COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO

Depto. Lenguaje
“Semillas de Vida Nueva”
Prof. Sra. Gladys Núñez G.

AUTOEVALUACIÒN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Contenidos:Factores y funciones de la comunicacioó n
GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
NOMBRE: _____________________________________________________________________________________________
CURSO: 1º MEDIO FECHA:_____________________________________

I. ITEM. SELECCIÓN MÚLTIPLE

1. ¿Queó funcioó n del lenguaje predomina en la expresioó n:”Anda de inmediato a lavarte

las manos”?

a) Expresiva
b) Apelativa
c) Referencial
d) Faó tica
e) Metalinguü íóstica

2. “Para algunos ninñ os la semana tiene soó lo cuatro díóas. Los otros tres los pasan conectados
durante maó s de cuatro horas a una maó quina de diaó lisis. Necesitamos su ayuda para….”

La funcioó n del lenguaje que predomina en este mensaje es:

a) Referencial
b) Poeó tica
c) Metalinguü íóstica
d) Emotiva
e) Conativa

3. En la siguiente afirmacioó n:”El continente blanco está dormido”, predomina la funcioó n:

a) Referencial
b) Poeó tica
c) Metalinguü íóstica
d) Faó tica
e) Apelativa

4¿Queó funcioó n del lenguaje predomina en el siguiente texto?

“Dos de las tres principales raquetas de Chile inician esta semana la temporada de arcilla
Europea. Mientras Nicolaó s Massuó jugaraó en Casablanca, Fernando Gonzaó lez lo haraó en Estoril.
Marcelo Ríóos recieó n volveraó a Roma, la primera semana de mayo”.
a) Metalinguü íóstica
b) Poeó tica
c) Referencial
d) Apelativa
e) Emotiva

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 1

 COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO
Depto. Lenguaje
“Semillas de Vida Nueva”
Prof. Sra. Gladys Núñez G.

5. La expresioó n :” Son los uó ltimos díóas de rebaja”, cumple predominantemente la funcioó n:

a) Metalinguü
GUÍA íóstica
EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
b) Apelativa
c) Faó tica
d) Referencial
e) Expresiva

En el siguiente diaó logo:

A. - ¿Coó mo estaó , don Meneses?

B. – A cien pesos la bolsa de nueces.
A.- ¿Coó mo estaó ? , le digo
B.- A doscientos la de higos.
A.- ¡Por Dios que estaó sordo!
B.- ¿De verdad me encuentra gordo?
6. El problema en la situacioó n comunicativa, se produce a nivel de:

a) Coó digo
b) Emisor
c) Canal
d) Mensaje
e) Contexto

7.Indique la funcioó n del lenguaje predominante en los siguientes textos:

“Maó s vale paó jaro en mano que cien volando”

“Ando de capa caíóda”
a) Apelativa
b) Faó tica
c) Referencial
d) Poeó tica
e) Emotiva

8. ¿Queó funcioó n del lenguaje predomina en el siguiente texto?

“El adverbio es un tipo de palabra que modifica el significado de verbos (corre raó pido),
adjetivos (bastante grande) y de otros adverbios (maó s raó pido)”
a) Metalinguü íóstica
b) Poeó tica
c) Referencial
d) Apelativa
e) Emotiva

9. En una situacioó n comunicativa, el proceso de CODIFICACIOÓ N corresponde al:

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 2

 COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO
Depto. Lenguaje
“Semillas de Vida Nueva”
Prof. Sra. Gladys Núñez G.

a) Emisor
b) Receptor
GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
c) Emisor y Receptor
d) Coó digo
e) Mensaje

10. “Quiero ayudar”

a) Metalinguü íóstica
b) Poeó tica
c) Referencial
d) Apelativa
e) Emotiva

11. El sistema de signos que cuenta con reglas de seleccioó n y combinacioó n compartidas y
conocidas, se llama:
a) Mensaje
b) Canal
c) Sistema
d) Coó digo
e) Síómbolo

12. ¿Queó funcioó n del lenguaje predomina en el siguiente diaó logo?

