por el MInisterio de Educación

Nacional.
Los estudiantes con limitaciones auditivas y/o sordos que han terminado el
bachillerato.
Padres de Familia que quieren apoyar a sus hijos a continuar sus estudios de
educción superior.

10
 5 ALCANCE TOTAL DEL PROYECTO

5.1.1 Alcance total del proyecto

Universo logrará estos resultados a través de:

Un ambiente de aprendizaje con lenguaje de señas, que proporciona acceso
completo a todos los estudiantes para el aprendizaje y la comunicación
Un compromiso con la excelencia en el servicio y el aprendizaje del estudiante
La creación de un campus virtual al alcance de todos los estudiantes
Un entorno en el que la investigación puede crecer, desarrollar y mejorar la vida y
el conocimiento de todos los sordos y con problemas de audición.

• Lo que incluye

La propuesta incluye el uso de herramientas de comunicación (Chat, Mail)

Calendario, Libros, Video Tutoriales, Canal de Video y Software en la nube de
diseño y video el cual es utilizado para el test del Aula Virtual.

• Lo que no incluye

Universo no es una empresa de venta de software el instalado es para uso

demostrativo de aplicaciones usadas por los estudiantes para sus diferentes
tareas de clase.

5.1.2 Definición de entregables del Proyecto

Se hará una entrega finalizada y aprobada por parte del equipo de Universo y la
Institución de Educación Superior del Aula Virtual. Se ha hace un test previamente
hecho con estudiantes de grado 11 con discapacidad auditiva para ver sus
necesidades y explorar al máximo el Aula, de aquí saldrán comentarios y cambios
que se harán a la misma.

5.1.3 Esquema de desglose de trabajo

1. ANALISIS
2. DISEÑO
3. EJECUCIÓN
4. EVALUACIÓN
5. MONITOREO

11
 6 METODOLOGÍA DE DIRECCIÓN DEL PROYECTO

6.1.1 Inicio del proyecto

• Acta de constitución y aprobación del proyecto (Ver Anexo 1)

6.1.2 Fases del Proyecto.

1. CONTRATACIÓN Y SELECCIÓN DE PERSONAL

2.INVESTIGACIÓN, DOCUMENTACIÓN Y ANÁLISIS
3. CAPACITACIÓN DE DOCENTES
4. DISEÑO DEL AULA VIRTUAL
5. PROTOTIPO
6. IMPLEMENTACIÓN
7. TEST
8. SEGUIMIENTO

6.1.2.1 Documentación final del proyecto

Se hará un Manual impreso de Uso del Aula para Docentes y Estudiantes.

Se capacitará al personal encargado del Aula Virtual.

6.1.2.2 Lecciones aprendidas

En la investigación previa que se hará esta contemplada la visita a la Universidad

Gallaudet localizada en Washington, Estados Unidos por parte del Coordinador
Académico del Proyecto y el Director del Proyecto.

12
 7 GESTIÓN DEL TIEMPO DEL PROYECTO

7.1.1 Definición de actividades

1. Adecuación Oficinapor ampliación (Gerente General de Universo)

2. Investigación (Coordinador Académico del Proyecto)
3. Desarrollo Administrativa ( Gerente General de Universo)
4. Desarrollo Pedagógico (Coordinador Académico del Proyecto)
5. Diseño del Aula (Director del Proyecto)
6. Implementación (Director del Proyecto)
7. Cierre Final del Proyecto (Gerente General de Universo)

7.1.2 Definir la secuencias de actividades

1. Adecuación Oficina por ampliación (Gerente General de Universo)

2. Investigación (Coordinador Académico del Proyecto)
3. Desarrollo Administrativa ( Gerente General de Universo)
4. Desarrollo Pedagógico (Coordinador Académico del Proyecto)
5. Diseño del Aula (Director del Proyecto)
6. Implementación (Director del Proyecto)
7. Cierre Final del Proyecto (Gerente General de Universo)

