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E INTRODUCCIÓN
A LA VIDA UNIVERSITARIA
MATEMÁTICA
INGRESO 2017
Estos apuntes han sido pensados para ayudarte a recuperar y consolidar los cono-
PRE cimientos matemáticos que seguramente adquiriste en el nivel medio, y que son la
base para afianzar otros más complejos relacionados con la profesión que elegiste.
SEN Para que podamos alcanzar este propósito es necesario que emprendas esta nueva
etapa con responsabilidad y compromiso, sabiendo que nada es posible sin esfuer-
zo y que nada es tan difícil, incomprensible o inalcanzable como parece, sólo se
TA necesita constancia, paciencia y horas de estudio.
CIÓN Somos conscientes de que la Matemática suele considerarse una de las materias
más difíciles y por ahí esto es cierto: es una materia que necesita mucha atención
y práctica. Pero históricamente es fruto del trabajo sostenido de muchas personas,
como ustedes y como nosotros. Es cierto que algunas personas son capaces de
lograr genialidades con los conocimientos que todos tenemos disponibles, pero
también es verdad que no es necesario ser un genio para utilizar esos contenidos
de manera competente. Por lo tanto, la Matemática es una creación humana y
como tal es accesible a todos. Está a disposición de todas las personas para que la
aprendan, la dominen y la apliquen cuando la necesiten.
03
Realizadas estas aclaraciones es conveniente contarles algunas características de
este material para que puedan aprovechar la propuesta de la mejor manera.
PRE
• En primer lugar, el módulo está compuesto por cuatro bloques:
BLOQUE 1
SEN
Números reales TA
CIÓN
BLOQUE 2
Polinomios
BLOQUE 3
Ecuaciones
BLOQUE 4
Trigonometría
Los bloques tienen una estructura que progresivamente irán incentivando una
forma de trabajo autónomo. En cada uno de ellos encontrarán diversas actividades
que les permitirán estudiar los contenidos involucrados. Además, se encuentran
secuenciadas para que repasen y apliquen esos contenidos en la resolución de las
tareas.
Los espacios laterales pueden servirte para tus propios comentarios, reflexiones,
etc. Aprovéchalos.
Esta es una propuesta que esperamos mejorar después de ponerla en práctica con
la ayuda de todos los estudiantes. Por ese motivo, esperamos que la utilicen lo
mejor que puedan y realicen consultas y sugerencias para que podamos hacer
cambios en beneficio de quienes mañana serán sus compañeros.
Dejamos a disposición nuestros correos para que puedas realizar las consultas que creas necesarias:
gradiezperez@gmail.com /// mbelenvillarreal@gmail.com
marianapetraccaro@hotmail.com /// gabriela_musante@hotmail.com
04
ÍNDICE
TÍTULO PÁG. TÍTULO PÁG.
Presentación 03
BLOQUE UNO Ecuaciones racionales 134
Conjuntos Numéricos 09 Ecuaciones con radicales 136
Operaciones con Números Reales 12 Inecuaciones 136
Potenciación 15 Sistemas de ecuaciones 140
16 Métodos de resolucióóon 143
Logaritmos con Números Reales 19 Análisis gráfico 146
Actividades Números Reales 23 Sistemas mixtos 147
Soluciones Números Reales 31 Ecuaciones exponenciales 148
Aplicá lo que aprendiste 38 Ecuaciones logarítmicas 150
BLOQUE DOS Aplicaciones 152
El lenguaje algebraico 41 Ingresos - Costos - Utilidad 153
Polinomios 43 Oferta - Demanda / Interes compuesto 156
Monomios 44 Actividades Ecuaciones 161
Operaciones con Polinomios 48 Soluciones Ecuaciones 175
Productos notables 50 Aplicá lo que aprendiste 186
Aplicaciones 51
Teorema del Resto 53 BLOQUE CUATRO
Regla de Ruffini 54 Clasificación de ángulos 191
Divisibilidad de polinomios 56 Sistemas de medición de ángulos 192
Teorema Fundamental de Álgebra (TFA) 58 Operaciones con ángulos 194
Teorema de Gauss 60 Ángulos en sistemas de coordenadas 197
Polinomios primos 63 Trigonometría : Concepto 199
Grado de multiplicidad 69 Circunferencia trigonométrica 201
Teorema de Bolzano - Weierstrass 71 Signos de las razones trigonométricas 204
Casos particulares de factorización 73 Resolución de situaciones con razones trigonmétricas 205
Expresiones algebraicas racionales 79 Razones trigonométricas de ángulos especiales 208
Operaciones con expresiones algebraicas racionales 81 Relaciones entre los ángulos del mismo cuadrante 210
Actividades Polinomios 125 85 Relaciones entre los ángulos de distintos cuadrantes 211
Soluciones Polinomios 99 Identidades trigonométricas 218
Apéndice funciones 115 Uso de la calculadora 220
Aplicá lo que aprendiste 121 Ecuaciones trigonométricas 221
Fórmulas de adición 224
BLOQUE
BLOQUETRES
TRES Fórmulas de transformación en producto 226
Ecuaciones 125 Actividades Trigonometría 227
Ecuaciones lineales 128 Soluciones Trigonometría 237
05
BLOQUE UNO
NÚMEROS REALES
INTRODUCCIÓN
El presente capítulo nos plantea una revisión de las operaciones en el
conjunto de los números reales y las propiedades que deben recordarse
para resolverlas.
CONJUNTOS NUMÉRICOS
Los números que se usan para contar se llaman números naturales. Al
conjunto formado por todos los números naturales se lo denota con la
letra N. Para contar un elemento se usa el número 1, para el siguiente el
número 2, y así sucesivamente. Esto naturalmente implica que en los
naturales existe un orden.
09
entero está representado por una fracción con denominador 1, o una
equivalente. Por ejemplo, 2 es el número racional representado por la
fracción o , entre otras.
PARA RECORDAR…
Q
Números
irracionales
N
Z
10
PROPIEDADES DEL NÚMERO 0
Elemento Neutro para la Suma: Si lo sumamos con cualquier número se
obtiene el mismo número. Por ejemplo: 7 + 0 = 7, − 4 + 0 = − 4.
VALOR ABSOLUTO
El valor absoluto de un número entero , se indica como | |, es por
definición igual a si es un número entero positivo o cero, e igual al
opuesto de si es un número negativo.
En símbolos:
− < 0
| |=
≥ 0
Ejemplos:
Si < 0: | − 3| = − ( − 3) = 3
Si > 0: | 3| = 3
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
| − 3| = 3 | 3| = 3
11
OPERACIONES CON NÚMEROS REALES
Adición de números reales
Propiedades
Si a, b y c son números reales, se cumplen las siguientes propiedades:
• Ley de cierre: la suma de dos números reales y , da como
resultado otro número real.
• Conmutativa: + = +
• Asociativa: + ( + ) = ( + ) +
• Inverso aditivo (u opuesto): + ( − ) = 0
Ejemplo:
2 5 2+ 5 7
+ = =
3 3 3 3
Suma de fracciones de distinto denominador:
En este caso, debemos buscar el mínimo común múltiplo entre los dos
denominadores, el cual será el denominador común. Se calcula de la
siguiente forma:
• Si los denominadores son primos entre sí, el denominador
común es el producto de los mismos.
Ejemplo:
3 1 3.3 + 1.2 11
+ = =
2 3 2.3 6
• Si los denominadores no son primos entre sí, el denominador
común es el múltiplo de ambos denominadores que sea menor.
Ejemplo:
5 7 5.3 + 7.2 29
+ = =
8 12 24 24
12
Sustracción de números reales
Sustracción de fracciones
Es equivalente a la adición de fracciones, con iguales consideraciones.
Ejemplos:
1) Fracciones con igual denominador:
3 1 2
− = = 1
2 2 2
1 3 1.7 − 3.4 − 5
− = =
4 7 28 28
Propiedades
Si , y son números reales, se cumplen las siguientes propiedades:
• Ley de cierre: el producto de dos números reales es otro número
real.
• Asociativa: ( . ) . = . ( . )
• Conmutativa: . = .
• Inverso multiplicativo (o recíproco): . = . = 1
• Distributiva con respecto a la adición: . ( + ) = . + .
Multiplicación de fracciones
La multiplicación de fracciones da como resultado una nueva fracción
cuyo numerador es el producto de los numeradores de las fracciones
dadas y su denominador es el producto de los denominadores de las
mismas.
.
. =
.
Ejemplo:
2 3 2.3 6 3
. = = =
5 4 5.4 20 10
13
División de números reales
División de fracciones
Para dividir dos fracciones, se multiplica la primera por el recíproco de la
segunda fracción, o aplicamos producto cruzado.
. .
: = . = o : =
. .
Ejemplo:
2 4 2 7 14 7
: = . = =
3 7 3 4 12 6
Con lo que aprendiste hasta aquí, ya puedes resolver los ejercicios 1 a 5 del TP 1.
14
Potenciación de números reales
Definiciones:
• Si = 1 es = .
• Si = 0 es = 1.
• Si < 0 entonces: = = =
Observaciones
• Si < 0 y es un número par, la potencia es positiva. ( ) =
• Si < 0 y es impar, la potencia es negativa. ( ) =
= Con un contraejem-
plo se evidencia la
• Producto de potencias de igual base: propiedad:
. = (2 + 1)2 = 32 = 9
Con lo que aprendiste hasta aquí, ya puedes resolver los ejercicios 6 a 8 del TP 1.
15
Radicación de números reales
√ = si y solo si =
Consideraciones:
• Si es negativo y es un número par, entonces la raíz enésima
no es un número real.
• Si es negativo y es un número impar, entonces es negativo.
• Si es positivo y es un número par, entones puede ser
negativo o positivo.
• Si es positivo y es un número impar, entonces es un
número positivo.
√
=
√
• Simplificación de raíces
Es posible simplificar el índice de la raíz y el exponente del
radicando por un mismo número sin alterar el resultado. Esta
propiedad recibe el nombre de simplificación de radicales.
16
Ejemplos:
1)
=
2)
. = .
Observaciones:
Cada vez que el exponente sea igual al índice de la raíz:
Ejemplo:
( − 2) = −
+ 2
Caso especial
− < 0
√ 2 = =
≥ 0
Ejemplos:
1)
2 = 2 .2 = 2 . 2 = 2. 2
2)
. = .√ . . = . . .
17
• Multiplicación y división de raíces
Para poder realizar estas operaciones, previamente debemos
reducir a mínimo común índice, y luego resolver en base a la
operación dada.
Ejemplo:
√2 . 3 . 2
√2 ; 3 ; 2
.
√2 = 2 . . . = 2 .
.
3 = 3 . . . = 3 .
.
2 = 2 . . . = 2 .
Entonces tenemos:
√2 . 3 . 2 = 2 . . 3 . . 2 . =
= 2 . .3 . .2 . = 2 .3 . . .
= . . 2 .3 . . .
• Racionalización de denominadores
Es el procedimiento mediante el cual expresamos a un cociente
, siendo una raíz, como otro cociente que no contiene raíces
en el denominador.
Podemos establecer tres casos:
3 3 .√ 3. √2 3. √2
= = =
√2 √2 √ ( √2) 2
18
Caso 2 : se multiplica y divide por la raíz presente en el
denominador elevada a un exponente conveniente.
√ . .√ . .√ . √ .
= . = = =
√ . √ . √ . √ . .
Fórmula de la diferencia 1 1 +√ 1. √ + √
de cuadrados = .√ = =
√ −√ √ −√ √ +√ √ −√ . √ +√
√ +√
(a + b) . (a − b) = a2 − b2 =
−
Ejemplo:
5 = 5
Con lo que aprendiste hasta aquí, ya puedes resolver los ejercicios 9 a 15 del TP 1.
log = =
Donde
> 0, ≠ 1, > 0
19
Ejemplos:
8= 3 2 = 8
1 1
= −2 2 =
4 4
1
3= 9 = √9 = 3
2
Propiedades
20
Cambio de base
Las calculadoras científicas solo permiten obtener logaritmos decimales y
neperianos
. =
Ejemplo:
4
4 0,6020
= = = 1,261 7
3 0,4771
21
ACTIVIDADES
NÚMEROS REALES
Trabajo Práctico
Nº 1
1. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. En caso de ser falsa, justificar la
respuesta proponiendo un contraejemplo. En caso de ser verdadera, enuncia las
propiedades aplicadas.
a) Si = − 2 y = 0, entonces : = 0.
b) ( − ) . ( − ) = − ( . )
c) El cociente entre un número y su opuesto es igual a − 1.
d) + ( − + ) = − +
e) ( 5 − 4 ) . 3 = 5.3 − 4.3
f) El inverso de 2 es − .
g) − [− . ( 2 − 1 ) − 1] =
h) . ( − ) = .
i) − ( − ) =
25
Trabajo Práctico
Nº 1
4. Utilizando el concepto de valor absoluto, indica si las siguientes afirmaciones son
verdaderas o falsas:
a) Si es un número real, entonces: √ =
b) Si es un número real, entonces: √ = | |
c) Si es un número real, entonces: √ =
d) Si es un número real, entonces: √ = | |
a) + +
b) − +
c) : . :
d) − : + . −
e) 2− . : − .
a) +
.
b)
c) . . .
. . . . .
d) . .
e) ( 2 . 2 .2 )
.
f) ( )
.
g) .
26
Trabajo Práctico
Nº 1
8. En los siguientes ejercicios, se han cometido errores al aplicar las propiedades
de la potenciación. Indica cuáles son y expresar la operación correcta:
a) ( + 1 ) = +1 = +1
b) 2 = 2 = 64
c) ( 5 ) : ( 5 ) = 5 :5 = 5 = 1
d) 2 = 3 = 9
c)
d) √− 32
e) √ 0,0049
f) −
k) 2. √ . . 3. √2. . =
b) √216 .
27
Trabajo Práctico
Nº 1
c) .
d) √1296
c)
√ √
√
d) .√ √
e)
√
f)
√
g)
√ .
.
h)
.
√
i)
√
j)
√ √
.√
c)
√ .√
.√
d)
√
a)
b) ( . . )
28
Trabajo Práctico
Nº 1
c) ( 2 )
d) ( − )
19. Sabiendo que 3 = 0,47 y 2 = 0,30 , aplicando cambio de base y sin utilizar calculadora,
resuelve:
a) 6
b) 72
c)
d) 216
20. Con ayuda de las propiedades, escribe cada una de las siguientes expresiones como un solo
logaritmo:
a) 2. −
b) 5. ( 3 ) + 4.
c) −
d) 2. . + 5.
29
SOLUCIONES
NÚMEROS REALES
Soluciones T.P.
Nº 1
1)
a) Falso. La división por cero no es posible.
b) Falso. El producto de dos números negativos da como resultado un número positivo.
Entonces:
(− ).(− ) = .
c) Verdadero. Si el opuesto de es – , entonces el cociente es:
= −1
−
d) Verdadero. Se puede eliminar el paréntesis porque lo precede un signo “+ ”.
e) Verdadero. Se aplica la propiedad distributiva del producto respecto a la resta.
f) Falso. El inverso de 2 es dado que: 2. = 1
g) Falso. − [− . ( 2 − 1) − 1] = — ( − − 1) = + +1
h) Falso. . ( − ) = − .
i) Verdadero.
2)
a) 20
b) 10
c) 20
d) 50
e) 10
f) 70
g) 7,5
h) 160
3)
a) Se pagó un 94,5% del precio original.
b) 32,73% de hombres
c) El porcentaje de aumento fue del 2%
d) Los vecinos pusieron $ 18.000.000
e) Precio de venta: $ 7.260
4)
a) Falso. √ = | |
b) Verdadero.
c) Verdadero.
d) Falso. √ =
33
Soluciones T.P.
Nº 1
5)
a)
b)
c)
d)
e)
6)
a) 16
b) 27
c)
d) 1
e)
7)
a)
b) 8
c)
d) . .
e) 256
f) =
g) .
8)
a) La potencia no es distributiva respecto a la suma. Corresponde desarrollar como trinomio
cuadrado perfecto.
( + 1) = +2 +1
b) No se trata de una potencia de potencia, sino que sólo el exponente está elevado al cubo.
2 = 2 = 256
c) ( 5 ) es potencia de potencia. Hay que multiplicar los exponentes, no sumarlos. Además,
en el cociente de potencia de igual base, los exponentes deben restarse. La solución
correcta es:
( 5 ) : ( 5 ) = 5 : 5 = 5 = 6103515625
d) La potencia no es conmutativa.
2 = 8
34
Soluciones T.P.
Nº 1
9)
a) +5
−
b) +8
−
c) −
+
d) − 2
e) −
+ 0,07
f) −
10)
a) 2√2
b) 6√5
c) √2
d) 6√6
e) 2
f) √6
g) .
h)
i) . . √3
j) . .
k) 6 . . √8 .
11)
a) . .
b) 6 .√
c) . . √2
d) 6 √6
12)
√
a)
√ √
b) =
c) 3 √3 + √2
√
d)
√ √
e)
√
f)
35
Soluciones T.P.
Nº 1
√
g)
h)
√
i)
j) ( 5 + ) . ( √5 − √ )
14)
a) 3
b) 2
/ /
c) = 5 . 3
.
d)
15)
a) √
b) √
c) √2
d)
√
16)
a) 2
b) − 2
c)
d) − 2
e) 2
f) − 1
17)
a)
b) 2
c) 7
d) 1
18)
a) 0,63093
b) 1,5
c) −1
d) 1,68261
36
Soluciones T.P.
Nº 1
19)
a) 2,57
b) 6,13
c) − 1,63
d) 4,91
20)
a)
b) .
c)
d) ( . )
37
APLICA LO QUE APRENDISTE
A
PREN
DIEN
1. Escribe la siguiente expresión como una sola raíz y reduce el resultado tanto como
DO
sea posible:
27 9
3
2√5 − √3
2√5 + √3
1
5 log( − 1) − log( − 2) − 3log ( + 3)
3
4. Sabiendo que log 2 =~ 0,30 y log 3 =~ 0,47 calcula utilizando estos datos, cambio de
base y propiedades de los logaritmos:
log 648
2 2 2
log
√
38
BLOQUE DOS
POLINOMIOS
INTRODUCCIÓN
En este capítulo nos dedicamos a estudiar las expresiones
algebraicas, que aparecen con frecuencia al modelizar situaciones
problemáticas y que permiten resolverlas en forma sencilla.
EL LENGUAJE ALGEBRAICO
A veces, en matemática, se utilizan las letras como símbolos para
expresar cantidades desconocidas o números, cuyo valor no nos
interesa concretar.
Generalizaciones
Si queremos transformar un número en su doble más tres unidades
Un número Transformado
cualquiera
1. El triple de un número 3
2. El triple de un número menos cinco unidades 3 −5
3. El siguiente de un número +1
4. El anterior a un número −1
5. Un número par 2
6. Un número impar 2 +1 o bien 2 − 1
41
Demostraciones
En una demostración se pretende razonar una propiedad o una
relación que cumplen todos los números de un conjunto. Para esto se
utiliza el lenguaje algebraico.
Ejemplo:
Demostrar que la suma de dos números impares consecutivos es
siempre múltiplo de cuatro.