- Aloó - dijo Juan

- Aloó – dijo ella
- Bien, ya te escucho –dijo eó l
- Bien, síó te escucho –dijo ella- ¿verdad?
- Síó parece –dijo eó l- ¡ya estamos!
- Bien –dijo ella
- Bien –dijo eó l-

a) Apelativa
b) Faó tica
c) Referencial
d) Metalinguü íóstica
e) Expresiva

13)Lea el siguiente texto e indique queó alternativa identifica correctamente los factores de la
comunicacioó n que nombra.
“SANTIAGO, junio de 2003.
SENÑ OR
Pedro Vera
Director
Diario El Sateó lite.

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 3

 COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO
Depto. Lenguaje
“Semillas de Vida Nueva”
Prof. Sra. Gladys Núñez G.

Senñ or Director:
En elEJERCICIOS:
GUÍA quinto aniversario
NIVELESde DEsu diario,
HABLAme dirijo a UD. en esta seccioó n para manifestar mi
maó s incondicional apoyo al medio de comunicacioó n que tan responsablemente encabeza.
Como lector del mismo, me siento orgulloso de su posicioó n frente al acontecer nacional e
internacional, a cuyos detalles tengo el privilegio de acceder cada díóa.
Por este medio, lo animo a continuar con su labor de la manera objetiva y profunda que ha
demostrado hasta hoy.
Atentamente,
Juan Azul.”
EMISOR: Juan Azul.
a) MENSAJE: Aniversario del diario.
CONTEXTO TEMAÀ TICO: Congratulaciones por su labor periodíóstica.
EMISOR: Juan Azul.
b). MENSAJE: Publicacioó n de una carta.
CONTEXTO TEMAÀ TICO: Aniversario del diario.
EMISOR: Diario El Sateó lite.
c). MENSAJE: Congratulaciones por aniversario.
CONTEXTO TEMAÀ TICO: Carta remitida por Juan Azul.
EMISOR: Juan Azul.
d). MENSAJE: Apoyo a la labor periodíóstica del diario.
CONTEXTO TEMAÀ TICO: Aniversario del diario.
EMISOR: Diario El Sateó lite.
e) MENSAJE: Apoyo a la labor periodíóstica del diario.
CONTEXTO TEMAÓ TICO: Aniversario del diario.

14. ¿Cuaó l de las siguientes correspondencias entre factores de la comunicacioó n y funciones de

la comunicacioó n es (son) correcta (s)?

I. Receptor –Funcioó n Representativa

II. Emisor –Funcioó n Apelativa
III. Coó digo –Funcioó n Metalinguü íóstica
IV. Mensaje –Funcioó n Faó tica

a) Soó lo I c) Soó lo III e) I, II, III y IV

b) Soó lo II d) Soó lo II y III

15. “Factor imprescindible en la comunicacioó n. Es aquello de lo que se habla, pudiendo esta

realidad ser tanto objetiva como subjetiva”.

En el texto anterior se ha definido el:

a) Contexto
b) Coó digo
c) Canal

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 4

 COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO
Depto. Lenguaje
“Semillas de Vida Nueva”
Prof. Sra. Gladys Núñez G.

d) Emisor
e) Mensaje
GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
16. La funcioó n Faó tica se relaciona con:

a) Emisor
b) Coó digo
c) Receptor
d) Canal
e) Contexto

17. LINDA – (Oyendo a WILLY andar por dentro de la casa, le llama, inquieta) ¡Willy!
WILLY – Síó, soy yo. Acabo de llegar.
LINDA - ¿Por queó ? ¿Queó ha pasado? (Un silencio) ¿Ha sucedido algo, Willy?
WILLY – No. No ha pasado nada
LINDA – No se habraó estropeado el coche, ¿verdad?
WILLY –(Irritado) Te he dicho que no ha pasado nada. ¿No me has oíódo?
(La muerte de un viajante- Arthur Miller)

En la situacioó n comunicativa entre Linda y Willy

a) El rol de emisor corresponde a Linda, pues ella abre la comunicacioó n.

b) Willy es el receptor, ya que se limita a responder el interrogatorio de Linda
c) Willy y Linda desempenñ an el rol de emisor y receptor, respectivamente
d) Linda y Willy alternan roles de emisor y receptor en el transcurso del diaó logo
e) A y B son correctas

18. En la situacioó n anterior, en el mensaje “irritado” predomina la funcioó n:

a) Referencial
b) Emotiva
c) Conativa
d) Faó tica
e) Metalinguü íóstica

19. ¿En cuaó l (es) de las siguientes situaciones comunicativas se produce una interferencia en
el canal de comunicacioó n?