7.1.3 Estimar los recursos humanos y en equipos necesarios para el

proyecto

Gerente General del Proyecto (Administrar, Planificar, Ejecutar, Seguimiento,

Control y Cierre Final del proyecto)
Director del Proyecto (Diseñar Aula Virtual)
Diseñador Web
Ingeniero Web Master
Editor de Video
Camarográfo
Coordinador Académico del Proyecto (Investigación, Documentación y Análisis del
proyecto educativo)
Docentes (Capacitación)
Intérprete de LSC (Asesorar a Docentes)

13
7.1.4 Definir la duración de las actividades

Seis meses calendario dura en total el proyecto

7.1.5 Cronograma General del Proyecto

Gráfica 1

14
7.1.6 Cronograma detallado por fases
FASE 1

Gráfica 2

Gráfica 3

15
Gráfica 4

Gráfica 5

16
Gráfica 6

Gráfica 7

17
7.1.7 Análisis de holguras

Se presentán 2 holguras durante el proyecto la primera al terminar el 4 mes y es

porque se termina el prototipo, esa semana se descansa porque la semana que
viene se hace la implementación y test con estudiantes y la segunda Holgura es al
terminar el test para retomar hacer cambios y dar cierre al proyecto.

7.1.8 Definición de metodología para el control del cronograma

Se hacen reuniones al finalizar cada mes y llevar un seguimiento y control del

cronograma.

7.1.9 Análisis de Ejecución del proyecto (línea base vs. Línea real ejecutada)

El análisis arroja que el proyecto está bien proyectado con lo planeado.

18
 8 GESTIÓN DE COSTOS DEL PROYECTO

8.1.1 Estimación de costos del proyecto (inversión y operación)

Se estimó en $ 390.000.000 millones el costo del proyecto incluyendo inversión en

equipos, la investigación, la capacitación de los docentes y la contratación de
recursos humanos.

8.1.2 Determinación del Presupuesto

El presupuesto proviene de Universo y de convocatorias del estado para el

impulso de iniciativas educativas para población discapacitada.

8.1.3 Modelo de negocio del proyecto

El proyecto en su Fase de prototipo e implementación genera unos gastos de

inversión y operación los cuales deben ser pagados por Universo. La proyección
que se tiene es conseguir fondos de inversión. En su aprobación final por parte de
la Universidad el proyecto podrá ser viable y recuperar la inversión en la medidad
que sea replicado por otrs instituciones de educación superior.

8.1.4 Control de costos del proyecto en ejecución. Análisis del Valor

Ganado

Debido al cambio ocurrido en el primer mes de ejecución del proyecto por el cual
se debe terminar 2 meses antes, el proyecto tiene un gasto por la contratación de
la interprete de LSC pero que a la final no recarga los gastos por que hay un
ahorro en los 2 últimos meses de ejecución del proyecto.

19
Gráfica 8

Gráfica 9

20
 9 GESTIÓN DE CALIDAD DEL PROYECTO

9.1.1.1 Planificación de la calidad

Gráfica 10

9.1.1.2 Informe Final de Calidad del proyecto

El proyecto tiene una etapa de Prototipo e Implementación que lo que busca es

evaluar internamente algún fallo en el Aula y después de esto se hace el testeo
por parte de estudiantes que hace cualquier recomendación por parte de los
estudiantes es tomada para mejorar la plataforma.

21
9.1.1.3 Acuerdos de Nivel de Servicio (Disponibilidades y Tiempo de
Atención)

En el convenio con la Universidad hay un acuerdo para hacer seguimiento y el

diseño de manuales de uso de la plataforma.

22
 10 GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS DEL PROYECTO

10.1.1.1 Organigrama interno del proyecto

Gráfica 11

10.1.1.2 Metodología utilizada para la adquisición del equipo de trabajo

del proyecto

Convocatoria hecha por redes sociales.

