SYLLABUS 01-2018

Ecuaciones Diferenciales y Series

Filosofía Institucional

Misión:

Ampliamos el acceso a educación de calidad global para formar personas productivas que agregan valor a la
sociedad.

Visión:

Ser la comunidad universitaria privada más influyente en el desarrollo sustentable de México.

Principios:

Poder transformador de la Educación

Creemos en la educación como principio transformador y como derecho de los seres humanos a crecer y desarrollarse
a través de ella.
Calidad Académica
Creemos en una formación académica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla a sectores con alto
potencial para aprovecharla y convertirla en factor de crecimiento personal y de movilidad social.
El Estudiante al centro
Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM y que mientras más completa sea su experiencia en la
Universidad, más sólidas serán sus competencias personales y profesionales a partir de las cuales participará en la
mejora de su comunidad y la sociedad de México y del mundo.
Inclusión
Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello estamos convencidos
que los criterios incluyentes enriquecen, diversifican y abren oportunidades para todos, mientras que las exclusiones
empobrecen.
Innovación
Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e implantación de modalidades y escenarios novedosos que nos
permitan desarrollarnos de manera orgánica e integrada.
Mejora de procesos
Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y administrativos y sus
resultados.
Efectividad
Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y servicios, como sello
distintivo de nuestra gestión

Valores:

Integridad en el actuar
Realizar con rectitud -honestidad y transparencia- todas nuestras acciones.
Actitud de Servicio
Mantener la disposición de ánimo en nuestro actuar y colaborar con los demás, con calidez, compromiso,
entusiasmo y respeto.
Calidad de Ejecución
Desempeñar de manera impecable y oportuna las funciones que nos corresponden a partir de criterios de
excelencia.
Responsabilidad Social
Asumir con clara conciencia las consecuencias de nuestros actos ante la sociedad.
Cumplimiento de Promesas
Convertir en compromisos nuestras promesas y asegurar su cumplimiento.
Lema:
“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”
Desde hace 55 años, UVM es tierra fértil en la que se forman profesionales responsables, competentes y
comprometidos con el desarrollo sustentable. En cada uno de ellos, la labor de la universidad es sembrar semillas
que fructifican para beneficio de México.

Los 5 Pilares:

1. Mejorar la Calidad Académica

2. Cultura de Servicio y desempeño
3. Entregar una Experiencia estudiantil de valor
4. Optimizar y simplificar el modelo operativo
5. Aumentar la participación de mercado y rentabilidad
Perfil de egreso de la Licenciatura en la que se encuentra la materia a impartir:

Ingeniería Civil
Perfil de egreso de la Licenciatura en la que se encuentra la materia a impartir:

Ingeniería en Sistemas Computacionales

Perfil de egreso de la Licenciatura en la que se encuentra la materia a impartir:

Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica

Ingeniería Industrial y de Sistemas

Nombre de la Asignatura: Ecuaciones Diferenciales y Series
Semestre/Cuatrimestre: 01-2018

I. PRESENTACIÓN
Departamento: (Nombre del departamento académico al que pertenece la asignatura)
Nombre del Docente: Victor Hugo Ferrer Lopez
Medios de comunicación: https://www.linkedin.com/in/phdvictorferrer/
Curriculum Vitae Sintético:
Formación Académica
Doctorado en Ciencias en ingeniería mecánica Egresado en 2017
Institución: IPN, ESIME ZAC.
Maestría en Ingeniería de Manufactura Egresado en 2013
Institución: IPN, ESIME UA.
Licenciatura en Ingeniería Industrial Egresado en 2011
Institución: IPN, UPIICSA.
Líneas de investigación
• Reología computacional.
• Dinámica de fluidos computacional.
• Simulación numérica de soldadura por fricción.
Experiencia
Docencia
2016- • Profesor titular en Escuela Militar de Ingenieros.
Cursos Impartidos
• “Método del volumen finito para flujos a través de una constricción” en SEPI ESIME
2017
Azcapotzalco (30 horas).
2013 • “Aplicación de FLUENT” en FSW en SEPI ESIME Azcapotzalco (60 horas).
Artículos Arbitrados
2018 NUMERICAL SIMULATION OF THE NON-ISOTHERMAL CO-EXTRUSION FIBER SPINNING
WITH FLOW-INDUCED CRYSTALLIZATION, B. E. García, A. Zacarías, V. H. Ferrer and R. O.
Vargas, J. APPL. FlUID MECHANICS (en prensa)

2017 INFLUENCE OF SMOOTH CONSTRICTION ON MICROSTRUCTURE EVOLUTION DURING

FLUID FLOW TRHOUGH A TUBE, V.H. Ferrer, R. Mil, J.A. Ortega, R.O. Vargas. J. APPL. FlUID
MECHANICS, 10 (6), pp 1583-1591.