I. ¡Aloó ! ¿Se encuentra Juan?

- Aquíó no vive ninguó n Ivaó n.
II. No tengo vuelto. ¿Tiene maó s sencillo?
-¿Dinero no ser suficiente? I donn`t have any more money.
III. Don Otto escribe a Fritz un mail que dice:”Necesito ayuda; estoy desesperado;
me he quedado en la calle”. Fritz responde. ¡Pues, suó bete a la vereda!

a) Soó lo I c) I y III e) I, II y III

b) I y II d) II y III
20. Seleccione la(s) situacioó n(es) comunicativas que presentan problemas asociados a una

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 5

 COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO
Depto. Lenguaje
“Semillas de Vida Nueva”
Prof. Sra. Gladys Núñez G.

interferencia en el canal de comunicacioó n:

I. EJERCICIOS:
GUÍA En una situacioó
NIVELESn comunicativa
DE HABLA oral, el deó ficit acuó stico de uno de los interlocutores
hace difíócil la comunicacioó n.

II. En un congreso internacional de economíóa, los asistentes hablan distintos idiomas, por
lo que se requiere del apoyo de inteó rpretes.

III. En un instituto profesional, se presentan problemas para acceder a INTERNET cuando

el nuó mero de usuarios simultaó neos sobrepasa los 30. Luego de una revisioó n teó cnica, el
Departamento de Informaó tica determina que el ancho de banda es insuficiente.

a) Solo II
b) Solo III
c) I y II
d) I y III
e) I, II y III

21. La comunicacioó n se produce cuando el receptor

a) recibe el mensaje
b) recibe y decodifica el mensaje
c) recibe, decodifica e interpreta el mensaje
d) recibe, decodifica, interpreta y responde el mensaje
e) recibe, decodifica, interpreta y sintetiza el mensaje.

22. En un texto de historia predomina la funcioó n

a) faà tica
b) metalinguü íóstica
c) referencial o representativa
d) situacional
e) apelativa o conativa

23. Las frases como: “hola”, “hace calor”, etc., no tienen como principal finalidad informar, sino
facilitar el contacto social para poder introducir, posteriormente, mensajes de maó s
importancia. Estas frases desempenñ an por lo tanto, la funcioó n

a) situacional
b) referencial o representativa
c) metalinguü íóstica
d) faà tica
e) emotiva o expresiva

24. Cuando un mensaje nos informa del estado de aó nimo del emisor o nos
descubre rasgos de su personalidad, decimos que el mensaje cumple una
funcioó n

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 6

 COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO
Depto. Lenguaje
“Semillas de Vida Nueva”
Prof. Sra. Gladys Núñez G.

a) apelativa o conativa
b) emotiva o expresiva
c) faà
GUÍAtica EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
d) poeó tica
e) situacional

25. La funcioó n referencial se centra en:

I. El asunto que se transmite

II. El contexto temaó tico
III. El mensaje
a) Soó lo I
b) Soó lo II
c) Soó lo III
d) Soó lo I y II
e) I, II y III

26. De las siguientes correlaciones es incorrecta:

a) Coó digo – funcioó n metalinguü íóstica

b) Emisor – funcioó n emotiva o expresiva
c) Receptor –funcioó n apelativa o conativa
d) Canal –funcioó n faà tica
e) Mensaje –funcioó n referencial

“Este es el planeta Tyrr –dijo la mujer-, si quieren llamarlo por su verdadero nombre. -Tyrr,
Tyrr. –El capitaó n rioó a carcajadas.- ¡Queó nombre tan lindo! Pero, oiga buena mujer, ¿coó mo
habla usted un ingleó s tan perfecto?
Croó nicas marcianas. Ray Bradbury