10.1.2 Definición del plan salarial para el equipo de trabajo asociado al

proyecto

Se hace un estudio de mercado. Se hace contratación por prestación de servicios

profesionales

23
10.1.3 Matriz de responsabilidades y cargas de trabajo por equipos o
personas.

Gerente General del Proyecto (Administrar, Planificar, Ejecutar,

Seguimiento, Control y Cierre Final del
proyecto)
Director del Proyecto (Coordinar y Supervisar el trabajo
relacionado con el Aula Virtual)
Diseñador Web (Se encarga de toda la parte gráfica del
Aula)
Ingeniero Web Master (Se encarga de
que todas las herraminetas multimediales
utilizadas funciones correctamente)
Editor de Video (Edita los Video tutoriales y los entrega al
diseñador web)
Camarográfo (Grabar los video tutoriales, debe tener en
cuenta el sonido y la iluminación)
Coordinador Académico del Proyecto (Investigación, Documentación y Análisis
del proyecto educativo)
Docentes (Capacitación)
Intérprete de LSC (Asesorar a Docentes)

10.1.4 Planes de capacitación

Los Docentes van a recibir capacitación en Lenguaje de Señas, ya que el proyecto

contempla que cada docente dicte la clase, grabe los videoturiales de sus
asignauras y e pueda comunicar con los estudiantes sin ninguna dificultad
haciendo que haya una mejor interrelación entre docente-estudiante.

24
 11 GESTIÓN DE COMUNICACIONES DEL PROYECTO

11.1.1.1 Manejo de documentación

interna y externa del proyecto

La documentación relacionada con el proyecto

debe llevar el membrete de la empresa y debe
ser revisada por el Director del Proyecto y la
Coordinadora del Proyecto y firmada si es
necesario por el Gerente General.

• Almacenamiento de

información
La información es almacenada en un servidor
que va hacer el Backup de toda la información
del proyecto, también se dispone de discos duros
externos en cada uno de los puestos de trabajo
dispuestos para el proyecto.

• Distribución de información

La información esta almacenada en un servidor en la cual todos las personas

pertinenetes al proyecto podrán acceder con una clave de usuario.

11.1.1.2 Herramientas para seguimiento

Se va a utilizar un software libre que el es el Open Project que se utiliza sobr

plataforma Mac, que fueron los equipos que se compraron para el proyecto.

25
11.1.1.3 Metodología para informes de Gestión

Como está determinado en el cronograma se han dispuestos reuniones de

seguimineto al final de cada mes y donde se reuniran la Coordinadora y el Director
del proyecto con el Gerente General para presentar su informe mensual donde se
especificarán el control y segumiento a tareas.

26
 12 GESTIÓN DE RIESGOS DEL PROYECTO

Gráfica 12

12.1.1 Identificación y definición de Riesgos

para el proyecto se presentan varios riesgos concernientes con pérdida de

información por inconvenientes con el almacenamiento de la información, por virus
llevados en el manejo de memorias externas, robo, incendios, todos estos son de
riesgo alto.

27
12.1.2 Seguimiento y Control de Riesgos

Gráfica 13

Para hacer frente a los riesgos se compró un servidor para hacer backup de la
información tanto la escrita, como el material gráfico y audiovisual del Aula, se
implementó el uso de contraseñas, se compró una UPS que en caso de apagones
se pueda grabar la información que se este trabajando, se compró un sistema de
monitoreo de seguridad, el uso adecuado de redes sociales y algunas páginas
web que puedan cauar algún daño al proyecto para esto se tiene un Antivirus.

28
 13 GESTIÓN DE COMPRAS DEL PROYECTO

13.1 Planificación de compras y adquisiciones

De acuerdo al Presupuesto planeado se harán compras directas en el primer mes

que corresponde a la Fase 1 del proyecto, ya que son insumos que se pueden
comprar directamente a un proveedor se eligió a Ishop para equipos de computo
Mac, para equipos de la oficina se eligió Homecenter, gastos de papelería en
panamericana.

