UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

CARRERA:

Psicología Educativa

ASIGNATURA:

Procesos Cognoscitivos

FACILITADOR (A):

Vladimir Tavárez

PARTICIPANTE:

Paola Calcaño Minyety

MATRICULA:

16-5671
Tarea I:

1.- Elabora un cuadro informativo que contenga:

A.- Concepto de cognición:

B.- Breve historia con los autores, precursores y fechas célebres en orden
cronológico.

Cognición
Concepto: La cognición es la facultad que tenemos para procesar la
información a partir de la percepción, la experiencia y carácter subjetivo que
permitan valorar la información
Historia autores y fechas celebres: La cognición se investiga en muchos
campos, cada uno utiliza un enfoque diferente. Cuando se concibió la
psicología cognitiva se centró exclusivamente en el nivel de procesamiento de
información.
Los estudios del enfoque cognitivo surgen a comienzo de los años sesenta y
se presenta como la teoría que ha de sustituir a las perspectivas conductista
que había dirigido hasta entonces la psicología. Desde los años cincuenta y
hasta la década de los ochentas, sobre la base del paradigma cognitivo se
desarrollaron muchas líneas de investigación y modelos teóricos sobre las
distintas facetas de la cognición.
Todas las ideas fueron aportadas y enriquecidas por investigadores teóricos,
Piaget, Ausubel, Bruner, entre otros.
Neisser 1967; Lindsay y Norman 1977: La inteligencia artificial centrada en
el mismo nivel de análisis, es el campo en que los investigadores intentan
programar ordenadores para realizar tareas cognitivas.
Minsky 1986: Ni la psicología cognitiva inicial ni la inteligencia artificial prestan
mucha atención al modo en que tal procesamiento de la información tiene lugar
en el cerebro.
Dowling 1992: Las teorías de interacciones a tan gran escala entre áreas
cerebrales se han fundido con teorías del procesamiento de información.
2.-Sintetiza:

A.- Diferencias entre el enfoque cognitivo y el conductista:

Enfoque Cognitivo se centra en el estudio de procesos mentales como resultado

de las relaciones con el entorno, Ve en el ser humano un sistema procesador de
información, cuyos actos son gobernados por el pensamiento racional y la
planeación. Mientras que el conductista se enfoca en el estudio de la conducta
humana como resultado del ambiente. Admite la importancia de los factores
biológicos, sostiene que el ser humano es en esencia una especie de reactor
frente a los ambientes de su pasado y de su presente.

B.- Relación entre la actividad mental y la actividad cerebral:

El cerebro es el soporte físico a través del cual se objetiva las funciones de la

mente, y se expresan, según los casos, diferentes grados y profundidades de
conciencia. El cerebro es nada más que un órgano material, perfecto en su
estructura y función, pero reducido en comparación a otros aspectos del hombre
se llamen como se prefiera energía o alma, porque ningún científico puede dejar
de reconocer que el solo funcionamiento de las neuronas es insuficiente para
explicar las posibilidades de expansión que tiene el ser humano.

La mente es la capacidad de pensar, razonar, ordenar ideas, crear relaciones

entre ella, concebir cosas, ver con y más allá de los sentimientos. La mente es
el conjunto de facultades cognitivas que engloban procesos como la percepción,
el pensamiento, la memoria, etc.

C.- Los lóbulos de cada hemisferio cerebral:

 Lóbulo occipital: está delimitado por los limites posteriores de los lóbulos
parietal y temporal. Se ocupa principalmente de la visión. Es decir,
procesa e interpreta todo lo que vemos. Analiza aspectos como la forma,
el color y el movimiento para interpretar y sacar conclusiones de las
imágenes visuales. La visión, como todas las funciones cognitivas, se
efectúa en si misma mediante un conjunto de representaciones y
procesos diferenciados.
  Lóbulo Parietal: este tiene un importante papel en el procesamiento de
la información sensorial procedente de varias partes del cuerpo, el
conocimiento de los números y sus relaciones en la manipulación de los
objetos. Contribuye al procesamiento del dolor y del tacto entre otras
cosas. Los lóbulos parietales también son importantes para la conciencia
y la atención.
 Lóbulo Temporal: queda separados de los lóbulos frontal y parcial por la
cisura de Silvio y los límites del lóbulo occipital. Interviene en el
procesamiento auditivo y del lenguaje. También está implicado en las
funciones de memoria y en la gestión de emociones. El lóbulo temporal
dominante está implicado en el recuerdo de palabras y nombre de los
objetos.
 Lóbulo Frontal: es el lóbulo cerebral más grande del córtex. Está ubicado
en la parte delantera, justo detrás de la frente. Es el centro de mando y
control de tu cerebro. Está involucrado en la planificación, razonamiento
y la resolución de problemas, el juicio y el control de impulsos y también
la regulación de emociones, como la empatía, la generosidad y la
conducta.

D.- La revolución cognitiva:

La revolución cognitiva en psicología fue una contra revolución. La primera

revolución ocurrió mucho antes cuando un grupo de psicólogos experimentales,
influido por Pavlov y otros fisiólogos, propusieron redefinir a la psicología como
la ciencia de la conducta. Ellos argumentaban que los eventos mentales no eran
observables abiertamente. La única evidencia objetiva disponible es,y debería
ser la conducta.

La revolución cognitiva ocurrió cuando los ordenadores aportaron nuevos modos

de concebir la actividad mental y nuevas tecnologías aportaron nuevos modos
de comprobar teorías sobre la actividad mental. Estos avances permitieron a los
científicos ir mas allá de los estímulos, las respuestas y las consecuencias de las
respuestas, y les llevo a comenzar a entender los mecanismos responsables no
solo de la conducta sino también de la percepción, el leguaje y la cognición en
general.

E.- Funciones que desempeñan las principales estructuras subcorticales:

 Establecimiento de la unidad de la psiquis.

 Condiciona la actividad social del individuo, permitiéndole la adaptación a
la realidad y conciencia del momento que vive.
 Regula el carácter
 Interviene en los instintos de conservación individual y de la especie
(ejemplo: huida, búsqueda de alimentos).
 Modula las funciones viscerales y endocrinas del organismo.
 Participa en el control de la vigilia y el sueño.
 Forma parte del proceso de excitación y atención.
 Tiene directa relación con la ira y la docilidad.

El tálamo: el tálamo converge una gran cantidad de información sensitiva

excepto la olfatoria. La información se distribuye a otras zonas del SNC. El
tálamo tiene conexiones con la corteza y eso lo ha habilitado para reconocer
sensaciones, pero de manera defectuosa. El núcleo dorso mediano tiene
conexiones con la corteza del lóbulo frontal y el hipotálamo. Este núcleo se
encarga de los estados emocionales y de la personalidad.

El hipotálamo: controla muchas funciones del cuerpo, incluyendo mantener

constante la temperatura corporal y la tensión arterial, la ingesta de comida y de
bebida, conservar la frecuencia cardiaca dentro de límites apropiados y regula
las hormonas.

La amígdala: es esencial para apreciar las emociones las emociones de los

demás como para generar conductas que expresan nuestras propias emociones,
especialmente el miedo.

El Hipocampo: El hipocampo se asocia principalmente a la memoria,

particularmente la memoria a largo plazo.

Sistema Límbico: Las funciones principales del sistema límbico son la

motivación por la preservación del organismo y la especie, la integración de la
información genética y ambiental a través del aprendizaje, y la tarea de integrar
nuestro medio interno con el externo antes de realizar una conducta.

F.- Principales métodos usados para estudiar la actividad mental:

No puede ser estudiada de manera directa ya que no hay artefactos ni medios

de ningún tipo que transformen la representación mental de una persona en un
objeto concreto que pueda ser estudiado por cualquier otra persona.

El estudio de las representaciones mentales está limitado a su evocación a

través de los órganos de los sentidos, el medio que tiene el organismo humano
de obtener información externa a su cuerpo. El carácter de una representación
solo puede inferirse de su descripción verbal o escrita mediante palabras, de la
reacción fisiológica y de las acciones o comportamientos que provoca.

G.- Papel que juega los estudios del cerebro

en el descubrimiento de datos sobre la actividad mental:

La actividad mental es consecuencia de la actividad cerebral. Todo proceso que

implique el uso de neuronas de alguna parte especifica de la corteza cerebral
significa que está procesando la información.

El estudio del cerebro humano se ha llevado a cabo desde diferentes puntos de

vista, los aspectos físicos y los llamados aspectos mentales del cerebro. Todos
los conocimientos que tenemos acerca del cerebro se encuentran enmarcados
por el conjunto de concepciones filosóficas que la sociedad tiene del hombre y
de su relación con el resto del Universo.

Entre los aspectos físicos del cerebro tenemos todos aquellos relacionados con
un punto de vista biológico, los cuales pueden reducirse a términos físicos y
químicos. Por ejemplo, los puntos de vista anatómico, fisiológico, bioquímico,
biofísico, embriológico, etcétera. Estas disciplinas describen al cerebro, ya sea
desde su punto de vista morfológico, o con base en su funcionamiento desde el
punto de vista de la operación de sus componentes a partir de primeros principios
(leyes fundamentales de la naturaleza).
3.- Sobre la Percepción, investiga:

A.- Concepto de Percepción:

Es el proceso de interpretación, organización, análisis e integración de los

estímulos que implican a nuestros órganos sensoriales y el cerebro.

B.- Percepción Visual: cómo funciona. Diferencias con el Reconocimiento

Visual:

La percepción visual se puede definir como la capacidad para interpretar la

información que la luz del espectro visible hace llegar hasta nuestros ojos. El
resultado de la interpretación que nuestro cerebro hace acerca de esta
información es lo que conocemos como percepción visual, vista o visión. De este
modo, la percepción visual es un proceso que empieza en nuestros ojos:

Fotorrecepción: Los rayos de luz entran por nuestras pupilas y excitan unas
células receptoras que se encuentran en nuestras retinas.

Transmisión y procesamiento básico: Las señales que producen estas células

se transmiten por el nervio óptico hacia el cerebro. Primero pasa por el quiasma
óptico (donde la información del campo visual derecho irá al hemisferio izquierdo,
mientras que la información del campo visual izquierdo irá al hemisferio derecho)
y después la información hace relevo en el núcleo geniculado lateral del tálamo.

Elaboración de la información y percepción: Finalmente, la información visual

captada por nuestros ojos es enviada a las cortezas visuales del lóbulo occipital.
En estas estructuras cerebrales, la información es elaborada y enviada al resto
del cerebro para permitirnos interactuar con ella.

C.- Construir de abajo-arriba: características de los objetos:

La percepción es resultado de un procesamiento de arriba a abajo y de uno de

abajo a arriba. Al operar de abajo a arriba, las características se combinan
formando ciertas representaciones del objeto y luego el objeto se empareja con
representaciones almacenadas en la memoria.
D.- Interpretación de arriba-abajo: lo que sabemos rige lo que vemos:

La percepción no es un flujo de información en una única dirección; estamos

predispuestos a entender la información nueva relacionándola con lo que ya
sabemos. A medida que la información de abajo a arriba entra por los órganos
de los sentidos y pasa por la jerarquía de análisis, se transmite información
simultánea de arriba abajo (conforme a nuestro conocimiento, creencias, metas
y expectativas) y afecta a los procesos anteriores.

4.-Realiza un mapa conceptual en donde se evidencien los siguientes:

La percepción es la manera
en la que el cerebro siente
Percepción unos sensoriales que recibe a
través de los sentidos para
formar una impresión
consciente de la realidad
física de su entorno.

Interpreta, organiza, analiza e

integra los estímulos que
Funcionamiento
implican a nuestros órganos
sensoriales y el cerebro.

¿Lo que sabemos rige de lo que vemos? El ser humano utiliza todos sus
sentidos, pero el que más
predomina es el de la visión. Las
interacciones del cerebro y un grupo
de neuronas contribuyen a la
percepción visual, el aprendizaje y
la memoria, el cerebro procesa
información a raíz de lo que vemos.