27. En el texto leíódo se presentan las funciones

a) referencial, metalinguü íóstica, emotiva, apelativa

b) emotiva, metalinguü íóstica, poeó tica y apelativa
c) referencial, apelativa, situacional, faà tica
d) situacional, referencial, faà tica, emotiva
e) referencial, poeó tica, emotiva y apelativa

28. En cuaó l de los siguientes enunciados predomina la funcioó n poeó tica?

a) ¿Aloà ? Buenas tardes, llamo por el anuncio.

b) Auó n no he tenido la suerte de conocer a la mujer de mis suenñ os
c) ¡Cuidado! Pintura fresca
d) ¿Con queó pinta el pintor? Con pinturas Tricolor
e) No siempre escucho cuando me hablan.

29. En la siguiente afirmacioó n predomina la: “La ortografíóa se preocupa del correcto uso de las

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 7

 COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO
Depto. Lenguaje
“Semillas de Vida Nueva”
Prof. Sra. Gladys Núñez G.

letras”, predomina la funcioó n

a) Poeó
GUÍA tica c) Referencial
EJERCICIOS: e) Metalinguü íóstica
NIVELES DE HABLA
b) Faà tica d) Expresiva

30). “Factor imprescindible en la comunicacioó n. Es aquello de lo que se habla, pudiendo esta

realidad ser tanto objetiva como subjetiva”.

En el texto anterior se ha definido el:

A. Contexto
Coó digo
B.Canal
D.Emisor
E.Mensaje

31. La funcioó n Faó tica se relaciona con:

f) Emisor
g) Coó digo
h) Receptor
i) Canal
j) Contexto

32. ¿En cuaó l (es) de las siguientes situaciones comunicativas se produce una interferencia en
el canal de comunicacioó n?

III. ¡Aloó ! ¿Se encuentra Juan?

- Aquíó no vive ninguó n Ivaó n.
IV. No tengo vuelto. ¿Tiene maó s sencillo?
-¿Dinero no ser suficiente? I donn`t have any more money.
III. Don Otto escribe a Fritz un mail que dice:”Necesito ayuda; estoy desesperado; me
he quedado en la calle”. Fritz responde. ¡Pues, suó bete a la vereda!

c) Soó lo I c) I y III e) I, II y III

d) I y II d) II y III

TEXTO 1

33.-Por abajo canta el ríóo:

volante de cielo y hojas.
Con flores de calabaza,
la nueva luz se corona.
¡Oh pena de los gitanos!
Pena limpia y siempre sola.
¡Oh pena de cauce oculto

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 8

 COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO
Depto. Lenguaje
“Semillas de Vida Nueva”
Prof. Sra. Gladys Núñez G.

y madrugada remota!
(Garcíóa Lorca)
GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
I. Apelativa
II. Poeó tica
III. Emotiva
IV. Referencial

a) I y II
b) II y III
c) I, II y IV
d) II, III y IV
e) I, II y III

TEXTO

WILLY - Al principio, cuando era todavíóa joven, yo penseó : Bueno, para un muchacho, no es
malo andar por el mundo, y trabajar en oficios diferentes… Pero han pasado diez anñ os, y
todavíóa no es capaz de ganar veinte doó lares a la semana...
LINDA -Se estaó encontrando a síó mismo, Willy.
WILLY -(Alzando la voz.) No haberse encontrado a síó mismo a los treinta y cuatro anñ os es un
fracaso.
LINDA - ¡Chist!
WILLY -Lo que pasa es que es un vago.
LINDA - (Miraó ndolo con reproche) -¡Willy, por favor!
WILLY -¡Un maldito vago!
LINDA -Estaó durmiendo. ¿Por queó no tomas algo? Ve a la cocina.
(Arthur Miller - La muerte de un viajante)

34) ¿Cuaó l de las siguientes afirmaciones NO es correcta respecto del fragmento anterior?:

a) En el diaó logo que este contiene, Willy actuó a como emisor y Linda como receptor
b) El emisor del mensaje <alzando la voz> es el autor del texto que se reproduce.
c) Por tratarse de un diaó logo, existe alternancia en los roles de emisor y receptor
d) En el mensaje que se encuentra entre pareó ntesis predomina la funcioó n referencial.
e) Los mensajes enunciados por Willy contienen una intensa carga emotiva.