13.1.2 Planificación de contratos

Los contratos son por Prestación de Servicios Profesionales lo que signifca que la
empresa no incurre en gastos prestacionales altos.

13.1.3 Administración de contratos

Son administrados por la Gerencia General de la empresa.

13.1.4 Cierre de contratos

Al finalizar la tarea establecida se dará por terminado el contrato si hay necesidad

de hacer un adicción al contrato lo determinará el gerente General.

29
 14 ANTECEDENTES DEL AULA VIRTUAL

La educación en Colombia está estratificada de acuerdo alos recursos económicos

que posea la familia tienen la posibilidad de estudiar en universidades privadas en
públicas, si estas son las posibilidades que tiene un estudiante oyente, los
estudiantes sordos tienen los mismos derechos sin importar su limitación, por lo
tanto este proyecto educativo promueve el derecho a la educación y la igualdad de
derechos para estudiantes con limitaciones auditivas.

La educación virtual hace parte de las tecnologías de la información y la

comunicación y posibilitan la interacción entre profesores y estudiantes por medio
de un ambiente virtual de aprendizaje que forme por medio de todos los materiales
didácticos que se puedan disponer para acceder a la información: textos,
imágenes, videos, animaciones, software especializado, etc., y hacer actividades
concretas, talleres, foros, cuestionarios, etc., es un espacio para conversar con los
profesores y compañeros de clases para aclarar dudas, interactuar y socializar si
lo quiere.

30
15 MAPA DE NAVEGACIÓN AULA VIRTUAL

31
 16 DISEÑO DEL AULA

El diseño del aula virtual para estudiantes con limitación auditiva parte de la
preferencia de las carreras escogidas por los estudiantes que presentan pruebas
ante la universidad Nacional, el uso de colores primarios ocupando gran parte de
la pantalla es importante, no utilizar textos demasiado largos y usar iconos para
simplificar la información y que represente el correo electrónico, chat, video, etc., y
demás enlaces que hacen parte del aula es parte del diseño de la interface, los
videos de los tutoriales son acompañados siempre del instructor.

32
16.1.1 Boceto digital

33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
 17 ANEXOS

ACTADE CONSTITUCIÓN

PROYECTO: AULA VIRTUAL PARA ESTUDIANTES

DE PREGRADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
NOMBRE DELDOCUMENTO: AULA VIRTUAL

FECHA DECREACIÓN: FEBRERO 1 DE 2015

AUTOR: CARLOS BETANCOURT

REVISIÓN: ING. JESÚS PARRA

DESCRIPCIÓNDEL PROYECTO: Proyecto de Educación Incluyente dirigido a

personas con discapacidad auditiva que quieren continuar sus estudios de
educación superior, en una Universidad pública o privada.

DESCRIPCIÓNDEL PRODUCTO:Aula Virtual para estudiantes con discapacidad

auditiva de Colombia que quieren ingresar a una carrera de pregrado de la
Facultad de Artes.

45
OBJETIVOS: Crear un proyecto piloto de Aula Virtual para apoyar
pedagógicamente a los estudiantes limitados auditivos y/o sordos de la Facultad
de Artes: Arquitectura, Artes Plásticas, Diseño Gráfico, Diseño Industrial y Cine y
Televisión, que ingresan a estudiar una carrera universitaria y de esta manera
complementar las clases presenciales tales como: Guión, Historia del cine,
Montaje, Edición, etc. y así potenciar sus habilidades comunicativas, cognitivas,
estéticas y sociales.

1. Generar procesos de inclusión social y afectiva en los entornos

familiares de los estudiantes con limitaciones auditivas en la educación
superior por medio de actividades del aula virtual usando nuevos
dispositivos como tablets e internet para su educación, la cual requiere
esta población para el desarrollo humano.

2. Crear vínculos sociales para interactuar con su grupo familiar primario,

con los docentes, compañeros de clase y los demás grupos sociales
que los rodean.