El lenguaje algebraico
En esta demostración no s sirve exponer un caso concreto, tal como: nos sirve para
21 + 23 = 44 es múltiplo de 4, pues 44 = 4 . 11 generalizar
.
Nos hemos limitado a comprobar que 21 y 23 cumplen la relación,
pero no sabemos qué ocurrirá en otros casos.
Propiedades. Identidades.
Generalmente las propiedades de los números, se expresan en
lenguaje algebraico.
Ejemplo:
La conocida propiedad distributiva que dice:
Es lo mismo multiplicar un número por el resultado de una suma que
hacerlo por cada sumando y después sumar los productos parciales.
42
Ejemplo:
Un profesor calcula la nota de matemática de cada uno de sus
alumnos aplicando la siguiente fórmula:
Ejemplo:
Si a un número lo multiplicamos por 2 y al resultado le restamos 3,
obtenemos 27.
POLINOMIOS
Entre las expresiones algebraicas que más utilizamos, encontramos
aquellas que tienen la siguiente forma:
( ) = + + + ... + +
en donde es un número entero no negativo, , , , ... ,
, son constantes que llamamos coeficientes y es la
indeterminada.
43
Trabajaremos en general, en este curso, con polinomios en una
indeterminada cuyos coeficientes sean números reales.
MONOMIOS
Ejemplos:
3 Un monomio es el
producto indicado de
un valor conocido
Coeficiente Parte literal Coeficiente Parte literal (coeficiente) y uno o
parte literal varios valores desco-
Grado de un monomio nocidos, representa-
Se llama grado de un monomio al número de factores que forman la dos por letras (parte
parte literal. literal).
Ejemplos:
3 tiene grado 2, pues su parte literal tiene dos factores ·
−5 tiene grado 4, pues su parte literal tiene cuatro factores
· · ·
Monomios semejantes
Se dice que dos monomios son semejantes, cuando tienen la misma
parte literal.
Ejemplo:
Son semejantes los monomios:
y 5
porque tienen idéntica parte literal.
Adición de monomios
Dos monomios sólo se pueden sumar si son semejantes. En este
caso se suman los coeficientes, dejando la misma parte literal.
Si los monomios no son semejantes, la suma queda indicada.
Ejemplos:
5 +2 = 7
5 +4 (La suma queda indicada).
2 −5 +2 +4 = 2 +4 −5 +2 =
= 6 −3
Esta resta también queda indicada. Producto de potencia
de igual base
Multiplicación de monomios
Si recordamos que un monomio es un producto de números y letras, an . am = an+m
deducimos que el producto de dos monomios es otro monomio.
44
Debemos aplicar la propiedad de producto de potencias de igual
base, que dice que es otra potencia de la misma base cuyos
exponentes se suman.
Ejemplos:
5 . 2 = 10
2 . (−5 ) = − 10
3 .4 = 12
División de monomios
Cociente de potencia de
Al dividir dos monomios se puede obtener un número, otro monomio
igual base
o una fracción algebraica. Aplicamos la propiedad del cociente de
potencias de igual base, donde se obtiene otra potencia de la misma
an : am = an-m
base cuyos exponentes se restan.
Ejemplos:
2 : (5 ) = = se obtiene un número.
6 : (2 ) = = 3 obtenemos un monomio.
algebraica.
Ejemplos:
+
Binomios :
+5
2 +3 −5
Trinomios :
2 −5 +1
Cuatrinomio : 2 −5 +6 −3
45
Grado de un polinomio
En el polinomio:
( ) = + + + ... + +
si ≠ 0 , decimos que es el grado del polinomio y que es el
El grado de un
coeficiente principal.
polinomio es el mayor
de los grados de los
Ejemplo: monomios que lo
( ) = 7 −3 + 6 − 9 es un polinomio de grado 3. forman.
Casos particulares:
• ( ) = 0 + 0 . + 0 . + ... + 0 . + 0. = 0
es el polinomio nulo. Este polinomio no tiene grado.
• ( ) = donde es una constante, con ≠ 0 es un
polinomio de grado cero.
Un polinomio es
• Cuando el coeficiente principal es 1, el polinomio es mónico o
mónico si el coeficien-
normalizado.
te principal es 1.
( ) = −5 +9 −7
( ) es un polinomio mónico, cuyo coeficiente principal es
= 1.
• Al término se lo llama término independiente.
( ) = 8 −4 +2 −3
En este ejemplo el término independiente es = − 3.
• Al término se lo llama término lineal.
2
( ) = +5 −4
3
En este polinomio, el término lineal es 5 .
• Un polinomio está ordenado cuando los monomios que lo
componen están escritos en forma creciente o decreciente
según sus grados.
Polinomio desordenado:
( ) = 3+ 7 +5 −4 −2
Polinomio ordenado en forma decreciente:
( ) = 4 −6 +2
Polinomio ordenado en forma creciente:
( ) = 9+ 6 − 3 −4 +2
46
Polinomio completo:
( ) = 3 −4 +5 −1
Polinomio incompleto:
( ) = 6 −8 +3
• Para completar un polinomio, agregamos los términos
faltantes con coeficientes cero.
Completamos el polinomio ( ) del ejemplo anterior.
( ) = 6 +0 +0 +0 +0 +0 −8 +3
Especialización de un polinomio
En un polinomio las letras representan valores indeterminados, por lo
tanto, cuando las letras toman valores concretos, también el
polinomio toma un valor concreto.
Ejemplo:
Calcular el valor numérico del polinomio:
( ) = 2 − 3 − 7 para = − 2
( − 2 ) = 2. ( − 2 ) − 3 . ( − 2 ) − 7 = 8 + 6 − 7 = 7
Entonces el valor numérico del polinomio 2 −3 −7
para = − 2, es 7.
Raíces de un polinomio
a es raíz de ( ) si y
Si al especializar un polinomio en un valor numérico determinado, el
sólo si ( a ) = 0
resultado que obtenemos es 0, ese valor asignado a la indeterminada
es una raíz del polinomio.
Ejemplos:
= − 5 es raíz de ( ) = + 10 + 25 porque
( − 5 ) = ( − 5) + 10 . ( − 5) + 25 = 0
= 1 es raíz de ( ) = − porque ( 1) = 1 − 1 = 0
También = − 1 es raíz de ( ) = − porque
( − 1) = ( − 1) − ( − 1) = 0
47
Observando el gráfico de ( ) = − 8 podemos decir que
sus raíces son = 0 y = 8. En cada raíz real, el gráfico corta
al eje (en = 8), o lo toca (en = 0) sin atravesarlo, es decir
que "rebota".
( ) = −8
Verifico analíticamente:
= 0 es raíz de ( ) = − 8 pues ( 0 ) = 0 − 8 . 0 = 0
= 8 es raíz de ( ) = − 8 pues
( 8 ) = 8 − 8 . 8 = 512 − 8 . 64 = 0
( )+ ( )= +6 −3 −9
Opuesto de un polinomio
El opuesto de un polinomio es otro polinomio que, sumado a él, lo
anula.
48
Ejemplo:
El opuesto de ( ) = 4 − 5 − 2 es − ( ) = − 4 + 5 + 2,
puesto que sumándolos se obtiene el polinomio nulo.
Sustracción de polinomios
Vamos a restar los polinomios y mencionados en el apartado
anterior.
Ejemplo:
Restar los polinomios ( ) = +5 − 7y ( ) = −3 −2
Ejemplo:
+5 −7
× −3
−3 − 15 + 21
Ejemplo:
−5 −2 +1
× −4
−4 + 20 +8 −4
49
Multiplicación de dos polinomios
Para calcular el producto de dos polinomios se multiplica cada
monomio de uno de los factores por todos y cada uno de los
monomios del otro factor y se suman los monomios semejantes
obtenidos.
Ejemplo: x3 - 5x 2 - 2 x + 1
x x2 - 4x + 3
3 x 3 - 15 x 2 - 6 x + 3
- 4 x 4 + 20 x3 + 8 x 2 - 4 x
x5 - 5 x 4 - 2 x3 + x 2
x 5 - 9 x 4 + 21x 3 - 6 x 2 - 10 x + 3
PRODUCTOS NOTABLES
Llamamos productos notables, a ciertos productos de binomios cuya
memorización resulta útil para abreviar los cálculos con expresiones
algebraicas. El cuadrado de un
binomio suma es igual
Cuadrado de una suma al cuadrado del
( + ) = ( + )( + ) = + + + = +2 + primer término más
En símbolos: el doble producto del
primero por el
( + ) = (− − ) = +2 + segundo más el
cuadrado del segun-
El enunciado anterior se cumple cualesquiera que sean los valores de do término.
y de . Por lo tanto, de ahora en adelante, para calcular el
cuadrado de una suma de dos sumandos, podemos obtener
directamente el resultado sin efectuar el producto.
Ejemplos:
( + 3) = + 2 . .3 + 3 = +6 +9
El cuadrado de una
( 4 + 5 ) = 4 + 2 . 4 . 5 + ( 5 ) = 16 + 40 + 25
diferencia es igual al
Comprobar estos resultados aplicando la definición de potenciación. cuadrado del primero
menos el doble
Cuadrado de una diferencia producto del primero
por el segundo más
( − ) = ( − )( − ) = − − + = −2 + el cuadrado del
segundo término.
En símbolos:
( − ) = (− + ) = −2 +
50
Ejemplos:
( − 5) = − 2 . . 5 + ( − 5) = − 10 + 25
( 1 − 3 ) = 1 − 2 .1 . 3 + ( − 3 ) = 1 − 6 + 9
Comprobar estos resultados aplicando la definición de potenciación.
Ejemplos:
( + 2) ( − 2) = −2 = −4
( 2 + 5) ( 2 − 5) = ( 2 ) − 5 = 4 − 25
APLICACIONES
En los siguientes ejercicios resueltos, podemos observar cómo los
productos notables se aplican en la descomposición de polinomios en
factores y en la simplificación de fracciones algebraicas.
Ejemplo 1:
− 6 + 9 = ( − 3)
Ejemplo 2:
− 9 = ( + 3) ( − 3)
51
Ejemplo 3:
Simplificar la fracción
Teniendo en cuenta los ejemplos anteriores, podemos escribir:
−6 +9 ( − 3) −3
= =
−9 ( + 3) ( − 3) +3
Dominio de validez:
= − { − 3; 3}
División de polinomios
Para dividir dos polinomios debemos proceder de manera similar a la
división numérica.
Ejemplo:
Vamos a realizar la división entre los polinomios:
( 2 + 7 − 9 − 7) : ( + 2 + 1)
1. Si el dividendo es un polinomio
incompleto, se dejan los huecos
correspondientes a los términos que 2 +7 −9 −7 +2 +1
faltan. −2 −4 −2 2
2. Se divide el monomio de mayor
grado del dividendo por el monomio
de mayor grado del divisor:
(2 ) : ( ) = 2
52
Ahora podemos comprobar que aquí también se cumplen las
relaciones que conocemos para la división numérica:
2 +7 − 9 − 7= ( + 2 + 1) ( 2 + 3 − 8) + 4 + 1
( ) ( )
( ) ( )
Se cumple que:
( ) = ( ) . ( ) + ( )
= . +
( ) ( )
= ( )+
( ) ( )
( )= ( − ). ( )+ ( 1)
53
Ejemplo:
Calculamos:
( − 2) = 3 . ( − 2) + 7 . ( − 2) + 6 . ( − 2) − 1
( − 2 ) = 3 . ( − 8) + 7 . 4 − 12 − 1 = − 9
Entonces = −9
REGLA DE RUFFINI
Cuando tenemos que dividir un polinomio ( ) por un polinomio
mónico (cuando su coeficiente principal vale 1) de grado uno,
conviene utilizar la regla de Ruffini.
Para aplicar la regla de Ruffini, hay que escribir los coeficientes del
.
dividendo, ordenado y completo hasta el término independiente.
Con respecto al divisor, sólo se escribe su raíz (en este ejemplo es
− 2).
54
Vamos a ver, paso a paso, cómo se obtienen los coeficientes:
Ejemplo:
2 1 1 1
− 3− + : −2
3 4 2 3
55
Lo mismo hacemos con el dividendo.
3 3
2 − + − 9 : ( − 6)
4 2
Ahora podemos aplicar la regla de Ruffini:
3 3
2 - - 9
4 2
135
6 12 414
2
45
2 69 405
4
Puesto que /
= ´, entonces = ´.
45
C( ) = 2 + + 69
2 1 1 1 4
− + −3 : −2 =
3 4 2 3 1
= 405 = 135
3
DIVISIBILIDAD DE POLINOMIOS
Si al realizar la división entera entre ( ) y ( ) el resto es nulo,
decimos que ( ) es divisible por ( ) , o que ( ) divide a ( ) .
Si es raíz de ( ),
En este caso, podemos expresar ( ) como:
es decir, si ( ) = 0,
( ) es divisible
( ) = ( ). ( )
por ( − )
( ) = ( − ). ( )+ ( ) ( ) = ( − ). ( )
56
Y, recíprocamente, si al dividir un polinomio ( ) de grado no nulo
por ( − ) el resto es cero, entonces es raíz de ( ) .
Ejemplo:
( ) = −3 + − 3 con = 3
( 3) = 3 − 3 . 3 + 3 − 3 = 0 es raíz de ( )
Para hallar ( ) , hay que dividir ( ) = −3 + −3 por
( − 3) .
Como el resto de la división es cero,
( ) = ( − 3) . ( )
El grado de ( ) es una unidad menor que el grado de ( ) .
Calcula el valor de ( ) .
Ejemplo:
Calcular las raíces de: ( ) = − − 14 + 24
CONCLUSIÓN Calculamos
Un polinomio P(x) ( 2) = 2 − 2 − 14 . 2 + 24 = 8 − 4 − 28 + 24 = 0
puede expresarse
como producto de = 2 es raíz de ( ) .
factores de la forma Esto significa que ( ) es divisible por ( − 2) .
(x - a), siempre que a Entonces podemos escribir:
sea raíz de P(x). ( ) = ( − 2) . ( ) ( 2)
Hallamos ( ) aplicando la regla de Ruffini:
( ) = + − 12
Hallamos las raíces de ( ) :
= 3 = −4 ( ) = ( − 3) . ( + 4) ( 3)
Reemplazamos ( 3) en ( 2) y resulta:
( ) = ( − 2) . ( − 3) . ( + 4)
Verifica que las raíces de ( ) también son raíces de ( ) .
Ejemplo:
Calcular las raíces de ( ) = + 16.
57
TEOREMA FUNDAMENTAL DEL ÁLGEBRA (TFA)
( ) = ( − 1) ( − 2) ( + 3) = 1; = 2; = −3 Tres
( ) = ( − 8) ( + 1) = 8 Una
Otra consecuencia
Un polinomio de grado tiene como máximo raíces reales. del TFA
Un polinomio de
grado impar tiene
Los polinomios de grado uno (llamados funciones lineales) tienen una como mínimo una raíz
raíz real, los de grado dos (llamados funciones cuadráticas) tienen real, es decir que su
hasta dos raíces reales, los de grado tres tienen hasta tres raíces gráfico siempre
reales. tendrá contacto con
el eje de las x.
Por esta razón, un polinomio de grado tres, puede tener una raíz real
y dos raíces complejas, o bien, tener las tres raíces reales.
58
Raíces de polinomios de grado uno
Para hallar la única raíz de un polinomio de grado uno, es decir de un
polinomio de la forma + , planteamos la ecuación + = 0 y
despejamos ; entonces resulta ser:
= −
Ejemplo:
( ) = 3 −4 3 −4= 0 = es la raíz de ( ) .
Ejemplo:
Encontrar las raíces del polinomio
( ) = +5 −6 +5 −6= 0
59
RAÍCES DE POLINOMIOS DE LA FORMA ( ) = +
Un polinomio de la forma + (siendo y números reales
distintos de 0) puede o no tener raíces reales.
Ejemplo 1:
Hallamos las raíces reales de
( ) = 2 −2 ( ) = 2 −2= 0 2 = 2 = 1
Aplicando la propiedad uniforme de la radicación, se tiene:
= √1 = 1
Ésta la única raíz real del polinomio ( ) .
Ejemplo 2:
Hallamos las raíces reales de
( ) = 5 − 320 ( ) = 0 5 − 320 = 0 5 = 320
Simplificando:
= 64 = √64 | |= 2 = 2 = −2
que son las únicas raíces reales del polinomio ( ) .
Ejemplo3:
Intentemos hallar las raíces reales de:
( ) = 3 + 27 ( ) = 0 3 + 27 = 0 3 = − 27
Simplificando:
= −9
Es decir que ( ) no tiene raíces reales.
TEOREMA DE GAUSS
Raíces de polinomios con coeficientes enteros
Si consideramos el polinomio
( ) = 27 + 3 − 10
que tiene todos sus coeficientes enteros y calculamos:
60
2 2 2 8
= 27 +3 − 10 = 27 + 2 − 10 = 0
3 3 3 27
como = 0, resulta que = es una raíz de ( ) .
Podemos observar que esa raíz es una fracción que cumple con estas
dos condiciones:
El numerador 2 divide al término independiente − 10.
El denominador 3 divide al coeficiente principal 27.
Ejemplo:
Queremos hallar las raíces racionales de ( ) = 2 + 3 − 1
Verificamos que todos los coeficientes de ( ) son enteros: 2, 3
y − 1.
Hallamos los divisores del término independiente: ± 1.
Hallamos los divisores del coeficiente principal: ± 1; ± 2.
Formamos todas las fracciones irreducibles : ± 1; ± .
Especializamos el polinomio ( ) en cada una de las cuatro
fracciones irreducibles:
( 1) = 2 . 1 + 3 . 1 − 1 = 2 + 3 − 1 ≠ 0
( − 1) = 2 . ( − 1) + 3 . ( − 1) − 1 = − 2 + 3 − 1 = 0
1 1 1 1 3
= 2. + 3. −1= + −1= 0
2 2 2 4 4
1 1 1 1 3
− = 2. − + 3. − −1= − + −1≠ 0
2 2 2 4 4
Entonces las raíces racionales de ( ) = 2 +3 − 1, son
−1 .
61
Más acerca del Teorema de Gauss
Supongamos que un polinomio tiene raíces racionales. Si el
polinomio es mónico, sus posibles raíces racionales son números
enteros y son los divisores del término independiente.
Ejemplo:
Buscar las raíces racionales de ( ) = −4 + +8 −6
( ) = ( − 1) . ( −3 − 2 + 6)
( )
62
Ejemplo:
Factorizar el polinomio ( ) = − + + 1.
Lo multiplicamos por 2 y obtenemos otro polinomio
( ) = 2 −5 + +2
Hallar las raíces de ( ) y verifiquen que son las mismas que las de
( ) = − + + 1.
POLINOMIOS PRIMOS
Vamos a ver ahora, la ventaja de expresar un polinomio como
Son primos única-
producto de sus polinomios primos.
mente los polinomios
de grado uno, y los
de grado dos sin En el ejemplo de raíces de un polinomio, donde se hizo la
raíces reales. representación gráfica de ( ) = − 8 , podemos ver que si
queremos resolver la ecuación − 8 = 0, es conveniente
expresar dicha ecuación como un producto . ( − 8) = 0, ya que
dicho polinomio se anula cuando alguno de sus factores es 0 y en
consecuencia es más sencillo averiguar las raíces de cada factor que
Polinomios compues-
las raíces del polinomio original.
tos son aquellos
polinomios de grado
no nulo que pueden ser
Si un producto es 0, alguno de sus factores debe ser 0, por lo tanto
expresados como . ( − 8) = 0
producto de polino-
y entonces resulta: = = 0 = 8, en donde = 0 es
mios de grado positivo
menor. raíz doble (en la gráfica de ( ) = − 8 sólo toca al eje en
= 0 sin atravesarlo).