35) Respecto del contexto de la situacioó n comunicativa que se reproduce, de la lectura del
texto es posible inferir que:

I. La ira que Willy manifiesta hacia su hijo obedece a la frustracioó n de las expectativas que se
habíóa forjado para eó l.
II. Esta se produce en un clima de fuerte tensioó n familiar.
III. Linda asume una actitud conciliadora, procurando evitar la confrontacioó n de padre e hijo.

a) Solo II

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 9

 COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO
Depto. Lenguaje
“Semillas de Vida Nueva”
Prof. Sra. Gladys Núñez G.

b) I y II
c) II y III
d) GUÍA
I y IIIEJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
e) I, II y III

36. Desde la perspectiva de los factores de la comunicacioó n, la piedra, las tablillas de arcilla, el
papiro, el pergamino, el, papel e Internet, utilizados histoó ricamente como soportes de la
escritura, forman parte del

a) Canal
b) Mensaje
c) Contexto
d) Coà digo
e) Signo

37. De acuerdo a la intencioó n comunicativa del emisor, ¿cuaó l de las siguientes funciones del
lenguaje predomina en este texto?

a) Conativa
b) Faó tica
c) Emotiva
d) Poeó tica
e) Metalinguü íóstica

38. Desde el punto de vista de los factores de la comunicacioó n, los recursos tecnoloó gicos que
han permitido a los seres humanos ampliar el alcance de sus mensajes, y que hoy constituyen
el soporte de los medios de comunicacioó n de masas, corresponden a:

a) Canal
b) Coó digo
c) Emisor
d) Mensaje
e) Contexto

La funcioó n referencial consiste en representar objetivamente la realidad, exponiendo hechos,

conceptos e ideas. Se concreta en textos filosoó ficos, histoó ricos, literarios, religiosos, cientíóficos,
informativos, cartas, telegramas, avisos informativos.

39. ¿A queó factor de la comunicacioó n remite la funcioó n referencial del lenguaje?

a). Emisor c) Mensaje e) Coà digo

b) Canal d) Contexto temaó tico

Sirve esencialmente para verificar si el canal comunicativo funciona, es decir, para establecer,
prolongar o interrumpir la comunicacioó n. Se evidencia en expresiones como:” aloà , ¿me
escuchas?, hasta luego”, entre otras.
40. ¿A cuaó l funcioó n del lenguaje corresponde la definicioó n anterior?

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 10

 COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO
Depto. Lenguaje
“Semillas de Vida Nueva”
Prof. Sra. Gladys Núñez G.

a) Faó tica c) Apelativa e) Metalinguü íóstica

b) GUÍA
Emotiva d) Referencial
EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA

El drama se manifiesta estilíósticamente a traveó s del diaó logo, mediante el cual se confiere
empuje dramaó tico, fluidez y rapidez a la accioó n.

41. Considerando la caracterizacioó n anterior, ¿Queó funcioó n del lenguaje se asocia con el
geó nero dramaó tico?

a) Faó tica
b) Poeó tica
c) Emotiva
d) Apelativa
e) Referencial

Escriba una V si la aseveracioó n es verdadera y una F si es falsa. Justifique las falsas.

1.........La funcioó n poeó tica centra su intereó s en el mensaje

2......... La poesíóa posee fundamentalmente la funcioó n referencial

3......... El texto sobre la sociedad Mapuche tiene primordialmente la funcioó n metalinguíóstica

4......... La funcioó n conativa sirve para establecer un contacto entre los interlocutores

5......... La funcioó n conativa consiste en actuar sobre el tuó

6......... La funcioó n referencial consiste en comunicar conceptos o ideas

7.........La poesíóa muestra acciones y actitudes de los personajes

8......... La funcioó n del lenguaje del geó nero narrativo es igual al de un texto cientíófico

9....... La rima es la coincidencia de sonidos de los versos de un poema

10......... La personificacioó n es la exageracioó n de los atributos de un suceso

11........ En un texto periodíóstico interesa la informacioó n que se desea entregar

12........ En toda situacioó n comunicativa estaó n presentes todos los factores

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 11