ASIGNATURA: Lenguaje y Literatura PROFESOR: Juan Pablo García.
HORAS SEMANALES: 6 horas. FECHA DE INICIO: Primera semana de Agosto. UNIDAD 3: Ciudadanos y opinión FECHA ESTIMADA DE TÉRMINO: Segunda semana de Septiembre. NIVEL: Primero medio.
Objetivo de aprendizaje Contenido Indicadores de logro N° Aprox Actividad Evalu
s de clases genérica acion es
OA 1 Textos >>Leen mensualmente una novela o un libro de Leen textos Forma
Leer habitualmente para aprender y recrearse, literarios. cuentos o de poemas. (Transvers domiciliaros y tivo y y seleccionar textos de acuerdo con sus >>Leen semanalmente en clases textos al a la extraídos del texto sumati preferencias y propósitos. literarios y no literarios. unidad). del estudiante. vo.
OA 9 Textos 8 horas. Desarrollan las Forma
Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativ >>Explican con sus palabras la tesis páginas del libro de tiva argumentativa, como columnas de opinión, os que sustenta un discurso, un ensayo, la 312 a la 317. cartas, discursos y ensayos, considerando: una columna de opinión y una carta al >>La tesis, ya sea explícita o Organización director. Desarrollan las implícita, y los argumentos e >>Explican por escrito el efecto que de texto páginas 330 y 331 información que la sostienen. provoca la presencia de figuras retóricas, oraciones desiderativas y del texto del >>La diferencia entre hecho y opinión. estudiante. >>Si la información del texto es dubitativas en textos argumentativos. suficiente y pertinente para sustentar >>Extraen ejemplos de afirmaciones que constituyen un hecho, y otras que Analizan las la tesis del autor. >>La manera en que el autor organiza corresponden a opiniones en textos de características de carácter argumentativo. el texto. >>Contrastan su postura personal frente la argumentación >>Con qué intención el autor usa a una situación planteada en una carta en la propaganda, preguntas retóricas, oraciones al director. páginas de la 342 a desiderativas y oraciones dubitativas. >>Evalúan la estructura de un discurso la 351. >>Su postura personal frente a lo escrito por un compañero o compañera, leído y argumentos que la sustentan. y la validez de sus argumentos. Analizan una >>Diseñan un mapa conceptual de un texto argumentativo. propaganda y su contexto. Páginas 352 a 353
OA 11 Textos no 5 horas. Leen textos Forma
Leer y comprender textos no literarios para literarios >>Establecen relaciones entre la extraídos del texto tiva. contextualizar y complementar las lecturas información obtenida de textos no del alumno y textos literarios, tales como biografías de literarias realizadas en clases. asignados en autores, datos históricos, definiciones, etc., y las obras literarias leídas. clase. >>Investigan en internet acerca del Desarrollan las contexto sociocultural de producción de actividades de la una obra literaria. página 318 a la 329.
OA 14 Textos 5 horas. Elaboran un Forma
Escribir, con el propósito de persuadir, textos argumentativ >>Escriben un ensayo o comentario a ensayo a partir del tiva. de diversos géneros, en particular ensayos os y de partir de una obra literaria leída, contenido de la sobre los temas o lecturas propuestos para el siguiendo la estructura de introducción, persuasión. página 356 del nivel, caracterizados por: desarrollo y conclusión. >>Fundamentan la hipótesis de su texto del >>La presentación de una hipótesis o estudiante. Taller afirmación referida a temas trabajo con citas extraídas de textos literarios y no literarios, siguiendo una de escritura. contingentes o literarios. >>La presencia de evidencias e norma uniforme a lo largo de todo el información pertinente, extraídas de texto. textos literarios y no literarios. >>Elaboran un texto que mantiene un >>La mantención de la coherencia eje temático. temática. Investigan acerca de un tema, >>Una conclusión coherente con los obteniendo evidencias para respaldar argumentos presentados. argumentos y referencias a ser citadas >>El uso de citas y referencias según en el ensayo. un formato previamente acordado.
