Red de contenidos Matemática Primero Medio 2018

Unidad 1:

a.- Cálculo de operaciones con números racionales en forma simbólica.

Repaso racionales operatoria básica y combinada, transformación de números,
problemas de planteo

b.- Construcción de los irracionales ( dossier)

c.- Construcción de los reales (trabajo gráfico en papel milimetrado )

o Teorema de Pitágoras y sus aplicaciones. Pendiente de 8 básico

Realización de Taller o guía evaluada

o Potencias de base real y exponente entero racional: ( dossier)

- Transferir propiedades de la multiplicación y división de potencias a los ámbitos

numéricos correspondientes, relación con el crecimiento y decrecimiento de
cantidades y resolución de problemas de la vida diaria y otras asignaturas.( esto lo
vieron el año pasado los 8 actuales I medio)

o Desarrollo de los productos notables de manera concreta, pictórica y simbólica:

Transformar productos en sumas, y viceversa, aplicación a situaciones concretas,
completar el cuadrado del binomio y utilización en la reducción y desarrollo de
expresiones algebraicas.
Repaso conceptos básicos ( dossier)
Productos notables
Factorización
Ecuaciones de primer grado

o Desarrollo de las fórmulas para encontrar el área de la superficie y el volumen del

cono:
- Desplegar la red del cono para las fórmulas del área de superficie, experimentar de
manera concreta para encontrar la relación entre el volumen del cilindro y el cono,
aplicar las fórmulas a la resolución de problemas geométricos y de la vida diaria.
Unidad 2:

o Resolución de sistemas de ecuaciones lineales (2 x 2) relacionados con problemas de

la vida diaria y de otras asignaturas, mediante representaciones gráficas y simbólicas,
de manera manual y/o con software educativo.

o Gráfico de relaciones lineales en dos variables de la forma f (x,y) = ax + by. Creación

de tablas de valores con a, b fijo y x, y variable. Representación de una ecuación lineal
dada, por medio de un gráfico, de manera manual y/o con software educativo.
Escritura de la relación entre las variables de un gráfico dado.
• Repaso de concepto de función, función lineal, afín y constante.
• Representación gráfica.
• Ecuaciones e inecuaciones
• Sistema de ecuaciones de 2x2
• (Relaciones lineales en dos variables de la forma
• f(x, y) = ax + by; solución única, solución infinita, sin solución, linealidad en dos
variables)

o Desarrollo de la fórmula de los valores del área y del perímetro de sectores y

segmentos circulares, respectivamente, a partir de ángulos centrales de 60°, 90°,
120° y 180°, por medio de representaciones concretas.

Unidad 3: (Lo rojo es lo que quedó pendiente de octavo)

o Transformaciones isométricas en el plano cartesiano.

o Concepto de Homotecia:
- Relación con la perspectiva, el funcionamiento de instrumentos ópticos y el ojo
humano. Medición de segmentos adecuados para determinar las propiedades de la
homotecia. Aplicación de propiedades de la homotecia en la construcción de objetos,
de manera manual y/o con software educativo y resolución de problemas de la vida
cotidiana y de otras asignaturas.(Pedir guías a Monica Leyton)

o Desarrollo del teorema de Tales mediante las propiedades de la homotecia, para su

aplicación en la resolución de problemas.

o Aplicación de propiedades de semejanza y de proporcionalidad a modelos a escala y

otras situaciones de la vida diaria y otras asignaturas.

o Representación del concepto de homotecia de forma vectorial, relación con el

producto de un vector por un escalar, de manera manual y/o con software educativo.
Unidad 4:

o Registro de distribuciones de dos características distintas, de una misma población,

en una tabla de doble entrada y en una nube de puntos.

o Comparación entre poblaciones mediante la confección de gráficos “xy” para dos

atributos de muestras, de manera concreta y pictórica:
- Utilización de nubes de puntos en dos colores. Separación de la nube por medio de
una recta trazada de manera intuitiva.

o Desarrollo de las reglas de las probabilidades, la regla aditiva, la regla multiplicativa y

la combinación de ambas, de manera concreta, pictórica y simbólica, de manera
manual y/o con software educativo, en el contexto de la resolución de problemas.

o Concepto de azar:
- Experimentación con la tabla de Galton y con paseos aleatorios sencillos, de manera
manual y/o con software educativo. Realización de análisis estadísticos, empezando
por frecuencias relativas. Utilización de probabilidades para describir el
comportamiento azaroso. Resolución de problemas de la vida diaria y de otras
asignaturas.