Ejemplos:
Son primos los siguientes polinomios:
( ) = −3 + 6 ( ) = +4 ( ) = + +1
FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS
De la misma manera en que descomponemos un número entero en
producto de sus factores primos, podemos descomponer un
polinomio compuesto en producto de polinomios primos.
63
Ejemplo:
Vamos a descomponer el polinomio ( ) = 2 − 14 + 12 en
producto de polinomios primos, sabiendo que = − 3 es raíz de
( ).
2 0 - 14 12
- 3 - 6 18 - 12
2 - 6 4 0
resto
( ) = ( + 3) . ( 2 − 6 + 4)
( )
− ± 2
−4 = 2
, = 2
siendo = −6
= 4
( ) = 2 −6 +4 2 −6 +4= 0
− ( − 6) ± ( − 6) 2 − 4 . 2 . 4 6 ± √36 − 32
, = =
2 .2 4
6± √ ±
, = 4
=
64
Ejemplos:
( ) = 9 + 27 ( ) = 9 ( + 3)
( ) = −3 + 12 + 15 ( ) = − 3 ( − 5) ( + 1)
( ) = −4 +2 −8 ( ) = ( − 4) ( + 2)
Ejemplo 2:
El polinomio ( ) = 3 − 24 + 27 + 114 − 120 es de grado
cuatro y tiene cuatro raíces reales.
Si factorizamos ( ) , obtenemos la siguiente descomposición:
( ) = 3( + 2) ( − 1) ( − 4) ( − 5)
( ) = ( − ) ( − ) ... ( − )
donde es el coeficiente principal de ( )
, , ... , son las raíces reales de ( ) .
Ejemplo:
Factorizar el polinomio ( ) = 4 − 4 − 36 + 36.
Sacamos factor común por grupos
( ) = ( 4 − 4 ) + ( − 36 + 36 )
Sacamos factor común 4 y − 36
( ) = 4 ( − 1) − 36 ( − 1 )
Sacamos factor común ( − 1)
( ) = ( − 1) ( 4 − 36 )
65
Sacamos factor común 4
( ) = 4 ( − 1) ( − 9)
Diferencia de cuadrados en −9
( ) = 4( − 1) ( + 3) ( − 3)
( ) = 4 − 4 − 36 + 36
quedó factorizado y sus raíces son = 1; = − 3 = 3
Ejemplo:
Sea el polinomio ( ) = 5 − 80 , factorizar (x2 +4)
Sacamos factor común 5
( ) = 5( − 16 ) no tiene raíces reales.
Diferencia de cuadrados en ( − 16 )
( ) = 5( − 4) ( + 4)
Diferencia de cuadrados en ( − 4)
( ) = 5( − 2) ( + 2) ( + 4)
RAÍCES MÚLTIPLES
Cuando vimos el TFA se mencionó que la raíz de un polinomio puede
ser múltiple.
Ejemplo:
Queremos hallar las raíces del polinomio ( ) = 4 + 8 + 4.
66
Un polinomio de la forma ( ) = + +
que tiene una raíz doble ( ) , es de la forma:
( ) = ( − )
Si un polinomio de
grado dos puede
expresarse mediante
un número por un
cuadrado de un
binomio, el polino-
mio tiene una raíz
doble.
Al haber un solo punto de contacto entre la parábola y el eje , ese
punto deber ser necesariamente el cero o raíz de la parábola. Es
decir, esta raíz doble representa un "rebote" en el eje .
Al factorizar un
polinomio, descubri-
mos el grado de
multiplicidad de sus
raíces.
67
En general, cuando una raíz tiene:
grado de multiplicidad impar, el polinomio atraviesa el eje
en = .
grado de multiplicidad par , el polinomio toca pero no
atraviesa el eje ; "rebota" en = .
Ejemplo:
Queremos hallar las raíces del polinomio ( ) = −5 +7 −3
y el grado de multiplicidad de cada una.
1 - 5 7 - 3
1 1 - 4 3
1 - 4 3 0
resto
( ) = ( − 1) . ( − 4 + 3)
( )
Buscamos ahora las raíces de ( ) = − 4 + 3.
Aplicamos la fórmula resolvente:
− ± 2
−4 = 1
, = 2
siendo = −4
= 3
Sustituyendo por los valores:
− ( − 4) ± ( − 4) 2 − 4 . 1 . 3
, =
2 .1
4 ± √ 16 − 12 4 ± √ 4 4 ±2
, = = =
2 2 2
por lo tanto,
4+ 2 6 4− 2 2
= = = 3 = = = 1
2 2 2 2
68
Podemos escribir al polinomio cociente como:
( ) = ( − 3) ( − 1)
Finalmente, ( ) = −5 + 7 − 3 queda factorizado de la
siguiente manera:
CONCLUSIÓN
• x = 1 es raíz doble
de V (x).
( ) = ( − 1) ( − 3)
• x = 3 es raíz simple
de V (x).
GRADO DE MULTIPLICIDAD
Si deseamos conocer la multiplicidad de una raíz, debemos controlar
que el polinomio esté factorizado.
Ejemplo:
Erróneamente podríamos creer que = − 6 es una raíz cuádruple del
polinomio ( ) = ( + 6 ) . ( + − 30 ) .
Pero ( ) no está completamente factorizado.
Entonces: ( ) = ( + 6) ( + 6) ( − 5) = ( + 6) 5 ( − 5 )
Ejemplo 1:
Si observamos el gráfico de ( ) = ( − 1 ) ( + 5) .
Sus raíces son: = 1 y = − 5.
69
En cambio, hay dos intervalos de para los cuales ( ) está por
arriba del eje , es decir, es positivo.
Son los comprendidos entre − 5 y 1, y entre 1 y + ∞ .
Entonces el conjunto de positividad es = (−∞ ,− 5) U ( 1, + ∞ ) .
= (−5 , 1 )
( ) = ( − 1) ( + 5)
Ejemplo 2:
El conjunto de ceros de ( ) = ( + 1) ( − 3 ) ( − 1 ) ( + 2) es
= { − 2, − 1, 1, 3} .
( ) = ( + 1) ( − 3) ( − 1) ( + 2)
70
a) Marquen en el gráfico las raíces de ( ) .
b) Marquen con azul los valores de donde ( ) es negativo.
c) Marquen con rojo los valores de donde ( ) es positivo.
d) El conjunto de negatividad de ( ) es = ……………
e) El conjunto de positividad de ( ) es = ……………
Ejemplo:
El gráfico de ( ) = − +3 + 2 atraviesa el eje en = 2.
( ) = − +3 +2
Intersección
con el eje -
71
Para hacer gráficos aproximados de polinomios, tendremos en
cuenta que:
Los contactos entre el gráfico de la función y el eje son
raíces del polinomio.
Según el grado de multiplicidad de cada raíz, el gráfico puede
atravesar el eje o sólo tocarlo ("rebota").
Entre raíces consecutivas, los valores que toma el polinomio
son todos positivos o todos negativos.
El gráfico atraviesa el eje en el valor del término
independiente.
Ejemplo:
Queremos graficar aproximadamente el polinomio
( ) = + 3 − 4 sin usar tabla de valores .
Buscamos las raíces aplicando el Teorema de Gauss.
Al ser un polinomio mónico, las posibles raíces enteras son los
divisores de 4.
Probemos con = 1: ( 1 ) = 1 + 3 . 1 − 4 = 0, entonces
= 1 es raíz de ( ) .
Aplicando la regla de Ruffini, dividimos ( ) = +3 −4
( )
por − 1 y obtenemos el polinomio cociente ( ) .
Entonces podemos escribir ( ) = ( − 1 ) ( + 4 + 4 )
( )
( ) = + 4 + 4 es un trinomio cuadrado perfecto ,
entonces ( ) = + 4 + 4 = ( + 2) ; por lo tanto:
( ) = ( − 1) ( + 2) . Podemos deducir que = 1 es raíz
simple y = − 2 es raíz doble de ( ) .
Ahora buscamos los intervalos de positividad y de negatividad:
( − 2; ... ) = ... ( ) = ( ) + 3( ) −4 0
( ... ; ... ) = ( ) = ( ) + 3( ) −4 0
72
En el sistema de ejes cartesianos marcamos las raíces de ( ) y,
de acuerdo con y y con la multiplicidad de las raíces,
graficamos aproximadamente: ( ) = +3 −4
1. ( ) = 18 + 12
( ) = 6 ( 3 + 2)
Observa que el factor común tiene:
Cada término del El grado del término de menor grado de ( ) .
paréntesis resulta de Como coeficiente, el divisor común máximo de los
dividir cada término
coeficientes dados.
del polinomio por el
factor común.
2. ( ) = + −
( ) = 2 + −1
73
Ejemplo:
Simplificar:
( )
= ( )
= si ≠ −
Ejemplos:
Queremos descomponer en factores primos en .
1. ( ) = + −2 −2
( ) = ( + ) + ( − 2 − 2)
( ) = ( + 1) − 2 ( + 1)
( ) = ( + 1) ( − 2)
2. ( , )= +2 +3 +6
( , )= ( + 2 ) + ( 3 + 6)
( , ) = ( + 2) + 3 ( + 2)
( , ) = ( + 2) ( + 3)
DIFERENCIA DE CUADRADOS
Calculamos el producto
( − )( + ) = + − − = −
74
Ejemplos:
Queremos descomponer en factores primos en .
1. 16 − 9 = (4 − 3) ( 4 + 3)
Condiciones:
a) Un cuadrado perfecto 16 = (4 )
b) Otro cuadrado perfecto 9= 3
Luego:
16 −9 = (4 − 3) (4 + 3)
Base = 4 Base = 3
2. − = − +
4. −1= −1 +1
( + ) = +2 + +2 + = ( + )
75
Observa cómo varían los signos del trinomio de acuerdo con los
signos de los términos del binomio:
( + ) = ( + )( + ) = +2 +
(− − ) = (− − )(− − ) = +2 +
• Si el doble producto es
( − ) = ( − )( − ) = −2 + positivo, los dos térmi-
(− + ) = (− + )(− + ) = −2 + nos del binomio tienen el
mismo signo.
• Si el doble producto es
negativo, los dos térmi-
nos del binomio tienen
Ejemplos: distinto signo.
Queremos descomponer en factores primos en .
1. ( ) = +6 +9
Hay dos cuadrados perfectos cuyas bases son y 3.
El otro término es: 2 . . 3 = 6 y su signo es positivo.
Por lo tanto: ( ) = + 6 + 9 = ( + 3) = ( − − 3)
2. ( ) = 4 − 20 + 25
Hay dos cuadrados perfectos cuyas bases son 2 y 5.
El otro término es: 2 . 2 . 5 = 20 y su signo es negativo.
Por lo tanto:
( ) = 4 − 20 + 25 = ( 2 − 5) = ( − 2 + 5 )
76
( ) = −2 + + ( 4)
Vamos a mostrarte en un ejemplo el procedimiento a seguir para
obtener la expresión canónica de un polinomio.
Ejemplo:
Queremos factorizar ( ) = −5 +6
Completamos cuadrados: ( ) = − 2. . + − +6
5 1
( ) = − −
Para completar 2 4
cuadrados, debemos
dividir por 2 el Por diferencia de cuadrados:
coeficiente del 5 1 5 1
( ) = − − − + = ( − 3) ( − 2)
término lineal y luego 2 2 2 2
debemos elevar el En este ejemplo se ha trabajado con un polinomio mónico. Si no lo
número que se
fuera, debemos sacar factor común para normalizarlo.
obtiene al cuadrado,
para sumarlo y
restarlo al trinomio Con lo que aprendiste hasta aquí, ya puedes
dado. resolver el ejercicio 47 del TP 2.
77
Con lo que aprendiste hasta aquí, ya puedes
resolver el ejercicio 48 del TP 2.
Ejemplos:
Consideramos los polinomios:
1. ( ) = − y ( ) = −2 +
Los descomponemos en factores primos:
( ) = ( − 1) y
( ) = ( − 2 + 1) = ( − 1)
2. ( ) = ( − 1) y ( ) = ( − 1) +
En este ejemplo los polinomios ya se encuentran factorizados.
Anotamos: . . . ( , ) = ( − 1) +
78
Con lo que aprendiste hasta aquí, ya puedes
resolver el ejercicio 49 del TP 2.
Ejemplos:
1.
Si observamos este ejemplo, podemos ver que la variable
puede representar cualquier número real excepto ± 2 ya que si
toma cualquiera de estos valores estaríamos planteando una
división por cero.
El dominio de validez
de una expresión Por lo tanto, en este caso podemos afirmar que el dominio de
algebraica racional validez del ejemplo 1. está dado por:
P(x) / Q(x) son todos
los números reales, = − { − 2; 2 }
excepto las raíces del 2.
denominador.
Para este ejemplo, el dominio de validez es:
= − {− 3 }
Ejemplos:
( )( )
1. = ( )( )
=
Siendo el = − { − 2; 2 }
( )( )
2. = = +5
Siendo el = − {5 }
79
Sabemos que existen infinitos números racionales equivalentes a uno
dado. De la misma manera, existen infinitas expresiones algebraicas
racionales equivalentes a una dada. Debemos tener en cuenta que:
Ejemplos:
( )( )
1. = ( )( )
~
:( )
2. = ( ): ( )
~
Ejemplo:
. . ( )( ) ( )
~ ( )
~ )( )
~ )
.( (
80
La igualdad no se cumple, pues la primera expresión es
indeterminada y la segunda es 0.
De igual denominador
Para sumar y/o restar expresiones algebraicas racionales de
igual denominador, escribimos el mismo denominador y
sumamos y/o restamos según corresponda, los numeradores.
Ejemplos:
1. + = + =
( )( ) ( )( )
( )
= = =
( )( ) ( )( ) ( )
2. − = =
= =
De distinto denominador
Para sumar y/o restar expresiones algebraicas racionales de
distinto denominador, debemos sumar y/o restar expresiones
equivalentes a ellas, que tengan el mismo denominador.
81
Después de operar, es conveniente factorizar el numerador y el
denominador para ver si es posible simplificar.
Ejemplos:
1. + + = ( )( )
+ ( )
+
= ( )( )
= ( )( )
=
( )
= =
( )( ) ( )
2. − = − =
( ) ( )( )
= −
( ) ( )( )
( )
= = = =
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( )
= ( ) ( )
82
MULTIPLICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES
Al multiplicar dos expresiones algebraicas racionales obtenemos otra
expresión racional equivalente a la dada tal que, su numerador es el
producto de los numeradores de las expresiones dadas y su
denominador es el producto de los denominadores de ellas.
En símbolos:
Ejemplo:
− 5 +5 − +2
: = . =
+2 5 +5
( − 1) ( + 2) ( + 1) ( − 1) ( + 2)
Para resolver una = = =
5 ( + 1) 5( + 1)
división de expresio-
nes algebraicas, ( − 1) ( + 2)
conviene primero =
5
factorizar cada una
de las expresiones, Siendo el dominio de validez = − { − 1, 0 } .
luego simplificar
convenientemente y
por último resolver el
ejercicio planteado.
83
POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
RACIONALES
La potenciación y radicación de expresiones algebraicas racionales se
resuelven aplicando las propiedades distributivas de estas
operaciones con respecto de la división.
En símbolos:
( ) [ ( )] ( ) ( )
= =
( ) [ ( )] ( ) ( )
Ejemplo 1:
−1 ( − 1)
=
+3 ( + 3)
Ejemplo 2:
3
3 −3 +3 −1 √ −3 +3 −1
= 3 =
−6 + 12 − 8 √ −6 + 12 − 8
3
( − 1) −1
= =
3
( − 2) −2
84
ACTIVIDADES
POLINOMIOS
Trabajo Práctico
Nº 2
1. Indica cuáles de las siguientes expresiones algebraicas corresponden a polinomios. Justifica tu
respuesta.
a) ( ) = 5 + 4 − 6,1234 + 0,000017 − 13
b) ( ) = 3 −6 + 26
c) ( ) = 6 − − 13 + 1
d) ( ) = √5
e) ( ) = 25
f) ( ) = 7 − 2 + 11
2. Para cada uno de los polinomios de la actividad 1., indica el grado, el coeficiente principal y el
término independiente.
4. Escribe un polinomio mónico, completo de grado impar mayor que cinco, de manera tal que,
ordenado en forma creciente, cada coeficiente sea el triple del que le sigue.
5. Escribe un polinomio completo de grado 6 , de forma tal que los monomios de grado par,
tengan coeficientes irracionales y los de grado impar tengan coeficientes racionales.
a) ( ) = 3 −6 +2 en = −1
b) ( ) = − +7 + 15 − 2 en = 0,1
c) ( ) = −2 +3 −5 +4 en = √2
87
Trabajo Práctico
Nº 2
8. Averigua si 2, 0 ó − 2 son raíces del polinomio ( ) = + 8.
( ) = 6 + +1 ( ) = +4
( ) = +5 ( ) = +2
Calcula:
a) ( )+ ( ) = d) 2 ( ) − ( ) =
b) ( )− ( ) = e) ( )+ ( )+ ( ) =
c) ( )+ ( ) = f) ( )− ( )+ ( ) =
88
Trabajo Práctico
Nº 2
17. Con los polinomios:
( ) = −3 − 5− 8 +7 ( ) = 6 +1
( ) = 2 +3 ( ) = 4+ 7 −2
Encuentra los resultados de:
a) ( ) .[ ( ) + ( )] c) [ ( ) . ( ) ] − [ ( ) − ( )]
b) 2 ( ) + 4 . ( ) d) [ ( ) ] + 4 ( ) − 5 ( )
a) ( 5 +3 ) = c) + − =
b) − −2 = d) − 6 − −6 + =
89
Trabajo Práctico
Nº 2
24. Sabiendo que el
dividendo es ( ) = 6 +2 −5 +2
divisor es ( ) = − 3+ 2
cociente es ( ) = 6 − 12 + 44 y
resto es ( ) = − 129 + 134 , verificar que: ( ) = ( ). ( )+ ( )
26. Encuentra el cociente y el resto de las siguientes divisiones enteras de polinomios, aplicando
la regla de Ruffini:
a) ( 2 −9 + 4 + 10 ) : ( − 5 ) =
b) ( −3 + 17 + 17 ) : ( + 4 ) =
c) + − : − =
d) 4√2 − 4√2 : + √2 =
e) ( 0,1 + 0,01 + 0,2 + 0,02 ) : ( + 0,1 ) =
27. Calcula directamente el resto, aplicando el Teorema del resto en los ejercicios anteriores,
verificando los resultados obtenidos.