3. Proporcionar a docentes, licenciados de las diferentes áreas o

asignaturas de educación superior las herramientas pedagógicas
necesarias para aportar a la sociedad sus conocimientos para la
atención de los estudiantes sordos.

4. Desarrollar estrategias que incentivan a los padres a fomentar la

participación en la educación de sus hijos.
CRITERIOSDE ÉXITO: Formar docentes de las diferentes áreas del
conocimiento en un proyecto educativo usando herramientas TIC en la creación
de Aulas Virtuales dentro de una estrategia de educación incluyente para
estudiantes sordos.
REQUISITOS DE APROBACIÓN DEL PROYECTO: Que el Aula Virtual
cumpla con todos los requerimientos técnicos establecidos por el IES y que
satisfagan a los estudiantes que a la final son el objetivo final del proyecto.

FINALIDADDELPROYECTO: Es un proyecto de educación que quiere darle la

oportunidad a miles de jóvenes con discapacidad auditiva a lograr sus sueños
de estudiar en una Institución de educación superior, formarse y ser
profesionales y no ser excluidos de la sociedad
ENTREGABLE PRINCIPALE: Aula Virtual.

46
JUSTIFICACIÓN DELPROYECTO: El proyecto del Aula Virtual para estudiantes
sordos, quiere llegar a todos los estudiantes que cursan una carrera de pregrado
de la Facultad de Artes como cine y televisión y que complementen las clases
presenciales que reciben en la universidad, para lo cual se cuentan con una
plataforma multimedial en internet donde los estudiantes encuentran las
asignaturas, en ellas pueden encontrar los talleres, tutoriales, horarios de clases,
libros, software en la nube y chat para conversar con sus profesores y
compañeros de clases. Los tutoriales y clases son dictadas por sus docentes en
lenguaje de señas lo que facilita la realización de los mismos, los videos y el
material escrito es entregado por los profesores y la realización de estos
materiales está a cargo del área de diseño y audiovisuales de Universo.

Se busca que más estudiantes tengan la oportunidad de optar por una carrera
universitaria, que sean incluidos, y que sean transmisores de conocimientos
cuando terminen la carrera, que sean docentes de las nuevas generaciones.

Con la llegada de la nueva generación 4G de internet y la televisión digital

terrestre hace posible la creación de un canal de televisión hecho y
dirigido por la población sorda, y con el apoyo de entidades del estado y
privadas como el MINTIC, Ministerio de las Telecomunicaciones y de la
Información, el Ministerio de Educación, INSOR y FENASCOL que apoyan
las iniciativas para desarrollar este tipo de proyectos haciendo que la
educación sea un derecho constitucionalpara todos.

PRINCIPALES INTERESADOS: Instituciones Educativas de Educación

Superior de Bogotá, Estudiantes y Padres de Familia

RIESGOS INICIALES: Amenazas: El no obtener los resultados. Oportunidades:

Ser los primeros en liderar este tipo de proyecto a nivel nacional

DURACIÓN E HITOS: 6 meses

PRESUPUESTO: $ 309.000.000

SPONSOR: Ministerio de Educación Nacional, Secretaría Distrital de

Educación,INSOR, Fenascol, Universidad de los Andes, Universidad Nacional
de Colombia, Universidad Pedagógica de Colombia y Universidad del Valle

DIRECTOR GENERAL DELPROYECTO: Carlos Betancourt, Gerente General

de Universo

47
 17.1.2 syllabus

1. Área Disciplinar: PROCESAMIENTO DE IMAGEN DIGITAL

1.1. Espacio
Académico: 1.2. Ciclo 1.3. CICLO Y AÑO
Fundamentación X I Semestre 2012
1.4. CÓ 1.5. GR
Profesionalización DIGO UPO
Énfasis 1,2 Y 3
TEÓRIC
O Número de Créditos
PRÁCTI 6
1.6. TIPO DE CURSO:
CO X Número de Horas Aula 4
TEÓRICO- Horas Trabajo 3
PRÁCTICO Independiente 2
1.8. Equipo Docente Responsable: MAURICIO CUERVO

1.9. Docente responsable: CARLOS A. 1.10. Número de 5

BETANCOURT GONZALEZ Estudiantes 0

2. Motivación, Importancia y Pertinencia

La informática como herramienta de trabajo, el photoshop, software de diseño

para el tratamiento de imagen, proporciona los elementos propicios para el
desarrollo del estudiante de cine y televisión en la búsqueda de una identidad
gráfica que desarrolla a lo largo de su carrera. Descubrir la posibilidad de
intervenir las imágenes se convierte en una herramienta útil con la cual abrirse
espacio en el espectro de la industria audiovisual

3. Pregunta Ética
¿Los estudiantes de cine porqué deben aprender, conocer, manejar una
herramienta como el photoshop, qué importancia tiene este programa para su
futuro laboral ?

48
 4. Objetivo General
Darle al estudiante a conocer las herramientas básicas del programa Photoshop y
su posterior práctica en el desarrollo de una serie de ejercicios prácticos que
tienen como fin su aplicación en la parte laboral

4.1 Objetivos Específicos

1. Generar inquietudes de tipo artístico en los estudiantes
2. Manejo de herramientas básicas del programa
3. Manejo del espacio bidimensional
4. Manejo de composición, del color, la línea, volumen
5. Manejo de herramientas de animación

5. COMPETENCIAS GENERICAS
COMPETENCIA
COMPROMISO ÉTICO. Es
la competencia que permite
reconocer lo ético en los
ámbitos profesional y social
y por lo tanto obrar con
coherencia.
INDICADORES DE
NIVEL DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA
Acentúa la importancia
de una actitud
responsable en el Lleva las relaciones
cumplimiento de todos interpersonales con
los compromisos y actitud de equidad,
relaciones personales seriedad y
e interpersonales que responsabilidad.
se desarrollan en la
actividad profesional.

5.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

COMPETENCIA NIVEL DE INDICADORES DE
DESEMPEÑO COMPETENCIAS
Habilidad para buscar, Analiza, sintetiza y Produce información
procesar y analizar propone nueva novedosa articulando los
información procedente de información conocimientos adquiridos
diversas fuentes. Es la a través de diversas
capacidad para identificar fuentes.
información y emplear
diferentes estrategias para
49
recolectarla, clasificarla,
analizarla y realizar una
síntesis de la información.
Capacidad de abstracción, Desarrolla procesos de Distingue los aportes
análisis y síntesis. Habilidad reconstrucción de la teóricos y conceptuales
que consiste en información para su aplicables a su
descomponer, separar, presentación sintética y desempeño profesional.
comparar y relacionar coherente con el
elementos desde alguna contexto en que se
posición explicativa o realiza la lectura.
comprensiva, para luego
recomponerlos en un nuevo
conocimiento o
reinterpretación.
Habilidades en el uso de las Reconoce las Elabora propuestas
tecnologías de la herramientas de las creativas, coherentes
información. Utiliza las TIC que puede aplicar utilizando la información
herramientas que le ofrecen en los aspectos encontrada en diferentes
las TIC para desempeñarse específicos de su medios
en su actividad cotidiana y interés.
resolver problemas de orden
académico y profesional.