2017 THREE-DIMENSIONAL NUMERICAL MODELING OF THE FRICTION STIR WELDING OF

DISSIMILAR STEELS, C.A. Hernández, V.H. Ferrer, J.E. Mancilla, L.C. Martínez. INT. J. ADV.
MANUF. TECHNOL, 93 (5-8), pp 1567-1581.

2017 MODELING OF COMPLEX FLUIDS USING MICRO-MACRO APPROACH WITH TRANSIENT

NETWORK DYNAMICS, V.H. Ferrer, A. Gómez, J.A. Ortega, E. Rincón, F. López-Serrano, R.O.
RHEOL. ACTA, 56 (5), pp 445-459.

Capítulos de libro
2015 ANALYTICAL SOLUTION FOR FRICTION STIR WELDING OF AN AISI 1018 STEEL, V.H.
Ferrer, C.A. Hernández, R.O. Vargas, Selected Topics of Computational and Experimental Fluid
Mechanics, Springer International Publishing, pp 473-480.
 II. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA: (Estos datos se obtienen del programa analítico)

HORAS CON HORAS DE TOTAL DE ESCENARIOS

DOCENTE APRENDIZAJE HORAS A LA ACADÉMICOS
INDEPENDIENTE SEMANA
4 3 7 Aula

Inicio de Clases: 06 de febrero de 2018 Fin de Clases: 30 de mayo de 2018

Días y horarios de Clases: Martes y viernes de 7:00 a Vacaciones: N/A
9:00 horas
Días no Laborables 5 de febrero, 19 de marzo y Horario de asesoría: A disponibilidad del
1 de mayo profesor

Descripción del Curso:

La asistencia al aula para la clase de es de mínimo el 80%. Para tener derecho a la asistencia el alumno debe
entregar la(s) actividad(es) que se hayan realizado en el aula durante la sesión.
La tolerancia de entrada al aula, una vez iniciada la clase, será de 10 minutos. El alumno que llegué después
de este tiempo será acreedor a una falta, aunque entregue la(s) actividad(es) mencionadas en el párrafo
anterior.
Los trabajos y tareas solicitados deberán ser entregados en tiempo y forma, si el estudiante no se presentara
el día en que debe entregarse, deberá mandarlo con algún compañero o por correo (si es el caso); o después
de la fecha con el permiso correspondiente firmado por el Coordinador de Nivel.
En ninguna circunstancia se asignarán tareas especiales para aumentar calificación.

III. OBJETIVO GENERAL:

El estudiante utilizará los métodos más comunes para resolver analíticamente ecuaciones diferenciales e
interpretar la información contenida en las soluciones, a fin de poder manejar los principales tipos de
ecuaciones tanto ordinarias como parciales con el propósito de modelar problemas reales en la ingeniería.

IV. CONTENIDO SINTÉTICO

1. Ecuaciones diferenciales de primer orden.
1.1. Definición de ecuación diferencial. 3. Solución de ecuaciones diferenciales por series de
1.2. Problemas de valor inicial. potencias.
1.3. Ecuaciones diferenciales como modelos matemáticos. 3.1. Soluciones en serie cerca de un punto ordinario.
1.4. Ecuaciones diferenciales lineales. 3.2. Soluciones en torno a puntos singulares.
1.5. Factor integrante. 3.3. Método de Frobenius.
1.6. Variables separables. 3.4. Funciones especiales.
1.7. Ecuaciones exactas. 3.4.1. La ecuación de Euler.
1.8. Soluciones por sustitución. 3.4.2. La ecuación de Bessel.
1.9. Aplicaciones. 3.4.3. La ecuación de Legendre.