28. Transforma las siguientes divisiones para poder aplicar la regla de Ruffini. Calcula en cada
caso el cociente y el resto de la división.
a) ( 2 −3 + 7 − 5) : ( 2 − 1) =
b) + − 12 − 14 : ( 3 + 2) =
c) − 27 : −3 =
90
Trabajo Práctico
Nº 2
29. Halla el valor de m para que resulte cociente exacto:
a) ( 2 −3 + − 5) : ( − 1) =
b) 8 + + + : − =
91
Trabajo Práctico
Nº 2
34. Dado el polinomio ( ) = +6 + 11 + 6
a) Halla el resto de la división de ( ) por ( ) = − 3.
b) Idem al anterior, siendo ( ) = + 3.
c) Indica si ( ) es divisible por ( ) o por ( ).
36. ¿Es posible que un polinomio de grado nueve, tenga exactamente ocho raíces reales. Justifica
tu respuesta.
38. Analiza cuántas raíces no reales puede tener un polinomio de grado seis.
39. Encuentra las raíces reales (si es que existen) de los siguientes polinomios y expresa en forma
exacta (si es necesario trabaja con radicales):
a) ( ) = 4 −8 d) ( ) = +1
b) ( ) = 6 − 4 − 16 e) ( ) = 5 − 625
c) ( ) = −5 f) ( ) = 12 +2 +4
40. Halla las raíces racionales (si existen) de los siguientes polinomios:
a) ( ) = 3 −4 −6 +1
b) ( ) = 5 + 20 − 55 − 150
c) ( ) = 2 −6 −6 + 22 − 12
d) ( )= − +3 +3 − 11 + 6
41. Indica cuáles de los siguientes polinomios son primos y cuáles son compuestos:
a) ( )= − +4
b) ( )= − − 16
c) ( )= 3 + −2
d) ( )=
e) ( ) = −3 −2 + +4 − −1
f) ( )= +2
92
Trabajo Práctico
Nº 2
42. ¿Es primo un polinomio que sea producto de dos polinomios primos?
a) 10 − 20 =
b) − 2 + − =
c) h+ h − h =
d) − + =
e) h + h − h + h =
f) − =
a) + − − = d) − − + =
c) 8 − 12 + 15 − 10 = f) + − − =
a) − = d) ( + ) − =
b) −1= e) −( + ) =
c) 0,01 − 25 = f) 1 − ( 3 − ) =
a) − 8 + 16 = d) + + =
b) 1 − + = e) 1 − + =
c) 0,04 −2 + 25 = f) 1 − + =
93
Trabajo Práctico
Nº 2
47. Factoriza los siguientes trinomios completando cuadrados:
a) 5 −2 + = e) +2 − =
b) −2 −4 +1= f) 2 + 8 − 10 =
c) 2 +6 +4=
g) 8 − 24 − 14 =
d) 6 − 12 − 90 =
h) 2 + −1=
48. Factoriza completamente los siguientes polinomios, utilizando cualquiera de los métodos
estudiados:
I) 12 + 8 = XX) + 20 + 100 =
V) − 16 + −4= XXIV) + + =
VI) − = XXV) − =
VII) − = XXVI) 2 − 32 =
VIII) 9 − + = XXVII) − + =
IX) − = XXVIII) − + =
X) − + = XXIX) 81 −9 =
XI) − = XXX) 5 − 20 =
XIII) + + +2 + = XXXII) 3 − 12 + 3 − 12 =
XIV) ( + 2) − ( + 2) = XXXIII) − − + =
XV) ( − 1) − ( − 3) = XXXIV) +2 + +5 +5 =
94
Trabajo Práctico
Nº 2
XVI) ( − 16 ) + ( 2 + 4) = XXXV) − −9 − 27 − 27 =
XVII) +2 + = XXXVI) + + =
a) ( ) = ( 4 − 8) ( 2 + 6) ( ) = 8 − 72
b) ( ) = 3 − 12 + 12 ( ) = 12 − 24
para ≠ 2.
b) Verifica que la igualdad obtenida no se cumple para = 2.
51. Simplifica, cuando sea posible, las siguientes expresiones algebraicas racionales e indica para
qué valores de se verifica la igualdad.
a) = h) =
b) = i) =
c) = j) =
d) = k) =
e) = l) =
m) =
f) =
g) = n) =
95
Trabajo Práctico
Nº 2
52. Dadas las expresiones algebraicas racionales:
( ) = ( ) = ( ) =
Calcula:
a) ( ) + ( ) b) ( ) − ( ) c) ( ) + ( ) d) ( ) + ( )− ( )
53. Calcula las operaciones indicadas y simplifica cuando sea posible las siguientes expresiones
algebraicas racionales e indica el dominio de validez.
a) + − =
b) − − =
c) − + =
d) + − =
e) + − =
f) + =
g) + =
h) + =
i) + − =
j) =
k) =
l) =
96
Trabajo Práctico
Nº 2
m) =
n) : =
o) : =
p) : =
q) : =
54. Resuelve las operaciones indicadas entre las expresiones algebraicas dadas, simplificando
primero cada término (cuando sea posible), e indica el dominio de validez.
a) + : − =
b) − : + =
c) + − − =
d) − : + =
e) + : =
( )( )
f) + =
97
SOLUCIONES
POLINOMIOS
Soluciones T.P.
Nº 2
1.
a) ( ) es un polinomio.
b) No es un polinomio, por el término 3 .
c) No es un polinomio, por el término − .
d) ( ) es un polinomio.
e) ( ) es un polinomio.
f) No es un polinomio. La indeterminada figura en el exponente.
2.
a) ( ) = 8
Coeficiente principal: 0,000017
Término independiente: − 13
b) No se analiza.
c) No se analiza.
d) ( ) = 2
Coeficiente principal: √5
Término independiente: 0
e) ( ) = 0
Coeficiente principal: 25
Término independiente: 25
f) No se analiza.
3. ( ) = − + 15 − − √2 + 0,7 − indicar:
a) el número de términos es: 6
b) el tercer término es: −
c) el coeficiente del cuarto término es: 0,7
d) el coeficiente del término lineal es: 15
e) el coeficiente es: − √2
f) el coeficiente principal es: − 1
g) el término independiente es: −
h) el grado del polinomio es: ( ) = 5
101
Soluciones T.P.
Nº 2
7.
a) − 7
b) −
c) 4√2 − 14 = 2 2√2 − 7
8. = − 2 es raíz de ( ) .
9. = 1; = −2 y = − 3 son raíces de ( ) .
10. = −4
11.
a) ( )+ ( ) = + +6 −3
b) ( )− ( ) = 3 −3
c) ( )+ ( ) = 10 +
d) 2 ( ) − ( ) = 2 − −3
e) ( )+ ( )+ ( ) = 3 + 11
f) ( )− ( )+ ( )= 1
12.
a) ( )+ ( )− ( ) = − + −8 −4 +5
b) ( )+2 ( )− ( ) = − +2 − 14 − 4 + 11
c) ( )+ ( )− ( ) = + −4 + 4 +1
13.
a) ( ) = 2 − 11 +4 +3
b) ( ) = + − −
14. 2 ( )
15. = 7
= −3
= −5
= − 13
102
Soluciones T.P.
Nº 2
16.
a) ( ). ( ) . ( ) = 24 + 48 + 18 + 56 − 55 − 4
− 119 − 184 − 1 33 − 23 9 + 145 − 15
b) ( ). [ ( )+ ( )] = −6 +3 + 28 − 10 −4 − 23 − 39 + 64 − 8
17.
a) ( ) .[ ( ) + ( )] = −6 + 14 − 25 +
+ 21 − 52 + 39 − 56 −8 − 30 − 5
b) 2 ( ) + 4 . ( ) = 18 + 18 − 16 − 10
c) [ ( ) . ( ) ] − [ ( ) − ( ) ] = 14 + 21 −4 +
+2 +3 +5 +8 +6 +6
d) [ ( ) ] + 4 ( ) − 5 ( ) = 18 − 15 + 28 + 12 + 17
18.
a) 25 + 30 +9
b) + +4
c) −
d) 36 −
19.
a) ( ) = 5 −3 +4 −6
( ) = −2 + 4 − 14
b) ( ) = 3 +2 −7
( ) = − 3 − 15
c) ( ) = −2 +
( ) = − 24 + 8 + 12
d) ( ) = + − +
( ) =
103
Soluciones T.P.
Nº 2
20.
9 27 177 531
( ) = 4 −3 + − + −
2 4 8 16
2425
( ) = + 16
16
21.
( ) = 3 +5
= 0
22.
7
( ) = 9 + 12 +4 +3 +2
23.
a) ( ) = +2 +5 +8
( ) = 10 − 16
b) ( ) = −5 +6
( ) = 2 −8
c) ( ) = + +3 −6
( ) = − 8 + 18
d) ( ) = + − − +
745
=
512
24. Se verifica.
25.
a) = 33
b) = 6
c) = 4
d) = −2
26.
a) ( ) = 2 + +9
= 55
b) ( ) = −4 + 13 − 35
= 157
104
Soluciones T.P.
Nº 2
9
c) ( ) = + +
9
=
100
d) ( ) = 4√2 −8
= 4√2
e) ( ) = 0,1 + 0,2
= 0
28.
a) ( ) = − +3
= −2
b) ( ) = − + −4
= −6
c) ( ) = + +9
= 0
29.
a) = 6
b) = −
30.
a) =
b) =
c) = −4
31.
a) = 2
b) = − 12
c) = 6
d) = 0; = − 1
e) = 22; =
f) =
( ) = −
Tiene raíces irracionales. =√ ; =−√
105
Soluciones T.P.
Nº 2
32.
a) Verdadero.
b) Verdadero.
c) Verdadero.
d) Verdadero.
33.
a) Es divisible.
b) No es divisible.
c) No es divisible.
d) Es divisible.
34.
a) = 120
b) = 0
c) ( ) es divisible por ( )
35.
a) =
b) ( ) = − +
37. Verdadero.
38. Si ( ) = 6
Ninguna raíz no real.
2 raíces no reales.
4 raíces no reales.
6 raíces no reales.
39.
a) = 2
b) = 2 = −
c) = √5 ; = − √5
d) = − 1
e) = 5
f) No tiene raíces reales.
40.
7 +√37 7 -√37
a) = − 1; = ; =
6 6
106
Soluciones T.P.
Nº 2
b) = −5 ; = − 2; = 3
c) , = 1 (raíz doble); = 3; = −2
d) , = 1 (raíz doble); = 3; = −2
41.
a) ( ) = − + 4 es primo.
b) ( ) = − − 16 es primo de ( ) = 2.
c) ( ) = 3 + − 2 es compuesto.
d) ( ) = es compuesto.
e) ( ) = −3 −2 + +4 − − 1 es compuesto, de raíces reales no enteras.
f) ( ) = + 2 es compuesto.
42. No es primo.
43.
a) 10 ( − 2)
b) −2 + −
c) h 1+ h− h
d) − +4
e) h h + 2− h + h
f) −
44.
a) ( + ) ( − 1)
b) (3 − ) ( + 2)
c) ( 2 − 3) ( 4 − 5 )
d) −1 −
e) ( 0,3 − ) ( 3 − 0,1 )
f) ( - 1) ( + 1)
107
Soluciones T.P.
Nº 2
45.
a) − +
b) ( + 1) ( + 1) ( − 1)
c) ( 0,1 − 5 ) ( 0,1 + 5 )
d) ( + )− ( + )+
e) ( + + )( − − )
f) (1 + 3 − )(1 − 3 + )
46.
a) ( − 4) = ( − + 4)
b) 1− = −1 +
c) ( 0,2 − 5 ) = ( − 0,2 + 5 )
d) + = − −
e) 1− = −1 +
f) 1− = −1 +
47.
a) 5 − = 5 − +
√ √
b) −2 + 1+ + 1−
c) 2( + 2) ( + 1)
d) 6 ( − 5) ( + 3)
e) ( + 7) ( − 1)
f) 2( − 1) ( + 5)
g) 4 ( 2 + 1 ) ( 2 − 7) = 8 ( + )( − )
108
Soluciones T.P.
Nº 2
h) ( 2 − 1) ( + 1) = 2 ( − ) ( + 1)
48.
I) 4( 3 + 2)
II) ( + 1)
III) ( + 1) ( − 1) ( + 3) ( − 3)
IV) ( + 2) ( − 2) ( + 2)
V) ( + 2) ( − 2) ( + 5)
VI) − ( − 1) ( + 1) ( + + + + 1) ( − − − − 1)
VII) ( 64 − )
VIII) 3 − = −3 +
IX) +1 −1
X) − ( − 2)
XI) ( − 1) ( + + 1)
XII) ( − 2) ( + 2 + 4)
XIII)
( + ) + +
XIV) ( + 2) ( + 1)
XV) 4( − 2)
XVI) ( + 2) ( −2 + 4 − 6)
XVII) ( + 1)
XVIII) − ( − 2) = − ( − + 2)
XIX) ( + 3) ( + 2) ( − 2)
XX) ( + 10 ) = ( − − 10 )
109
Soluciones T.P.
Nº 2
XXII) 100 (2 + ) = 100 (−2 − )
( − − 1)
XXIII)
XXIV) ( + 2) = (− − 2)
XXV) + −
XXVI) 2 ( + 4) ( + 2) ( − 2)
XXVII) −3 + = − +
XXVIII) ( 5 − 1) = ( − 5 + 1)
XXIX) 9 ( 3 + 1) ( 3 − 1)
XXX) 5 ( + 2) ( − 2)
XXXI) ( − 1) ( + + 1) ( + 2)
XXXII) 3( + 2) ( − 2) ( + )
XXXIII) ( − )( + 1) ( + 1) ( − 1)
XXXIV) ( + )( + + 5)
XXXV) − ( + 3)
XXXVI) 7 + = 7 − −
XXXVII) ( − 1) ( + + 1) ( + 1) ( − 1)
49.
a) . . .[ ( ); ( ) ] = 8( − 2) ( + 3) ( − 3)
b) . . .[ ( ); ( ) ] = 12 ( − 2)
50.
a) =
b) No da lo mismo.
110
Soluciones T.P.
Nº 2
51.
( )
a) = − { 2}
b) = − { 1; 6}
c) = − { − 1}
d) = − { 2; 4}
e) = − − ;
f) = − { 1; 5}
g) = − { − 4; 4}
h) = − { − 2}
i) = − − ;
( )
j) = − { − 1; 0; 1}
( )
( )
k) = − { − 5; 5}
( )( )
( )
l) = − { 1; 8}
( )
m) = − , 1
n) = − { − 3; 3}
111
Soluciones T.P.
Nº 2
52.
a) ( )+ ( ) = = − { − 2; 2}
b) ( )− ( ) = − = − { − 2; 2}
c) ( )+ ( ) = 0 = − { − 2; 2}
d) ( ) + ( )− ( ) =
( )( )
= − { − 2; 2}
53.
a) 0 = − { 0}
b) = − { 0}
c) ( ) = − { 0; 1}
d) = − { − 2; 2}
e) = − { 3}
f) = − { 2}
( )
g) = − { − 3; 3}
h) = − { − 2; − 1; 3; 5}
( )( )
i) = − { − 1; 1}
( )( )
j) = − { − 4; − 3; 1; 2}
( )
k) = − { − 3; − 1; 1; 2}
( )( )
( )
l) = − { − 3; − 2; − 1; 2; 3}
( )
m) = − { − 5; − 4; − 2; 3; 5}
112
Soluciones T.P.
Nº 2
n) = − { − 7; − 4; 1; 3}
( )( )
o) = − { − 5; − 3; 2}
( )
p) = − { − 4; − 3; − 1; 7}
q) ( − 5) = − { 0; 3; 5}
54.
a) = − { 0; 1 }
b) = − { − 1; 0}
c) 3 = − { − 1; 0; 1}
( )( )
d) = − { 0}
e) 16 ( − 1 ) ( + 1 ) = − { − 2; 1; 2; 3}
f) = − − 2; ; 2; 3
( )
113
Funciones
A
PÉN FUNCIÓN LINEAL
DI Una función lineal es una función polinómica de primer grado, es decir, una función cuya
CE
representación en el plano cartesiano es una recta.
( ) = +
Donde:
Si > 0 la función es creciente y el ángulo que forma la recta con la parte positiva del eje de
abscisas ( ) es agudo.
Si < 0 la función es decreciente y el ángulo que forma la recta con la parte positiva del eje de
abscisas ( ) es obtuso.
115
Funciones
A
Una función lineal según la definición dada anteriormente representa una aplicación
lineal si y sólo si > 0. Así, algunos autores llaman función lineal a aquella de la forma PÉN
( ) = , mientras que llaman función afín a aquella de la forma ( ) = + , cuando ≠ 0.
DI
¿Cómo graficamos funciones lineales?
CE
Para ello, tenemos dos maneras:
Ejemplos:
En la figura se ven dos rectas, que corresponden a las siguientes funciones lineales:
Ejemplo 1: = +2
116
Funciones
A
PÉN
Ejemplo 2: = − +5
La pendiente de esta recta = − 1, indica que cuando el valor de aumenta en una unidad,
CE
El valor de es 5, por lo tanto, la recta corta con el eje de ordenadas en = 5.
FUNCIÓN CUADRÁTICA
( ) = + +
Elementos de la parábola
= −
2
= − = − + − +
2 2 2
117
Funciones
A
PÉN
DI
CE
En el siguiente esquema se muestra cómo puede obtenerse cada una de estas formas a través
de la otra:
118
Funciones
A
PÉN ACTIVIDADES
CE a)
b)
c)
= 3 +2
= −2 + 4
= − 10
2. Hallar las raíces, determinar el eje de simetría y el vértice y luego graficar las
siguientes funciones cuadráticas:
a) ( ) = −4 +3
b) h( ) = − 2 +4 +1
c) ( ) = 5 +2 +3
d) h( ) = +2 +1
119
APLICÁ LO QUE APRENDISTE (polinomios)
DIEN
DO 2. Factoriza completamente el siguiente polinomio obteniendo al menos una raíz por el
método de Gauss:
( ) = 4 − 12 − 12 + 44 − 24
3. Factoriza, opera y simplifica el resultado tanto como sea posible indicando para qué
valores de es válida la igualdad:
+3 −1 6 − 18 + 60
− ÷ =
5 − 10 + 15 − 30 − +2 −2 3 − 12 + 12
( 15 − 24 + 10 − 3 ) ÷ ( 3 − 6)
− + − −1 +
÷
4 −8 4 −8 +1
1. Hallar las raíces, eje de simetría y vértice para las siguientes funciones:
a) ( ) = − 2( + 1) − 2
b) ( ) = ( + 3)
c) h( ) = −4 +3
2. Escribir de manera factorizada, canónica y polinómica las funciones del ejercicio anterior.
121
BLOQUE TRES
ECUACIONES
INTRODUCCIÓN
Ecuaciones
Te mostramos 3
ejemplos
Una ecuación es una igualdad matemática entre dos expresiones
algebraicas. Por lo tanto el símbolo que une ambas expresiones es el
2+ = 7
signo igual ( = ) .
√5 −2 = 3 −1 Resolver una ecuación es hallar el conjunto de valores de las
2 = 8 incógnitas para los cuales la igualdad se verifica.
Inecuaciones
Te mostramos 2 Una inecuación es una desigualdad algebraica en la que aparecen
ejemplos una o más incógnitas en los miembros de la desigualdad.
+3≤ 5 A diferencia de las ecuaciones que se caracterizan por presentar el
1 signo de igualdad, las inecuaciones están relacionadas por alguno de
2 − > 3 −1
3 los siguientes símbolos:
> <
≥ ≤
125
Clasificación de las ecuaciones
Las ecuaciones pueden clasificarse según el tipo de operaciones que
involucran. Los tipos de ecuaciones que veremos en este curso son:
• Ecuaciones algebraicas
• Polinómicas o polinomiales
• De primer grado o lineales 2+ = 7
• Ecuaciones exponenciales 2 = 32
• Ecuaciones trigonométricas ( − 1) = 0
Sistema de ecuaciones
Un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o más ecuaciones
con varias incógnitas. Por ejemplo
Resolver el sistema consiste en encontrar los valores de las incógnitas + = 4
1 17
que satisfacen dichas ecuaciones. En este curso trabajaremos con 5 − =
4 4
sistemas de 2 ecuaciones (lineales o cuadráticas) con 2 incógnitas.
ECUACIONES
Una ecuación es una igualdad matemática entre dos expresiones
algebraicas, denominadas miembros, en las que aparecen valores
conocidos o datos, y desconocidos o incógnitas, relacionados
mediante operaciones matemáticas.
Los valores conocidos se pueden denominar números, coeficientes o
constantes. Las incógnitas, representadas generalmente por letras,
constituyen los valores que se pretenden hallar.
126
Una ecuación puede tener un único valor que la satisfaga, o varios, o
incluso infinitos valores. Sin embargo no todas las ecuaciones tienen
solución, ya que es posible que no exista ningún valor de la incógnita
que haga cierta una igualdad dada. En ese caso, el conjunto solución
de la ecuación será vacío y se dice que la ecuación no es resoluble.
2+ = 7
Solución única tiene como solución a = 5
4 − = 3
tiene infinitas soluciones, pues
Infinitas soluciones es válida la identidad para
cualquier valor de
2+ = 7− 3+
No tiene solución no tiene solución, ya que al
cancelar las obtenemos
2 = 4 absurdo
Ecuaciones equivalentes
Dos ecuaciones son equivalentes si tienen la misma solución.
7− 5 = 2
Sumamos a ambos miembros 5
7− 5 + 5 = 2 + 5
Obtenemos una ecuación equivalente a la dada
7= 7
127
Sin embargo, otras tres operaciones respetan la igualdad pero
pueden alterar el conjunto de soluciones, y son las siguientes:
.
Con lo que aprendiste hasta aquí, ya puedes resolver los
ejercicios 1 y 2 del TP 3.
Ecuaciones polinómicas
Ecuación Lineal o de grado 1
Ejemplo:
Resolvemos 2 = 2
Resolvemos
Resolvemos = 1
128
En la práctica se utiliza lo que llamamos pasaje de términos , que
como su nombre lo indica, consiste en pasar cualquier término de un
miembro de una ecuación al otro con la operación opuesta.
Resolvamos 2 +3= 5
Pasamos el 3 restando: 2 = 5− 3
Resolvemos 2 = 2
= 1
− ±√ −4
, =
2
√ √
Donde = y =
129
Ejemplo:
Resolvamos: +2 −3= 0
Donde = 1; = 2; = −3
± . .( )
Reemplazando , = .
− 2 ± √ 4 + 12 − 2 ± √ 16 − 2 ± 4
, = = =
2 2 2
−2 + 4 −2 − 4
= = 1 ; = = −3
2 2
Soluciones = 1 ; = −3
Resolvamos: −6 +9= 0
Factorizamos: ( − 3) = 0
Despejamos: −3= 0
= = 3
Resolvamos: +2 −3= 0
Hallamos : = ; = 1 ; =
130
4. Ecuaciones incompletas
Cuando falta alguno de los términos de la ecuación se
pueden resolver de manera más sencilla como se muestra a
continuación.
Resolvamos 100 − = 0
Despejamos 100 =
Valor absoluto √ 100 = | |
10 = | |
= 10 ; = − 10
Resolvamos 80 − 5 = 0
Sacamos factor común 5 ( 16 − 1) = 0
Cualquiera sea el
Si el producto de 2 factores es igual a 0, entonces:
método de resolución
que uses, siempre es 5 = 0 ó ( 16 − 1) = 0
conveniente igualar Resolviendo cada ecuación:
la ecuación a 0. 1
= 0 ó =
16
El discriminante
Como recordamos al comienzo, los polinomios de grado 2 tienen 2
Delta raíces y tal como se vio en polinomios, las mismas pueden ser reales
Δ= −4 o no reales. Para determinar la naturaleza de las raíces del polinomio
analizamos la expresión −4 de la fórmula resolvente.
Esta expresión dentro de la raíz cuadrada recibe el nombre de
discriminante de la ecuación cuadrática. Suele representarse con la
letra griega Δ (delta):
Δ= −4
131
á í
Si Δ > 0 (2 ó )
á í
Si Δ < 0 ( ó ó )
á í
Si Δ = 0
( ú ó ó )
bicuadráticas
Para resolver este tipo de ecuación basta con realizar un adecuado Cambio de variable
cambio de variable, lo que permitirá reducir el problema a la =
resolución de una ecuación de segundo grado, la que podrás resolver
con cualquiera de los métodos explicados previamente.
Luego con los valores que son solución de la ecuación cuadrática,
reemplazamos por la variable original utilizando el cambio de
variable, y así obtener los valores que satisfacen la ecuación
bicuadrática inicial.
132
Ejemplo:
Resolvamos:
− 10 +9= 0
Cambio de variable = =
Reemplazando − 10 + 9 = 0
Resolvemos la ecuación cuadrática obtenida por cualquiera de los
métodos vistos.
10 ± √ 10 − 4.1.9 10 ± √ 100 − 36 10 ± √ 64 10 ± 8
, = = = =
2.1 2 2 2
10 + 8 10 − 8
= = 9 ; = = 1
2 2
Ahora = 9 = 9 = 3 ; = −3
Ahora = 1 = 1 = 1 ; = −1
Ejemplo:
Resolvamos: +4 +2 +8= 0
Sacamos factor común por grupos:
Recuerda que utiliza- ( + 4) + 2( + 4) = ( + 4) ( + 2) = 0
mos los Teoremas de Si el producto de 2 factores es igual a 0, entonces:
Gauss y del resto así
( + 4) = 0 ó ( + 2) = 0
como la regla de
Ruffini y además los De donde = − ; = −2
casos particulares de Esta ecuación tiene una única solución. = −
factorización de
polinomios.
133
Ecuaciones racionales
Ejemplos:
En este caso los denominadores son iguales
2 −5 11
= ≠ 4
−4 −4 Recordemos del
Igualamos los numeradores y resolvemos una ecuación lineal capítulo de polino-
2 − 5 = 11 2 = 16 = 8 mios, cómo operar
.
Verificación: = con expresiones
algebraicas raciona-
11 11
= les, en especial, cómo
4 4
sacar denominador
común para sumarlas
En este ejemplo si bien los denominadores son distintos, podemos y restarlas.
realizar operaciones que nos lleven a que sean iguales.
7 5 10 − 2 ≠2
+ = ≠−2
+2 −2 −4
Realizamos la suma de los términos del primer miembro
7 ( − 2) + 5 ( + 2) 10 − 2
=
( + 2) ( − 2) −4
Forma genérica de la
El denominador del primer miembro es una diferencia de cuadrados diferencia de cuadra-
7 − 14 + 5 + 10 10 − 2 dos
=
−4 −4 a − b = (a + b) . (a - b)
2 2
7 − 14 + 5 + 10 = 10 − 2
12 − 4 = 10 − 2
2 = 2
= 1
Verificación:
7 5 10.1 − 2
+ =
1+ 2 1− 2 1 −4
7 8 8 8
−5= ; − = −
3 −3 3 3
134
Cuando no es posible igualar los denominadores se debe multiplicar
ambos lados de la ecuación por el común denominador de los
denominadores de ambos miembros. Esto permite simplificarlos y
convertir la ecuación racional en una ecuación polinómica.
Ejemplos:
4 3 ≠2
=
−2 ≠0
Multiplicamos ambos miembros por ( − 2) y , que son ambos
denominadores
4 3
. ( − 2) . = . ( − 2) .
−2
Simplificamos y resolvemos la ecuación lineal obtenida
4. ( − 2) = 3.
4. − 8 = 3.
4. − 3. = 8
= 8
Verificación:
4 3
=
8 8− 2
1 1
=
2 2
135
Con lo que aprendiste hasta aquí, ya puedes resolver los
ejercicios 15 y 16 del TP 3.
Ejemplo:
Resolvamos √2 − 3 − = −1
Es conveniente aislar el radical √2 − 3 = −1
Elevamos al cuadrado ambos miembros
( √2 − 3) = ( − 1)
2 −3= −2 +1
Resolvemos la ecuación cuadrática
2 −3= −2 +1
0= −4 +4
Es un trinomio cuadrado perfecto ( − 2) = 0
= 2
Verificación √2 . 2 − 3 − 2 = − 1
−1 = −1
INECUACIONES
Como mencionamos anteriormente una inecuación es una
desigualdad algebraica en la que sus dos miembros aparecen
ligados por uno de los siguientes signos:
> 2+ > 7
< 2+ < 7
≥ 2+ ≥ 7
≤ 2+ ≤ 7
136
Resolver una inecuación es encontrar los valores de la incógnita para
los cuales se cumple la desigualdad, los que serán sus soluciones.
Entonces, la solución de una inecuación es, por lo general, un
conjunto de valores que se puede expresar como:
• un intervalo o una unión de intervalos de números reales
• una representación en la recta numérica .
Al hablar de intervalos debemos tener en cuenta que los extremos
del mismo pueden ser o no parte del conjunto solución de una
inecuación, dependiendo de esto, tendremos intervalos abiertos o
cerrados.
Un intervalo cerrado, incluye los valores extremos, y se simboliza
Intervalo cerrado [ , ]
utilizando corchetes [ , ].
Un intervalo abierto, no incluye los valores extremos, y se simboliza
Intervalo abierto ( , )
utilizando paréntesis ( , ) .
Podemos tener también intervalos semi-cerrados o semi-abiertos,
para los que el extremo incluido en el conjunto solución se
representará mediante un corchete y el valor excluido con un
paréntesis.
Asimismo utilizaremos los corchetes o paréntesis para representar el
conjunto solución en la recta numérica.
A continuación te mostramos ejemplos de las diferentes formas en
que puedes expresar el conjunto solución de una inecuación:
( , )
< <
[ , ] ≤ ≤
( , ] < ≤
(−∞, ) <
−∞
[ , ∞) ≥
137
A continuación te lo mostramos:
Equivalencia de inecuaciones
3 +4≤ 5
I. Sumar o restar cualquier número a ambos miembros de la
3 + 4− 4 ≤ 5− 4
inecuación nos da como resultado una equivalente a la dada. 34 ≤ 1
Inecuación lineal
Una inecuación lineal es una expresión matemática que describe
cómo se relacionan entre sí dos expresiones lineales.
Ejemplos
1) Resolvemos 3 −2< 1
Despejando 3 < 1+ 2
< 3÷ 3
Solución < 1
= ( − ∞ , 1)
Representación gráfica
1
2)
Resolvemos ≥ 4
Despejando + 1≥ 4.2
≥ 8− 1
Solución ≥ 7
= [7, ∞ )
Representación gráfica
138
Inecuación cuadrática
Son inecuaciones polinómicas de segundo grado.
Para resolverlas tenemos diferentes alternativas, dependiendo de los
términos presentes en la inecuación.
Veamos algunos ejemplos:
Resolvemos 3 −2< 1
Despejando 3 < 3
Si el símbolo que une < 1
los miembros de la
Aplicando raíz a ambos miembros √ < √ 1
inecuación es de , la < 1
solución será la Tenemos | |< 1
− < 1 > −1
intersección. Si es de De donde −1 < < 1
la solución será la = ( − 1, 1)
unión de los interva-
los.
Representación gráfica
−1 1
Pasos a seguir:
I. Igualamos a 0 el primer miembro, y obtenemos una
ecuación cuadrática que resolveremos mediante cualquier
método aprendido previamente.
II. Factorizamos el polinomio con las raíces halladas.
III. Analizamos el signo (+ o - ).
Resolvemos <
Igualamos a 0 − < 0
Sacamos factor común ( − 1) < 0
Analizamos el signo: si un producto de 2 factores es menor que 0,
tenemos 2 opciones:
1. Positivo * Negativo > 0 ( − 1) < 0
De donde > 0 < 1
2. Negativo * Positivo < 0 ( − 1) > 0
De donde < 0 > 1
Graficamos en la recta numérica:
0 1
139
Te mostramos otro modo de analizar el signo:
Resolvamos − 6 > −8
Igualamos a cero −6 +8> 0
Hallamos las raíces del polinomio
6 ± √ 6 − 4.1.8 6 ± √ 36 − 32 6 ± √ 4 6 ± 2
, = = = =
2.1 2 2 2
= 4 ; = 2
Factorizamos ( − 4) . ( − 2) > 0
Representamos estos valores en la recta real. Tomamos un punto
de cada intervalo y evaluamos el signo en cada intervalo:
+ − +
2 4
SISTEMA DE ECUACIONES
En muchas aplicaciones de la administración y la economía se recurre
a los sistemas de ecuaciones.
Los sistemas con los que trabajaremos en este curso serán sistemas
de dos ecuaciones, con dos incógnitas, llamados sistemas 2 × 2.
140
comunes, es decir, la intersección de los conjuntos solución de ambas
ecuaciones.
= 2 = 2
= 9−
= 9−
141
2) Sistema compatible indeterminado
= −3
2 = 2 −6
3) Sistema incompatible
= −2
= −3
= −2
2 rectas son paralelas
cuando tienen la
misma pendiente
= −3 (igual coeficiente
principal)
142
Métodos de resolución
8 +2 = 8 ( 1)
Resolvemos:
4 − 6 = − 10 ( 2)
Pasos a seguir:
8− 8
= ; = 4− 4 ( 3)
2
4 − 6 ( 4 − 4 ) = − 10 ( 4)
143
Así obtuvimos el par ordenado ;2 que es solución del sistema
dado, que por tener una solución única denominamos sistema
COMPATIBLE DETERMINADO.
14 + 8 = 26 ( 1)
Resolvemos:
5 − 2 = 19 ( 2)
Pasos a seguir:
1) Despejamos una incógnita cualquiera de ambas ecuaciones, por
ejemplo :
De ( 1) =
De ( 2) =
26 − 8 19 + 2
= ( 3)
14 5
5 . ( 26 − 8 ) = 14 . ( 19 + 2 )
130 − 40 = 266 + 28
− 28 − 40 = 266 − 130
− 68 = 136
136
=
− 68
= −2
26 − 8
=
14
26 − 8 . ( − 2)
=
14
144
42
=
14
= 3
7 +6 = 1 ( 1)
Resolvemos:
4 − 3 = − 23 ( 2)
Pasos:
1) Para lograr eliminar una de las 2 incógnitas necesitamos que los
coeficientes de las mismas sean números iguales u opuestos. Si
son iguales procederemos a restar miembro a miembro las
ecuaciones. Si son opuestos, las sumaremos.
Para nuestro caso multiplicaremos miembro a miembro la
ecuación ( 2) por 2:
( 4 − 3 ) . 2 = − 23 . 2
8 − 6 = − 46
7 +6 = 1
8 −6 = − 46
15 + 0 = − 45 ( 3)
145
4) Despejamos de cualquiera de las ecuaciones originales. Por
ejemplo de ( 1) :
7 +6 = 1
1− 7
=
6
5) Reemplazamos el valor de hallado en el paso 3):
1 − 7 . ( − 3) 22 11
= = =
6 6 3
ANÁLISIS GRÁFICO
Este análisis se realiza a partir del gráfico de ambas ecuaciones en el
mismo sistema de coordenadas. Para ello debemos expresarlas como
funciones lineales (recordemos la ecuación de la recta = + )
y buscar el punto de intersección entre ellas. Las coordenadas de
dicho punto determinan los valores de y de que son solución del
sistema de ecuaciones.
− 4 − 2 = 2 ( 1)
Resolvemos:
− 10 − 6 = 10 ( 2)
Pasos:
1) Despejamos de ambas ecuaciones la incógnita , dado que
necesitamos hallar las rectas que determina cada ecuación.
De ( 1)
−4 − 2 = 2 = ; = −1 − 2 ( 3)
De ( 2)
− 10 − 6 = 10 = ; = − − ( 4)
Este método es de
aproximación, ya que
= − − no para todos los
casos nos determinará
con exactitud la
solución del sistema.
146
Observamos que la intersección de las rectas se da en el punto de
coordenadas ( 2 ; − 5) que es solución única del sistema dado, por lo
que se trata de un sistema COMPATIBLE DETERMINADO.
SISTEMAS MIXTOS
Hasta el momento te hemos dado ejemplos de sistemas de
ecuaciones lineales, veamos ahora sistemas que combinan
ecuaciones cuadráticas y lineales, llamados sistemas mixtos.
= 1− ( 1)
Resolvamos
= +2 −3 ( 2)
De ( 1) = 1− ( 3)
En ( 2) ya está despejada = +2 −3
2) Igualamos 1− = +2 −3
0= +3 −4
−3 ± 3 − 4 .1 . ( − 4) − 3 ± √9 + 16 − 3 ± √25
, = = =
2 .1 2 2
−3 ± 5
=
2
= 1 ; = −4
Para = 1 = 1− 1 ; = 0
Para = −4 = 1 − ( − 4) ; = 5
= { ( 1,0 ) ; ( − 4,5 ) }
147
Observamos que en este caso hay 2 pares ordenados que son solución
de este sistema mixto. Veamos la gráfica del sistema propuesto:
= +2 −3
= 1−
ECUACIONES EXPONENCIALES
Las ecuaciones exponenciales son aquellas en las que la incógnita
aparece únicamente en el exponente.
. =
> 0 ≠ 1
Existen diversas formas de resolver estas ecuaciones según el tipo de
que se trate. Asimismo debemos tener presentes las propiedades de
la potenciación, de la radicación y de los logaritmos. Recuerda del bloque 1
Números Reales las
A continuación, te brindamos ejemplos de los procedimientos que te propiedades de la
pueden servir para su resolución. Muchas veces debemos usar una potenciación y de los
combinación de ellos para la resolución de una ecuación exponencial. logaritmos.
Igualación de bases
Resolvamos 2 = 4
Buscamos igualar las bases de las potencias
2 = 2
Si las bases son iguales, los exponentes también lo son
= 2
148
Resolvamos 25 = 5
Expresamos al 25, como potencia de 5
(5 )( )
= 5
.( )
5 = 5
5 = 5
Si las bases son iguales, los exponentes también lo son
Potencia de potencia 6− 2 = 1
Despejando =
(an)m = an . m
Resolvamos 2 + 2 = 40
Aplicando la propiedad del producto de potencias de igual base
2 . 2 + 2 = 40
Sacando factor común 2 ( 2 + 1) = 40
2 . 5 = 40
40
Producto de potencias 2 =
5
de igual base
2 = 8
2 = 2
an . am = an + m = 3
Cambio de variables
Resolvamos 4 − 3 . 4 = −2
(4 ) − 3 . 4 = −2
Realizamos un cambio de variable 4 =
Reemplazando − 3 . = −2
Igualamos a 0 − 3. + 2= 0
Resolvemos la ecuación cuadrática obtenida
3 ± √3 − 4.1.2 3 ± √1 3 ± 1
, = = =
2.1 2 2
3+ 1 3− 1
= = 2 ; = = 1
2 2
Volviendo al cambio de variable
Ahora = 2 4 = 2 2 = 2
Ahora = 1 4 = 1 = 0
a0 = 1
149
Utilizando logaritmos
Cuando no podemos expresar ambos miembros de una ecuación
exponencial como potencias de una misma base, debemos utilizar
logaritmos para resolverla.
Resolvamos 2 = 5
Aplicamos logaritmo (en una base conveniente) a ambos miembros
2 = 5 Logaritmo de una
Por la propiedad de los logaritmos, bajamos el exponente potencia
loga xy = y. loga x
. 2= 5
Despejamos la incógnita = ~
= 2,3219
Despejamos la incógnita = ~
= 1,5849 También podemos resolver
aplicando la definición de
2) = −2 2 = −2
logaritmo
No existe ningún valor de que satisfaga la ecuación.
= =
Para nuestro ejemplo :
2 = 3
Con lo que aprendiste hasta aquí, ya puedes resolver los
= 3~
= 1,5949
ejercicios 26 a 28 del TP 3.
ECUACIONES LOGARÍTMICAS
Las ecuaciones logarítmicas son aquellas en las que la incógnita
aparece afectada por la operación logaritmo.
> 0 ≠ 1 > 0
150
cuenta que las soluciones cumplan con las condiciones mencionadas,
por lo que es necesario verificar en la ecuación original los valores
hallados.
Al igual que para las ecuaciones exponenciales, no existe un
procedimiento sistémico a seguir para resolver las ecuaciones
Debes verificar logarítmicas. Por esta razón es que te mostraremos cómo resolverlas
siempre las solucio- mediante algunos ejemplos.
nes obtenidas. Sin embargo, sí podemos decir que para resolver estas ecuaciones
debes tener muy presente la definición de logaritmo y sus
propiedades, las que aprendimos en el bloque 1 de Números Reales.
Ejemplos:
Resolvamos = 3. 2
Aplicando propiedades de los logaritmos
= 2
Recuerda del bloque Una vez que tenemos ambos miembros afectados en su totalidad
1 Números Reales las por logaritmos con la misma base, igualamos los argumentos:
propiedades y la = 2
definición de los = 8
logaritmos.
Resolvamos 4 = 2
Aplicando la definición de logaritmo
5 = 4
Resolvemos la ecuación lineal obtenida
25
=
4
Resolvamos ( + 1) + [4. ( + 1) ] = 2
Aplicando propiedades de los logaritmos
[4. ( + 1) ] = 2
Aplicando la definición de logaritmo
4 = 4. ( + 1)
4 = ( + 1)
+1= 2 = 1
| + 1| = 4
− ( + 1) = 2 + 1 = −2 = −3
Verificación para = 1
( 1 + 1) + 4. ( 1 + 1) = 2
2+ 4.2 = 2
1 3
+ = 2
2 2
= − 3 no verifica las condiciones de los logaritmos, ya que
hace negativos los argumentos de la ecuación original, por lo
que no es solución.
151
Resolvamos ( − 1) = 2 − ( + 2)
( − 1) + ( + 2) = 2
Aplicando propiedades de los logaritmos
[( − 1) . ( + 2) ] = 2
Aplicando la definición de logaritmo
2 = ( − 1) . ( + 2)
4= + −2
Resolvemos la ecuación cuadrática obtenida
0= + −6
= −3 ; = 2
Verificación para = 2
( 2 − 1) = 2 − ( 2 + 2)
1= 2− 4
0= 2−2
El logaritmo de 1, en
0= 0
cualquier base, es 0
= − 3 no verifica las condiciones de los logaritmos, ya que
hace negativos los argumentos de la ecuación original, por lo
loga 1 = 0 a0 = 1
que no es solución.
APLICACIONES
Ahora trataremos de resolver problemas de la práctica, es decir, de la
vida cotidiana, utilizando ecuaciones e inecuaciones.
Para ello, puede ser de utilidad tener en cuenta los siguientes pasos:
152
INGRESOS - COSTOS - UTILIDAD
Los costos fijos (CF) son aquellos que permanecen constantes, es
decir, no son sensibles a pequeños cambios en los niveles de
actividad de una empresa.
Suele relacionarse a los costos fijos con la estructura productiva y por
eso suelen ser llamados también costos de estructura y utilizados en
la elaboración de informes sobre el grado de uso de esa estructura.
Son ejemplos de estos costos: alquileres, seguros, sueldo del
personal administrativo.
= * ( )
= +
= *
Con :
: ú
Las Utilidades son los ingresos totales menos los costos totales.
= −
153
Ejemplos:
154
Llamaremos al número de copias que se realizarán.
Debemos comparar el Costo de Renta versus el Costo de Compra de la
fotocopiadora, para ello debemos plantear ambas funciones y
compararlas.
( ) = 150 . 12 + 0,50 .
( ) = 3000 + 0,30 .
155
OFERTA - DEMANDA
Demanda: Cantidad de bienes y servicios que los agentes económicos
desean y pueden comprar a un precio dado en un período
determinado.
Deseo de cualquier persona por adquirir un bien o servicio
económico.
Oferta: Cantidad de bienes y servicios disponibles para la venta y que
los oferentes están dispuestos a suministrar a los consumidores a un
precio determinado.
En teoría, la demanda y la oferta son los dos componentes básicos
que fijan el precio de los bienes y servicios.
Punto de equilibrio del mercado: se da cuando la oferta es igual a la
demanda.
Ejemplo
= 2 –8
= 300 – 2
=
2 –8 = 300 – 2
4 = 308
=
INTERÉS COMPUESTO
El concepto y la fórmula general del interés compuesto es una
herramienta en el análisis y evaluación financiera de los movimientos
de dinero. Con la aplicación del interés compuesto obtenemos
intereses sobre intereses, esto es, la capitalización del dinero en el
tiempo. Calculamos el monto del interés sobre la base inicial más
todos los intereses acumulados en períodos anteriores, es decir, los
intereses recibidos son reinvertidos y pasan a convertirse en nuevo
capital.
= ∙ (1 + )
156
: í
:
: é
:
= −
= é
Ejemplos:
= 200
= 5% = 0,05
= 10 ñ
Calculamos el monto reemplazando en la fórmula los datos
= 200 ∙ ( 1 + 0,05) = 200 ∙ ( 1,05) 200 . 1,6289
= 325 ,7789
Calculamos el interés
= 1.500
= 6% = 0,06
= 2 ñ
157
3) Determine la tasa de interés anual a la que deben invertirse
$1.000 para que, en 12 años, se obtenga un monto de
$1.601,03.
= 1.000
= 1.601 ,03
= 12 ñ
Calculamos el interés
1.601 .03 = 1.000 ∙ ( 1 + )
1.601 ,03 : 1.000 = (1 + )
1,60103 = (1 + )
√ 1,60103 − 1 =
= 0,0399998
= 2.000
= 3.202
= 4% = 0,04
158
5) ¿En cuánto tiempo se cuadruplica un capital, si la tasa es del 16%
anual?
159
ACTIVIDADES
ECUACIONES
Trabajo Práctico
Nº 3
1) Sin resolver la ecuación, determina si alguno de estos números son soluciones de la
ecuación correspondiente.
a) 12 4
3 − 4 = −2 + 8 ; ; 7
5 5
b) 1
4 ( − + 5) − 3 + 1 = 0 ; 3 ; 5
3
c) 1
− 5 ( + 8) + 2 = − 38 − 3 − 2 0 ; 3 ;
5
d) 13 − 2 ( 5 + 2) = 2( + 2 ) + 0 ; −1 ; 3
a) 2 +1= 3 h) 29 + ( − 5 + 4 ) = − ( 5 + 6 ) + ( − 8 + 3 )
b) √2 + 3 = 1 i) −2 −3 −4
− =
3 4 5
3 3 −2 1
c) −2= 4 j)
7 = 4−
5 3
d) 3 − 2 1
= 4 k) − 3= 2−
7 3
e) 5 3 8 l) +3
+ = − − + 2 − = 2 . ( − 2)
2 3 4 3 3 4
f) − 3 ( + 5) − 4 = 7 + 4 m) ( − 1 ) ( 2 + ) = 5 − ( 4 − ) − 2
g) −3 −2 + 9 n) 5 −4 1 2
+ = − + 2− + + = 5 −
2 3 3 4 2 3 6 3
163
Trabajo Práctico
Nº 3
d) Se reparten $26.500 entre tres personas. La segunda recibe el doble que la
primera y la tercera un cuarto de lo que reciben las otras dos sumad o . ¿Cuánto
recibe cada una?
e) Con cierta cantidad de dinero se compró un escritorio, gastando el 20% del
mismo, luego se compró una silla, gastando 1/5 del dinero que quedó. Al final
quedaron $512. ¿Con cuánto dinero se contaba al principio?
f) La Facultad compró tres nuevos monitores de diferentes tamaños. Por el mediano
pagó $1.250 más que por el más pequeño, y por el más grande pagó $1.100 más
que por el mediano. En total pagó $29.100. ¿Cuál es el precio de cada monitor?
a) −2 −1= 0 f) −3 − 20
−5=
2 4
b) 7 1 g) 5
− + = 0 −5= −
6 3 +1
c) 18 = 6 + . ( − 13) h) 3 3
+ = 8
−1 +1
d) −5 +6= 0 i) +7 2 +3
=
− −2
e) ( + 1) = 9
a) 2 = 0 f) 4 − √8 = 0
b) − = 0 g) ( − 1 ) . ( + 3) = 0
c) − 11 = 0 1
h) 3 . − = 0
2
d) 3 − 4 = 28 + i) ( 2 + 8) . ( 3 − 2) = 0
e) −1
= 4
6
a) = 2 = −2 = 2
b) = − = 1 = −1
c) = 0 = 4 =
164
Trabajo Práctico
Nº 3
8) Si una de las raíces de la ecuación − + 15 = 0 es x = 5, halla el valor de
y la otra raíz ( x ) .
10) Determina el o los valores de para que la ecuación tenga raíces reales iguales:
a) +8 +4= 0
b) + +8=
c) −3 +9= 0
12) Dada la ecuación − 12 + = 0, halla los valores de para que las raíces sean:
a) Reales y distintas
b) Reales iguales
c) No reales
(Resuelve luego de aprender a trabajar con inecuaciones)
b) − 13 + 36 = 0 e) 4 = 17 −4
c) 9 − 46 +5= 0 f) ( + 3) . ( − 3) + 3 +9= 0
15) Resuelve las siguientes ecuaciones racionales (no olvides verificar los resultados)
dando el dominio de definición.
a) 1 1 1 g) 1 1
= − =
12 20 − −1
b) 30 5+ 4 h) −1
+ = 5 + = 1
+5 +5
165
Trabajo Práctico
Nº 3
c) −2 i) 3 6
= 0 = 1+
−4 −2 −2
d) −1 j) +3 1 9
= 2 − =
2 −2 −2 5
e) 7+ +3 k) 8
= +1=
+5 +2 +1 5
f) +2 6 +4 l) −4 2
− = 0 − = 0
+1 −1 −5 − 25
17) Resuelve las siguientes ecuaciones irracionales (no olvides verificar los resultados)
a) 3 √ − 2 = 10 e) √ + 5 + √3 = √ + 7
b) 2√ + 5 = 7 f)
√ +1= 1
c) √2 − 3 = 5 g) +3 = +1
d) + −4= 2 h) √4 − 3 − 1 − √2 − 2 = 0
b) 1 i) ( − 1) < . ( − 4) + 8
−2< 2
2
c) 3 − 2 . ( − 3 ) ≥ 2. ( + 2) j) 3 − ( − 6) ≤ 4 − 5
166
Trabajo Práctico
Nº 3
d) − 5+ 3 < 3 .( − 3) k) 3 −5 −6
− < 1
4 12
e) 2 −4 −5
≥ 2 +8 l) 1− < 9+
3 9
f) m) +6
> 0 − +6≥
−1 3 15
g) 2 −1 n) 3 + 1 2− 4 −5 − 4 7
< 2 − > +
+5 7 3 14 6
22) Un coche se desplaza a una velocidad comprendida entre 100 Km/h y 150 Km/h.
¿Entre qué valores oscila la distancia del coche al punto de partida al cabo de 3
horas?
a) ≥ 16 e) ( − 2) > 0
b) . ( − 2) < 2 . ( + 6) f) 7 + 21 − 28 < 0
c) 2 + 25 < . ( + 10) g) 4 − 16 ≥ 0
d) 3 > . ( 2 + 1) h) + +1> 0
24) Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales por el método que se indica.
Luego clasifica el sistema de acuerdo a la solución obtenida.
4 + 3 = 22
a) Sustitución /Gráfico
2 + 5 = 18
+ = 4
b) Igualación
4 +8 = 40
3 −2 = − 16
c) Reducción/Gráfico
5 +4 = 10
− = −2
d) Sustitución
4 + = 41
3 + = −8
e) Igualación/Gráfico
2 − 5 = − 11
167
Trabajo Práctico
Nº 3
4 −3 = 6
f) Reducción
5 + = 17
5 −4 = 2
g) Igualación
2 +3 =
2 + = 3
h) Sustitución/Gráfico
6 +3 = 1
2 − =
i) Reducción/Gráfico
− =
+2 = 0
j) Igualación/Gráfico
5 + 10 = 14
+ = 5
k) Sustitución
− + = −2
= 2
l) Igualación/Gráfico
2 +2 −1= 0
−7 + 4 = 3
m) Sustitución/Gráfico
=
2 − =
n) Igualación
+ =
2 −3 = 5
o) Reducción
−2 + 3 = 5
2 +4 = 7
p) Igualación/Sustitución
− =
= 2 +1
q) Sustitución/Gráfico
2 −4 −2= 0
25) Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones mixtos. Utiliza el método que más te
convenga y grafícalo en el sistema de ejes cartesianos. Luego clasifica el sistema de
acuerdo a la solución obtenida.
= +4 −1 − − = 0
a) b)
= 2 +2 2 +3 +8= 0
− −4= 0
−4 +4= d)
c) 4 + = −8
5 + 4 = 10
+8 = 0
= f)
e) = 2
=
= − + −6
4 + 4 + 1− = 0 h)
g) + = 1
4 − = 12
a) − = 0 n) 6 = 1
b) = 1
o) 5 =
125
168
Trabajo Práctico
Nº 3
c) = p) 1
= 343
7
d) = q)
16 = 2
e) = .
r) 27 = 9
f) . = s) 4 = 8
g) ( ) = ( ) . ( ) 1
t) = 3
3
h) 3 = 1 1
u) = 32
2
i) 2 = 1 v) 3 = 81
j) 4 = 4 w) ( 5 ) = 25
k) 4 = 64 x) 1
√2 =
16
l) 3 = 81 y) 8 = 2
m) 3 = 9
a) 10 − 10 = 0 g) 2 − 10 . 2 + 16 = 0
b) 6√ − 36 √ = 0 h) 9 + 3 = 90
c) 2 + 2 = 40 i) − 3. = −2
d) 3 +3 = 2430 j) 9 .5 + 5 = 10
e) 25 k) 25 +5 = 20
3 .3 − 2. 3 =
9
f) 2 +2 = 320
a) 2 x = 11 e) 3 .5 = 150
b) 5 x+1 = 21 f) 7 = 3
10 = 9
c) g) 2 +2 = 3 +3
5
d) 1=
3
169
Trabajo Práctico
Nº 3
29) Resuelve las siguientes ecuaciones logarítmicas, aplicando la definición.
a) log 32 = x b) log 16 =
c) log = 3 d) log = 0
e) log = −1 f) log 27 = 3
g) log = 2 h) log 16 = − 4
a) log( 2 − 4) = 2 b) 4 log( 3 − 2 ) = − 1
e) 2 log − log( − 16 ) = 2 f) ln 2 + ln ( 11 − ) = 2 ln ( 5 − )
g) 2 log = 3 + log h) 3 ln − ln 32 =
k)
( )
= 2 l) log ( + 4) + log ( − 1 ) = 2
( )
a) 8 = 10
b) 1 = 3 ; 1 = 1
c) log 32 =
d) log 8 = ; log ( − 8) =
170
Trabajo Práctico
Nº 3
APLICACIONES
32) Una fábrica paga a sus viajantes $10 por artículo vendido más una cantidad fija de
$500. Otra fábrica de la competencia paga $15 por artículo vendido y $300 fijos.
¿Cuántos artículos debe vender el viajante de la competencia para ganar más dinero
que el primero?
33) En un teatro cobran $20 la entrada de los adultos y $ 12 la de los niños. Cierto día,
abonaron su entrada 774 personas y se recaudaron $ 11.256. .Cuantas entradas
vendieron para adultos y para niños?
35) Un empresario compró tres autos y dos camionetas en 79.000 dólares. Luego realizó
una segunda compra de cinco autos y una camioneta, de los mismos modelos que los
anteriores en 78.000 dólares. ¿Cuánto pagó por cada auto y por cada camioneta?
36) Las entradas para una fiesta de estudiantes costaron $8 por persona sola y $15 por
pareja. Si a la fiesta asistieron en total 144 personas y se recaudaron $1.098 por venta
de entradas, ¿cuántas parejas y cuántas personas solas asistieron a la fiesta?
37) Un pequeño empresario textil sabe que le cuesta 10 pesos confeccionar cada
pantalón y además debe asumir costos fijos mensuales de 1.080 pesos. Si q
representa la cantidad de pantalones producidos mensualmente,
a. Exprese el costo total en función de .
b. Calcule el costo total de confeccionar 30 pantalones.
38) Un fabricante de muebles vende mesas de comedor por 70 dólares cada una. Si
representa la cantidad de mesas vendidas por el fabricante,
a. Exprese el Ingreso del fabricante I en función de .
b. Calcule el Ingreso obtenido por la venta de 40 mesas.
39) Una compañía que fabrica dispositivos electrónicos introduce un nuevo producto en
el mercado. Durante el primer año los costos fijos de producción del nuevo producto
son de $14.000 y el costo de producir cada unidad es de $2,5. Se determina que
durante el primer año el precio unitario de venta será de $6,5, si se producen y
venden unidades durante el primer año:
a. Exprese el Costo total de la compañía en función de .
b. Exprese el Ingreso de la compañía I en función de .
c. Exprese la Utilidad de la compañía U en función de .
d. Determine el número de unidades que debe vender para obtener utilidades.
171
Trabajo Práctico
Nº 3
40) Un artesano puede vender sus productos a $3,5 cada uno. Se sabe que le cuesta $1,5
producir cada artículo y mantiene unos costos fijos de $400. Calcule:
a. El Costo total de producir 300 artículos.
b. El Ingreso obtenido por la venta de 300 artículos.
c. Si se producen y venden 300 artículos, ¿cuál es la Utilidad?
d. El nivel de equilibrio.