6. Planeador de metodología de Aprendizaje por Contenido

6.1 Contenidos 6.2 Estrategias Trabajo independiente
Temáticos pedagógicas 6.3 de 6.4 De resultados
preparación

7. UNIDAD 7.1 7.2 TEMA

semana.
CREAR UN NUEVO DOCUMENTO PARA
NUEVO PROYECTO 1
TRABAJO
PINTURA / PAINT 2 HERRAMIENTA PINCEL, EYEDROPPER
50
 HERRAMIENTAS DE SELECCIÓN,
SELECCIONES
3 HERRAMIENTA LASSO, HERRAMIENTA
BÁSICAS
MAGIC WAND
MODOS DE COLOR 4 DIFERENCIA DE RGB Y CMYK
HERRAMIENTAS TAMPON DE CLONAR Y
RETOQUE DIGITAL 5
PINCEL CORRECTOR
TEXTO/TEXT 6 CLASES
TEXTO/TEXT 7 PEGAR DENTRO Y MASCARA RAPIDA
ESCALA, ROTACIÓN, PERSPECTIVA,
TRANSFORMACIÓN 8
SESGAR
VECTORES 9 HERRAMIENTA PLUMA
PUNTO DE FUGA 10 FILTRO PUNTO DE FUGA
FILTRO PHOTOMERGE
PHOTOMERGE 11 (FOTOPANORAMICA)

FILTROS / FILTERS 12 DROP SHADOW, BEVEL AND EMBOSS

PAGINAS WEB 13 PAGINA WEB
INFOGRAFIAS 14 TORTAS Y BARRAS
ANIMACION 15 ROTOSCOPIA
ANIMACION 16 HERRAMIENTAS DE ANIMACION

8. EVALUACION
8.1 Corte 8.2 Actividades de 8.3 Parámetros de 8.4 Valor
Evaluación evaluación evaluación porcentual
Fechas
1 EJERCICIOS DESTREZA EN EL 30%
CORTE 1A Línea Negra MANEJO Y USO DE
1B Línea Blanca LAS HERRAMIENTAS
1C Alto Contraste VISTAS EN CLASE Y
2 Escala de Grises SU APLICACIÓN EN
3 Comic LOS DIFERENTES
4Varita Mágica TRABAJOS
5 Visibilidad de Colores
6 Tono-Saturación-
Luminancia
7 Retoque Pecas
8 Retoque Foto Vieja
9 Colorizar Foto Vieja

2 EJERCICIOS DESTREZA EN EL 30%

CORTE 9A Collage (Ilustración MANEJO Y USO DE
delCartel que escogió) LAS HERRAMIENTAS

51
9B Cartel de Película VISTAS EN CLASE Y
Completa (Montaje con SU APLICACIÓN EN
Textos del Cartel Final LOS DIFERENTES
de la Película) TRABAJOS
10 Fotomontaje de la
Obra de Arte
11 Autorretrato con
Texto (Letras)
12 Pegar Dentro
(Palabra)
13 Retrato con Letras
(Máscara Rápida)
14 Caja
15
A Autorretrato (Vectores
con Pluma)
15 B Cartel de Película
(Vectores con Pluma)
16A Punto de Fuga
(Caja)
16B Punto de Fuga
(Edifico)
17 Foto panorámica
(Photomerge)
18 Página Web
(Director, Película o
algún tema de Cine)
19 Infografías (Torta,
Barras), le envío la info
correspondiente en otro
mail a todos los del
grupo.
20 Libro CD (Fotos
Originales, Tema los 7
Pecados Capitales)
Aplicar Pincel de
Historia para dejar una
zona a color y el resto
va en B/N Primeros
Planos del Cuerpo y un
Objeto que relacione el
tema no ser obvio por
favor
LECTURA DE INGLES QUIZ

52
 History of Photoshop
3 EJERCICIOS DESTREZA EN EL 40 %
CORTE 22 Comercial de 1/3 de MANEJO Y USO
Pantalla DE LAS
23 Créditos de Película HERRAMIENTAS
24 Canal de Televisión VISTAS EN
25 Set de Televisión CLASE Y SU
26 Mapa APLICACIÓN EN
27 Conteo Numérico LOS DIFERENTES
28 Rotoscopia TRABAJOS
29 Comercial de Marca
30 Comercial
Institucional
31 Logotipo en 3D-
Cubo
LECTURA DE LIBRO ENSAYO

9. FUENTES DE INFORMACION ( DIGITALES O IMPRESOS )

1- http://www.computerarts.co.uk/in_depth/features/the_history_of_photoshop
2- http://www.webdesignerdepot.com/2010/02/20-years-of-adobe-photoshop
3- http://www.graphicmania.net/adobe-photoshop-history-memories-that-made-a-
legend

9.1 Revistas – Periódicos

www.adobe.com
www.solophotoshop.com
www.cristalab.com
www.todo-photoshop.com
www.planetphotoshop.com
http://websitetips.com/graphics/photoshop

10. E- MAIL 10.1 TELÉFONO

cabetancourt@universo.edu.co 310 8175213
10.2 Estudios de pregrado: DISEÑO GRAFICO, UNIVERSIDAD NACIONAL DE
COLOMBIA
10.3 Estudios de postgrado: ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE
MULTIMEDIA, UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DE AQUINO

53
 18 CONCLUSIONES

1. Este trabajo me sirvió para desarrollar habilidades en la formulación de un

proyecto desde su idea hasta el cierre del mismo.
2. Igualmente el planteamiento de un Aula Virtual para estudiantes con
discapacidad auditiva permite observar que las TIC´s y la Educación
converger hacia un solo sentido y es facilitar la inclusión social de personas
que están aisladas por falta de herramientas.
3. El Aula Virtual usa las herramientas del E-learning lo que permite su uso de
una manera abierta, es decir puede ser replicable en cualquier lugar,
gracias al uso del internet.
4. Los estudiantes y los profesores contarán con las herramientas necesarias
para el aprendizaje y compartir en esta comunidad virtual a través del Chat
y Video Chat.
5. El proyecto propone que lo más importante es la capacitación de sus
docentes en LSC (Lenguas de Señas Colombiana) para una mayor
comunicación con los estudiantes y hacer un modelo de educación único en
Colombia.
6. El proyecto propone a estudiantes sordos, a las Universidades y a las
entidades que quieran hacer parte de este modelo de educación, que el
proyecto es viable.

54
 19 REFERENCIAS

http://www.bogota.gov.co/en/node/722

http://www.virtual.unal.edu.co/audiologiacolombia/serviciosor.pdf

http://sedlocal.sedbogota.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=690:el-
colegio-distrital-jorge-eliecer-gaitan-lidera-la-inclusion-educativa-de-poblacion-sorda-en-
bogota&catid=27:morral-de-noticias&Itemid=112

http://www.dimecolombia.org/sedbogota/aprendiendo.html

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-318018.html

http://www.eduteka.org/Discapacidad1.php

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-propertyvalue-48865.html

http://www.coloquiodiscapacidad.com/sitio/

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-346692.html

http://www.nosolousabilidad.com/articulos/elearning_para_todos.htm

http://www.ucn.edu.co/virtualmente/incluciber/Paginas/aula.aspx

http://mail.colombiaaprende.edu.co:8080/recursos/lengua_senas/

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13873986

http://revistaeducacionvirtual.com/archives/1161

https://ticnormalsuperiorneiva.wordpress.com/contenidos-digitales-inclusivos/

http://aula.ceinpro.es/courses.rails?categoryid=2

http://www.poli.edu.co/content/proyecto-busca-la-inclusion-de-personas-con-discapacidad-
auditiva
https://www.youtube.com/watch?v=D91xWH_6za8

http://scopeo.usal.es/enfoque-bol-48-las-tic-en-el-alumnado-con-necesidades-educativas-
especiales/

http://www.elespectador.com/noticias/actualidad/el-interprete-de-senas-articulo-529450

55
http://www.neurociencias.org.co/?p=5#.VdajzFNVikp

http://es.slideshare.net/raydemarquez/consideraciones2

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=54069

http://sisdiscapacidad.jimdo.com/

http://universidades-americanas.findthebest.es/l/803/Gallaudet-University

56