2. Ecuaciones diferenciales de orden superior. 4. Transformada de Laplace.

2.1. Problemas con valores iniciales y valores a la frontera.
2.2. Soluciones fundamentales.
2.2.1. Dependencia e independencia lineal.
2.2.2. Wronskiano.
2.3. Raíces complejas de la ecuación característica.
2.4. Raíces repetidas.
2.4.1. Método de reducción de orden.
2.5. Ecuaciones no homogéneas.
2.5.1. Método de los coeficientes indeterminados.
2.5.2. Método de variación de parámetros.
2.5.3. Ecuación de Cauchy-Euler.
2.6. Aplicaciones
4.1. Definición de la transformada de Laplace.
4.2. Transformadas inversas y transformadas de
derivadas.
4.3. Transformación de problemas con valores iniciales.
4.4. Traslación y fracciones parciales
5. Ecuaciones diferenciales en derivadas parciales.
5.1. Definiciones.
5.2. Ecuación diferencial parcial de segundo orden.
5.2.1. Forma general.
5.2.2. Clasificación.
5.3. Solución de ecuaciones diferenciales parciales.
5.3.1. Variables separables.
V. ACTIVIDADES POR TEMAS:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Y
UNIDAD TEMA
INDEPENDIENTE CRITERIOS DE ENTREGA

1 1.1 -1.8 Solución de ejercicios. https://drive.google.com/open?id=

1ja-
jOt5GstfX5zIpHMaoJbSfL5f5njUk
1 1.9 Solución de problemas y casos con aplicaciones https://drive.google.com/open?id=
a la ingeniería. 1ja-
jOt5GstfX5zIpHMaoJbSfL5f5njUk
2 2.1-2.5 Solución de ejercicios. https://drive.google.com/open?id=
1ja-
jOt5GstfX5zIpHMaoJbSfL5f5njUk
2 2.6 Solución de problemas y casos con aplicaciones https://drive.google.com/open?id=
a la ingeniería. 1ja-
jOt5GstfX5zIpHMaoJbSfL5f5njUk
3 3.1-3.4 Solución de ejercicios y aplicaciones a la https://drive.google.com/open?id=
ingeniería. 1ja-
jOt5GstfX5zIpHMaoJbSfL5f5njUk
4 4.1-4.4 Solución de ejercicios y aplicaciones a la https://drive.google.com/open?id=
ingeniería. 1ja-
jOt5GstfX5zIpHMaoJbSfL5f5njUk
5 5.1-5.3 Solución de ejercicios y aplicaciones a la https://drive.google.com/open?id=
ingeniería. 1ja-
jOt5GstfX5zIpHMaoJbSfL5f5njUk

VI. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:

Porcentaje Global:

Rubro Porcentaje
(%)
Investigaciones,
A. 40
tareas y
actividades
Examen
B. parcial 60

Fechas de evaluaciones parciales:

Parcial Fechas
Primero 16 de marzo de 2018
Segundo 27 de abril de 2018
Tercero 25 de mayo de 2018
 VII. CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS DE LOS TRABAJOS A ENTREGAR
Protocolo de exposiciones y metodología para la entrega de trabajos:

Todas las actividades y tareas que se entreguen en el curso deberán con el siguiente formateo

• Encabezado
• Descripción del problema
• Datos
• Suposiciones
• Solución
VIII. Bibliografía
BÁSICA:
Kreyszig, E., Advanced engineering mathematics (10 ed). Edit. WILLEY. 2010.
Zill, D.G., A first course in differential equations with modelling applications (10 ed). Edit. CENGAGE Learning.
2013.
Zill, D.G. & Cullen, M.R., Matemáticas avanzadas para la ingeniería, Vol 1, Ecuaciones Diferenciales (3 ed). Edit.
McGraw-Hill. 2008.
COMPLEMENTARIA:
Nagle, R.K., Saff E.B., Snider, A.D., Ecuaciones diferenciales y problemas con valores a la frontera (4 ed). Edit.
PEARSON Educación. 2005.
Boyce, W.E., DiPrima, R.C. Ecuaciones diferenciales y problemas con valores a la frontera (4 ed). Edit LIMUSA-
WILLEY

Bibliografía WEB

https://www.desmos.com/calculator/p7vd3cdmei
http://www.wolframalpha.com/
https://www.datacamp.com/

Recursos Tecnológicos del Curso

Lenguaje de programación R y GUI R-studio.

IX. REGLAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

• Dirigirse de manera respetuosa hacia el docente y los compañeros de clase
• Manejo adecuado del lenguaje
• Trabajo en grupo de manera proactiva
• Respeto a todo el mobiliario del salón de clase y laboratorios
• NO uso de celular (sólo cuando lo requiera el docente), no se permite la entrada con alimentos
Respeto a los horarios de clase
• Cumplimiento en el material de clase (cuaderno, calculadora)
• Los teléfonos celulares permanecerán en vibrador, en caso de recibir una llamada importante
deberá salir en silencio, contestar y regresar lo antes posible.