GRADO: 1° SESIÓN

A1 13

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

(Presencial)

TÍTULO DE LA SESIÓN
Comparing animal features
DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA

90 minutos AMAZING ANIMALS 05

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR EVALUACIÓN
 Describe a una animal
 Elabora textos escritos
Producción de usando el vocabulario y  Formativa
con adecuación,
textos estructura gramatical  Sumativa
cohesión y coherencia.
adecuada.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20’) TIEMPO
1. El/la docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes.
2. El/la docente escribe en la pizarra una cadena de palabras que los 3’
estudiantes continúan: La siguiente palabra tiene que comenzar con la
última letra:
ANIMALS: TURTLE – ELEPHANT – TIGER… 4’
3. Los estudiantes agrupan las palabras de la actividad previa: wild animals,
domestic animals, home of animals – food – characteristics, etc.
4. El/la docente dibuja en la pizarra círculos grandes donde se agrupan los 10’
ítems mencionados (la información queda en la pizarra como insumo para
las siguientes actividades).
5. El/la docente entrega una ficha de trabajo con actividades descritas y pide
a los estudiantes, leer y explicar lo que harán en la ficha (VER ANEXO 2). 3’
6. Los estudiantes se agrupan en pares.
DESARROLLO (50’) TIEMPO
7. El/la docente monitorea el trabajo en pares. 3’
8. Los estudiantes leen y desarrollan actividades de comprensión de texto 1,2
y 3. Se verifica de manera conjunta las respuestas con la participación de
cada grupo o par de estudiantes. 12’
9. En conjunto desarrollan la actividad 4. Explain why… Se verifica de
manera oral
10. Los estudiantes reciben una ficha con información similar a la que se 10
trabajó en el inicio y se usará como insumo para su producto final.
11. Los estudiantes socializan la ficha en grupo, analizando el vocabulario, los 15’
verbos a usar, adjetivos y sustantivos (VER anexo 3)
12. El docente monitorea, toma nota de alguna duda y de ser necesario
retroalimenta inmediatamente.

1
 13. Los estudiantes redactan su descripción de manera individual. 10’
CIERRE (20’) TIEMPO
14. Retroalimentación: El/la docente escribe los errores que pudo identificar 10’
mientras monitoreaba el trabajo de los estudiantes. Le pregunta a la clase
si encuentran algún error en cada una de las oraciones escritas en la
pizarra. Los estudiantes participan y encuentran los errores, se acercan a la
pizarra y los corrigen.

15. Metacognición:
El/la docente usa la estrategia de agruparse por números para formar 10’
grupos y les pide discutir lo siguiente:
 When we describe animals, we mention:
 Home, It lives in
 Ability, It can
 Physical characteristic, It has spots
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea

RECURSOS
1. Papel o cartulina
2. Plumones
3. Masking tape o limpiatipo

2
 1. Anexo 1
Read the following text
1 2 3
Do you know that the The camel can live without The chimpanzee is a very
kangaroo cannot walk at water for one week. It can clever animal. It is good at
all- but it can run at forty walk over two hundred learning language. A
miles an hour!!! This miles in the desert without chimpanzee can learn to
unusual animal is very drinking water. It can do use signal language, but it
good at jumping. It can this because it has three can’t always use correct
jump twenty feet at one stomachs that hold water. grammar. For example, a
time. And the hump on its back chimpanzee can use sign
A grown up kangaroo is holds fat, so the camel can language to say, “Me want
only five feet tall, but it can live without food for a long banana now”, but not, “I
jump over a car. time, too. want a banana now,
please”

1. Complete the sentences according to the text

1. The chimpanzee can say: “ _______________________________
2. A grown up kangaroo can ________________________________
3. The chimpanzee can’t ____________________________________
4. The camel keeps water in _________________________________

2. Match the words with the numbers. There is one extra

1 200 a Miles an hour

2 5 b Feet at one time

3 20 c Feet tall

4 40 d stomachs

3 e Miles

f week

3
3. Write T for TRUE and F por FALSE

TRUE OR FALSE

1. The kangaroo can run very fast _________

2. The camel can live without water for a year _________
3. The chimpanzee can speak English _________
4. The camel can die if it doesn’t east every day ________

4. Talk about each statement in pairs

4
 2. Anexo 2
ANIMAL DESCRIPTION

It has …. It is …

Long, short, big, small, blue, read, black,

white Tall small Young beautiful old
Tail legs scales horns wings snout dangerous quiet fast slow
beak feathers tusks Colors: blue, orange, red, white, dark,
ears eyes teeth arms fur stripes brown, light blue, pink, green.
skin s

pots whiskers

It lives in …

It can…/It can’t…

Walk swim fly eat run jump sleep sing drink

sleep slither
The sea the forest the river the
Savannah the jungle Africa
America Asia Australia Europe

This is a blue whale. This is big. It is blue. It has

big tail and small eyes. It lives in the sea. It can
swim but it can’t walk

5
 Anexo 3

Now, describe an animal

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