43) La compañía Wimbledon fabrica un producto que tiene un precio unitario de venta
de $20 y un costo unitario de $15. Si los costos fijos son de $60.000. Determine el
número mínimo de unidades que deben ser vendidas para que la compañía tenga
utilidades.
44) Para una compañía que fabrica teclados de computadoras, el costo combinado de
mano de obra y material es de $21 por unidad. Los costos fijos son $70.000. Si el
precio de venta de un teclado es $35, ¿cuántos debe vender para que la compañía
genere utilidades de por lo menos $50.000 ?
46) Un inversionista coloca 25.000 dólares en dos partes, una parte coloca en una
institución A, con una ganancia del 9% anual, y el resto en una institución B, con una
ganancia del 15% anual ¿Cuánto debe invertir en cada institución para obtener una
ganancia de 3.500 dólares en un año?
48) Por cada $100 invertidos en préstamos comerciales con garantía, un banco recibe
$116,64 cada de 2 años. ¿Cuál es la tasa de interés anual?
172
03
Trabajo Práctico
Nº 3
49) Una compañía decide redimir sus bonos en 3 años, momento para el cual se
requerirán $1.202.000. Suponga que en este momento se reservan $1.000.000, ¿A
qué tasa de interés anual se debe tener invertido el dinero a fin de que al cabo de los
2 años se cuente con suficiente dinero como para redimir los bonos?
50) Una constructora trata de decidir cuál de dos modelos de grúa comprar. El modelo A
cuesta $50.000 y necesita $4.000 anuales por mantenimiento. El modelo B cuesta
$40.000 y sus costos anuales de mantenimiento son $6.000. ¿Durante cuántos años
debe usarse la guía para que convenga comprar el modelo A ?
51) Una compañía de publicidad determina que el costo por publicar cada ejemplar de
una cierta revista es de $1.50, se vende a los distribuidores en $1.40 por revista. El
ingreso por publicidad es de 10% del ingreso recibido de los distribuidores por todos
los ejemplares vendidos por arriba de 10 000. ¿Cuál es el número mínimo de revistas
que deben ser vendidas de modo que la compañía obtenga utilidades?
52) Una persona invierte $600.000 en un depósito a término fijo a 6 meses, si el banco
garantiza una tasa del 7%, determine el valor que recibirá al final del período.
53) Hallar la cantidad que es necesario colocar en una cuenta que paga el 15% anual
para disponer de $20.000 al cabo de 10 años.
54) ¿Cuántos meses deberá dejarse una póliza de acumulación de $2.000 que paga el 3%
mensual, para que se convierta en $7.500?
55) ¿Cuánto tiempo debes dejar un capital de $25.000 invertido en una cuenta que
capitaliza a 18% anual, para obtener $50.000?
56) ¿En cuánto tiempo se triplicará una inversión a interés compuesto con una tasa del
15% anual?
57) ¿Qué es más conveniente: invertir en una sociedad maderera que garantiza duplicar
el capital invertido cada 10 años, o depositar en una cuenta de ahorros que ofrece el
14% anual a interés compuesto?
173
SOLUCIONES
ECUACIONES
Soluciones T.P.
Nº 3
1)
a)
b) 3
c) Tod as
d) Ninguna
2)
a) Falso. Sí da una ecuación equivalente.
b) Falso. No garantiza la equivalencia.
c) Verdadero.
3)
a) = 1
b) = − √2
c) = 14
d) = 10
e) = −
f) = −
g) : O (No tiene solución)
h) = −
17
i) =
j) =
k) = 4
l) =
m) = 3
7
n) = 24
23
4)
a) Los números son 51, 52 y 53.
b) María tiene 22 años y Martín 18.
c) = 350
d) La primera recibe $7.066,67, la segunda $14.133,33 y la tercera $5.300.
e) $800
f) El precio del pequeño es $8.500, el del mediano $9.750 y el del grande $10.850.
5)
a) = 1 + √2 = 1 − √2
177
Soluciones T.P.
Nº 3
b) = =
c) = 9 = −2
d) = 3 = 2
e) = 2 = −4
f) = 0 =
g) = 0 = 4
√ √
h) = =
i) , (No tiene solución)
6)
a) , = 0
b) = 0 = 1
c) = √11 = − √11
d) = 4 = −4
e) = 5 = −5
√
f) = 0 =
g) = 1 = −3
h) = 0 =
i) = −4 =
7)
a) 2 −8= 0
b) – + + = 0
c) − 14 = 0
8)
= 8 = 3
9)
a) 2 í distintas
b) No tiene í
c) 1 í
10)
a) = 4
b) = 4 = −8
c) = 2 = −2
178
Soluciones T.P.
Nº 3
11)
1 1
= − =
1
2 2
2
12)
a) < 36
b) = 36
c) > 36
13)
a) = √3 = − √3
= = −
b) = 3 = −3
= 2 = −2
c) = √5 = − √5
= = −
d) = √7 = − √7
= 1 = −1
e) = 2 = −2
= = −
f) , = 0
14)
a) = −2 ; = −3 ; = 1; = 2
b) = −4
c) = −2 ; = −1 ; = 3; = 4
15)
a) = 30
b) = 10
c) = 2
d) = −
e) = 1
f) = 6
g) : O El valor hallado no satisface el dominio.
h) = 1 = −1
i) : O El valor hallado no satisface el dominio.
j) = 7
k) = 9 = −5
l) = −4
179
Soluciones T.P.
Nº 3
16)
= 5
17)
a) = 16
b) = 1
c) = 14
d) = 4
e) : O
f) = 0
g) = −
h) = 3 = 1
18)
= 9
19)
a) Falso.
b) Verdadero.
c) Falso.
20)
a) ≤ 37
b) < 8
c) ≤
d) < 2
e) ≤ −7
f) : ( − ∞ ; 0) U ( 1; ∞ )
g) : − { − 5}
h) < 0
i) <
j) ≥
k) <
l) > −
m) ≤
n) >
21)
≤ 32.200
180
Soluciones T.P.
Nº 3
22)
300 ≤ ≤ 450
23)
a) : ( − ∞ ; − 4] U [4; ∞ )
b) : ( − 2; 6)
c) : O No tiene solución en
d) : − ;1
e) :
f) : ( − 1; 4 )
g) : ( − ∞ ; − 2 ) U ( 2; ∞ )
h) : -{2}
24)
a) = 4 = 2 sistema compatible determinado
b) = 2 = 4 sistema compatible determinado
c) = −2 = 5 sistema compatible determinado
d) = 10 = 4 sistema compatible determinado
e) = −3 = 1 sistema compatible determinado
f) = 3 = 2 sistema compatible determinado
g) = 1 = sistema compatible determinado
h) Sistema incompatible
i) = 0 = − 9 sistema compatible determinado
j) Sistema incompatible
k) = = sistema compatible determinado
l) = − = 2 sistema compatible determinado
m) = − 1 = − 1 sistema compatible determinado
n) = 3 = 1 sistema compatible determinado
o) Sistema incompatible
p) = = sistema compatible determinado
q) Sistema compatible indeterminado
25)
a) = 1 = 4
= −3 = −4 sistema compatible determinado
b) = − = −
= 2 = −4 sistema compatible determinado
c) = 2 = 0
= = sistema compatible determinado
d) = −2 = 0 sistema compatible determinado
181
Soluciones T.P.
Nº 3
e) = 0 = 0
= 1 = 1 sistema compatible determinado
f) = 0 = 0
= − 16 = − 32 sistema compatible determinado
g) Sistema incompatible
h) Sistema incompatible
26)
a) = 7
b) =
c) = 4
d) = −3
e) = −3
f) = 4
g) = 12 + 3√10 = 12 − 3√10
h) = 0
i) = 1
j) = 2
k) = 3
l) = 3
m) = −2
n) = 0
o) = −3
p) = −3
q) = 8
r) = 3
s) = 7
t) = 2
u) = 3 = −3
v) = 3 = −3
w) = 0 = 4
x) = − 12
3
y) =
6
27)
a) = 1
b) = 8
c) = 3
d) = 6
e) = −2
f) = 3
g) = 3 = 1
182
Soluciones T.P.
Nº 3
h) = 2
i) = ln 2 = 0
j) = 9 = ln 9 = 0
ln
ln
k) = . = .
ln
28)
a) =
b) = −1
c) = log 9 + 7
d) = +1
e) =
f) = −
g) =
29)
a) = 5
b) = −4
c) = 8
d) = 1
e) = 2
f) = 3
g) =
h) =
30)
a) = 52
√
b) =
c) = 3
d) = 5
e) = 80 = 20
f) = 3 =
g) = 100
h) = 4
√
i) =
j) = 5
k)
183
Soluciones T.P.
Nº 3
√ 393
l) =
m) = 4
n) = 16 = 2
32) q > 40
35) Por cada auto pagó $11.000 y por cada camioneta $23.000.
37)
a) ( ) = 10 + 1800
b) ( 30 ) = 2100
38)
a) ( ) = 70
b) ( 40 ) = 2800
39)
a) ( ) = 2,5 + 14000
b) ( ) = 6,5
c) ( ) = 4 − 14000
d) > 3500
40)
a) ( 300 ) = 950
b) ( 300 ) = 1.050
c) ( 300 ) = 200
d) El nivel de equilibrio es en = 200
42)
a) ( 5000 ) = 80 Producir 5.000 artículos tiene un costo total de $80
b) ( 12000 ) = 136
c) ( 0) = 40 La empresa tiene un costo fijo de $40
184
Soluciones T.P.
Nº 3
43) Deben venderse como mínimo 12.001 unidades.
44) Para que la compañía genere utilidades de por lo menos $50.000, debe vender como
mínimo 8.572 teclados.
$ 4.166 ,67 ó
46) Debe invertir
$ 20.833 ,33 ó
50) Para que sea más conveniente el equipo A, se debe usar durante más de 5 años.
51) Para obtener utilidades la compañía debe vender como mínimo 35.001 copias.
54) = 200 .
55) = 4 ñ .
56) = 8 ñ .
185
APLICA LO QUE APRENDISTE
A
1. Una fábrica de helados tiene un costo fijo mensual de $ 3.500 y otro variable de PREN
.
$9 por kg. producido más. $1 por kg por adición de conservantes. El precio de venta
al público es de $30 el kg. DIEN
a) Escribir la función beneficio.
b) Calcular cuántos kg debe fabricar y vender por mes para obtener ganancias de por lo
DO
menos $ 6.500.
2 −5 +1 1
− ≤ +
3 2 2
−2 + −3= 0
4 + 3 − 24 = 0
− −4= 0
4 + − 8= 0
= 800 − 7
− +2= 3
7 +7 +7 − 50 = 7
186
APLICA LO QUE APRENDISTE
A
PREN 9. Resuelve la siguiente ecuación logarítmica:
11. El número de miligramos de una sustancia radiactiva que quedan presentes después
de t años está dado por:
,
= 100 .
11 5
( 6 + 1) + ( 6 + 1) − 2 = 0
2 2
1
− √ + =
2
1
+2 +1
187
BLOQUE CUATRO
TRIGONOMETRÍA
INTRODUCCIÓN
Con este capítulo nos proponemos que comprendas la importancia de
las razones trigonométricas y su aplicación, que profundices el
conocimiento y el cálculo de las razones trigonométricas y que calcules
las razones trigonométricas de ciertos ángulos.
REPASO DE CONCEPTOS
Concepto de ángulos
Por convención:
El ángulo es positivo cuando está generado en el sentido contrario al
movimiento de las agujas del reloj, y negativo cuando está generado en
el sentido horario.
Ángulo positivo
Ángulo negativo
191
CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS
Los ángulos que tienen el mismo lado terminal, pero que difieren en un
número entero de giros completos, se denominan congruentes.
• Sistema sexagésimal:
La unidad de medida es el grado sexagesimal. Este sistema
consiste en la división de la circunferencia en 360 °. De esta
manera, se define el grado como:
1 ó
1° =
360 °
192
Es decir:
1°
1 =
60
1
1 =
60
193
Operaciones con ángulos
Suma
La suma de dos ángulos es otro ángulo. Si se desea sumar en
sistema sexagesimal, los siguientes ángulos y se procede de
esta forma:
= 35° 40 28 = 20° 52 40
35° 40 28
+ 20° 52 40
55° 92 68
55° 93 08
56° 33 08
Resta
= 30° 25 08 y = 21°20 50
194
Por ejemplo, para hacer la operación: 25° 40 31 . 3 escribimos:
25° 40 31
× 3
75° 120 93
+ 1 − 60
75° 121 33
+ 2° − 120
77° 01 33
• Sistema radial:
La unidad de medida es el radián.
Se llama radián al arco de circunferencia cuya longitud es igual
al radio de la misma .
= =
í = . .
195
Si = 360 ° ( 1 ), = 2. .
. .
Si = 180 ° , = = .
. . .
Si = 90° , = =
= . 2. .
°
fracción de circunferencia
. .
Si = 360 °, = = 2.
.
Si = 180 °, = =
.
Si = 90°, = =
.
180 °
=
180 °
196
Veamos algunos ejemplos:
Despejamos:
G eneralmente el ángulo en 30°.
radianes queda expresado =
180 °
en términos de π. 1
=
Si no se aclara la unidad 6
se supone que el ángulo
está en radianes. • Expresar en grados el ángulo =
Si lo resolvemos utilizando la regla de tres simple:
°. °
180 ° = = = 60°
197
En la figura se muestra un ángulo en posición normal, con lado terminal
y ubicado en el primer cuadrante, esto es, >0 y > 0.
198
TRIGONOMETRÍA : CONCEPTO
Es una rama de la matemática que estudia los problemas relativos a la
medida de los elementos de los triángulos estableciendo una
correspondencia entre las magnitudes susceptibles de medición lineal
(medidas de los lados del triángulo) y las angulares (medidas de los
ángulos) mediante la introducción de las funciones trigonométricas.
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
Antes de definir a las seis razones trigonométricas, definiremos los
elementos de un triángulo rectángulo.
h
= =
h
h
= =
h
= =
199
De donde se verifica lo siguiente:
1
=
1
=
1
=
A su vez: = y =
Ejemplo:
= + Siendo la hipotenusa y y
los catetos:
= 2 + 4 = √4 + 16 = √20 = 2√5
= +
Teniendo las medidas de los tres lados del triángulo, podemos
establecer las medidas de las razones trigonométricas:
4 2
.
√ 2√5
= = =
2√5 √5 √ 5
200
. √ = √5
2 1
= =
2√5 √5 √ 5
4
= = 2
2
2 1
= =
4 2
= √5
√5
=
2
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA
Considerando un sistema de ejes cartesianos, es posible representar
cada una de las razones trigonométricas por medio de segmentos. Para
ello, se considera una circunferencia de radio uno centrada en el origen
de coordenadas, llamada circunferencia trigonométrica. En ella
podremos analizar qué sucede con los valores de las razones
trigonométricas cuando el valor del ángulo está comprendido entre 0° y
360 °.
201
Siendo = 1, tenemos:
= =
1
= =
1
= +
1 = +
1= ( ) +( )
1= +
Este vínculo entre las relaciones seno y coseno de un ángulo es sin dudas
la más importante desde varios puntos de vista. Algunas de las
consecuencias que se ponen en evidencia son:
−1 ≤ ≤ 1
−1 ≤ ≤ 1
• Otra consecuencia es que a partir de saber el valor de una
relación trigonométrica, puedo obtener la otra.
cos = ± 1−
= ± 1−
202
Para la determinación del signo a elegir es fundamental conocer el
cuadrante en el que se halla el ángulo.
203
SIGNOS DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
Los signos de las razones trigonométricas tienen que ver con las abscisas
y ordenadas del punto , y estas coordenadas tendrán distintos signos
según en qué cuadrante esté ubicado .
CUADRANTE
> 0 > 0 + + +
< 0 > 0 + − −
< 0 < 0 − − +
> 0 < 0 − + −
204
RESOLUCIÓN DE SITUACIONES CON
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
Lo aprendido hasta aquí, nos permite resolver situaciones en las que
conociendo el valor de una de las razones trigonométricas de un ángulo
y el cuadrante al cual pertenece, hallamos el valor de las restantes
razones trigonométricas.
Ejemplo 1:
< 0 ó
0° ≤ ≤ 180 ° ó
+ − = 1
+ = 1
= 1−
= ±
√
= ±
205
=
cos
√3
= 2 = − √3
1
−
2
=
1
= = −2
1
−
2
=
1
=
√3
2
2 √3 2√3
= . =
√3 √3 3
Ejemplo 2:
90° ≤ ≤ 270 ° ó
• Sabemos lo siguiente:
Métodos vistos para la
+ = 1 ( 1) para la resolución de
sistemas de dos ecua-
= 2= ( 2)
cos cos ciones con dos incógni-
tas:
• Método de sustitución.
• Método de igualación
• Método de reducción
por sumas y restas.
206
Tenemos un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas:
y . Podremos resolver por cualquier método
aprendido.
Resolvamos por el método de igualación. Despejamos de
ambas ecuaciones:
De ( 1) : = √1 −
De ( 2) : = 2. cos
Igualamos:
1− = 2
1− = (2 )
1− = 4
1= 4 +
1 = 5.
1
=
5
1
± =
5
1
± =
√5
= 2
√5 2√5
= 2 − = −
5 5
207
=
1
=
2
=
Este procedimiento,
= = − √5
√
podrás utilizarlo cada
vez que las razones
trigonométricas que
= conozcas sean
1
=
− 2√5 tg y cotg
5
5 √ 5√5
= − . = −
2√5 √ 2.5
√5
= −
2
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
DE ÁNGULOS ESPECIALES
En algunos casos, podremos calcular valores exactos de las razones
trigonométricas de los ángulos.
Por ejemplo:
180 ° = 0
90° = 1
Pero nos encontraremos con otros casos, donde los valores no serán
exactos y entonces necesitaremos un modo de determinar dichos
valores. Nos referimos a los ángulos llamados especiales, que son los
siguientes: 0°, 30°, 45°, 60° y 90°.
208
mnemotécnica para calcular las razones trigonométricas de dichos
ángulos.