Evaluación de contenido Textos no 2 horas. Desarrollan prueba Sumati
literarios, de contenido vo. argumentativ os, persuasivos y organización de texto
OA 15 Planificación, 6 horas. Desarrollan la Forma
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar elaboración y >>>Elaboran un esquema con las ideas planificación de su tiva. sus textos en función del contexto, el publicación centrales a desarrollar en la escritura de texto destinatario y el propósito: un texto del género periodístico. de un texto. argumentativo, >>Recopilando información e ideas y >>Adecuan el registro y la sintaxis de sus textos según el destinatario de esquematizando organizándolas antes de escribir. ideas principales, >>Adecuando el registro, estos y el contexto. >>Adaptan los contenidos de su texto agregando específicamente el vocabulario (uso de términos técnicos, frases hechas, según los conocimientos que tiene el información palabras propias de las redes destinatario acerca del tema. pertinente, sociales, términos y expresiones >>Reescriben su texto corrigiendo los corrigiendo el propios del lenguaje hablado), el uso problemas de coherencia y cohesión. avance en clases y de la persona gramatical y la >>Sustituyen palabras poco precisas o muy generales por términos más digitalizando su estructura del texto, al género producto para discursivo, contexto y destinatario. específicos. >>Considerando los conocimientos e >>Modifican sus escritos, ya sea a agregar contenido intereses del lector al incluir la medida que van escribiendo o al final, más vistoso. información. para incorporar nuevas ideas Asegurando la coherencia y la relevantes. cohesión del texto. >>Reescriben fragmentos que presentan >>Cuidando la organización a nivel incoherencias, fallas ortográficas y gramaticales. oracional y textual. >>Reorganizan los párrafos si es >>Usando conectores adecuados necesario, para que estos tengan una para unir las secciones que progresión temática coherente. componen el texto y relacionando las >>Utilizan el procesador de textos y las ideas dentro de cada párrafo. herramientas que este ofrece para >>Usando un vocabulario variado y insertar imágenes, mejorar el formato y preciso. corregir ortografía en diferentes tipos de >>Reconociendo y corrigiendo usos. textos. inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, conectores, y concordancia sujeto-verbo, artículo- sustantivo y sustantivo-adjetivo. >>Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación. >>Usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.
OA 17 Mecanismos 4 horas. Desarrollan las Forma
Usar en sus textos recursos de correferencia de >>Elaboran textos publicitarios, preguntas de la tiva. léxica compleja, empleando adecuadamente correferencia propagandísticos y noticias, haciendo página 335. la metáfora y la metonimia para este fin. uso de metonimias y metáforas como . recursos de correferencia léxica. Crean una breve >>Sustituyen términos que se repiten, presentación sobre usando adecuadamente sinónimos, pronombres y otros términos de fundaciones que se correferencia. preocupen de temas sociales. Páginas 336 a 339.
OA 18 Ortografía. 2 horas. Revisan y corrigen Sumati
Escribir correctamente para facilitar la >>Escriben textos usando una sus trabajos en la va. comprensión al lector: ortografía literal, acentual y puntual sala de enlaces. >>Aplicando todas las reglas de adecuada. ortografía literal y acentual. >>Investigan la escritura correcta de las >>Verificando la escritura de las palabras cuya ortografía no está sujeta palabras cuya ortografía no está a reglas. sujeta a reglas. >>Usando correctamente punto, coma, raya, dos puntos, paréntesis, puntos suspensivos y comillas.
OA 20 El resumen. 2 horas. Desarrollan la Sumati
Resumir un discurso argumentativo >>Explican oralmente cuáles son los actividad de la va. escuchado, explicando y evaluando los principales argumentos usados por los página 341 sobre el argumentos usados por el emisor. panelistas de un debate televisivo. texto “La mesa que >>Elaboran un esquema con las ideas centrales de un debate efectuado en cojea”, de Felipe clases. Berrios. >>Evalúan con una pauta la calidad de los argumentos expuestos por sus compañeros y compañeras.
OA 24 Texto 6 horas. Investigan sobre la Sumati
Realizar investigaciones sobre diversos temas informativo. >>Determinan temas relativos a igualdad de género va. para complementar sus lecturas o responder literatura o lenguaje para investigar. usando la interrogantes relacionadas con el lenguaje y la >>Seleccionan en diferentes fuentes información literatura: información pertinente al tema. >>Comparan distintas fuentes de entregada en las >>Delimitando el tema de páginas 354 y 355. investigación. información. >>Descartando las páginas de >>Seleccionan la información que será internet que no aportan información considerada en la investigación. útil para sus propósitos y, si es >>Organizan la información necesario, usando otras palabras categorizándola desde lo más general a clave para refinar la búsqueda. lo más específico. >>Usando los organizadores y la estructura >>Elaboran una bibliografía que incluye textual para encontrar información de manera todas las referencias utilizadas en su eficiente. investigación. >>Evaluando si los textos entregan >>Elaboran algún tipo de texto, suficiente información para responder adecuándose al más pertinente para una determinada pregunta o cumplir comunicar lo investigado, como serían un propósito. una exposición oral, la redacción de una >>Evaluando la validez y confiabilidad noticia, un informe, un ensayo, un blog, de las fuentes consultadas. entre otros. >>Jerarquizando la información encontrada en las fuentes investigadas. >>Registrando la información bibliográfica de las fuentes consultadas. >>Elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos.