SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL REGINA VITÓRIA PIRES MUNIZ

PLANEJAMENTO BIMESTRAL
4º ANO -A
4º BIMESTRE -2017
TEMA GERADOR: GARANTIR OS DIREITOS DE APRENDIZAGEM PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA CULTURA DE PAZ E SOLIDARIEDADE.
Professora: JOELMA RIBEIRO Período: : 05/10/2017 à 22/12/2017

Subtema a ser trabalhado Temas sociais contemporâneos a serem Hora cívica/ turma responsável
trabalhados com maior ênfase no bimestre, de
forma interdisciplinar.
JUSTIÇA: É dar a cada um o que é seu. Ainda dizemos: “Ele fez jus à homenagem”, ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO E 31/10/2017 - EJA INCLUSIVO -
ou seja, mereci-a por alguma coisa que tinha feito antes. A palavra vem de termos CONSUMO matutino
latinos jus, juris- “direito, justiça” e de justitia: equidade, exatidão do peso. Por isso, VALORIZAÇÃO DO IDOSO. 1º ano B-
um de seus símbolos é uma balança de dois pratos equilibrada. O outro é uma vespertino
mulher de olhos vendados, porque ele não vê quem está do outro lado: é igual para 07/12/2017 – Todas as turmas
todos. A justiça está em ações grandes e pequenas: de lutar pela liberdade de um
povo a dar ao aluno uma nota que corresponda de verdade a seu desempenho.
Reconhecer o papel de elementos não linguísticos para conferir Gêneros textuais orais: rodas de conversa, debates, recontos, discursos, saraus,
significado a textos orais, utilizando-os para aprimorar a própria
jograis, dramatizações, jornais falados, etc;
comunicação;
Utilizar gêneros específicos do registro oral, reconhecendo suas
ORALIDADE
características e funções;
Demonstrar domínio progressivo da língua-padrão; Processos de Comunicação.
Reconhecer efeitos de sentido decorrentes de recursos
linguísticos.
Compreender o conceito de ambiguidade, reconhecendo-a em
Coesão e coerência textual;
4º Bimestre

textos como recurso expressivo ou como problema de

construção; Gêneros, suportes e tipologias textuais.
Ler e socializar diferentes textos de circulação social;
LEITURA Identificar o gênero textual a partir das características dos textos;
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na
comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função
das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será
recebido.
Subeixo Gêneros literários: poemas, lendas,fábulas, contos e crônicas;
Encontrar na obra literária oportunidade de prazer e lazer;
leitura:
Reconhecer a função da Literatura no cotidiano e no universo Elementos e estrutura dos diversos
conhecimento
escolar. gêneros literários.
Literário.
Noção de gêneros e tipologias textuais;
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Produzir textos tendo em vista leitores e contextos específicos.
PRODUÇÃO DE Empregar recursos gramaticais adequados para a construção do Mecanismos de coesão textual: substituição, referenciação, etc;
TEXTOS sentido e da unidade dos textos. Revisar e reelaborar os textos
ESCRITOS produzidos, segundo critérios adequados aos objetivos, ao Revisão e correção textual.
público-alvo e ao contexto de circulação.
Aplicar normas de regência nominal e verbal segundo a variedade
padrão;
Análise Analisar e relacionar palavras quanto à sua formação, utilizando
linguística: esse conhecimento para inferir seu significado e sua forma
Regência nominal e verbal e concordância nominal e verbal;
discursividade, ortográfica;
Processo de formação de palavras em português.
textualidade e Reconhecer que as palavras de uma língua estão divididas em
normatividade. classes, a partir de suas características e funções;
Reconhece relações de significação de palavras, empregando-as
em situações discursivas.

MATEMÁTICA

Resolver problemas que envolvam o significado de unidades
usuais de medida: comprimento, massa, capacidade,
temperatura e tempo; Estabelecer relações entre as
unidades de medidas de tempo – hora/minuto,
TRATAMENTO DA minuto/segundo, dia/mês, dia/semana, etc; Identificar e
INFORMAÇÃO escrever medidas de tempo marcadas em relógios digitais e
GRANDEZAS E MEDIDAS analógicos; Coletar, organizar e registrar dados e
ESCRITOS informações; Ler e interpretar informações e dados
apresentados de maneira organizada por meio de listas,
tabelas, mapas e gráficos, e em situações – problema.
Elaborar, em situações – problema e por meio de
apresentação de dados, tabelas e gráficos.
Resolução de problemas;
Conversões de unidades de medidas mais usuais;
Medidas de tempo: segundos, minutos, horas, dia, semana, mês,
bimestre, semestre, ano e década Medidas de tempo: segundos, minutos,
horas, dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano e década;
Utilização de instrumentos de medida de tempo: relógios, agendas e
calendário;
Leitura e interpretação de dados em diversos contextos;
Construção de gráficos a partir de dados e informações;
Pesquisa de campo;
Organização e interpretação de dados;
Registro de dados em tabelas simples.
Leitura e interpretação de informações presentes nos meios de
comunicação.
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CIÊNCIAS

Aprender como as ciências constrõem conhecimento sobre os TECNOLOGIA E SUA IMPORTÂNCIA:

fenômenos naturais. Como surgiram os termos ciências e tecnologias;
Perceber as relações existentes entre as informações e os Impactos (positivos e negativos) causados pelas tecnologias;
conhecimentos adquiridos e desenvolvidos per cientistas e o
4º Bimestre Tecnologia e Tecnologia e ética;
estabelecimento de conceito e teorias.
Sociedade Meios de comunicação;
Aprender a tecer relações e implicações entre argumentos e
evidências. Histeria da comunicação;
Elaborar perguntas e aprender como encontrar conhecimentos
Robótica.
científicos já produzidos sobre o tema em questão.

GEOGRAFIA

Compreender que há uma relação de interdependência entre o Poderes executivo, legislativo e judiciário.
Município/Estado/País/Mundo. Esferas de governo.

4º
Bimestre Compreender a importância dos serviços públicos para o bem Serviços Públicos: identificação, função e atuação no atendimento à
estar do cidadão. comunidade.

Serviços Os meios de comunicação e suas interferências na transformação das

públicos, Analisar criticamente a influência dos meios de comunicação
comunicações na mudança de comportamento da população.
e transporte
Compreender o papel dos meios de transporte e suas
interferências na paisagem local.
paisagens.
A evolução dos meios de comunicação e suas consequências
Os meios de comunicação e sua influência no comportamento
humano (análise crítica e suas implicações no comportamento, na fala
e no estímulo ao consumo de determinados produtos na sociedade
atual).
A evolução dos meios de transportes.
Os tipos de transportes utilizados no Município de Manaus.
As alterações que os meios de transporte imprimem nas paisagens
urbanas e rurais.
A influência dos meios de transporte na vida das pessoas.
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HISTÓRIA

Entender que a história do Brasil começou antes da denominada colonização. O Brasil antes da chegada dos europeus.
Identificar as grandes navegações e as dominações de novas áreas como As Grandes Navegações.
marco importante na criação do mundo moderno. A Chegada dos portugueses ao Brasil.
Descrever a chegada dos portugueses ao Brasil e os desdobramentos de sua Formação histórico-social brasileira: povo indígena, povo
permanência nesta terra. africano povo europeu.
Identificar quem eram e como viviam os primeiros habitantes do Brasil. Diversidade indígena.
Noções de Identificar os grupos que contribuíram para a formação da identidade Escravização e resiliência africana.
História nacional. O continente africano.
Nacional. Compreender o processo de escravidão a que os africanos foram submetidos A Independência do Brasil.
e sua capacidade de resiliência a todo esse processo.
Da Monarquia a Proclamação da República: O
Conhecer o continente africano e sua rica diversidade.
4º Bimestre

embranquecimento e o mito da democracia racial.

Contextualizar o processo de independência do Brasil.
Compreender o processo de transição da Monarquia a República a partir das
características desse momento histórico. O Brasil hoje.
Identificar os principais aspectos relacionados ao Brasil hoje.

ENSINO RELIGIOSO

Fatos marcantes:
- os diversos ritos de iniciação;
- os rituais de compromisso;
Perceber e observar os sinais do sagrado presentes nas diferentes culturas
e ambientes. - os diversos rituais de casamento;
Desenvolver a capacidade de entender e respeitar os símbolos das - os diversos rituais fúnebres;
Acontecimentos
diferentes religiosidades. Origem de mitos e segredos sagrados:
Religiosos
Conhecer a origem dos mitos e segredos sagrados para as diversas - A origem de mitos e segredos sagrados.
4º Bimestre

religiões. - Símbolos nas religiões de matrizes africana;

Identificar os diferentes símbolos para diferentes religiões. - Símbolos nas religiões de matrizes Orientais.
- Símbolos nas religiões de matrizes americanas;
- Símbolos nas religiões de matrizes indígenas brasileiras.
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ARTE

Artes visuais: Composição - análise:

Contextualização - Apreciação -
- Figura e fundo;
Vivenciar experiências educativas em cada uma das linguagens. - Cores;
Conhecer a vida e a produção de diferentes artistas.
- Formas com volume.
Respeitar, conviver, valorizar e dialogar com as diferentes produções
Produção

Dança:
artísticas.
- Improvisações.
Conhecer e acessar fontes de produção de arte regional.
Música:
Conhecer, participar e visitar diferentes espaços de circulação artística.
4º Bimestre

- Influências da música européia, africana e indígena na música

Conhecer e reconhecer os elementos que constituem as linguagens das artes
brasileira no Brasil Colônia e Império.
visuais, da dança, da música e do teatro.
Teatro:
- Improvisações e experimentações dramáticas.

EDUCAÇÃO FISICA

Perceber ritmicamente os movimentos analíticos e os movimentos

Ginástica Movimentos analíticos e globais.
globalizados.

Realizar movimentos individuais e em grupos evidenciando a presença

Ginástica Ginástica Artística.
de meninos e meninas na participação dos mesmos.
4º Bimestre

Vivenciar danças que remetem à representação de uma prática mais

Dança feminina, outra mais masculina e uma terceira prática que agregue Dança e seus diversos tipos.
masculino e feminino sem discriminação.
Vivenciar situações de embate corporal entre alunos com características
Lutas Fundamentos de algumas lutas.
físicas bem diferentes.