Razones
= ° = ° = ° = ° = °
trigonométricas
√0 √1 1 √2 √3 √4
= 0 = = 1
2 2 2 2 2 2
√4 √3 √2 √1 1 √0
= 1 = = 0
2 2 2 2 2 2
1
2 = 1 . √3 √2 √3
0 √3 √3 √3 2 = 1 2 = √3
= 0 ∞
1 2 √2 1
√3 2 2
=
3
209
RELACIONES ENTRE LOS ÁNGULOS
DEL MISMO CUADRANTE
Ángulos complementarios
= sen
tg =
cos
Si lo trasladamos a la tangente, tenemos:
210
RELACIONES ENTRE LOS ÁNGULOS
DE DISTINTOS CUADRANTES
Ángulos suplementarios
Ángulos suplementarios
son aquellos que suman
180º
+ = 180 º
= ( 180 ° − ) =
= − cos( 180 ° − ) = −
sen
tg =
cos Si lo trasladamos a la tangente, tenemos:
= − ( 180 ° − ) = −
( °− ) = ( °− ) =
( °− ) = − ( °− ) = −
( °− ) = − ( °− ) = −
211
Ejemplo:
= ( 90° + ) =
= − cos ( 90° + ) = −
= − ( 90° + ) = −
( °+ ) = ( °+ ) =
( °+ )= − ( °+ ) = −
( °+ )= − ( °+ ) = −
212
Ejemplo:
= − ( 180 ° + ) = −
= − ( 180 ° + )= −
= ( 180 ° + )=
213
En resumen, y considerando la misma conclusión para las razones
trigonométricas recíprocas, tendremos:
( °+ ) = − ( °+ ) = −
( °+ ) = − ( °+ )= −
( °+ ) = ( °+ ) =
Ejemplo:
= − ( 270 ° − ) = −
= − cos ( 270 ° − )= −
= ( 270 ° − ) =
214
En resumen, y considerando la misma conclusión para las razones
trigonométricas recíprocas, tendremos:
( °− ) = − ( °− ) = −
( °− ) = − ( °− )= −
( °− ) = ( °− ) =
Ejemplo:
= ( 270 ° + )=
215
Si lo trasladamos a la tangente, tenemos:
= − ( 270 ° + ) = −
( °+ )= − ( °+ )= −
( °+ ) = ( °+ ) =
( °+ ) = − ( °+ )= −
Ejemplo:
= − (− ) = −
216
= (− ) =
= − (− ) = −
(− ) = (− ) =
(− ) = − (− ) = −
Ejemplo:
( − 45° ) = − 45° = − 1
Para resolver estos
ejercicios, recuerda utilizar
En resumen:
la tabla de relaciones
trigonométricas de
ángulos especiales. En los casos de relaciones ( 90° + ) , ( 270 ° − ) ( 270 ° + ) , para
realizar el pasaje al , se debe considerar la cofunción y
respetar el signo del cuadrante al que pertenece el ángulo
.
217
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
Una identidad trigonométrica es una igualdad entre expresiones que
contienen funciones trigonométricas y es válida para todos los valores
del ángulo en los que están definidas las funciones.
Ejemplo 1:
Demostrar que:
+ + =
1 Identidad Pitagórica
+ =
sen2 x + cos2 x = 1
Continuando sobre el primer miembro (debido a que el segundo
miembro ya está reducido al máximo), se podría realizar común
denominador:
+ 1
=
1 1
=
cos cos
218
Ejemplo 2:
Demostrar que:
+ + =
1
+ + =
1
+ =
Identidad Pitagórica
sen2 x + cos2 x = 1
Continuando sobre el primer miembro (debido a que el segundo
miembro ya está reducido al máximo), se podría realizar común
denominador:
+ 1
=
1 1
=
219
USO DE LA CALCULADORA
1. Controlar que el modo de trabajo sea correcto.
Para medir ángulos, el sistema que usaremos es el sexagesimal,
donde cada unidad equivale a 60 de la unidad de orden superior:
1° = 60’ y 1’ = 60’’. En la pantalla de la calculadora, debe
decir DEG o simplemente D para que estemos trabajando en este
sistema. Lo introducimos a través de las teclas:
MODE MODE 1
30 º ´ ´´ 25 º ´ ´´ 16 º ´ ´´
sin 3 0
1 cos 3 0
SHIFT cos-1
cos ( 1 3 )
220
Ejemplo: Calcular = 1
= 1 = 1 = 1 1= = 45°
ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
La ecuación trigonométrica es una igualdad que se cumple para ciertos
valores del argumento. En este caso, la incógnita está afectada por
una función trigonométrica.
En estas ecuaciones intervienen funciones trigonométricas, que son
periódicas y por lo tanto sus soluciones se pueden presentar en uno o en
dos cuadrantes y además se repiten en todas las vueltas.
Ejemplo 1:
−3 = 0
+ = = −
1− −3 = 0
1− 4 = 0
4 = 1
1
=
4
1
=
4
221
1
| |=
2
1 1
= ; = −
2 2
= ; − =
Como podemos observar, existen más valores que los que obtenemos
con calculadora donde = y = − . Entonces, cada vez
que resuelvas ejercicios de esta naturaleza, no olvides mirar el gráfico de
la función seno para hallar todos los valores que puede tomar que se
encuentren dentro del intervalo [0°; 360 °].
Ejemplo 2:
.( + 5) = 2 +
+5 = 2+
222
Aplicando la identidad pitagórica y despejando el seno:
+ = = −
+5 = 2+ 1−
2 +5 = 3
2 +5 −3= 0
2 +5 −3= 0
−5 ± 5 − 4.2. ( − 3 ) − 5 ± √25 + 24
, = = =
2.2 4
− 5 ± √49 − 5 ± 7
= =
4 4
−5 + 7 2 1 −5 − 7 12
= = = ; = = − = −3
4 4 2 4 4
= = y = −3
223
Puedes ayudarte de este
gráfico para resolver otras
ecuaciones trigonométricas
que involucren a la función
coseno.
Como podemos observar, existen más valores que los que obtenemos
con calculadora donde = . Entonces, cada vez que resuelvas
ejercicios de esta naturaleza, no olvides mirar el gráfico de la función
coseno para hallar todos los valores que puede tomar que se
encuentren dentro del intervalo [0°; 360 °].
FÓRMULAS DE ADICIÓN
En algunas ocasiones debemos calcular las relaciones trigonométricas de
ángulos que son sumas o diferencias de ángulos de los cuales
conocemos sus relaciones trigonométricas. Por ejemplo, si queremos
obtener el valor de 105 ° podemos notar que 105 ° = 60° + 45°. En
este caso, las relaciones trigonométricas de 60° y 45° son conocidas
(recordar el uso de la tabla de razones trigonométricas de ángulos
especiales). Esto significa que puede ser de gran ayuda tener
expresiones para ( + ) y ( + ) a partir de las propias para
y por separado.
224
Te mostramos a continuación las fórmulas que podrás utilizar para
resolver en estos casos:
( + )= . + .
( − ) = . − .
( + ) = . − .
( − ) = . + .
+
( + )=
1− .
−
( − )=
1+ .
Ejemplo 1:
√3 . √2 1 . √2 √6 √2 √6 + √2
= + = + =
2 2 2 2 4 4 4
Ejemplo 2:
√2 . √3 √2 . 1 √6 √2 √6 + √2
= + = + =
2 2 2 2 4 4 4
Ejemplo 3:
√3 3 + √3
45° + 30° 1+ 3 3
75° = ( 45° + 30° ) = = = =
1 − 45°. 30° . √3 3 − √3
1− 1
3 3
√ √ . √ √
= = = =
√ √ √
√ .( √ ) √
= = =
225
Con lo que aprendiste hasta aquí, ya puedes
resolver los ejercicios 40 al 41 del TP 4.
+ −
+ = 2. .
2 2
− +
− = 2. .
2 2
+ −
+ = 2. .
2 2
+ −
− = − 2. .
2 2
Ejemplo 1:
75° + 15° 75° − 15°
75° + 15° = 2. . =
2 2
√2 √3 √6
= 2. 45°. 30° = 2. . =
2 2 2
Ejemplo 2:
√3 . √2 √6
= − 2. 60°. 45° = − 2. = −
2 2 2
226
ACTIVIDADES
TRIGONOMETRÍA
Trabajo Práctico
Nº 4 1. Dados los siguientes ángulos expresados en grados, realiza las operaciones que se solicitan.
a) = 45°
b) = 90°
c) = 360 °
d) = 70°
e) = 60°
f) = 135 °
g) = 215 °30
h) = 270 °
i) = 300 ° 40
j) = 473 °
a) =
b) =
c) =
d) =
e) = 3
f) = 2
g) = 2,5
h) = 5,8
a) 470 °, á
b) 1821 ° 381 °, á
c) á − 270 °
d) á − 30° − 1830 °
229
Trabajo Práctico
7. En una circunferencia de 10 cm. de radio, un arco mide 6 cm. ¿Cuánto mide, en grados y
en radianes, el ángulo correspondiente?
8. Dibuja un ángulo de − π , e indica todos los ángulos positivos menores que 6π que
tengan su mismo lado terminal.
10. La Tierra da una rotación completa cada 24 horas. ¿Cuánto se demora en rotar un ángulo
de: a) 225º, b) , c) 3 radianes?
Cuadrante
93°
210 °
150 °
500 °
192 °
− 120 °
− 400 °
− 705 °
230
Trabajo Práctico
18. Halla el signo de las funciones trigonométricas de los siguientes ángulos sin encontrar el valor
numérico. Completa la siguiente tabla:
Cuadrante
98°
220 °
75°
160 °
300 °
185 °
19. Determina el cuadrante al que pertenece el ángulo a en cada uno de los siguientes casos:
a) < 0 y > 0
b) > 0 y < 0
c) < 0 y > 0
d) < 0 y > 0
a) b) y
c) y
y
x x x
−
231
Trabajo Práctico
√
25. Se sabe que sen = y que tg = − 1. ¿En qué cuadrante puede estar ?
26. Se sabe que está en el primer cuadrante. Indica cuál de los siguientes pares de
números pueden corresponder al coseno y la tangente de . Justifica la respuesta.
a) − ; √3
b) ; − √3
c) ; √3
27. Calcula las demás razones trigonométricas dados los siguientes datos :
a) = 1º
b) = − 2º
c) = 4º
d) = √5 3º
e) = − 4º
f) = − 2º
g) = > 90°
h) = 4 < 0
√
i) = − > 0
j) = < 0
√
k) = 90° < < 270 °
√
l) = > 0
a) 1 + = ( ≠ 0)
b) ( + ) + ( − ) = 2
c) + = 1 /( )
d) ( + 1) / ( 1 − ) = (1 + ) /( – 1)
e) ( − )/( + ) = 2 −1
4 4
f) − = −
g) ( + cos ) = 2 . . cos +1
232
Trabajo Práctico
a) = −2 ; = 1−
b) = 3 +1 ; = 2− 3
c) = ; = 3 −4
d) = 4− 5 ; =
√
30. Escribe los ángulos ( 0; 2 ) comprendidos entre 0° y 360 ° cuyo coseno valga − .
33. A los ángulos que están relacionados con los de 30°, 45° y 60° se les puede calcular en
forma exacta el valor de las funciones trigonométricas. Ellos se encuentran en la siguiente
tabla. Identifica a qué cuadrante pertenecen dichos ángulos y halla los valores de las
funciones trigonométricas de cada uno.
Cuadrante
120 °
135 °
150 °
210 °
225 °
240 °
300 °
315 °
330 °
34. Qué ángulos del primer cuadrante son adecuados para calcular las razones
trigonométricas de:
a) 718 °
b) 516 °
c) 342 °
d) 930 °
233
Trabajo Práctico
( ° )
g) + ( 180 ° − ) . 1+ =
( ) ( ° )
d) = .
a) 120 ° . 240 ° =
b) 135 ° . 210 ° − 300 ° =
c) − . − + − =
d) + =
e) ( − 330 ° ) − 210 ° =
° ( °)
f) °
=
I. 27°19
II. 60°45 20
III. 30°40 15
IV. 59°14 31
234
Trabajo Práctico
Nº 4 V. 72°05
VI. 63°33
I. = 0,15204
II. = 0,8
III. = 8,6119
IV. = 0,80922
V. = 1,2833
VI. = (− 3,2465 )
39. Halla los valores de que verifiquen las siguientes ecuaciones 0 ≤ ≤ 360 °
a) 2 + √3 = 0
b) 2 − 1 = 0
c) 2 +3= 0
d) 4 −1= 0
e) 2 + = 1
f) +2 = 3
g) 2 −1=
h) 2 = 1
i) 2 . + = 0
j) = 3
k) − 2 + 1 = 0
l) 2. + 3. +1= 0
m) + = 2
40. Calcula el valor exacto de las siguientes razones trigonométricas, utilizando las fórmulas
de adición:
a) 105 °
b) 240 °
c) 225 °
d) 120°
e) 195 °
f) 75°
g) 165 °
235
Trabajo Práctico
1. ( + )
2. ( − )
b) = ; = halla:
1. ( − )
2. ( + )
c) = ; = halla:
1. ( − )
2. ( + )
3. ( − )
4. ( + )
a) 15° − 75° =
b) 105 ° − 15° =
c) 165 ° + 105 ° =
d) ( − 15°) + 75° =
e) 90° − ( − 30°) =
f) ( − 180 °) + ( − 60°) =
236
SOLUCIONES
TRIGONOMETRÍA
Soluciones T.P.
Nº 4
1)
a) + = 60° 09 51
b) + = 76° 27 14
c) − = 7° 59 26
d) − = 11° 25 03
e) − = 35° 41 52
f) + + = 105 ° 48 48
g) 2. + 3. = 138 ° 16 13
h) 4. − . = 197 ° 26 35
2)
a) =
b) =
c) = 2
d) =
e) =
f) =
g) = 1,197222 = 3,761185
h) =
i) = 1,67037037 = 5,247623
j) = 2,62778 = 8,255407
3)
a) = 936 °
b) = 75°
c) = 315 °
d) = 30°
e) = 540 °
f) = 114 ° 35 29
g) = 143 ° 14 22
h) = 332 ° 18 55
239
Soluciones T.P.
Nº 4
4)
a) Falso.
b) Verdadero.
c) Falso.
d) Verdadero.
5) 1 = 57° 17 44
6)
Grados 0° 30° ° ° 90° ° 150 ° ° 240 ° 270 ° ° 360 °
2 5
Radianes 0
4 3 3 3
7) ; 34° 22 38
9) 330 °
10)
a) 15 h .
b) 12 h .
c) 11 h 27 33
11) 28° 38 52
12)
a) Verdadero.
b) Falso.
c) Falso.
13)
a) = 216 ° 38 13
b) = 2,60037037 = 8,169304451
c) = 375 ° 44
d) = 1,3375 = 4,201880174
240
Soluciones T.P.
Nº 4
14)
Cuadrante
93° II
210 ° III
150 ° II
500 ° II
192 ° III
− 120 ° III
− 400 ° IV
− 705 ° I
15) =
16) =
√
17) =
.
18)
Cuadrante
98° II + − − − − +
220 ° III − − + + − −
75° I + + + + + +
160 ° II + − − − − +
300 IV − + − − + −
18º III − − + + − −
19)
a)
b)
c)
d)
22)
(− ) < 0
a)
cos ( − ) > 0
(− ) < 0
241
Soluciones T.P.
Nº 4
> 0
b) < 0
< 0
< 0
c) > 0
< 0
23)
a) Falso.
b) Verdadero.
c) Falso.
d) Verdadero.
24) .
25) .
27)
a) = = = = =
√ √ √
b) = −9 = = = − 4√5 = −
c) = = − = − = − = −
√ √ √ √
d) = = − = − = − = − √6
√ √ √ √
e) = − = = = − = −
√ √ √
f) = −2 = = = − = − √5
√ √ √
g) = 3 = − = − = − = − 2√2
√ √ √
h) = = − = − = − √15 = −
√ √ √ √ √
i) = − = = = − = −
√ √ √ √
j) = = − = − = − = −
√ √ √
k) = √2 = − = − = − = − √3
√ √
l) = = = 2 = √3 =
242
Soluciones T.P.
Nº 4
28) Se verifican todas las identidades propuestas.
29)
a) = 2 = 1
b) = 9
c) =
√
d) =
32)
a) = √3 − 2
b) = 3
c) =
d) =
e) = −
√
f) =
33)
Cuadrante
√3 1 √3 2√3
120 ° II − − √3 − −2
2 2 3 3
135 ° II √2 √2
− −1 −1 − √2 √2
2 2
1 √3 √3 2√3
150 ° II − − − √3 − 2
2 2 3 3
1 √3 √3 2√3
210 ° III − − √3 − −2
2 2 3 3
III √2 √2
225 ° − − 1 1 − √2 − √2
2 2
243
Soluciones T.P.
Nº 4
√3 1 √3 2√3
240 ° III − − √3 −2 −
2 2 3 3
√3 1 √3 2√3
300 ° IV − − √3 − 2 −
2 2 3 3
IV √2 √2
315 ° − −1 −1 √2 − √2
2 2
1 √3 √3 2√3
330 ° IV − − − √3 −2
2 2 3 3
34)
a) 2°
b) 24°
c) 18°
d) 30°
36)
a) Verdadero.
b) Verdadero.
c) Verdadero.
d) Falso, el denominador debería ser una suma (así se podría simplificar) o bien el numerador
una resta.
37)
√
a) 120 ° . 240 ° = −
√
b) 135 ° . 210 ° − 300 ° = − + √3
=−
√ √ √ √
c) − . − + − = − +
d) + = 0
√
e) ( − 330 ° ) − 210 ° = −
° ( °)
f) = 3
°
244
Soluciones T.P.
Nº 4
38) Calcula utilizando calculadora:
I. 27°19 = 0,45891
II. 60°45 20 = 0,48854
III. 30°40 15 = 0,59307
IV. 59°14 31 = 0,59513
V. 72°05 = 3,25062
VI. 63°33 = 1,11691
39. Halla los valores de que verifiquen las siguientes ecuaciones 0 ≤ ≤ 360 °
a) = 240 ° = 300 °
b) = 60° = 300 °
c) = 123 °41 ´ 25 " = 303 °41 ´ 25 "
d) = 30° = 150 ° = 210 ° = 330 °
e) = 30° = 150 ° = 270 °
f) = 0° = 360 °
g) = 0° = 360 °
h) = 0° = 180 °
i) = 0° = 180 ° ≠ 90°
con ≠ 0
≠ 270 °
j) = 60° = 240 ° = 120 ° = 300 °
k) = 90°
l) = 120° = 180 ° = 240 °
m) = 30° = 150 °
245
Soluciones T.P.
Nº 4
40) Calcula el valor exacto de las siguientes razones trigonométricas, utilizando las fórmulas
de adición:
a) 105 ° = √2 1 − √3
√
b) 240 ° = −
c) 225 ° = 1
d) 120 ° = −
e) 195 ° = √2 1 − √3
f) 75° = √3 + 2
g) 165 ° = − √2 1 + √3
a)
1. ( + ) = √30 +
2. ( − ) = 7
32 √2 − 9 √15
b)
1. ( − ) = 48 + 5√33
4 (735 + 169 √ )
2. ( + ) =
1479
c)
1. ( − ) = √58
2. ( + ) =
3. ( − ) = −
4. ( + ) = 58 √58
42)
√
a) 15° − 75° = −
√
b) 105 ° − 15° = −
√
c) 165 ° + 105 ° =
√
d) ( − 15°) + 75° =
e) 90° − ( − 30°) =
f) ( − 180 °) + ( − 60°) = −
246
APLICA LO QUE APRENDISTE ////////////////////////////////////////////////////////
A
PREN
1. Calcular el valor de :
= 23º + 2. 420 º 33´ + (Sistema radial)
DO
3. Verifica la siguiente identidad:
( − ). ( /2 + ) ( + )
= −
(− ) . ( − ) ( 270 º + )
5. Calcula el valor exacto de 105 º, utilizando la fórmula del seno de la suma de dos ángulos.
247
• Cuadernillo de ingreso
• Módulo de Matemática
Universidad Provincial de Ezeiza.
• Curso Articulatorio
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Bs. As. / Facultad de Ciencias Veterinarias.
• http://calculo.cc/Problemas/Problemas_bachillerato/primero_ciencias_sociales/
polinomios/factorizacion.html
• www.sectormatematica.cl
• www.vitutor.com
249